九年級化學(xué)上冊 第二單元 我們周圍的空氣教案 （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊第二單元《我們周圍的空氣》

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.掌握空氣的組成成分，了解氧氣、氮氣等氣體的性質(zhì)和用途，提升科學(xué)探究能力。

2.能夠運用實驗方法探究空氣成分，培養(yǎng)實驗操作能力和團隊協(xié)作能力。

3.通過對空氣污染的學(xué)習(xí)，增強環(huán)保意識，提高社會責任感和公民素養(yǎng)。

4.能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提升應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神。重點難點及解決辦法1.重點：

-空氣的組成成分及其體積分數(shù)。

-氧氣的工業(yè)制法及實驗室制法。

-空氣中各成分的性質(zhì)和用途。

2.難點：

-空氣中稀有氣體的含量及其用途。

-空氣中二氧化碳的含量對環(huán)境的影響。

-空氣污染及其防治措施。

3.解決辦法：

-通過實驗、圖片、數(shù)據(jù)等直觀教具，幫助學(xué)生理解空氣的組成成分。

-利用互動討論、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生探究氧氣的制法和用途。

-結(jié)合生活實例，讓學(xué)生了解空氣中稀有氣體的重要性。

-通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣污染問題，并提出防治措施。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室設(shè)備、顯微鏡、燒杯、試管、氣體收集裝置、電子秤、計時器。

2.課程平臺：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、互動討論區(qū)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻資料、在線實驗?zāi)M軟件。

4.教學(xué)手段：講授、實驗演示、小組討論、互動提問、任務(wù)驅(qū)動、情境模擬。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《我們周圍的空氣》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)空氣的組成和性質(zhì)等內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)空氣知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入空氣學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的空氣的基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解空氣的組成、氧氣和氮氣的性質(zhì)和用途等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞空氣污染問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對空氣知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與空氣內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，如大氣層的作用等，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合空氣污染問題，引導(dǎo)學(xué)生思考個人和社會應(yīng)如何減少空氣污染，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)空氣知識的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的空氣的組成、性質(zhì)和用途等內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的空氣知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《大氣科學(xué)》、《環(huán)境化學(xué)》、《空氣污染控制技術(shù)》等。

-科普文章：如《科學(xué)家揭示空氣中的奧秘》、《如何減少家庭空氣污染》等。

-紀錄片：如《地球之肺》、《空氣的秘密》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：國家地理、科普中國、環(huán)保部網(wǎng)站等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家中進行一次空氣qualitytest，了解家庭空氣質(zhì)量，并思考如何改善。

-學(xué)生可以嘗試尋找當?shù)氐目諝赓|(zhì)量數(shù)據(jù)，分析其變化原因，并嘗試提出改善建議。

-學(xué)生可以進行一次關(guān)于空氣污染的采訪，了解不同人群對空氣污染的看法和感受。

-學(xué)生可以嘗試制作一個關(guān)于空氣污染的展板或海報，以提高同學(xué)們對空氣污染的認識。

-學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于空氣污染的科普文章，以深入了解空氣污染的成因、影響和解決辦法。

-學(xué)生可以觀看一些關(guān)于空氣污染的紀錄片，以更直觀地了解空氣污染的嚴重性。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動，如植樹造林、減少塑料使用等，以提高環(huán)保意識。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑問并給予解答。

-觀察：教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們參與課堂活動的積極性，對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價。

-測試：教師可以適時進行小測驗，檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)并加以輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行細致的批改，對學(xué)生的答案進行評價，給出合理的分數(shù)和反饋。

-點評：教師應(yīng)在課堂上對作業(yè)中的共性問題進行點評，幫助學(xué)生理解錯誤原因，引導(dǎo)學(xué)生進行改進。

-鼓勵反饋：教師應(yīng)對學(xué)生的努力和進步給予肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并對學(xué)生的不足提出改進建議。

