Module 5 Unit 2 It too big for you 單元整體教學(xué)設(shè)計

Module5Unit2Ittoobigforyou單元整體教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教材分析《Module5Unit2It'stoobigforyou》是針對八年級英語課程設(shè)計的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握如何用英語描述物品的大小、形狀以及如何在實際場景中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕涣?。本單元與課本緊密相關(guān)，以生活中常見的物品為載體，通過豐富的對話和實踐活動，讓學(xué)生熟練運(yùn)用“too…for…”結(jié)構(gòu)，表達(dá)物品大小、能力限制等概念。課程內(nèi)容涉及物品大小的比較、衣物的選購等生活場景，既注重語言知識的學(xué)習(xí)，又強(qiáng)調(diào)語言實際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，符合教學(xué)實際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)《It'stoobigforyou》單元教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，重點(diǎn)提升語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：準(zhǔn)確運(yùn)用目標(biāo)語言描述物品大小，發(fā)展語言表達(dá)能力；運(yùn)用比較思維，分析、評價不同物品的尺寸適宜性，提升邏輯思維和批判性思維；理解并尊重文化多樣性，在交際中展現(xiàn)得體的禮儀；自主探究學(xué)習(xí)策略，合作完成購物場景對話，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性和合作能力。這些目標(biāo)緊密貼合新教材要求，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。學(xué)情分析針對八年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面已具備一定的語言基礎(chǔ)，但在本單元涉及的描述物品大小、形狀及實際交流場景中，仍需進(jìn)一步提升。以下從學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：八年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物有較高的興趣。然而，在英語學(xué)習(xí)上，學(xué)生之間存在一定的層次差異，部分學(xué)生對語言知識的掌握較為扎實，能夠流利地進(jìn)行簡單交流；而另一部分學(xué)生則在詞匯、語法方面相對薄弱，影響其在課堂上的積極參與。

2.知識方面：學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中，已掌握了一些關(guān)于物品描述的詞匯，如“big,small,tall,short”等，以及一些基本的語法知識。但在本單元中，需要運(yùn)用“too…for…”結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)，這對部分學(xué)生來說是一個新的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生對衣物尺碼的了解程度不一，可能會影響到課程實踐活動的開展。

3.能力方面：學(xué)生在英語聽、說、讀、寫四方面能力發(fā)展不均衡。大部分學(xué)生在聽力方面表現(xiàn)較好，能夠理解課堂上的簡單指令和對話；但在口語表達(dá)方面，部分學(xué)生存在緊張、膽怯的情況，不敢主動參與課堂討論。此外，寫作能力也有待提高，對物品描述的表達(dá)方式較為單一。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在團(tuán)隊合作、自主學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)出一定的潛力，但在課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在一定問題。部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易受到外界干擾；部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考的能力。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能幫助學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容，而較差的學(xué)習(xí)習(xí)慣則可能制約學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在本單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要養(yǎng)成良好的課堂參與意識、合作學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自主探究精神。

1.教學(xué)內(nèi)容需要分層設(shè)計，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，提高實際交流能力。

3.教師需關(guān)注學(xué)生能力發(fā)展不均衡的問題，采取針對性的教學(xué)策略。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂參與度和自主學(xué)習(xí)能力。

5.注重團(tuán)隊合作，培養(yǎng)學(xué)生溝通、協(xié)作能力，提升綜合素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略為了有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，本單元將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解、示范，幫助學(xué)生掌握“too…for…”結(jié)構(gòu)及物品描述的詞匯、語法。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用目標(biāo)語言，提高語言實際運(yùn)用能力。

-案例研究：通過分析購物場景案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何根據(jù)物品大小、形狀進(jìn)行合理選擇。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計購物主題項目，鼓勵學(xué)生合作完成，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：模擬購物場景，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員，進(jìn)行實際對話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

