《我當(dāng)快樂小編輯》 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)單元整體作業(yè)

設(shè)計(jì)方案

第3冊(cè)第2單元

《我當(dāng)快樂小編輯》

任文娟、鐘蓉、孫敏燕、高晶、李麗麗

2022年4月

小學(xué)信息技術(shù)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)方案

第3冊(cè)第2單元《我當(dāng)快樂小編輯》

、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本

信息息

術(shù)四年級(jí)第一學(xué)期電子工業(yè)出版社《我當(dāng)快樂小編輯》

單元組

0自然單元口重組單元

織方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1《介紹我的幸福家》四年級(jí)上冊(cè)第二單元第5課

2《修改同學(xué)小作文》四年級(jí)上冊(cè)第二單元第6課

課時(shí)

信息

3《秀出班級(jí)新公約》四年級(jí)上冊(cè)第二單元第7課

4《美化學(xué)習(xí)計(jì)劃書》四年級(jí)上冊(cè)第二單元第8課

5《完善安全宣傳單》四年級(jí)上冊(cè)第二單元第9課

二、單元分析：

（-）課標(biāo)要求

本單元是安徽小學(xué)信息技術(shù)（電子工業(yè)出版社）第三冊(cè)第2單元《我當(dāng)快

樂小編輯》，以編輯文檔為明線，以家庭-學(xué)校-社會(huì)為暗線，開展文字處理、段

落排版的學(xué)習(xí)。單元共分5個(gè)課時(shí)，教材選用的都是與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活息息相

關(guān)的素材，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置豐富且難度逐漸提高。

技術(shù)上，通過Word軟件來學(xué)習(xí)文字處理知識(shí)，編寫文章；學(xué)會(huì)使用剪切、

粘貼的方法調(diào)整句子順序；學(xué)會(huì)設(shè)置文字的字體、顏色、字號(hào)；學(xué)會(huì)設(shè)置文本

的對(duì)齊方式；學(xué)會(huì)設(shè)置文字段落格式；學(xué)會(huì)在文檔內(nèi)查找與替換文字；學(xué)會(huì)用

格式刷工具設(shè)置段落格式，學(xué)會(huì)給文檔設(shè)置頁碼。

同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，解決實(shí)際問題，同時(shí),

培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、幫助同學(xué)、關(guān)心集體，做事有計(jì)劃和積極參與社會(huì)實(shí)踐活

動(dòng)等精神，形成良好的信息素養(yǎng)，感受成功的喜悅。

（二）教材分析

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

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活動(dòng)活動(dòng)名稱教材主要內(nèi)容教學(xué)課時(shí)

本課是在學(xué)生具備了中英文輸入的基本能

力，以及計(jì)算機(jī)基本操作的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。

學(xué)生是初次使用Word文字處理軟件書寫作

第5課《介紹我的文，具體的文章內(nèi)容可以是介紹自己的家，也1課時(shí)

幸福家》可以是作文、日記、名人名言等。學(xué)生完成文

字內(nèi)容輸入后，將其保存在計(jì)算機(jī)中，方便下

次進(jìn)行修改和修飾。

本課是在前一課已經(jīng)對(duì)Word軟件有了基

本認(rèn)識(shí)和了解的基礎(chǔ)上，對(duì)文字進(jìn)行了簡單的

第6課《修改同學(xué)編輯。主要內(nèi)容是在Word軟件中修改同學(xué)的作1課時(shí)

小作文》文，在修改的過程中學(xué)習(xí)如何在Word中選取、

插入、刪除、復(fù)制、粘貼文字。

本課是在文字內(nèi)容編輯修改后的基礎(chǔ)上，

對(duì)班級(jí)公約文字格式進(jìn)行修飾。主要修改字

體、字號(hào)、顏色等字體格式。通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)

第7課《秀出班級(jí)1課時(shí)

新公約》學(xué)生利用word軟件進(jìn)行編輯的能力，提高學(xué)

生操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，本課也是

下節(jié)課完善美化段落格式的基礎(chǔ)。

本課在文字編輯美化的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)習(xí)

計(jì)劃書進(jìn)行排版編輯的學(xué)習(xí)，了解、設(shè)置文本

第8課《美化學(xué)習(xí)1課時(shí)

計(jì)劃書》的對(duì)齊方式，掌握段落的縮進(jìn)設(shè)置，合理修改

段落間距，從而達(dá)到美化文章的效果。

本課是本單元最后一課，是在前面所學(xué)的

Word編輯的基礎(chǔ)上做最后的完善和補(bǔ)充。本

課的查找替換、巧刷格式和添加頁碼三個(gè)階

第9課《完善安全1課時(shí)

宣傳單》段，都密切圍繞著修飾網(wǎng)絡(luò)安全宣傳單而展

開，引導(dǎo)學(xué)生完善作品，掌握打印輸出文章之

前的必備編輯修飾技巧。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

(1)學(xué)會(huì)運(yùn)用文字處理軟件輸入、添加、刪除和修改文字并保存。

(2)掌握文章字體和段落設(shè)置的方法。

(3)學(xué)會(huì)運(yùn)用查找和替換功能修改文章。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

