Unit1AnewstartUsinglanguage教學設(shè)計-2024-2025學年高一上學期英語外研版（2019）必修第一冊

Unit1AnewstartUsinglanguage教學設(shè)計-2024-2025學年高一上學期英語外研版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1AnewstartUsinglanguage教學設(shè)計-2024-2025學年高一上學期英語外研版（2019）必修第一冊課程基本信息1.課程名稱：英語外研版（2019）必修第一冊——Unit1Anewstart

2.教學年級和班級：高一上學期英語實驗班

3.授課時間：2024年9月第一周周三下午第3節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容與目標

1.教學內(nèi)容：

-課本內(nèi)容：詞匯學習、語法點掌握、閱讀理解、口語表達

-課堂活動：小組討論、角色扮演、互動游戲

2.教學目標：

-學生能夠掌握并運用新詞匯和語法點

-提高學生的閱讀理解能力

-提升學生的口語表達和小組合作能力

三、教學方法與手段

1.教學方法：

-任務(wù)驅(qū)動法：通過完成具體的任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣和動力

-交際法：通過模擬真實情境，讓學生在實際語境中學習和使用英語

2.教學手段：

-多媒體教學：使用PPT、視頻等輔助教學，提高課堂趣味性和信息量

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學生的視野，豐富教學內(nèi)容

四、教學過程設(shè)計與步驟

1.導入：

-利用PPT展示一幅學校生活的圖片，引導學生談?wù)撟约旱膶W校生活

2.新課內(nèi)容展示：

-通過PPT展示本節(jié)課的新詞匯和語法點，引導學生進行學習和記憶

3.課堂活動：

-學生分組，進行小組討論，討論話題與課本內(nèi)容相關(guān)

-學生進行角色扮演，模擬真實情境，運用所學詞匯和語法點進行口語表達

4.閱讀理解：

-給學生發(fā)放閱讀材料，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成閱讀，并進行討論

5.總結(jié)與作業(yè)布置：

-對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點

-布置作業(yè)，要求學生對所學內(nèi)容進行復習和鞏固

五、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價：觀察學生在課堂上的參與程度、口語表達和小組合作能力

2.作業(yè)評價：檢查學生作業(yè)完成情況，對學生的學習效果進行評估

3.學生反饋：聽取學生的意見和建議，對教學方法和內(nèi)容進行調(diào)整和改進核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握并運用新詞匯和語法點，提高閱讀理解能力，提升口語表達和小組合作能力，使語言能力得到鍛煉和提升。

2.文化意識：通過學習與學校生活相關(guān)的內(nèi)容，使學生了解和認識不同的文化背景，培養(yǎng)學生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、角色扮演等課堂活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，使思維品質(zhì)得到鍛煉和提升。

4.學習策略：通過引導學生運用不同的學習策略進行學習和記憶，幫助學生找到適合自己的學習方法，培養(yǎng)學生自主學習和終身學習的意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的閱讀理解能力

-學生對學校生活相關(guān)的話題有一定的了解，能夠進行簡單的口語表達

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英語學習具有一定的興趣，尤其是對實用英語和校園話題感興趣

-學生具備一定的自主學習能力和團隊合作能力，喜歡通過互動和實踐活動來學習

-學生的學習風格多樣，有的喜歡視覺學習，有的喜歡聽覺學習，有的喜歡動手操作

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對新的詞匯和語法點感到困難，需要時間和機會進行記憶和運用

-學生在閱讀理解方面可能存在障礙，需要提高閱讀技巧和理解能力

-學生在口語表達和小組合作方面可能存在自信心不足的問題，需要鼓勵和指導

-學生可能對不同文化背景下的交際方式不太了解，需要培養(yǎng)跨文化交際能力

-學生可能對學習策略的使用不夠靈活，需要指導和幫助找到適合自己的學習方法教學方法與手段一、教學方法

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過完成具體的任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。例如，在學習新詞匯和語法點時，可以設(shè)計一些實際場景的對話或小故事，讓學生分組進行角色扮演和表演，從而引導學生主動學習和運用所學的知識。

2.交際法：通過模擬真實情境，讓學生在實際語境中學習和使用英語。例如，在進行口語表達訓練時，可以組織學生進行小組討論、角色扮演或模擬面試等活動，讓學生在實際交流中提高口語表達能力和交際技巧。

3.案例分析法：通過分析具體的案例，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。例如，在閱讀理解訓練中，可以選取一些與學生生活經(jīng)驗相關(guān)或感興趣的文章，讓學生進行閱讀和分析，引導他們通過討論和思考，深入理解和解讀文章內(nèi)容。

二、教學手段

1.多媒體教學：使用PPT、視頻等輔助教學，提高課堂趣味性和信息量。例如，在導入新課時，可以播放一段相關(guān)的視頻或展示一些圖片，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心；在講解知識點時，可以通過PPT展示清晰的語法結(jié)構(gòu)和例句，幫助學生更好地理解和記憶。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學生的視野，豐富教學內(nèi)容。例如，可以引導學生利用網(wǎng)絡(luò)查找一些相關(guān)的文章、視頻或圖片，進行自主學習和探究；也可以組織學生進行在線討論或交流，增加課堂的互動性和開放性。

3.教學軟件：運用教學軟件，提高教學效果和效率。例如，可以使用一些英語學習軟件或在線平臺，讓學生進行聽、說、讀、寫等方面的訓練和實踐；同時，教師可以通過這些軟件及時了解學生的學習情況，進行個性化指導和反饋。

4.小組合作：鼓勵學生進行小組合作，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。例如，可以設(shè)計一些小組討論、小組報告或小組項目等活動，讓學生在合作中共同解決問題，提高他們的學習效果和綜合能力。