-游戲：設(shè)計大小比較、衣物搭配等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

-實驗活動：通過測量、比較不同物品的大小，讓學(xué)生在實踐中掌握目標(biāo)語言。

-小組競賽：組織小組間的英語對話競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高課堂參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：利用PPT展示物品圖片、案例、語法點(diǎn)等，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

-視頻：播放與購物場景相關(guān)的英語視頻，讓學(xué)生感受實際語境，提高聽力理解能力。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線翻譯工具等，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-實物教具：展示實際衣物、尺碼表等，讓學(xué)生在觀察、觸摸中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對物品大小描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中是如何選擇衣物和物品的？大小是如何影響我們的選擇的？”

展示一些關(guān)于不同大小物品的圖片，讓學(xué)生初步感受大小描述在生活中的應(yīng)用。

簡短介紹本單元主題，強(qiáng)調(diào)掌握物品大小描述的重要性。

2.物品大小描述基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“too…for…”結(jié)構(gòu)及其在物品描述中的應(yīng)用。

過程：

講解“too…for…”結(jié)構(gòu)的定義和用法，包括例句展示。

通過圖表或示意圖，幫助學(xué)生理解如何使用該結(jié)構(gòu)進(jìn)行物品大小描述。

通過實例，讓學(xué)生練習(xí)如何描述衣物、鞋子等物品的大小。

3.購物場景案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體購物場景案例，讓學(xué)生深入了解如何在實際交流中使用物品大小描述。

過程：

選擇幾個典型的購物場景案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹案例中的對話，讓學(xué)生理解如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際購物場景的指導(dǎo)意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組設(shè)計一個購物場景對話。

小組內(nèi)討論并完成對話，確保使用“too…for…”結(jié)構(gòu)進(jìn)行物品大小描述。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對物品大小描述的理解和應(yīng)用。

過程：

各組代表依次上臺展示購物場景對話。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物品大小描述在英語交流中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“too…for…”結(jié)構(gòu)、購物場景對話等。

強(qiáng)調(diào)物品大小描述在日常英語交流中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在生活中多加實踐。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于購物場景的短文，至少包含三個使用“too…for…”結(jié)構(gòu)的句子，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞Module5Unit2“It'stoobigforyou”進(jìn)行知識點(diǎn)梳理，以下是本節(jié)課涉及的核心知識點(diǎn)：

1.詞匯：

-Size:big,small,large,tiny,enormous,medium,etc.

-Shapes:round,square,rectangular,oval,etc.

-Clothingitems:shirt,pants,dress,shoes,hat,etc.

-Adjectives:toobig,toosmall,tootall,tooshort,justright,etc.

2.語法：

-Thestructure"too...for...":It'stoobigforyou.It'stoosmallforhim.

-Usingadjectivestodescribethesizeandshapeofobjects.

-Using"enough"and"notenough"toexpresssuitability.

3.Sentences:

-HowdoIknowifitfitsme?

-Thisshirtistoobigforme,canItryasmallersize?

-Thepantsaretootight,doyouhavealargersize?

-Theshoesarejustrightforme.

4.Conversations:

-Shoppingforclothes:askingforsizes,tryingon,makingdecisions.

-Describingobjects:comparingsizes,shapes,andchoosingtherightwords.

5.Culturalaspects:

-Understandingclothingsizesindifferentcountries.

-Theimportanceofknowinghowtodescribesizesandshapesinashoppingcontext.

6.Readingandcomprehension:

-Readingtextsaboutshoppingexperiencesandunderstandinghowsizeandshapearedescribed.

-Comprehendingdialoguesthatinvolvechoosingtherightsizeofclothingorotheritems.

7.Writing:

-Writingsentencesusing"too...for..."todescribesizesandshapes.

-Constructingashortdialogueorstorythatinvolvesshoppingforitemsbasedonsizeandshape.

8.Listeningandspeaking:

-Listeningtoconversationsaboutshoppingandidentifyingkeyinformationaboutsizeandshape.

-Speakinginrole-plays,practicingaskingforsizes,andgivingopinionsonfit.