(1)運(yùn)用土字段落設(shè)置、美化文章。

(2)運(yùn)用格式刷工具，設(shè)置段落格式。

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【知識(shí)點(diǎn)分布】

認(rèn)識(shí)界面

輸入文字

保存文檔

添加文字

刪除文字

移動(dòng)文字

修改標(biāo)題

美化正文

設(shè)置落款

設(shè)置對(duì)齊方式

調(diào)整段落第迸

修改段落⑹花

查找替換

巧刷格式

海加貢詢

（三）學(xué)情分析

活動(dòng)活動(dòng)名稱學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的計(jì)算機(jī)基本操作知識(shí)和技

《介紹我的

第5課能，可以用知識(shí)的遷移將Word軟件的運(yùn)行方法和以

幸福家》

前學(xué)過的其他軟件的打開方法對(duì)比學(xué)習(xí)。

學(xué)生已經(jīng)對(duì)Word軟件有了基本的認(rèn)識(shí)和了解，能

夠在其中輸入文字并保存和打開。本課中，要學(xué)習(xí)選

取、插入、刪除、復(fù)制、粘貼文字，這些概念學(xué)生們?cè)?/p>

《修改同學(xué)

第6課畫圖中曾有過接觸，但那是對(duì)圖形的操作，現(xiàn)在是對(duì)

小作文》

文字的操作，因此要注意遷移方法和技巧。同時(shí)學(xué)生

們?cè)趯?shí)際生活中，有過對(duì)作文的修改，有助于學(xué)習(xí)本

課內(nèi)容。

通過前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解如何

利用word軟件進(jìn)行簡單的編輯工作，包括打開和保

《秀出班級(jí)

第7課存文件等的操作方法，給這節(jié)課做了鋪墊。對(duì)于本節(jié)

新公約》

課內(nèi)容學(xué)生第一次接觸，因此上課時(shí)要注意引導(dǎo)，以

便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)到此課，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了Word軟件中文

《美化學(xué)習(xí)字的編輯與美化，但對(duì)文章的整體排版又出現(xiàn)了更高

第8課

計(jì)劃書》的需求。但缺乏排版的相關(guān)知識(shí)，需要邊學(xué)習(xí)邊了

解，輔以圖示，更加直觀。

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學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word的基本操作和方法，但對(duì)

文檔處理過程中的一些技巧并不了解，需要進(jìn)一步學(xué)

第9課《完善安全習(xí)替換、格式刷等能夠快速進(jìn)行文字修改與編輯的與

宣傳單》格式有關(guān)的方法和技巧。這些技巧會(huì)大大提高修飾文

檔的效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

單元目標(biāo)序號(hào)單元目標(biāo)描述學(xué)習(xí)水平

3X-2-1-A運(yùn)行Word軟件、認(rèn)識(shí)界面A知道

3X-2-1-B輸入文字、正確換行、保存文檔B掌握

3X-2-2-A學(xué)會(huì)添加文字和刪除文字的方法C應(yīng)用

3X-2-2-A能通過剪切、粘貼調(diào)整句子順序B掌握

3X-2-3-B設(shè)置文字的字體、顏色、字號(hào)B掌握

3X-2-3-C靈活應(yīng)用格式工具美化修飾文字C應(yīng)用

3X-2-4-B了解、設(shè)置文本的對(duì)齊方式B掌握

3X-2-4-C設(shè)置文章段落格式C應(yīng)用

3X-2-5-B學(xué)會(huì)在文檔內(nèi)查找與替換文字B掌握

3X-2-5-C運(yùn)用格式刷工具設(shè)置段落格式C應(yīng)用

3X-2-5-C插入頁碼，對(duì)文檔進(jìn)行簡單編輯D綜合

說明:

單元目標(biāo)序號(hào)：3X-2-1-A分別代表第3冊(cè)（4年級(jí)上冊(cè)）第2單元第1課。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

【作業(yè)設(shè)計(jì)總思路】1.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，引入學(xué)生喜愛的環(huán)球影城卡通形

象，寓樂于學(xué)，

激發(fā)學(xué)坦完最作業(yè)/興趣。

2.以Storyline軟件為平臺(tái)，以互動(dòng)的形式，結(jié)合生動(dòng)友好的操作界面，

最大限度地讓每位學(xué)生獨(dú)立自主完成作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生“自己想”、“自己試”、

“自己做”。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

3.豐富作業(yè)類型，通過選擇、匹配、填空、拖放等多種作業(yè)題型，發(fā)展學(xué)

生分析、比較、遷移類推的獨(dú)立操作能力。兼顧群體性特點(diǎn)和個(gè)體差異，設(shè)計(jì)

