教師公開招聘考試教育理論綜合知識(shí)（情緒、情感與意志）模擬試卷1（共221題）

教師公開招聘考試教育理論綜合知識(shí)（情緒、情感與意志）模擬試卷1（共7套）（共221題）教師公開招聘考試教育理論綜合知識(shí)（情緒、情感與意志）模擬試卷第1套一、單項(xiàng)選擇題(本題共14題，每題1.0分，共14分。)1、“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是()A、心境B、激情C、應(yīng)激D、理智標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：應(yīng)激是一個(gè)過程。情急生智是在突發(fā)狀態(tài)下產(chǎn)生的。2、“灰心喪氣”“見花落淚”“對(duì)月傷神”的情緒狀態(tài)是()A、心境B、激情C、抑郁D、焦慮標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：心境是一種緩和而又微弱的情緒狀態(tài)，激情是一種爆發(fā)猛烈而時(shí)間短的情緒狀態(tài)。因此答案選擇A。心境和激情是情緒的類型，抑郁和焦慮是神經(jīng)癥的類型，兩者是有差異的。3、“人逢喜事精神爽”，這句俗語(yǔ)中描寫的情緒狀態(tài)屬于()A、激情B、應(yīng)激C、熱情D、心境標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：心境又叫心情，具有彌散性和長(zhǎng)期性。心境的彌散性是指當(dāng)人具有了某種心境時(shí)，這種心境表現(xiàn)出的態(tài)度體驗(yàn)會(huì)朝向周圍的一切事物?！叭朔晗彩戮袼?，屬于心境。4、當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱比賽第一名的成績(jī)時(shí)欣喜若狂，他們的情緒狀態(tài)屬于()A、心境B、激情C、應(yīng)激D、熱情標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)，例如，狂喜、暴怒、恐懼、絕望、劇烈的悲痛等，都是激情的表現(xiàn)。5、榮譽(yù)感、友誼感、革命人道主義情感屬于下列哪種情感?()A、理智感B、熱愛感C、審美感D、道德感標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：道德感是人依據(jù)一定的道德需要和規(guī)范，評(píng)價(jià)自己和他人的言行時(shí)，所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。6、下列選項(xiàng)中，不屬于道德情感內(nèi)容的是()A、愛國(guó)主義情感B、幸福感C、自尊感D、事業(yè)感標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：道德情感就是人們的道德需要是否得到滿足而引起的內(nèi)心體驗(yàn)，其內(nèi)容主要包括愛國(guó)主義情感、集體主義情感、義務(wù)感、責(zé)任感、事業(yè)感、自尊感和羞恥感。7、()不屬于自我防御機(jī)制的形式。A、壓抑B、升華C、投射D、力比多標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：力比多指性本能，是弗洛伊德的精神分析學(xué)術(shù)語(yǔ)，不屬于防御機(jī)制。8、下列說法中符合弗洛伊德關(guān)于“自我防御機(jī)制”的表述的是()A、是“超我”的活動(dòng)機(jī)制B、是一種壓抑或克制能力C、絕大部分“防御機(jī)制”有積極意義D、是后天訓(xùn)練出來的一種能力標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：自我防御機(jī)制是自我的活動(dòng)機(jī)制，絕大多數(shù)具有消極意義，能夠引發(fā)個(gè)體心理障礙，是先天的一種能力。9、歌德痛苦時(shí)創(chuàng)作《少年維特之煩惱》，這屬于()防御機(jī)制。A、壓抑B、置換C、升華D、投射標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：升華可以把社會(huì)所不能接受的性欲或攻擊性沖動(dòng)所伴有的力比多能量，轉(zhuǎn)向更高級(jí)的、社會(huì)所能接受的目標(biāo)或渠道，進(jìn)行各種創(chuàng)造性的活動(dòng)。10、學(xué)生期望得到老師的幫助，又不愿老師管得太死的心理沖突是()A、雙趨沖突B、趨避沖突C、雙避沖突D、多重沖突標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：趨避沖突是指同一目標(biāo)對(duì)于個(gè)體同時(shí)具有趨近和逃避的心態(tài)。題干中學(xué)生對(duì)老師既有獲得其幫助的期望，又不愿老師管得太死，這種心理屬于心理沖突中的趨避沖突。11、下列選項(xiàng)體現(xiàn)趨避沖突的是()A、魚和熊掌不可兼得B、人心不足蛇吞象C、前怕狼后怕虎D、吃藥治病又怕藥苦標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：雙趨沖突是指同時(shí)并存兩種能滿足需要的目標(biāo)，他們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時(shí)所產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突，A項(xiàng)屬于雙趨沖突。