2024年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 第20課 曹劌論戰(zhàn)教案 新人教版

2024年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元第20課曹劌論戰(zhàn)教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《曹劌論戰(zhàn)》?！恫軇フ搼?zhàn)》出自《左傳·僖公二十五年》，是新人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的第20課。文章通過(guò)曹劌與魯莊公的對(duì)話，展現(xiàn)了曹劌的政治遠(yuǎn)見和軍事才能，同時(shí)也反映了魯莊公的平庸和缺乏政治智慧。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，情節(jié)緊湊，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了文言文的基本閱讀方法，對(duì)古代的歷史和文化有一定的了解。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提高對(duì)文言文的理解能力，加深對(duì)我國(guó)古代歷史的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.文言文閱讀能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》，提高學(xué)生對(duì)文言文的理解和閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的興趣和閱讀習(xí)慣。

2.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，使學(xué)生更好地理解我國(guó)古代的歷史文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析曹劌與魯莊公的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。

4.審美情趣：通過(guò)學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美情趣，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

5.人生觀價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)曹劌的忠誠(chéng)和勇敢，魯莊公的平庸和缺乏政治智慧，使學(xué)生明白做一個(gè)有政治遠(yuǎn)見、有責(zé)任心的人的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了文言文的基本閱讀方法，對(duì)古代的歷史和文化有一定的了解。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出對(duì)文學(xué)作品的興趣，同時(shí)也具備一定的分析問(wèn)題和批判性思維的能力。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，部分學(xué)生可能對(duì)文中某些歷史背景和文化內(nèi)涵的理解仍有困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

1.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了字詞句篇的基本知識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行文言文的閱讀和理解。他們具備一定的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣，但分析問(wèn)題和批判性思維的能力仍有待提高。此外，學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感也有待加強(qiáng)。

2.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、主動(dòng)思考、積極參與討論等。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)課堂活動(dòng)參與度較低，甚至出現(xiàn)上課走神、作業(yè)應(yīng)付等情況。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生，采取有效措施激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.影響因素：針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注以下幾個(gè)影響因素：

（1）學(xué)生個(gè)體差異：由于學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣程度存在差異，教師在教學(xué)過(guò)程中要充分考慮這些因素，實(shí)施差異化教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

（2）教學(xué)方法：采用生動(dòng)、有趣的教學(xué)方法，如情景教學(xué)、討論教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

（3）課堂氛圍：營(yíng)造輕松、愉快、民主的課堂氛圍，使學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

（4）家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（5）評(píng)價(jià)機(jī)制：建立科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，關(guān)注學(xué)生的過(guò)程性表現(xiàn)，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的診斷、反饋和激勵(lì)功能。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定相關(guān)的歷史背景，讓學(xué)生身臨其境地感受《曹劌論戰(zhàn)》的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.討論教學(xué)法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生在討論中思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.案例分析法：以《曹劌論戰(zhàn)》為例，讓學(xué)生分析戰(zhàn)爭(zhēng)中的策略和智慧，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示《曹劌論戰(zhàn)》的相關(guān)圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)、知識(shí)測(cè)試等環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

4.分組合作：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組成員間的互動(dòng)交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

5.課堂筆記：要求學(xué)生做好課堂筆記，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.作業(yè)反饋：及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)和提高。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《曹劌論戰(zhàn)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《曹劌論戰(zhàn)》的教學(xué)目標(biāo)和《曹劌論戰(zhàn)》的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！恫軇フ搼?zhàn)》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《曹劌論戰(zhàn)》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《曹劌論戰(zhàn)》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《曹劌論戰(zhàn)》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《曹劌論戰(zhàn)》的問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《曹劌論戰(zhàn)》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《曹劌論戰(zhàn)》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《曹劌論戰(zhàn)》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《曹劌論戰(zhàn)》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《曹劌論戰(zhàn)》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《曹劌論戰(zhàn)》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《左傳》：《曹劌論戰(zhàn)》出自《左傳》，是一部古代歷史文獻(xiàn)，記錄了春秋時(shí)期魯國(guó)的歷史。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《左傳》其他篇章，深入了解春秋時(shí)期的歷史背景和文化特點(diǎn)。

《戰(zhàn)國(guó)策》：這是一部戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文獻(xiàn)，收錄了許多政治、軍事、外交等方面的故事和智慧。提供《戰(zhàn)國(guó)策》中與戰(zhàn)爭(zhēng)、策略相關(guān)的故事，讓學(xué)生閱讀并分析其中的策略和智慧。