3.學(xué)生互評：

-小組評價：在小組活動中，學(xué)生可以對同伴的表現(xiàn)進行評價，促進學(xué)生之間的交流和合作。

-同伴評價：學(xué)生可以對同伴的作業(yè)或成果進行評價，給出自己的看法和建議，提高學(xué)生的評價能力。

4.家長溝通：

-定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)環(huán)境，與家長共同關(guān)注學(xué)生的成長。

5.持續(xù)關(guān)注：

-教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行跟蹤，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

6.教學(xué)反思：

-教師在課后應(yīng)進行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點和不足，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣《我們周圍的空氣》的教學(xué)內(nèi)容，突出空氣的組成、性質(zhì)和用途等核心知識點。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照空氣組成的順序進行排列，如氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等，并標注各成分的體積分數(shù)。

3.簡潔明了：板書應(yīng)盡量簡潔，用關(guān)鍵詞或短語概括每個知識點，避免冗長的句子。例如，用“氮氣：78%”代替“氮氣的體積分數(shù)為78%”。

4.突出重點：板書應(yīng)強調(diào)空氣組成中的重點氣體，如氧氣和二氧化碳的性質(zhì)和用途，以及空氣污染的影響。

5.準確精煉：板書中的信息應(yīng)準確無誤，用精確的語言描述空氣成分的體積分數(shù)等數(shù)據(jù)。

6.概括性強：板書應(yīng)能夠概括整個課堂的主要內(nèi)容，讓學(xué)生通過板書就能回顧課堂所學(xué)。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以適當運用圖形、顏色等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，板書設(shè)計可以是這樣的：

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空氣的組成

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氮氣：78%|氧氣：21%

稀有氣體：0.94%|二氧化碳：0.03%

其他氣體和雜質(zhì)：0.03%

氧氣的性質(zhì)和用途

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氧氣：支持燃燒、供給呼吸

工業(yè)制法：分離空氣法

二氧化碳的性質(zhì)和用途

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二氧化碳：植物光合作用、滅火、制造碳酸飲料等

空氣中二氧化碳的影響：溫室效應(yīng)

空氣污染

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有害氣體：二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳

粉塵污染：PM2.5、PM10

保護空氣質(zhì)量

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減少化石燃料使用

植樹造林

環(huán)保意識

```

板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況和學(xué)生的反應(yīng)進行調(diào)整，以達到最佳的教學(xué)效果。典型例題講解1.例題1：空氣的組成

題目：請寫出空氣中的主要成分及其體積分數(shù)。

解答：空氣中的主要成分包括氮氣、氧氣、稀有氣體和二氧化碳等。氮氣的體積分數(shù)為78%，氧氣的體積分數(shù)為21%，稀有氣體的體積分數(shù)為0.94%，二氧化碳的體積分數(shù)為0.03%。

2.例題2：氧氣的實驗室制法

題目：請寫出氧氣的實驗室制法的步驟。

解答：氧氣的實驗室制法通常使用高錳酸鉀和氯酸鉀作為原料。首先，將高錳酸鉀或氯酸鉀放入試管中，加入少量水濕潤，然后加熱。隨著溫度的升高，高錳酸鉀或氯酸鉀分解，產(chǎn)生氧氣。將氧氣收集到試管中，通過排水法或向上排空法進行收集。收集到的氧氣可以進行進一步的實驗或保存。

3.例題3：氧氣的性質(zhì)

題目：請寫出氧氣的兩個性質(zhì)。

解答：氧氣的兩個性質(zhì)包括支持燃燒和供給呼吸。氧氣能夠支持燃燒，這意味著氧氣能夠幫助燃燒反應(yīng)進行，使燃燒更加劇烈。同時，氧氣也供給呼吸，是生物體進行呼吸作用時必須的氣體。

4.例題4：二氧化碳的性質(zhì)

題目：請寫出二氧化碳的兩個性質(zhì)。

解答：二氧化碳的兩個性質(zhì)包括植物光合作用和滅火。二氧化碳是植物光合作用的原料之一，植物通過吸收二氧化碳和水，在光能的