差異化作業(yè)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支架，通過作業(yè)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。

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4.在評(píng)價(jià)方面，客觀題每題提交后系統(tǒng)自動(dòng)判斷正誤，并即時(shí)反饋給答題

者。系統(tǒng)根據(jù)預(yù)設(shè)的評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)行每題正誤評(píng)價(jià)、每課時(shí)闖關(guān)“PASS”卡評(píng)

價(jià)、整個(gè)單元終極獎(jiǎng)?wù)略u(píng)價(jià)，三級(jí)評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)

習(xí)樂趣。

5.不僅關(guān)注每課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，還考慮到單元的整體性，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，抓

住重點(diǎn)開展綜合訓(xùn)練，將軟件知識(shí)轉(zhuǎn)化為信息技術(shù)能力。

【作業(yè)設(shè)計(jì)的策略】1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：“興趣是最好的老師”。由“環(huán)球影城冒險(xiǎn)

之旅”作為這一

個(gè)單元作業(yè)設(shè)計(jì)的主線，興趣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的積極

性。設(shè)計(jì)作業(yè)的同時(shí)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)，布置有思維梯度和邏輯聯(lián)系

的任務(wù)，學(xué)生在完成環(huán)環(huán)相扣的任務(wù)中，能突破一個(gè)個(gè)思維難點(diǎn)，進(jìn)入新的認(rèn)

知高度。

2.提供示范案例：布置作業(yè)的同時(shí)也附帶添加學(xué)習(xí)資源，作業(yè)中會(huì)用到的

課件、圖片等多媒體資料，為學(xué)習(xí)提供支架，為學(xué)生提供思考的方向和模仿的

對(duì)象。

3.設(shè)計(jì)隱形障礙，從錯(cuò)誤中成長：在設(shè)計(jì)作業(yè)過程中，針對(duì)本節(jié)課的重難

點(diǎn)、課堂上的易錯(cuò)點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)隱形障礙，從而加深學(xué)生的記憶，使學(xué)生從

錯(cuò)誤中成長。

4.學(xué)科整合：信息技術(shù)本身就是一門具有很強(qiáng)的整合性的學(xué)科，在布置信

息技術(shù)作業(yè)時(shí)，我們將動(dòng)畫的趣味性和學(xué)科的知識(shí)性進(jìn)行整合性，綜合考慮學(xué)

生各方面的知識(shí)水平與技能，布置與學(xué)生年齡特征相符的學(xué)科整合性作業(yè)。

5.實(shí)踐應(yīng)用：信息技術(shù)與我們的生活密不可分，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我們聯(lián)系學(xué)

習(xí)生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了一些以解決生活問題為主的課后作業(yè)，把學(xué)習(xí)信息技術(shù)與

生活實(shí)踐相結(jié)合，一方面能夠激發(fā)學(xué)生完成課后作業(yè)的積極性，另一方面學(xué)以

致用，學(xué)生通過所學(xué)習(xí)的知識(shí)優(yōu)化生活，在生活中理解學(xué)習(xí)信息技術(shù)的作用。

6.跟蹤評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)平臺(tái)根據(jù)學(xué)生的答題情況進(jìn)行即時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)，回顧答題

情況還可以及時(shí)了解自己對(duì)于某一知識(shí)點(diǎn)的掌握不足之處，從而進(jìn)行再學(xué)習(xí)，

提高學(xué)習(xí)成效。

【單元整體作業(yè)操作方法】

1.學(xué)生運(yùn)行“《我當(dāng)快樂小編輯》單元整體作業(yè).exe”文件即可打開。

2.在“導(dǎo)游圖”中輸入姓名，再單擊“課題”即可進(jìn)入“課時(shí)作業(yè)”。

3.左側(cè)“菜單”提供導(dǎo)航、靈活跳轉(zhuǎn)頁面的功能。

4.界面右下角的“上一頁”、“下一頁”導(dǎo)航按鈕提供“翻頁”功能。

5.客觀題部分通過點(diǎn)擊或拖動(dòng)鼠標(biāo)完成知識(shí)性題目，每一題“提交”后可

即時(shí)向答題者顯示“對(duì)/錯(cuò)”評(píng)判的反饋。

6.每課時(shí)的客觀題全部完成后，有“結(jié)果公布”。答題達(dá)到預(yù)設(shè)的評(píng)價(jià)機(jī)

制后，可獲得“PASS”卡一張，否則結(jié)果為“未通過”，時(shí)間充裕的情況下，學(xué)

生可按需關(guān)閉程序重新進(jìn)行本課的答題。

7.最后提供單元整體客觀題闖關(guān)結(jié)果的匯報(bào)，達(dá)到預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制后，可獲

得“編輯小達(dá)人”的終極獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

8.操作題可以在閱讀題目內(nèi)容及要求后，打開Word軟件，進(jìn)行相應(yīng)操作

實(shí)踐，并保存文件后，提交給教師，再進(jìn)行展評(píng)。

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小學(xué)信息技術(shù)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)方案

