寫作提升班課程設(shè)計

寫作提升班課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學(xué)生能理解并掌握寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾。

2.學(xué)生能掌握并運用各種修辭手法，提升文章的表現(xiàn)力和感染力。

3.學(xué)生能根據(jù)不同文體要求，運用合適的寫作技巧，如敘述、描寫、說明、議論等。

技能目標：

1.學(xué)生能獨立完成各類寫作任務(wù)，如記敘文、議論文、說明文等。

2.學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)完成作文，提高寫作速度和效率。

3.學(xué)生能通過自我評價和同伴評價，對作文進行修改和潤色，提升文章質(zhì)量。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學(xué)生能積極參與寫作活動，培養(yǎng)對寫作的興趣和熱情。

2.學(xué)生能通過寫作表達自己的觀點和情感，增強自信心和表達能力。

3.學(xué)生能在寫作過程中學(xué)會傾聽他人意見，培養(yǎng)合作精神和尊重他人價值觀的態(tài)度。

課程性質(zhì)：本課程為寫作提升班，旨在幫助學(xué)生提高寫作水平，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和思維方式。

學(xué)生特點：學(xué)生處于中學(xué)階段，具有一定的寫作基礎(chǔ)，但在技巧、結(jié)構(gòu)和表達能力方面有待提高。

教學(xué)要求：結(jié)合課本內(nèi)容，注重實踐操作，通過講解、示范、練習(xí)和評價等方式，幫助學(xué)生全面提升寫作能力。將課程目標分解為具體的學(xué)習(xí)成果，便于教學(xué)設(shè)計和評估。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.寫作基本原理：講解文章結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾的作用及寫作技巧；分析不同文體特點，如記敘文、議論文、說明文等。

教材章節(jié)：第一章文章寫作基礎(chǔ)知識

2.修辭手法運用：介紹常用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并通過實例分析其在文章中的應(yīng)用。

教材章節(jié)：第二章修辭手法及其運用

3.寫作技巧訓(xùn)練：針對不同文體，進行專項寫作技巧訓(xùn)練，如記敘文的情節(jié)安排、議論文的論據(jù)運用等。

教材章節(jié)：第三章記敘文寫作技巧；第四章議論文寫作技巧

4.作文修改與潤色：教授作文修改方法，組織學(xué)生進行自評、互評，提高文章質(zhì)量。

教材章節(jié)：第五章作文修改與潤色

5.寫作實踐：安排各類寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高寫作能力。

教材章節(jié)：第六章寫作實踐與案例分析

教學(xué)進度安排：

第一周：寫作基本原理及文章結(jié)構(gòu)分析

第二周：記敘文寫作技巧訓(xùn)練

第三周：議論文寫作技巧訓(xùn)練

第四周：修辭手法運用及實例分析

第五周：作文修改與潤色

第六周：寫作實踐與總結(jié)

教學(xué)內(nèi)容確?？茖W(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合教材章節(jié)和教學(xué)進度，幫助學(xué)生全面掌握寫作知識，提高寫作水平。

三、教學(xué)方法

1.講授法：針對寫作基本原理、文章結(jié)構(gòu)、修辭手法等理論知識，采用講授法進行教學(xué)。通過生動的語言、形象的比喻，幫助學(xué)生理解并掌握寫作的基本規(guī)律和技巧。

2.討論法：在講解記敘文、議論文等不同文體寫作技巧時，組織學(xué)生進行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，激發(fā)學(xué)生的思維，提高課堂氛圍。

3.案例分析法：結(jié)合教材中的經(jīng)典案例，分析文章的寫作技巧、結(jié)構(gòu)安排等。通過案例學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實際文章中感受寫作技巧的運用，提高寫作能力。

4.實踐法：設(shè)置各類寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。如安排課后作文、課堂限時作文等，讓學(xué)生在寫作過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提升寫作水平。

5.互動評價法：組織學(xué)生進行作文自評、互評。學(xué)生在評價他人作文時，可以借鑒他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而提高寫作技巧。