雙避沖突是指同時(shí)遇到兩個(gè)力圖回避的威脅性目標(biāo)，但只能避其一所產(chǎn)生的沖突，C項(xiàng)屬于雙避沖突。趨避沖突是指同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時(shí)又不得不回避，從而引起的沖突，D項(xiàng)“想吃藥治病又怕藥苦”屬于此沖突。選D。12、“明日復(fù)明日，明日何其多?我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。”教師經(jīng)常用這首詩(shī)鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的()A、自覺性B、果斷性C、堅(jiān)持性D、自制性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：本題將古詩(shī)詞與意志品質(zhì)的內(nèi)容相結(jié)合，主要考查考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解以及實(shí)際運(yùn)用的能力。自覺性是指?jìng)€(gè)體自覺地確定行動(dòng)目的，并獨(dú)立自主地采取決定和執(zhí)行決定。而自制性一般與誘因、沖動(dòng)相聯(lián)系，注意區(qū)別。13、成語(yǔ)“百折不撓”體現(xiàn)的意志品質(zhì)主要是()A、自制性B、果斷性C、堅(jiān)韌性D、自覺性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：意志的堅(jiān)韌性是指，人能夠堅(jiān)持不懈、百折不撓、勇往直前地完成工作任務(wù)的能力，它反映了意志的外在穩(wěn)定性。14、對(duì)于任性的學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)其意志品質(zhì)的()A、自制性B、自覺性C、果斷性D、堅(jiān)持性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：意志的自制性是一個(gè)人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質(zhì)。具有良好自制性的人，一方面善于控制自己去執(zhí)行所采取的決定，具有較強(qiáng)的組織性和紀(jì)律性；另一方面又善于控制自己的情緒和沖動(dòng)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的忍耐性。與自制性相反的意志品質(zhì)是任性和怯懦。前者不能約束自己的行動(dòng)；后者在行動(dòng)中畏縮不前，驚慌失措，這是意志薄弱的表現(xiàn)。二、多項(xiàng)選擇題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)15、科學(xué)家諾貝爾為了研究炸藥，不顧自己生命危險(xiǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在一次試驗(yàn)中，爆炸空前猛烈，濃烈煙霧沖天，諾貝爾從煙霧中沖出，滿臉鮮血淋漓，但他卻發(fā)瘋似地高喊：“我成功了!我成功了!”這屬于()標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C知識(shí)點(diǎn)解析：心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)。激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)。理智感是在智力活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。例如，人們?cè)谔剿魑粗挛飼r(shí)表現(xiàn)出的興趣、好奇心和求知欲，科學(xué)研究中面臨新問題時(shí)的驚訝、懷疑、困惑和對(duì)真理的確信，問題得以解決并有新的發(fā)現(xiàn)時(shí)的喜悅感和幸福感，這些都是人們?cè)谔剿骰顒?dòng)和求知過程中產(chǎn)生的理智感?？謶质且环N有機(jī)體企圖擺脫、逃避某種情景而又無(wú)能為力的情緒體驗(yàn)。由題干描述可知諾貝爾的表現(xiàn)屬于激情和理智感。16、下列屬于情緒外部表現(xiàn)的是()標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：情緒的外部表現(xiàn)有：(1)面部表情，不同的情緒會(huì)產(chǎn)生不同的面部表情；(2)姿態(tài)表情，姿態(tài)表情是除面部之外身體其他部位的表情動(dòng)作。頭、手和腳是表達(dá)情緒的主要身體部位；(3)言語(yǔ)表情，言語(yǔ)表情是情緒在言語(yǔ)的聲調(diào)節(jié)奏和速度上的表現(xiàn)。三、名詞解釋(本題共4題，每題1.0分，共4分。)17、意志標(biāo)準(zhǔn)答案：人自覺地確定目的，有意識(shí)地根據(jù)目的、動(dòng)機(jī)調(diào)節(jié)支配行動(dòng)，努力克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理過程，叫做意志。