《史記》：司馬遷所著的《史記》是中國(guó)古代的一部紀(jì)傳體通史，涵蓋了從黃帝到漢武帝的歷史。引導(dǎo)學(xué)生閱讀《史記》中與春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期相關(guān)的內(nèi)容，了解這一時(shí)期的歷史變遷和社會(huì)風(fēng)貌。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

分析《曹劌論戰(zhàn)》中的策略和智慧，思考在現(xiàn)實(shí)生活中如何運(yùn)用這些策略解決實(shí)際問(wèn)題。

研究《曹劌論戰(zhàn)》中所涉及的歷史背景，了解魯國(guó)與其他諸侯國(guó)之間的政治、軍事關(guān)系。

探討《曹劌論戰(zhàn)》中的人物形象，分析曹劌、魯莊公等人物的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和課外閱讀，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和批判性思維。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，提高他們的歷史素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

七、教學(xué)反思

在課后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，思考如何改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和意見，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，了解他們對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

八、課后作業(yè)

根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)要求學(xué)生對(duì)《曹劌論戰(zhàn)》的內(nèi)容進(jìn)行深入理解和思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

設(shè)置不同難度的題目，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，積極思考問(wèn)題，提出自己的見解和疑問(wèn)。

及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。七、課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)述曹劌論戰(zhàn)的主要情節(jié)，并分析其政治遠(yuǎn)見和軍事才能。

答案：曹劌論戰(zhàn)的主要情節(jié)是魯國(guó)與齊國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)。曹劌在與魯莊公的對(duì)話中，展現(xiàn)了自己的政治遠(yuǎn)見和軍事才能。他分析了戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，提出了戰(zhàn)爭(zhēng)的策略，并在戰(zhàn)爭(zhēng)中親自指揮，最終取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

2.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析魯莊公在戰(zhàn)爭(zhēng)中的表現(xiàn)，并評(píng)價(jià)其政治智慧。

答案：魯莊公在戰(zhàn)爭(zhēng)中的表現(xiàn)平庸，缺乏政治智慧。他輕視戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備和策略缺乏重視。他對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度不夠堅(jiān)定，容易受到他人的影響。他的政治智慧有限，無(wú)法與曹劌相比。

3.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析曹劌與魯莊公的對(duì)話，探討他們的思想差異。

答案：曹劌與魯莊公的對(duì)話體現(xiàn)了他們的思想差異。曹劌關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)的政治原因和策略，而魯莊公則關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)的形式和表面的榮譽(yù)。曹劌注重實(shí)際效果和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，而魯莊公則注重眼前的利益和表面的榮譽(yù)。

4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析《曹劌論戰(zhàn)》中的人物形象，評(píng)價(jià)他們的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

答案：《曹劌論戰(zhàn)》中的人物形象鮮明。曹劌展現(xiàn)了他的政治遠(yuǎn)見和軍事才能，他關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)的政治原因和策略，具有堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)見卓識(shí)。魯莊公則表現(xiàn)出了平庸和缺乏政治智慧的特點(diǎn)，他對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度不夠堅(jiān)定，容易被他人的意見所左右。

5.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析《曹劌論戰(zhàn)》中的戰(zhàn)爭(zhēng)策略，探討其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

答案：《曹劌論戰(zhàn)》中的戰(zhàn)爭(zhēng)策略體現(xiàn)了曹劌的政治遠(yuǎn)見和軍事才能。他分析了戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，提出了戰(zhàn)爭(zhēng)的策略，并在戰(zhàn)爭(zhēng)中親自指揮，最終取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。這些策略在現(xiàn)實(shí)生活中也有應(yīng)用價(jià)值，例如在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、項(xiàng)目管理等領(lǐng)域，通過(guò)分析原因、制定策略、組織實(shí)施，可以取得成功。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定相關(guān)的歷史背景，讓學(xué)生身臨其境地感受《曹劌論戰(zhàn)》的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生在討論中思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.案例分析法：以《曹劌論戰(zhàn)》為例，讓學(xué)生分析戰(zhàn)爭(zhēng)中的策略和智慧，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂參與度不均：部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與度不高，對(duì)課堂討論和互動(dòng)反應(yīng)冷淡。

2.教