9.需要的素材可在右上角“資源”中選擇下載。

10.每課時(shí)作業(yè)完成后，可返回“導(dǎo)游圖”，重新選擇“課題”。

【單元整體作業(yè)架構(gòu)圖】

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小學(xué)信息技術(shù)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)方案

五、課時(shí)作業(yè)

單元整體作業(yè)——《環(huán)球影城》情境導(dǎo)入

封面

《作業(yè)闖關(guān)》導(dǎo)游圖

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第5課《介紹我的幸福家》課時(shí)作業(yè)

作

業(yè)

型

類0基礎(chǔ)性作業(yè)口探究性作業(yè)0實(shí)踐性作業(yè)口學(xué)科整合作業(yè)

應(yīng)用

□課前預(yù)習(xí)0課中練習(xí)□課后練習(xí)

場(chǎng)景

作業(yè)

0全體學(xué)生作業(yè)口學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)

對(duì)象

作

業(yè)

題

型0選擇題口判斷題口填空題0匹配題0操作題

作業(yè)

5To分鐘

時(shí)長

作業(yè)內(nèi)容

封面及學(xué)習(xí)需知1.選擇題（難易程度：★）

《我為快樂小?無?體作上設(shè)情作&

2.匹配題（難易程度：★★）3.選擇題（難易程度：★）

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小學(xué)信息技術(shù)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)方案

4.選擇題（難易程度：★）5.操作題（難易程度：★★）

＜我多快樂小單無作計(jì)作8《我，快樂小??》?弊住改及計(jì)件鼻

5.“超人特工隊(duì)”每個(gè)家庭成員都身懷

絕技，現(xiàn)在他們需要一份“家庭介紹

請(qǐng)你使用Word軟件，新建

一個(gè)文檔，幫他們輸入一篇

《介紹我的幸福家》吧！

記得要保存哦！

＜七一個(gè)

本課1-4題為Storyline平臺(tái)在線答題，提交后系統(tǒng)自動(dòng)判斷正

誤，滿分為★★★★★，達(dá)到★★★,即可獲得一張“PASS”卡。

參考答案如下：

1.選擇題：B（★）

2.匹配題：菜單欄、工具欄、光標(biāo)、編輯區(qū)（從上至下）（★★）

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

3.選擇題：A（★）

4.選擇題：C（★）

本課第5題為操作題（★★）,學(xué)生需按照提示要求進(jìn)行打開軟件、

新建文檔，并輸入文字、保存文件等操作。以作品展示、交流操作要點(diǎn)

的方式進(jìn)行多元多維度的評(píng)價(jià)。

本課作業(yè)以“超人特工隊(duì)”為主題，結(jié)合包括Word軟件的運(yùn)行方

法、界面組成、輸入內(nèi)容、保存文件等知識(shí)點(diǎn)，面向?qū)W生全體，設(shè)計(jì)了

選擇題、匹配題和操作題等題型的作業(yè)。

第1-4題為客觀題型，通過這些練習(xí)，讓學(xué)生鞏固Word軟件的認(rèn)

作業(yè)分析識(shí)、輸入文字等知識(shí)點(diǎn)，面向全體學(xué)生。采用Storyline系統(tǒng)在線評(píng)

及設(shè)計(jì)分的方式，學(xué)生可以根據(jù)平臺(tái)自評(píng)結(jié)果，了解自己的掌握情況；教師也

意圖可借助此課件和MOODLE平臺(tái)相結(jié)合，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第5題為實(shí)踐操作題，學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，根據(jù)要求，進(jìn)行實(shí)

際操作練習(xí)，幫“超人特工隊(duì)”一家人輸入一份《家庭介紹》，在實(shí)踐

過程中，消化、吸收、鞏固本節(jié)課的重難點(diǎn)，并學(xué)以致用，同時(shí)為本單

元后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

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第6課《修改同學(xué)小作文》課時(shí)作業(yè)

作

業(yè)

型

類0基礎(chǔ)性作業(yè)0探究性作業(yè)0實(shí)踐性作業(yè)口學(xué)科整合作業(yè)

應(yīng)用

口課前預(yù)習(xí)0課中練習(xí)口課后練習(xí)

場(chǎng)景

作業(yè)

0全體學(xué)生作業(yè)口學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)

對(duì)象

作

業(yè)

題

型0選擇題□判斷題□填空題口匹配題0操作題

作業(yè)

5To分鐘

時(shí)長

作業(yè)內(nèi)容

封面及學(xué)習(xí)需知1.選擇題（難易程度：★）

2.選擇題（難易程度：★★）3.選擇題（難易程度：★★）

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小學(xué)信息技術(shù)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)方案