5.實物教具：使用實物教具，增強學生的直觀感受和實際操作能力。例如，在學習英語單詞時，可以準備一些實物圖片或?qū)嵨锬Ｐ?，讓學生進行觀察和觸摸，幫助他們更好地記憶和理解單詞的含義。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit1Anewstart的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習Unit1Anewstart內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit1Anewstart教學目標和Unit1Anewstart重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保Unit1Anewstart教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習Unit1Anewstart的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入Unit1Anewstart學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的詞匯和語法點，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為Unit1Anewstart新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解新詞匯和語法點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞閱讀理解展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗英語知識的應用，提高實踐能力。

在Unit1Anewstart新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對Unit1Anewstart知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與學校生活相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit1Anewstart內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習Unit1Anewstart的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的Unit1Anewstart內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的Unit1Anewstart內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.語言能力：

-學生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課所學的詞匯和語法點，提高英語口語表達和寫作能力。

-學生能夠通過閱讀理解練習，提高對文章主旨和細節(jié)的理解能力，增強閱讀技巧。

2.文化意識：

-學生對學校生活相關(guān)的話題有了更深入的了解，能夠用英語進行簡單的交流和討論。

-學生通過對不同文化背景下的交際方式的學習，提高了自己的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：

-學生在小組討論和角色扮演等活動中，展現(xiàn)了邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

-學生能夠通過分析和解決問題，提高了自己的思維深度和廣度。

4.學習策略：

-學生能夠運用不同的學習策略進行學習和記憶，提高了學習效率和效果。

-學生能夠自主學習和終身學習的意識，養(yǎng)成良好的學習習慣。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生在課堂上的參與程度明顯提高，能夠積極主動地參與小組討論和角色扮演等活動。

2.學生在口語表達和寫作方面有了一定的提升，能夠流利地運用所學的詞匯和語法點進行表達。

3.學生在閱讀理解方面有了明顯的進步，能夠快速準確地抓住文章的主旨和細節(jié)。

4.學生在跨文化交際方面有了更好的表現(xiàn)，能夠理解和尊重不同的文化背景。

5.學生在思維品質(zhì)方面得到了鍛煉，能夠獨立思考和分析問題，提出自己的觀點。

6.學生能夠根據(jù)自己的學習情況，選擇合適的學習策略，提高學習效果。板書設(shè)計1.重點知識點

①詞匯：friendship、expect、challenge、university、achieve、difficulty、strategy

②語法：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、被動語態(tài)、情態(tài)動詞

2.詞句

①重點句子：

-Makingfriendsisanimportantpartofschoollife.

-Iexpecttofacemanychallengesinthefuture.

-Universityisanewstartformanystudents.

-Achievinggoalscanbedifficult,butwecanovercomedifficulties.

②詞組：

-makingplans、settinggoals、facingchallenges、findingsolutions

3.藝術(shù)性和趣味性

①板書設(shè)計可以采用圖表、圖片、顏色等元素，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

②利用板書設(shè)計，創(chuàng)設(shè)一個與學校生活相關(guān)的場景，如學校校園、課堂、宿舍等，讓學生在實際情境中學習和運用英語。

③設(shè)計一些有趣的游戲或互動環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中學習和記憶詞匯和語法點，增加學習的趣味性。課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學生對課堂所學知識點的理解和掌握程度。針對學生的回答，及時給予反饋和指導，幫助學生鞏固知識點。

2.觀察：在課堂上，觀察學生的參與程度、思維活躍度和小組合作情況，了解學生的學習狀態(tài)和課堂表現(xiàn)。及時發(fā)現(xiàn)學生的困難，進行針對性指導。

3.測試：在課堂適當?shù)臅r候，進行小測驗或練習，檢查學生對課堂所學知識點的掌握情況。針對測試結(jié)果，進行講解和輔導，幫助學生解決存在的問題。

八、作業(yè)評價

1.認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，了解學生的學習效果和掌握程度。針對學生的作業(yè)，給出明確的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足。

2.點評：在課堂或課后，對學生的作業(yè)進行點評，表揚學生的優(yōu)點，鼓勵學生繼續(xù)努力。針對學生的不足，進行指導和建議，幫助學生改進學習方法。

3.及時反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況，及時調(diào)整學習策略。鼓勵學生與教師進行交流，共同探討學習問題。

4.鼓勵與激勵：對學生進行鼓勵和激勵，激發(fā)學生的學習興趣和動力。對學生的進步和努力給予肯定和表揚，提高學生的自信心和學習積極性。

5.個性化指導：針對學生的不同學習情況和需求，進行個性化指導。根據(jù)學生的特點和問題，提供針對性的學習建議和方法，幫助學生提高學習效果。

6.持續(xù)關(guān)注：持續(xù)關(guān)注學生的學習進展和作業(yè)完成情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的問題。通過作業(yè)評價，了解學生的學習動態(tài)，為學生的持續(xù)進步提供支持。

八、綜合評價

1.學生自評：鼓勵學生進行自我評價，了解自己的學習情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足。通過自我評價，學生可以更好地了解自己的學習需求和目標，激發(fā)自主學習的能力。

2.同伴評價：組織學生進行同伴評價，互相交流學習經(jīng)驗和方法。通過同伴評價，學生可以借鑒他人的優(yōu)點，取長補短，提高自己的學習能力。

3.綜合分析：綜合課堂評價、作業(yè)評價和學生自評、同伴評價的結(jié)果，對學生進行全面分析。根據(jù)學生的綜合表現(xiàn)，