滬科版物理九年級上第十二章 第四節(jié) 升華與凝華 教案

教案：滬科版物理九年級上第十二章第四節(jié)升華與凝華一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是滬科版物理九年級上第十二章第四節(jié)“升華與凝華”。本節(jié)課主要介紹了升華和凝華的定義、特點以及它們在生活中的應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：1.升華和凝華的定義：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫升華，物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫凝華。2.升華和凝華的特點：升華吸熱，凝華放熱。3.升華和凝華的應(yīng)用：升華和凝華現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，如冰雕的制作、煙霧的產(chǎn)生等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解升華和凝華的定義，掌握它們的特點。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：升華和凝華現(xiàn)象的理解和應(yīng)用。2.教學(xué)重點：升華和凝華的定義、特點。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實驗器材（如冰塊、燈泡等）。2.學(xué)具：筆記本、筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：冬天，室外的冰雕為什么會逐漸消失？2.知識講解：介紹升華和凝華的定義、特點。3.例題講解：分析生活中的升華和凝華現(xiàn)象，如冰雕的制作、煙霧的產(chǎn)生等。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生舉例說明生活中遇到的升華和凝華現(xiàn)象。5.實驗操作：分組進(jìn)行實驗，觀察升華和凝華現(xiàn)象。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：升華與凝華1.定義：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫升華，物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫凝華。2.特點：升華吸熱，凝華放熱。3.應(yīng)用：生活中的升華和凝華現(xiàn)象，如冰雕的制作、煙霧的產(chǎn)生等。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）請簡述升華和凝華的定義及特點。（2）舉例說明生活中遇到的升華和凝華現(xiàn)象。2.答案：（1）升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程；凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。升華吸熱，凝華放熱。（2）生活中遇到的升華和凝華現(xiàn)象，如冰雕的制作、煙霧的產(chǎn)生等。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生直觀地了解了升華和凝華的定義和特點。通過例題講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。實驗操作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力。總體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步探討升華和凝華現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，如制冷技術(shù)、煙霧制造等，并嘗試發(fā)明一種利用升華和凝華現(xiàn)象的實用裝置。重點和難點解析：升華和凝華的定義及特點升華和凝華是物理學(xué)中的重要概念，它們涉及到物質(zhì)在不同狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)化。在本節(jié)課中，我們需要重點關(guān)注升華和凝華的定義及特點，因為這是理解后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)。一、升華的定義及特點1.定義：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫升華。升華是固態(tài)物質(zhì)在一定條件下，不經(jīng)過液態(tài)而直接轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象。在升華過程中，物質(zhì)吸收熱量，因此升華是一個吸熱過程。2.特點：（1）升華過程中，物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，跳過了液態(tài)階段。（2）升華過程中，物質(zhì)吸收熱量，因此升華是一個吸熱過程。（3）升華現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如冰雕的制作、煙霧的產(chǎn)生等。二、凝華的定義及特點1.定義：物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫凝華。凝華是氣態(tài)物質(zhì)在一定條件下，不經(jīng)過液態(tài)而直接轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)的現(xiàn)象。在凝華過程中，物質(zhì)釋放熱量，因此凝華是一個放熱過程。2.特點：（1）凝華過程中，物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)，跳過了液態(tài)階段。（2）凝華過程中，物質(zhì)釋放熱量，因此凝華是一個放熱過程。（3）凝華現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用也非常廣泛，如霜的形成、冰雪的形成等。三、升華和凝華的應(yīng)用1.升華的應(yīng)用：（1）冰雕的制作：冰雕藝術(shù)家利用冰的升華現(xiàn)象，將冰塊雕刻成各種形狀，制作出精美的冰雕作品。（2）煙霧的產(chǎn)生：在一些演出和電影拍攝中，利用升華現(xiàn)象產(chǎn)生煙霧效果，營造出特殊的氛圍。2.凝華的應(yīng)用：（1）霜的形成：在低溫條件下，空氣中的水蒸氣直接凝華成霜，形成了霜凍現(xiàn)象。（2）冰雪的形成：在寒冷的氣候下，水蒸氣直接凝華成冰晶，形成了冰雪景觀。四、教學(xué)策略1.講解與示范：在講解升華和凝華的定義及特點時，可以通過實物演示或多媒體課件展示相關(guān)現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀地理解。2.舉例說明：通過生活中的實例，如冰雕的制作、霜的形成等，讓學(xué)生更好地理解升華和凝華的應(yīng)用。3.互動環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，分享生活中遇到的升華和凝華現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力。繼續(xù)：升華和凝華的教學(xué)拓展在明確了升華和凝華的定義及特點后，我們進(jìn)一步深入探討這兩個概念在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和意義。升華和凝華不僅僅是物理學(xué)的抽象概念，它們在科技發(fā)展、日常生活中的應(yīng)用是非常廣泛和重要的。一、升華的應(yīng)用拓展1.制冷技術(shù)：空調(diào)和冰箱等制冷設(shè)備利用升華原理來制冷。制冷劑在壓縮機(jī)的作用下，從液態(tài)變?yōu)楦邏簹怏w，然后通過冷凝器散熱，變?yōu)榈蛪阂簯B(tài)。這個過程伴隨著能量的吸收，即吸熱制冷。2.干燥劑：許多干燥劑，如硅膠、氧化鈣等，通過升華吸收周圍環(huán)境中的水分，從而起到干燥的作用。3.材料提純：在化工生產(chǎn)中，升華被用來提純某些物質(zhì)。例如，從混合物中分離出雜質(zhì)，通過升華將純凈的物質(zhì)分離出來。二、凝華的應(yīng)用拓展1.人工降雨：在干旱地區(qū)，通過向云層中投放干冰（固態(tài)二氧化碳），干冰迅速升華吸收熱量，導(dǎo)致云層中的水蒸氣凝華成水滴，從而促進(jìn)降雨。2.煙霧效果：在電影拍攝和舞臺表演中，使用干冰產(chǎn)生煙霧效果。干冰升華產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w與空氣中的水蒸氣反應(yīng)，形成微小的水滴，從而產(chǎn)生霧氣。3.冷卻和冷藏：在食品工業(yè)中，凝華現(xiàn)象被用來進(jìn)行冷卻和冷藏。例如，霜冷柜通過讓空氣中的水蒸氣凝華在冷藏物品表面，達(dá)到降低溫度的目的。三、教學(xué)過程的進(jìn)一步設(shè)計1.案例分析：提供一些實際的案例，讓學(xué)生分析其中涉及的升華和凝華現(xiàn)象，如干冰降雨、霜冷柜的工作原理等。2.實驗操作：設(shè)計一些簡單的實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察和記錄升華和凝華現(xiàn)象。例如，將冰塊放置在室溫下，觀察冰塊逐漸消失的過程；或者在封閉的容器中放入干冰，觀察容器內(nèi)產(chǎn)生的霧氣。3.討論與思考：引導(dǎo)學(xué)生思考升華和凝華現(xiàn)象在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，以及這些現(xiàn)象背后的物理原理。四、板書設(shè)計的補(bǔ)充在板書設(shè)計中，除了基本的定義和特點，還可以加入一些實際應(yīng)用的圖片和示意圖，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，可以在板書中加入空調(diào)制冷循環(huán)圖、干冰降雨的示意圖等。五、作業(yè)設(shè)計的補(bǔ)充2.創(chuàng)新性作業(yè)：鼓勵學(xué)生設(shè)計一個利用升華和凝華原理的小發(fā)明或?qū)嶒灒⒄f明其原理和應(yīng)用。六、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，是否有效地幫助學(xué)生理解和掌握了升華