4.操作題（難易程度：★★）

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個(gè)小著膾.月游1冏|上了太￡

本課1-3題為Storyline平臺(tái)在線答題，提交后系統(tǒng)自動(dòng)判斷正

誤，滿分為★★★★★,達(dá)到★★★,即可獲得一張“PASS”卡。

參考答案如下：

1.選擇題：撤銷（★）

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)2.選擇題：Ctrl+X（★★）

3.選擇題：Ctrl+V（★★）

本課第4題為操作題（★★）,學(xué)生需掃碼或單擊鏈接下載文檔，

然后按照提示要求進(jìn)行添加文字、刪除文字和移動(dòng)文字等操作。以作

品展示、交流操作要點(diǎn)的方式進(jìn)行多元多維度的評(píng)價(jià)。

本課作業(yè)以小黃人樂園為主題，結(jié)合光標(biāo)定位、添加文字、刪除文

字以及剪切粘貼等知識(shí)點(diǎn)，面向?qū)W生全體，設(shè)計(jì)了選擇題和操作題型

的作業(yè)。

第1-3題采用Storyline系統(tǒng)在線評(píng)分，通過這些練習(xí)，讓學(xué)生

掌握如何撤銷、剪切以及粘貼的方法，是面向全體學(xué)生。采用客觀題

作業(yè)分析

型，網(wǎng)絡(luò)在線評(píng)分，學(xué)生可以根據(jù)平臺(tái)自評(píng)結(jié)果，了解自己的掌握情

及設(shè)計(jì)

況。教師也可借助此課件和MOODLE平臺(tái)相結(jié)合，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)

意圖

習(xí)效果。

第4題為實(shí)踐操作題，此類型的作業(yè)需要學(xué)生仔細(xì)觀察對(duì)比才能

找到問題所在，通過前期的基礎(chǔ)性作業(yè)再過渡到實(shí)踐性作業(yè)，利用分

層學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)解決、會(huì)掌握”的學(xué)習(xí)技能。從而

讓學(xué)生更牢固地掌握知識(shí)技能。

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小學(xué)信息技術(shù)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)方案

第7課《秀出班級(jí)新公約》課時(shí)作業(yè)

作

業(yè)

型

類0基礎(chǔ)性作業(yè)口探究性作業(yè)0實(shí)踐性作業(yè)0學(xué)科整合作業(yè)

應(yīng)用

□課前預(yù)習(xí)0課中練習(xí)口課后練習(xí)

場(chǎng)景

作

業(yè)

對(duì)

象0全體學(xué)生作業(yè)0學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作業(yè)

0選擇題□判斷題口填空題口匹配題0操作題

題型

作業(yè)

5To分鐘

時(shí)長

作業(yè)內(nèi)容

1.選擇題（難易程度：★）2.選擇題（難易程度：★★）

快*小修爭九整體作*總計(jì)作8

3.選擇題（難易程度：★★）4.操作題（難易程度：★★★）

?我與快用小單元■體作*設(shè)計(jì)作a

《復(fù)丐快樂小餐，,單元?體作業(yè)段計(jì)件品

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小學(xué)信息技術(shù)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)方案

本課1-3題為Storyline平臺(tái)在線答題，提交后系統(tǒng)自動(dòng)判斷正

誤，滿分為★★★★★,達(dá)到★★★,即可獲得一張“PASS”卡。

參考答案如下：

1.選擇題：C(★)

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)2.選擇題：A(★★)

3.選擇題：C(★★)

本課第4題為實(shí)踐性作業(yè)(★★★),以興趣為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)有余

力的學(xué)生進(jìn)行拓展性知識(shí)探究。以作品展示、交流操作要點(diǎn)的方式進(jìn)

行多元多維度的評(píng)價(jià)。

第1-3題是本課時(shí)的基礎(chǔ)性作業(yè)，面向全體學(xué)生的作業(yè)，是新授

課教學(xué)的課中練習(xí)。采用客觀題型，網(wǎng)絡(luò)在線評(píng)分，學(xué)生可以根據(jù)平臺(tái)

自評(píng)結(jié)果，了解自己的掌握情況。如果答題錯(cuò)誤，也可以通過平臺(tái)梳理

作業(yè)分析鞏固具體知識(shí)點(diǎn)信息。教師也可借助此課件和MOODLE平臺(tái)相結(jié)合，

及設(shè)計(jì)實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

意圖

第4題是本課時(shí)的拓展作業(yè)，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以進(jìn)行分

層學(xué)習(xí)任務(wù)，讓有興趣的同學(xué)通過自主探究完成拓展性作業(yè)，他們可

以運(yùn)用本課程相關(guān)的拓展知識(shí)，在實(shí)踐中應(yīng)用，在應(yīng)用中成長。

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小學(xué)信息技術(shù)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)方案

第8課《美化學(xué)習(xí)計(jì)劃書》課時(shí)作業(yè)

作業(yè)

0基礎(chǔ)性作業(yè)0探究性作業(yè)0實(shí)踐性作業(yè)□學(xué)科整合作業(yè)