9.Activitiesandexercises:

-Sizecomparisonactivities:matchingitemstotheircorrectsizedescriptions.

-Gap-fillexercises:completingsentenceswiththecorrectadjectives.

-Trueorfalsequestions:identifyingcorrectstatementsaboutsizeandshape.

-Groupdiscussions:comparingexperiencesofshoppingforclothinganddiscussingtheimportanceofsize.

10.Real-lifeapplication:

-Applyingthelearnedvocabularyandgrammartoreal-lifeshoppingsituations.

-Usingsizeandshapedescriptionstocommunicateeffectivelyinastoreorwhengivingadvice.

Bymasteringtheseknowledgepoints,studentswillbeabletoconfidentlydescribesizesandshapes,engageinshoppingconversations,andapplytheirlearningtoreal-lifesituations.Thefocusisonpracticalapplicationandtheintegrationoflanguageskillstoenhanceoveralllanguageproficiency.板書設(shè)計1.標(biāo)題：Module5Unit2"It'stoobigforyou"

2.內(nèi)容：

-中心詞匯：Size,Shape,Clothing,Adjectives

-語法結(jié)構(gòu)："too...for..."

-重點(diǎn)句型：

-It'stoobig/smallforme.

-CanItryasmaller/largersize?

-Thepantsaretootight/loose.

-情景對話：Shoppingforclothes

-實踐活動：Sizecomparison

3.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：詞匯列表

-中部：語法結(jié)構(gòu)及例句

-右側(cè)：情景對話摘要

-底部：實踐活動提示

4.設(shè)計特色：

-目的明確：板書圍繞教學(xué)內(nèi)容，突出描述物品大小和購物場景的關(guān)鍵點(diǎn)。

-結(jié)構(gòu)清晰：通過分區(qū)設(shè)計，條理分明地展示詞匯、語法、句型和對話。

-簡潔明了：使用精煉的語言和關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確傳達(dá)教學(xué)重點(diǎn)。

-藝術(shù)性和趣味性：使用不同顏色和字體突出重點(diǎn)，增加視覺吸引力。

-概括性強(qiáng)：通過簡要的對話摘要和實踐活動提示，幫助學(xué)生快速回顧和鞏固知識。

5.注意事項：

-保持板書的簡潔性，避免過多的文字堆砌。

-使用圖示或符號增加趣味性和直觀性。

-確保板書內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度同步，適時更新。

-鼓勵學(xué)生參與板書的設(shè)計，提高他們的學(xué)習(xí)主動性。課后拓展-閱讀材料：選擇與購物場景相關(guān)的英語閱讀材料，如雜志文章、故事、博客等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)知識，提高閱讀理解能力。

-視頻資源：提供與購物場景相關(guān)的英語視頻，如購物節(jié)目、廣告、教學(xué)視頻等，讓學(xué)生在觀看中提高聽力理解能力和口語表達(dá)能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)論壇等，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和交流平臺。

-互動活動：組織線上或線下的互動活動，如英語角、英語俱樂部等，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中進(jìn)行交流和練習(xí)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在課后拓展過程中，可以記錄自己的學(xué)習(xí)心得和體會，與同學(xué)和教師分享，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。

-教師可以定期組織課后拓展的分享會，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相借鑒和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵學(xué)生積極參與線上或線下的互動活動，與他人進(jìn)行交流和合作，提高自己的語言運(yùn)用能力。

-教師可以提供一些學(xué)習(xí)策略和方法，幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-詞匯練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的詞匯，編寫一段關(guān)于購物的對話，至少包含5個新詞匯。

-句子練習(xí)：要求學(xué)生用“too...for...”結(jié)構(gòu)造句，描述5種不同大小的物品。

-對話練習(xí)：要求學(xué)生編寫一段購物場景對話，使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

-閱讀理解：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于購物的英文文章，并回答相關(guān)問題。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識，寫一篇關(guān)于購物體驗的短文，至少包含3個“too...for...”句子。