triz課程設計心得體會

triz課程設計心得體會一、課程目標

知識目標：通過對triz創(chuàng)新理論的學習，使學生掌握triz的基本概念、原理和方法，理解其在解決問題和創(chuàng)新中的應用。具體包括：1）了解triz的發(fā)展歷程和基本組成部分；2）掌握40個發(fā)明原理及其運用方法；3）學會運用矛盾矩陣解決實際問題。

技能目標：培養(yǎng)學生運用triz理論進行問題分析、解決方案設計的能力，提高學生的創(chuàng)新思維和解決問題的技能。具體包括：1）能運用triz方法分析實際問題，提出創(chuàng)新性解決方案；2）具備團隊協(xié)作能力，能在小組合作中發(fā)揮個人優(yōu)勢，共同解決問題；3）學會總結(jié)和反思，不斷提高自己的創(chuàng)新能力和問題解決能力。

情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生對triz創(chuàng)新理論的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學生形成積極向上的情感態(tài)度和價值觀。具體包括：1）培養(yǎng)學生敢于挑戰(zhàn)、勇于嘗試的精神，增強自信心；2）培養(yǎng)學生具備合作、分享、尊重他人意見的品質(zhì)；3）引導學生認識到創(chuàng)新對社會、國家發(fā)展的重要性，樹立正確的價值觀。

二、教學內(nèi)容

本章節(jié)教學內(nèi)容主要包括以下三個方面：

1.triz基本概念與原理：介紹triz的發(fā)展歷程、基本組成部分，闡述triz的核心思想和方法論。重點講解矛盾概念、理想最終結(jié)果（IdealFinalResult,IFR）以及40個發(fā)明原理。

2.矛盾矩陣與應用：詳細講解矛盾矩陣的構(gòu)成、使用方法，以及如何運用矛盾矩陣解決實際問題。結(jié)合實際案例，讓學生掌握如何將問題轉(zhuǎn)化為triz標準問題，并運用矛盾矩陣找到解決方案。

3.創(chuàng)新思維與問題解決：通過triz方法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。教學內(nèi)容包括：如何運用triz方法進行問題分析、解決方案設計；如何進行團隊協(xié)作，發(fā)揮個人優(yōu)勢，共同解決問題；以及如何進行總結(jié)和反思，提高創(chuàng)新能力。

教學大綱安排如下：

1.第一節(jié)課：triz基本概念與原理

-了解triz發(fā)展歷程、基本組成部分

-掌握矛盾概念、理想最終結(jié)果（IFR）

-學習40個發(fā)明原理

2.第二節(jié)課：矛盾矩陣與應用

-學習矛盾矩陣的構(gòu)成、使用方法

-分析實際案例，學會將問題轉(zhuǎn)化為triz標準問題

-運用矛盾矩陣找到解決方案

3.第三節(jié)課：創(chuàng)新思維與問題解決

-學習運用triz方法進行問題分析、解決方案設計

-培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，共同解決問題

-學會總結(jié)和反思，提高創(chuàng)新能力

教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，旨在確保學生能夠系統(tǒng)地掌握triz理論，并運用到實際問題解決中。

三、教學方法

針對本章節(jié)內(nèi)容，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：在triz基本概念與原理部分，以講授法為主，系統(tǒng)介紹triz的發(fā)展歷程、基本組成部分、矛盾概念等。通過生動的語言、形象的事例，幫助學生理解并掌握triz的核心思想和方法論。

2.案例分析法：在矛盾矩陣與應用部分，運用案例分析法，選取具有代表性的實際案例進行分析。引導學生學會將問題轉(zhuǎn)化為triz標準問題，運用矛盾矩陣找到解決方案。通過案例分析，使學生更好地理解理論知識與實際應用之間的聯(lián)系。

3.討論法：在創(chuàng)新思維與問題解決部分，采用討論法，組織學生針對某一問題展開討論。鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

4.實驗法：設置與創(chuàng)新思維與問題解決相關的實驗活動，讓學生親自動手操作，體驗triz方法在實際問題中的應用。通過實驗，使學生更好地掌握triz方法，提高解決問題的能力。

5.小組合作學習：將學生分成若干小組，以小組為單位進行學習、討論和實驗。在小組合作中，學生可以互相學習、互相幫助，共同完成學習任務。

6.任務驅(qū)動法：設置具有挑戰(zhàn)性的任務，讓學生在完成任務的過程中，運用所學的triz理論和方法。任務驅(qū)動法可以激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力。

7.反思與總結(jié)：在教學過程中，引導學生進行反思與總結(jié)，總結(jié)自己在學習triz過程中的收獲和不足，明確今后的學習方向。

四、教學評估

為確保教學目標的達成，設計以下合理的教學評估方式，全面客觀地反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)評估：占總評的30%

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、提問、互動等方面的表現(xiàn)，評估學生的積極參與程度。

-小組合作：評估學生在小組討論、實驗、匯報等環(huán)節(jié)中的貢獻和團隊協(xié)作能力。

-課堂筆記：檢查學生的課堂筆記，評估其對課堂內(nèi)容的理解和整理能力。

2.作業(yè)評估：占總評的20%

-定期布置與triz理論相關的作業(yè)，包括理論分析和實際案例分析，以檢驗學生對知識的掌握和應用能力。

-作業(yè)批改：對作業(yè)進行詳細批改，給出具體評價和建議，指導學生改進學習方法。

3.考試評估：占總評的50%

-期中考試：以閉卷形式進行，測試學生對triz基本概念、原理和方法的理解程度。

-期末考試：以開卷形式進行，側(cè)重于考查學生對triz理論在實際問題中的應用能力，包括問題分析、解決方案設計等。

4.創(chuàng)新實踐評估：占總評的10%（可選）

-設立創(chuàng)新實踐項目，鼓勵學生運用triz理論解決實際問題。

-根據(jù)學生在項目中的表現(xiàn)，如問題解決能力、創(chuàng)新思維、團隊協(xié)作等方面進行綜合評估。

教學評估方式應遵循以下原則：

1.客觀公正：確保評估標準統(tǒng)一，避免主觀臆斷，確保評估結(jié)果的公正性。

2.全面覆蓋：評估內(nèi)容應涵蓋課程目標所涉及的知識、技能和情感態(tài)度價值觀等方面。

3.反饋及時：對學生的評估結(jié)果給予及時反饋，指導學生調(diào)整學習方法，提高學習效果。

4.動態(tài)調(diào)整：根據(jù)學生的學習情況，適時調(diào)整評估方式和權(quán)重，以更好地促進學生的全面發(fā)展。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內(nèi)順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，制定以下教學安排：

1.教學進度：

-第一周：triz基本概念與原理

-第二周：矛盾矩陣與應用

-第三周：創(chuàng)新思維與問題解決

-第四周：小組合作與實踐項目啟動

-第五周：實踐項目中期檢查與指導

-第六周：實踐項目總結(jié)與匯報

-第七周：復習與考試準備

-第八周：期中考試

-第九周：期末考試復習

-第十周：期末考試

2.教學時間：

-每周安排2課時，共計20課時。

-課時安排在學生精力充沛的時間段，如上午第一、二節(jié)或下午第一、二節(jié)。

3.教學地點：

-理論教學：安排在多媒體教室，以便于使用PPT、視頻等教學資源。

-實踐教學：安排在實驗室或?qū)Ｓ媒淌?，確保學生能夠進行小組討論和實驗操作。

4.教學活動安排：

-每周安排一次小組討論或?qū)嶒灮顒?，以提高學生的實踐能力。

-鼓勵學生在課余時間進行自學和小組合作，充分利用學校資源。

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