類型

應(yīng)用

□課前預(yù)習(xí)0課中練習(xí)口課后練習(xí)

場(chǎng)景

作業(yè)

0全體學(xué)生作業(yè)0學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)

對(duì)象

作業(yè)

0選擇題□判斷題0填空題0匹配題0操作題

題型

作業(yè)

5-10分鐘

時(shí)長

作業(yè)內(nèi)容

1.填空題（難易程度：★）2.匹配題（難易程度：★★）

二密城、

2.精杉的“祖地專比春”就要開始了，清為它的比零斑則

的標(biāo)題找一找杷應(yīng)的時(shí)齊方式！

1.在Word中，段落縮進(jìn)有________縮進(jìn)、懸

掛縮進(jìn)兩種特殊格式。

單擊此處，輸入答案

3.多選題（難易程度：★★）4.操作題（難易程度：★★★）

欣合透

3.麥林制校長想制作哈利波特的入學(xué)通知書,要想實(shí)現(xiàn)從左圖

到左圖的效果，高要哪些操作呢？

A.謾置對(duì)齊方式B.修改段落網(wǎng)距

C.美化字體格式D.調(diào)整段落縮進(jìn)

■交

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小學(xué)信息技術(shù)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)方案

本課13題為Storyline平臺(tái)在線答題，提交后系統(tǒng)自動(dòng)判斷正誤，

滿分為★★★★★,達(dá)到★★★,即可獲得一張“PASS”卡。參考答

案如下?

,1.?填空題：“首行”。（★）

2.匹配題：（1）居中對(duì)齊（2）左對(duì)齊（3）兩端對(duì)齊。（★★）

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

3.多選題：A、B、Do（★★）

本課第4題為操作題（★★★）,學(xué)生需掃碼或單擊鏈接下載文檔，

然后按照提示要求進(jìn)行字體、字號(hào)、段落格式等設(shè)置。以作品展示、交流

的方式進(jìn)行多元多維度的評(píng)價(jià)。建議每個(gè)提示點(diǎn)完成后得★,展示提交作

業(yè)得★，共計(jì)★★★.

本課作業(yè)以哈利波特的魔法世界為主題，結(jié)合對(duì)齊方式、段落格式等

知識(shí)點(diǎn)，面向?qū)W生全體，精心設(shè)計(jì)了填空、匹配、多選、操作四種不同題

型的作業(yè)。

第『3題采用Storyline系統(tǒng)在線評(píng)分，可以讓學(xué)生及時(shí)了解答題情

況，彌補(bǔ)不足之處。第1題填空題，基礎(chǔ)型作業(yè)，直接考察Word中段落

縮進(jìn)知識(shí)點(diǎn)。第2題匹配題，以介紹魁地奇比賽規(guī)則為情境，考察對(duì)齊方

作業(yè)分析式知識(shí)點(diǎn)，圖片出示，直觀明確。第3題多選題，設(shè)計(jì)霍格沃茨魔法學(xué)校

及設(shè)計(jì)入學(xué)通知書，需要學(xué)生仔細(xì)觀察，對(duì)比兩張圖片，找出不同之處，然后對(duì)

意圖比選項(xiàng)，分析判斷選擇。

第4題為教師評(píng)分的操作題，制作魔杖說明書，是本課及前課所學(xué)知

識(shí)的綜合應(yīng)用。首先要下載、打開含有簡單文字的Word文檔，然后完成

字體、顏色、字號(hào)、對(duì)齊方式、段落縮進(jìn)、行距的調(diào)整設(shè)置，最后保存文

件，提交給老師、分享給同學(xué)。教師給出了完成圖片，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)

支架，可以仿做，也可以創(chuàng)新個(gè)性化作品。在實(shí)踐中應(yīng)用，能讓學(xué)生更牢

固地掌握知識(shí)技能。

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小學(xué)信息技術(shù)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)方案

第9課《完善安全宣傳單》課時(shí)作業(yè)

作

業(yè)

型

類0基礎(chǔ)性作業(yè)0探究性作業(yè)0實(shí)踐性作業(yè)口學(xué)科整合作業(yè)

應(yīng)用

口課前預(yù)習(xí)0課中練習(xí)口課后練習(xí)

場(chǎng)景

作

業(yè)

對(duì)

象0全體學(xué)生作業(yè)0學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作

業(yè)

題

型0選擇題口判斷題口填空題0匹配題0操作題

作業(yè)

5To分鐘

時(shí)長

作業(yè)內(nèi)容

1.單選題（難易程度：★）2.單選題（難易程度：★）

3.單選題（難易程度：★）4.匹配題（難易程度：★★）

我會(huì)拖：》4..必須

幫助牛局長將修飾完善一篇文檔的具體過

3.在word中，插入頁碼可選擇（）。程，拖動(dòng)到適當(dāng)?shù)膿菸恍?/p>

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小學(xué)信息技術(shù)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)方案

5.操作題（難易程度：★★★）6.操作題（難易程度：★★★）

《雙4快樂小單無整體作業(yè)設(shè)計(jì)作&

6.打開“網(wǎng)絡(luò)安全小

故事.doc”文件，拓

人頁碼并設(shè)置頁眉.

