2019春滬粵版八年級物理下冊教案：7．3　探究物體不受力時怎樣運動

教案：2019春滬粵版八年級物理下冊教案：7.3探究物體不受力時怎樣運動一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來自滬粵版八年級物理下冊第7章第3節(jié)，主要講述了物體在不受外力作用時的運動狀態(tài)。具體內(nèi)容包括：1.理解牛頓第一定律的定義和意義；2.掌握物體不受力時的運動狀態(tài)，即保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)；3.學(xué)習(xí)如何運用牛頓第一定律分析實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解牛頓第一定律的含義，知道物體不受力時的運動狀態(tài)；2.學(xué)生能夠運用牛頓第一定律分析生活中的實際問題；3.通過對物體不受力時運動狀態(tài)的探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰退季S能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：如何讓學(xué)生理解并掌握牛頓第一定律的含義及其在實際生活中的應(yīng)用；2.教學(xué)重點：物體不受力時的運動狀態(tài)，以及牛頓第一定律的分析方法。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、實驗器材（小車、滑輪、繩子等）；2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆記本。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生觀察日常生活中的一些現(xiàn)象，如乘坐公交車時車輛突然剎車，乘客會向前傾倒等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的物理原理。2.知識講解：講解牛頓第一定律的內(nèi)容，讓學(xué)生明白物體不受力時的運動狀態(tài)。3.實驗演示：進行實驗，讓學(xué)生親眼觀察物體在不受外力作用時的運動狀態(tài)，驗證牛頓第一定律。4.例題講解：運用牛頓第一定律分析一些實際問題，如運動員跑步時的運動狀態(tài)，汽車行駛過程中的剎車問題等。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運用牛頓第一定律分析一些簡單的物理問題，鞏固所學(xué)知識。7.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后運用牛頓第一定律分析一些生活中的實際問題，深化對知識的理解和運用。六、板書設(shè)計1.牛頓第一定律：物體不受外力時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。2.物體不受力時的運動狀態(tài)：保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。3.牛頓第一定律的應(yīng)用：分析實際問題，如運動員跑步、汽車行駛等。七、作業(yè)設(shè)計1.題目：分析下列現(xiàn)象，運用牛頓第一定律解釋其背后的物理原理。（1）乘坐公交車時，車輛突然剎車，乘客會向前傾倒；（2）運動員跑步時，突然停下來會感到身體不適；（3）汽車行駛過程中，為什么要踩剎車才能停下來？2.答案：（1）乘客向前傾倒是因為車輛突然剎車，乘客的身體慣性使其保持原來的運動狀態(tài)，而車輛的突然減速導(dǎo)致乘客的腳部受到摩擦力停止運動，從而產(chǎn)生向前傾倒的現(xiàn)象；（2）運動員跑步時，突然停下來會感到身體不適，是因為運動員的身體慣性使其保持原來的運動狀態(tài)，突然停下來會導(dǎo)致身體各部位受到?jīng)_擊，從而產(chǎn)生不適感；（3）汽車行駛過程中，需要踩剎車才能停下來，是因為汽車在行駛過程中受到摩擦力的作用，踩剎車可以增大摩擦力，使汽車逐漸減速并最終停下來。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生直觀地感受到物體不受力時的運動狀態(tài)，再通過實驗演示和例題講解，使學(xué)生掌握牛頓第一定律的應(yīng)用。教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時解答學(xué)生的疑問，提高課堂效果。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考牛頓第一定律在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如航天事業(yè)、汽車設(shè)計等，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣和熱愛。同時，可以組織學(xué)生進行小研究，探究其他物理定律在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。重點和難點解析1.