2023三年級語文下冊 第三單元 10 紙的發(fā)明（新學(xué)習(xí)單）教案 新人教版

2023三年級語文下冊第三單元10紙的發(fā)明（新學(xué)習(xí)單）教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級語文下冊第三單元的第10課《紙的發(fā)明》，新人教版。課程內(nèi)容包括課文閱讀、生字詞學(xué)習(xí)、句式理解、課文朗讀以及文化背景知識等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀技能，能夠自主閱讀課文。

-在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)，對漢字有了一定的認識。

-學(xué)生對古代文化和歷史有一定的了解，能夠理解紙的發(fā)明對于人類文明的重要性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.文化自信：通過學(xué)習(xí)《紙的發(fā)明》，使學(xué)生了解中國古代的四大發(fā)明之一，增強對中國傳統(tǒng)文化的自豪感。

2.語言運用：通過閱讀、討論等方式，提高學(xué)生的口頭表達和書面表達能力，培養(yǎng)良好的語感。

3.思維品質(zhì)：通過分析紙的發(fā)明過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維。

4.審美情趣：通過對課文語言的品味，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣。

5.道德品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)蔡倫改進造紙術(shù)的故事，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新的精神風貌。

本節(jié)課將圍繞這些核心素養(yǎng)目標展開，注重學(xué)生在知識、技能、情感、價值觀等方面的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的鍛煉和提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了二年級和三年級的語文課程，掌握了一定數(shù)量的漢字和詞匯，具備基本的閱讀理解能力。在科學(xué)課上，學(xué)生可能已經(jīng)了解了紙的基本制作方法和用途。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：三年級的學(xué)生對生動有趣的故事較為感興趣，因此，通過講述紙的發(fā)明歷史故事來引入新課，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備獨立的思考能力和小組合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容方面，學(xué)生可能會對一些生僻字和長句子感到困難。此外，對于課文中所提到的古代造紙工藝，學(xué)生可能感到陌生。在情感層面，學(xué)生可能難以理解蔡倫改進造紙術(shù)背后的辛勤努力和偉大創(chuàng)新精神。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要采用適當?shù)慕虒W(xué)方法和策略，如圖片展示、視頻播放、分角色朗讀等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，并引導(dǎo)他們體會造紙術(shù)發(fā)明的重要意義。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、電子白板、投影儀、計算機、打印機、復(fù)印機、教學(xué)光盤、紙質(zhì)教材和參考資料。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教室等。

3.信息化資源：與紙的發(fā)明相關(guān)的圖片、視頻、動畫、網(wǎng)頁資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、情景模擬、任務(wù)驅(qū)動等。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《紙的發(fā)明》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《紙的發(fā)明》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《紙的發(fā)明》的教學(xué)目標和《紙的發(fā)明》的重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《紙的發(fā)明》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《紙的發(fā)明》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《紙的發(fā)明》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《紙的發(fā)明》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《紙的發(fā)明》的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《紙的發(fā)明》的重點，強調(diào)《紙的發(fā)明》的重難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《紙的發(fā)明》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《紙的發(fā)明》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《紙的發(fā)明》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《紙的發(fā)明》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《紙的發(fā)明》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《紙的發(fā)明》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《紙的發(fā)明》內(nèi)容，強調(diào)《紙的發(fā)明》的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《紙的發(fā)明》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練地復(fù)述紙的發(fā)明的歷史，了解造紙術(shù)的發(fā)明過程以及紙張的演變歷史。同時，學(xué)生對蔡倫的創(chuàng)新精神和貢獻有了更深入的理解。

2.技能提升：通過閱讀和分析課文，學(xué)生的閱讀理解能力和分析問題的能力得到了鍛煉和提升。在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生的團隊合作能力和實踐操作能力也得到了培養(yǎng)。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《紙的發(fā)明》，學(xué)生增強了對中華傳統(tǒng)文化的自豪感，對古代發(fā)明和創(chuàng)新精神有了更深的認識。

4.思維拓展：學(xué)生在探討紙的發(fā)明過程中，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)新思維，能夠從多個角度思考問題，對歷史事件有了更全面的認識。

5.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了對科學(xué)探究的興趣，對紙張的珍貴和節(jié)約使用有了更深的體會，同時也培養(yǎng)了尊重勞動和勇于創(chuàng)新的精神。

6.實踐應(yīng)用：通過實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如在生活中節(jié)約用紙、了解紙張的再利用等，提高了學(xué)生的環(huán)保意識和實踐能力。板書設(shè)計①紙的發(fā)明歷史：

-古代：竹簡、絲綢、獸皮等作為書寫材料

-東漢：蔡倫改進造紙術(shù)，使用樹皮、麻頭、破布、漁網(wǎng)等材料

-現(xiàn)代：紙張的廣泛應(yīng)用和對環(huán)境的影響

②造紙術(shù)的意義：

-促進文化交流：紙張的發(fā)明使得書籍和知識的傳播更加便捷

-提高生活質(zhì)量：紙張的廣泛應(yīng)用改善了人們的生活條件

-環(huán)境保護：現(xiàn)代造紙工業(yè)對環(huán)境的影響以及可持續(xù)發(fā)展的重要性

③蔡倫的創(chuàng)新精神：

-勇于嘗試：蔡倫在造紙術(shù)上的改進是基于前人的基礎(chǔ)上的創(chuàng)新

-關(guān)注實用性：蔡倫改進造紙術(shù)的目的在于提高紙張的質(zhì)量和降低成本

-影響深遠：蔡倫的改進造紙術(shù)對后世產(chǎn)生了深遠的影響，被譽為四大發(fā)明之一

板書設(shè)計要點：

-使用簡潔明了的詞語和句子，突出重點知識點。

-采用圖表、流程圖等形式，以便于學(xué)生理解和記憶。

-結(jié)合色彩、圖像等元素，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-板書設(shè)計要與課堂講解和互動環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，形成完整的教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《中國古代的四大發(fā)明》、《紙的發(fā)明與傳播》、《蔡倫與造紙術(shù)》等。

-視頻資源：關(guān)于造紙術(shù)的歷史介紹、現(xiàn)代造紙工業(yè)的紀錄片、蔡倫的故事等。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇感興趣的拓展內(nèi)容，進行閱讀和觀看。

-鼓勵學(xué)生記錄下自己的閱讀和觀看心得，可以在課堂上與同學(xué)分享。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如