本課1-4題為Storyline平臺(tái)在線答題，提交后系統(tǒng)自動(dòng)判斷正誤，

滿分為★★★★★,達(dá)到★★★,即可獲得一張“PASS”卡。參考答

案如下：

1.單選題:替換（★）

2.單選題:復(fù)制格式（★）

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)3.單選題:插入----頁碼（★）

4.匹配題:拖一拖（★★）

5.操作題:以作品展示、交流操作要點(diǎn)的方式進(jìn)行多元多維度的評(píng)

價(jià)。（★★★）

6.操作題:以作品展示、交流操作要點(diǎn)的方式進(jìn)行多元多維度的評(píng)

價(jià)。（★★★）

本課作業(yè)以瘋狂動(dòng)物城為主題，結(jié)合查找替換、格式刷、插入頁碼等

知識(shí)點(diǎn)，面向?qū)W生全體，精心設(shè)計(jì)了填空、匹配、操作四種不同題型的作

業(yè)。

第1-3題是本課時(shí)的基礎(chǔ)性作業(yè)，面向全體學(xué)生的作業(yè)，是新授課教

學(xué)的課中練習(xí)。

作業(yè)分析第4題是綜合匹配題，通過按順序拖動(dòng)歸納梳理本課知識(shí)點(diǎn)以及完善

文檔的具體步驟。采用客觀題型，網(wǎng)絡(luò)在線評(píng)分，學(xué)生可以根據(jù)平臺(tái)自評(píng)

及設(shè)計(jì)

結(jié)果，了解自己的掌握情況。如果答題錯(cuò)誤，也可以通過平臺(tái)梳理鞏固具

意圖

體知識(shí)點(diǎn)信息。教師也可借助此課件和MOODLE平臺(tái)相結(jié)合，實(shí)時(shí)掌握學(xué)

生的學(xué)習(xí)效果。

第5、6題是本課時(shí)的拓展作業(yè)，通過對(duì)具體文檔的動(dòng)手操作進(jìn)一步

加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以進(jìn)行分層學(xué)習(xí)任務(wù)，讓

有興趣的同學(xué)通過自主探究完成拓展性作業(yè)，他們可以運(yùn)用本課程相關(guān)的

拓展知識(shí)，在實(shí)踐中應(yīng)用，在應(yīng)用中成長。

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小學(xué)信息技術(shù)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)方案

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

第2單元《我當(dāng)快樂小編輯》整體檢測(cè)作業(yè)

作業(yè)類型□基礎(chǔ)性作業(yè)口探究性作業(yè)0實(shí)踐性作業(yè)0學(xué)科整合作業(yè)

應(yīng)用場(chǎng)景□課前預(yù)習(xí)口課中練習(xí)0課后練習(xí)

作業(yè)對(duì)象0全體學(xué)生作業(yè)口學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作業(yè)題型□選擇題□判斷題口填空題口匹配題0操作題

作業(yè)時(shí)長25-30分鐘

作業(yè)內(nèi)容

封面

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小學(xué)信息技術(shù)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)方案

單元”客觀題部分”的整體評(píng)價(jià)

操作可選題1(難易程度：★★★)

《我當(dāng)快樂小編輯》單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)作品

資源

我會(huì)做:

1.本單元的“環(huán)球影城之旅”給味尼留下了深刻印象，他準(zhǔn)備今

年暑假邀請(qǐng)你一起去北京環(huán)球影城游玩。出發(fā)之前，還特意為你準(zhǔn)備

了一份《入園必備清單》，你能利用本單元所學(xué)為這份清單進(jìn)行內(nèi)容

補(bǔ)充、文字美化、格式排版、插入頁碼……編輯好后打印出來嗎？趕

紫大顯身手吧！

《入園必備清單》內(nèi)容:

準(zhǔn)備出發(fā)，提前備好這些，讓全家都能輕松游園

(1).北京環(huán)球影城指定單日門票：

(2).有效身份證件/憑購買門票的短信或

官方App提前錄入人像信息，人像比對(duì)

⑶?口罩：

(4).現(xiàn)場(chǎng)掃描北京健康寶二維碼進(jìn)行登記,

出示綠碼通行。

＜上一個(gè)下一頁＞

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小學(xué)信息技術(shù)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)方案

操作可選題2（難易程度：★★★）

首先對(duì)單元中已完成的課時(shí)作業(yè)客觀題部分進(jìn)行“闖關(guān)”的結(jié)果的公

布，累積★達(dá)到相應(yīng)等級(jí)，即為整體單元“通過”，可獲得“編輯小達(dá)人”