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析18、情緒和情感標(biāo)準(zhǔn)答案：情緒和情感是人對(duì)客觀事物是否符合需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析19、自我防御機(jī)制標(biāo)準(zhǔn)答案：自我防御機(jī)制就是個(gè)體在精神受干擾時(shí)用以避開干擾，保持心理平衡的心理機(jī)制。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析20、意志的自制性標(biāo)準(zhǔn)答案：意志的自制性是一個(gè)人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質(zhì)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析四、填空題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)21、依據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、持續(xù)性和緊張度可以把情緒分為心境、________、應(yīng)激。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：激情知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析22、“怒傷肝，喜傷心”說明情緒情感具有________功能。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：調(diào)節(jié)知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析23、長(zhǎng)期壓力引發(fā)的應(yīng)激反應(yīng)過程包括警覺反應(yīng)階段、________階段和________階段。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：抗拒衰竭知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析24、意志行動(dòng)的心理過程分為兩個(gè)階段：________和執(zhí)行決定的階段。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：采取決定階段知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析25、“動(dòng)之以情”說明了教師________的重要作用。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：感染力知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析五、判斷題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)26、情緒是情感的基礎(chǔ)，情感要通過情緒表達(dá)出來。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：本題考查情緒和情感的關(guān)系。27、認(rèn)知和情感過程是意志形成的前提和基礎(chǔ)，但意志可以反作用于認(rèn)知和情感過程。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：意志形成的前提和基礎(chǔ)是認(rèn)知。28、從形式上看，動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)可以分為三類。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：從形式上看，動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)可以分為四類。雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突、多重趨避沖突四種。六、簡(jiǎn)答題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)29、簡(jiǎn)述情緒、情感與認(rèn)識(shí)過程之間的聯(lián)系與區(qū)別。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)聯(lián)系①認(rèn)識(shí)過程是產(chǎn)生情緒、情感的前提和基礎(chǔ)。②情緒對(duì)認(rèn)識(shí)有動(dòng)力作用。(2)區(qū)別①認(rèn)識(shí)反映客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系，情緒、情感則反映主體與客體之間的需求關(guān)系。②認(rèn)識(shí)過程隨意性強(qiáng)，情緒隨意性弱，只有通過認(rèn)識(shí)作用，情緒活動(dòng)才有某些隨意性。③情緒比認(rèn)識(shí)活動(dòng)有更強(qiáng)和鮮明的機(jī)體表現(xiàn)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析30、簡(jiǎn)要說明意志與情緒過程的關(guān)系。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)情緒既可以成為意志行動(dòng)的動(dòng)力，也可以成為意志行動(dòng)的阻力。當(dāng)某種情緒、情感對(duì)人的活動(dòng)起推動(dòng)或支持作用時(shí)，這種情緒、情感就會(huì)成為意志行動(dòng)的動(dòng)力。