6.情境教學(xué)法：通過設(shè)定特定的寫作情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。如編寫故事、模擬演講等，讓學(xué)生在情境中體驗寫作的樂趣，提高寫作興趣。

7.課外拓展法：鼓勵學(xué)生在課外閱讀、參加寫作比賽等活動，拓寬知識面，提高寫作水平。

教學(xué)方法多樣化，結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生特點，采用以下教學(xué)策略：

1.講授與實踐相結(jié)合：在講解理論知識的同時，注重讓學(xué)生在實踐中運用，提高學(xué)生的實際操作能力。

2.小組合作與個人展示：組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力；同時給予學(xué)生個人展示的機會，提高學(xué)生的自信心。

3.激勵性評價：采用積極的評價方式，鼓勵學(xué)生發(fā)揮潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

4.個性化指導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對性地給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中遇到的問題。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。通過觀察學(xué)生在小組討論、課堂互動等活動中的表現(xiàn)，給予客觀、公正的評價。

評估指標：出勤率、課堂參與度、提問與回答、小組合作等。

2.作業(yè)評估：針對課后作業(yè)、課后作文等任務(wù)，評估學(xué)生在寫作技巧、文章結(jié)構(gòu)、語言表達等方面的掌握程度。

評估指標：作業(yè)完成質(zhì)量、寫作技巧運用、創(chuàng)新思維、修改與潤色等。

3.考試評估：設(shè)置期中、期末考試，全面考察學(xué)生對寫作知識的掌握和運用能力?？荚囆问桨ㄩ]卷考試、開卷考試、作文等。

評估指標：理論知識掌握、寫作技巧運用、文章結(jié)構(gòu)安排、語言表達能力等。

4.課堂展示評估：組織學(xué)生進行課堂作文展示，評估學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成作文的能力以及現(xiàn)場表達能力。

評估指標：作文質(zhì)量、現(xiàn)場表達、時間控制、互動交流等。

5.同伴評價：組織學(xué)生進行作文互評，培養(yǎng)學(xué)生客觀評價他人作品的能力，同時提高自身寫作水平。

評估指標：評價準確性、建議合理性、評價態(tài)度、改進措施等。

6.自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我反思，評估自己在寫作過程中的優(yōu)點和不足，制定針對性的改進措施。

評估指標：自我認知、目標設(shè)定、改進計劃、執(zhí)行情況等。

教學(xué)評估方式應(yīng)遵循以下原則：

1.客觀公正：確保評估結(jié)果真實、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.全面多樣：采用多種評估方式，全面考察學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)。

3.激勵性：關(guān)注學(xué)生的進步和優(yōu)點，以激勵性評價為主，提高學(xué)生的自信心和積極性。

4.反饋及時：及時給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高寫作水平。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進度：根據(jù)課程目標和教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)活動分為六個周次，每周安排一次課程，每次課程涵蓋一個主題。

-第一周：寫作基本原理與文章結(jié)構(gòu)分析

-第二周：記敘文寫作技巧訓(xùn)練

-第三周：議論文寫作技巧訓(xùn)練

-第四周：修辭手法運用與實例分析

-第五周：作文修改與潤色

-第六周：寫作實踐與總結(jié)

2.教學(xué)時間：每次課程安排在學(xué)生作息時間允許的范圍內(nèi)，如周末或課后時間，確保學(xué)生能夠充分參與。

-每次課程時長：2小時

-課后作業(yè)時間：每周至少2小時

3.教學(xué)地點：選擇安靜、舒適的教室進行教學(xué)，確保有利于學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。

4.教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的實際情況和反饋，適時調(diào)整教學(xué)進度和內(nèi)容，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-學(xué)生反饋：每兩周進行一次學(xué)生反饋調(diào)查，了解學(xué)生對課程的理解程度和興趣點。

-個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生的興趣和需求，提供個性化的寫作指導(dǎo)。

5.課外活動：安排課外閱讀和寫作活動，鼓勵學(xué)生參加寫作比賽、文學(xué)社團等，拓寬視野，提高寫作能力。

-推薦閱讀：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，推薦相關(guān)文學(xué)作品和寫作指導(dǎo)書籍。

-寫作比賽：組織或