的“終極獎(jiǎng)?wù)隆?，反之則顯示“不通過”。

可選題1：綜合性的操作題，學(xué)生按照要求打開word軟件、利用本

單元所學(xué)綜合知識(shí)去美化修飾文檔。設(shè)計(jì)中不但注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，更

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

注重學(xué)生操作技能和信息素養(yǎng)的提高，通過綜合性運(yùn)用，發(fā)揮學(xué)生的主體

性。（★★★）

可選題2：綜合性的操作題，學(xué)生按照要求打開word軟件、新建文

檔，充分發(fā)揮自己的想象力去編寫一份“招募令”，完成后保存文件。以

展示、交流操作要點(diǎn)、多元化多維度的方式評(píng)價(jià)作品。（★★★）

教學(xué)的實(shí)踐證明，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。由于各種

原因有些信息技術(shù)作業(yè)形式機(jī)械重復(fù)、內(nèi)容枯燥，非常不利于學(xué)生信息素

養(yǎng)的提高。如果作業(yè)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，形式新穎，內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際并有一定的

趣味性，學(xué)生定會(huì)在一種愉悅的環(huán)境中，體驗(yàn)到尋覓真知和增長才干的成

作業(yè)分析功樂趣。

及設(shè)計(jì)遵循新課標(biāo)理念，要用任務(wù)去驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知，

意圖用任務(wù)幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問題，用任務(wù)來體現(xiàn)學(xué)生的

創(chuàng)意，展示他們的個(gè)性。通過環(huán)球影城的主題式作業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)用Word軟

件的編輯操作，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的

處理問題的能力和動(dòng)手能力，并進(jìn)一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能

力。

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小學(xué)信息技術(shù)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)方案

七、作業(yè)答題操作的驗(yàn)證與反饋

＞任意界面都可以點(diǎn)擊界面右上角“資源”，下載操作題素材:

＞每一課的“課時(shí)作業(yè)”封面有“學(xué)習(xí)目標(biāo)”提示:

第g譚美化學(xué)習(xí)計(jì)劃右

歡迎來到“哈利波特的魔法世界”，

開始你的旅行前，請(qǐng)關(guān)注以下需知：

1.學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)齊方式

2.學(xué)會(huì)調(diào)整段落縮進(jìn)

3.學(xué)會(huì)修改段落行距

（上一個(gè)

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小學(xué)信息技術(shù)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)方案

>必須完成問題才能“提交”：

《我當(dāng)快樂小編輯》單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)作品

2.請(qǐng)給Word界面的各個(gè)

>“正確”答題的反饋:

22/27

小學(xué)信息技術(shù)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)方案

>“錯(cuò)誤”答題的反饋:

《我當(dāng)快樂小編輯》單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)作品

資源

我會(huì)選

2.精彩的“魁地奇比賽”就要開始了，請(qǐng)為它的比賽規(guī)則

的標(biāo)題找一找相應(yīng)的對(duì)齊方式！

>“課時(shí)作業(yè)”客觀題“闖關(guān)成功”，即可獲得“PASS”卡一張:

23/27

小學(xué)信息技術(shù)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)方案

《我當(dāng)快樂小編輯》單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)作品

味尼同學(xué)，在本環(huán)節(jié)的“環(huán)球之旅"闖關(guān)中，

恭喜你通過自己的努力闖關(guān)成功！榮獲一張

O去看"操作題”

回顧測(cè)試

下一頁＞

“課時(shí)作業(yè)”客觀題“闖關(guān)失敗”，顯示“未通過”、“加油！”:

《我當(dāng)快樂小編輯》單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)作品

資源

味尼同學(xué)，在本環(huán)節(jié)的“環(huán)球之旅"闖關(guān)中，

很遺憾，未通過！下次繼續(xù)努力哦！

24/27

小學(xué)信息技術(shù)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)方案

＞“課時(shí)作業(yè)”客觀題完成后可進(jìn)行“回顧”:

?(1)答題“正確”

?(2)答題“錯(cuò)誤”

2.Word軟件中“格式刷”按鈕的作用是()。

9復(fù)制格式|

O復(fù)制文本

O復(fù)制圖形

⑥復(fù)制文本和格式

錯(cuò)誤X

＜上一個(gè)下一頁＞

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小學(xué)信息技術(shù)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)方案

>“課時(shí)作業(yè)”客觀題完成后會(huì)提示“去看'操作題'”內(nèi)容及要求:

《我當(dāng)快樂小編輯》單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)作品

味尼同學(xué)，在本環(huán)節(jié)的“環(huán)球之旅”闖關(guān)中，

恭喜你通過自己的努力闖關(guān)成功！榮獲一張

O去看"操作題"

回顧測(cè)試

下一頁>

>“課時(shí)作業(yè)”操作題除了作業(yè)要求，還有相應(yīng)提示:

《我當(dāng)快樂小編輯》單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)作品

資源

6.打開“網(wǎng)絡(luò)安全小

故事.doc”文件，插

入頁碼并設(shè)置頁眉。1.