當(dāng)某種情緒、情感對(duì)人的活動(dòng)起阻礙或消極作用時(shí)，該情緒、情感就會(huì)成為意志行動(dòng)的阻力。(2)意志能夠控制情緒，使情緒服從理智。人們?cè)诠ぷ骰驅(qū)W習(xí)中面對(duì)困難而產(chǎn)生的消極情緒，可以通過意志力加以調(diào)節(jié)和控制，從而使自己的意志行動(dòng)服從于理智的要求。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析七、論述題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)31、結(jié)合實(shí)際，談一談教師怎樣才能善于識(shí)別學(xué)生的情緒狀況，并教會(huì)學(xué)生調(diào)節(jié)和控制情緒的能力。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)教師只有明確了良好情緒的標(biāo)準(zhǔn)，才能正確識(shí)別和把握學(xué)生的情緒狀況。良好的情緒有以下幾條標(biāo)準(zhǔn)：①有良好情緒的學(xué)生能正確反映一定環(huán)境的影響，善于準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受；②有良好情緒的學(xué)生能引起情緒的刺激做出適度強(qiáng)度的反應(yīng)；③有良好情緒的學(xué)生具備情緒反應(yīng)的轉(zhuǎn)移能力；④良好的情緒符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。(2)怎樣教會(huì)學(xué)生調(diào)節(jié)和控制自己的情緒：①教會(huì)學(xué)生形成適宜的情緒狀態(tài)；②豐富學(xué)生的情緒體驗(yàn)；③培養(yǎng)學(xué)生正確看待問題的能力。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識(shí)（情緒、情感與意志）模擬試卷第2套一、單項(xiàng)選擇題(本題共14題，每題1.0分，共14分。)1、“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是()A、心境B、激情C、應(yīng)激D、理智標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：應(yīng)激是一個(gè)過程。情急生智是在突發(fā)狀態(tài)下產(chǎn)生的。2、“灰心喪氣”“見花落淚”“對(duì)月傷神”的情緒狀態(tài)是()A、心境B、激情C、抑郁D、焦慮標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：心境是一種緩和而又微弱的情緒狀態(tài)，激情是一種爆發(fā)猛烈而時(shí)間短的情緒狀態(tài)。因此答案選擇A。心境和激情是情緒的類型，抑郁和焦慮是神經(jīng)癥的類型，兩者是有差異的。3、“人逢喜事精神爽”，這句俗語(yǔ)中描寫的情緒狀態(tài)屬于()A、激情B、應(yīng)激C、熱情D、心境標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：心境又叫心情，具有彌散性和長(zhǎng)期性。心境的彌散性是指當(dāng)人具有了某種心境時(shí)，這種心境表現(xiàn)出的態(tài)度體驗(yàn)會(huì)朝向周圍的一切事物?！叭朔晗彩戮袼?，屬于心境。4、當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱比賽第一名的成績(jī)時(shí)欣喜若狂，他們的情緒狀態(tài)屬于()A、心境B、激情C、應(yīng)激D、熱情標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)，例如，狂喜、暴怒、恐懼、絕望、劇烈的悲痛等，都是激情的表現(xiàn)。5、榮譽(yù)感、友誼感、革命人道主義情感屬于下列哪種情感?()A、理智感B、熱愛感C、審美感D、道德感標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：道德感是人依據(jù)一定的道德需要和規(guī)范，評(píng)價(jià)自己和他人的言行時(shí)，所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。6、下列選項(xiàng)中，不屬于道德情感內(nèi)容的是()A、愛國(guó)主義情感B、幸福感C、自尊感D、事業(yè)感標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：道德情感就是人們的道德需要是否得到滿足而引起的內(nèi)心體驗(yàn)，其內(nèi)容主要包括愛國(guó)主義情感、集體主義情感、義務(wù)感、責(zé)任感、事業(yè)感、自尊感和羞恥感。7、()不屬于自我防御機(jī)制的形式。A、壓抑B、升華C、投射D、力比多標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：力比多指性本能，是弗洛伊德的精神分析學(xué)術(shù)語(yǔ)，不屬于防御機(jī)制。8、下列說法中符合弗洛伊德關(guān)于“自我防御機(jī)制”的表述的是()A、是“超我”的活動(dòng)機(jī)制B、是一種壓抑或克制能力C、絕大部分“防御機(jī)制”有積極意義D、是后天訓(xùn)練出來的一種能力標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：自我防御機(jī)制是自我的活動(dòng)機(jī)制，絕大多數(shù)具有消極意義，能夠引發(fā)個(gè)體心理障礙，是先天的一種能力。