理解牛頓第一定律的含義及其在實際生活中的應(yīng)用；2.掌握物體不受力時的運動狀態(tài)，即保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。一、理解牛頓第一定律的含義及其在實際生活中的應(yīng)用1.牛頓第一定律的含義牛頓第一定律，也稱為慣性定律，是指：一切物體在沒有受到外力的作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。這一定律揭示了物體運動狀態(tài)的保持規(guī)律，是物理學(xué)中的基本定律之一。在教學(xué)中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面理解牛頓第一定律的含義：（1）物體在沒有受到外力作用時，其運動狀態(tài)不會發(fā)生改變，即保持靜止或勻速直線運動；（2）物體受到外力作用時，其運動狀態(tài)會發(fā)生改變，即從靜止變?yōu)檫\動，或從勻速直線運動變?yōu)榉莿蛩僦本€運動。2.牛頓第一定律在實際生活中的應(yīng)用牛頓第一定律在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，教學(xué)中應(yīng)舉例說明，以便讓學(xué)生更好地理解和掌握這一定律。例如：（1）乘坐公交車時，車輛突然剎車，乘客會向前傾倒。這是因為乘客的身體慣性使其保持原來的運動狀態(tài)，而車輛的突然減速導(dǎo)致乘客的腳部受到摩擦力停止運動，從而產(chǎn)生向前傾倒的現(xiàn)象；（2）運動員跑步時，突然停下來會感到身體不適。這是因為運動員的身體慣性使其保持原來的運動狀態(tài)，突然停下來會導(dǎo)致身體各部位受到?jīng)_擊，從而產(chǎn)生不適感；（3）汽車行駛過程中，需要踩剎車才能停下來。這是因為汽車在行駛過程中受到摩擦力的作用，踩剎車可以增大摩擦力，使汽車逐漸減速并最終停下來。二、掌握物體不受力時的運動狀態(tài)1.物體不受力時的運動狀態(tài)物體不受外力作用時，其運動狀態(tài)可以是靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。這一結(jié)論是基于牛頓第一定律得出的。2.教學(xué)難點分析（1）理解“不受外力作用”的概念。這里的“不受外力作用”指的是物體在一段時間內(nèi)沒有受到外力的作用，而不是指物體永遠不受外力作用。這是學(xué)生容易混淆的地方，需要在教學(xué)中進行澄清；（2）理解“靜止?fàn)顟B(tài)”和“勻速直線運動狀態(tài)”的定義。學(xué)生需要明確，靜止?fàn)顟B(tài)是指物體在空間中的位置不發(fā)生改變，勻速直線運動狀態(tài)是指物體在空間中的位置隨時間的變化是均勻的。3.教學(xué)策略（1）通過實驗演示，讓學(xué)生直觀地觀察到物體不受力時的運動狀態(tài)。例如，讓學(xué)生觀察一個小車在滑輪組幫助下沿水平面運動的過程，當(dāng)撤銷外力作用時，小車將保持原來的勻速直線運動狀態(tài)；（2）通過例題講解，讓學(xué)生學(xué)會運用牛頓第一定律分析實際問題。例如，分析運動員跑步時突然停下來的原因，引導(dǎo)學(xué)生運用牛頓第一定律解釋這一現(xiàn)象；（3）設(shè)計隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實際問題中運用牛頓第一定律。例如，讓學(xué)生分析汽車行駛過程中踩剎車的原因，引導(dǎo)學(xué)生運用牛頓第一定律解釋這一現(xiàn)象。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.采用生動、形象的語言描述物體運動狀態(tài)和牛頓第一定律的概念，以便學(xué)生更容易理解和記憶；2.在講解實驗過程時，注意語調(diào)的起伏和節(jié)奏，使講解更具吸引力；3.在提問和解答問題時，語調(diào)要溫和，鼓勵學(xué)生積極思考和回答問題。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行；2.在實驗演示和例題講解環(huán)節(jié)，適當(dāng)留出時間讓學(xué)生觀察和思考；3.在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)知識。三、課堂提問1.設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探討；2.提問時，注意面向全體學(xué)生，給予每個學(xué)生回答的機會；3.對學(xué)生的回答給予及時的反饋，鼓勵正確的回答，耐心引導(dǎo)錯誤的回答。四、情景導(dǎo)入1.通過生活實例引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心；2.利用實驗演示和動畫等多媒體手段，讓學(xué)生更直觀地理解物體運動狀態(tài)和牛頓第一定律；3.結(jié)合學(xué)生的實際經(jīng)驗，讓學(xué)生更好地理解和運用牛頓第一定律。五、實驗教學(xué)1.注重實驗操作的規(guī)范性和