9、歌德痛苦時(shí)創(chuàng)作《少年維特之煩惱》，這屬于()防御機(jī)制。A、壓抑B、置換C、升華D、投射標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：升華可以把社會(huì)所不能接受的性欲或攻擊性沖動(dòng)所伴有的力比多能量，轉(zhuǎn)向更高級(jí)的、社會(huì)所能接受的目標(biāo)或渠道，進(jìn)行各種創(chuàng)造性的活動(dòng)。10、學(xué)生期望得到老師的幫助，又不愿老師管得太死的心理沖突是()A、雙趨沖突B、趨避沖突C、雙避沖突D、多重沖突標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：趨避沖突是指同一目標(biāo)對(duì)于個(gè)體同時(shí)具有趨近和逃避的心態(tài)。題干中學(xué)生對(duì)老師既有獲得其幫助的期望，又不愿老師管得太死，這種心理屬于心理沖突中的趨避沖突。11、下列選項(xiàng)體現(xiàn)趨避沖突的是()A、魚和熊掌不可兼得B、人心不足蛇吞象C、前怕狼后怕虎D、吃藥治病又怕藥苦標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：雙趨沖突是指同時(shí)并存兩種能滿足需要的目標(biāo)，他們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時(shí)所產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突，A項(xiàng)屬于雙趨沖突。雙避沖突是指同時(shí)遇到兩個(gè)力圖回避的威脅性目標(biāo)，但只能避其一所產(chǎn)生的沖突，C項(xiàng)屬于雙避沖突。趨避沖突是指同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時(shí)又不得不回避，從而引起的沖突，D項(xiàng)“想吃藥治病又怕藥苦”屬于此沖突。選D。12、“明日復(fù)明日，明日何其多?我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。”教師經(jīng)常用這首詩(shī)鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的()A、自覺性B、果斷性C、堅(jiān)持性D、自制性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：本題將古詩(shī)詞與意志品質(zhì)的內(nèi)容相結(jié)合，主要考查考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解以及實(shí)際運(yùn)用的能力。自覺性是指?jìng)€(gè)體自覺地確定行動(dòng)目的，并獨(dú)立自主地采取決定和執(zhí)行決定。而自制性一般與誘兇、沖動(dòng)相聯(lián)系，注意區(qū)別。13、成語(yǔ)“百折不撓”體現(xiàn)的意志品質(zhì)主要是()A、自制性B、果斷性C、堅(jiān)韌性D、自覺性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：意志的堅(jiān)韌性是指，人能夠堅(jiān)持不懈、百折不撓、勇往直前地完成工作任務(wù)的能力，它反映了意志的外在穩(wěn)定性。14、對(duì)于任性的學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)其意志品質(zhì)的()A、自制性B、自覺性C、果斷性D、堅(jiān)持性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：意志的自制性是一個(gè)人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質(zhì)。具有良好自制性的人，一方面善于控制自己去執(zhí)行所采取的決定，具有較強(qiáng)的組織性和紀(jì)律性；另一方面又善于控制自己的情緒和沖動(dòng)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的忍耐性。與自制性相反的意志品質(zhì)是任性和怯懦。前者不能約束自己的行動(dòng)；后者在行動(dòng)中畏縮不前，驚慌失措，這是意志薄弱的表現(xiàn)。二、多項(xiàng)選擇題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)15、科學(xué)家諾貝爾為了研究炸藥，不顧自己生命危險(xiǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在一次試驗(yàn)中，爆炸空前猛烈，濃烈煙霧沖天，諾貝爾從煙霧中沖出，滿臉鮮血淋漓，但他卻發(fā)瘋似地高喊：“我成功了!我成功了!”這屬于()標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C知識(shí)點(diǎn)解析：心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)。激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)。理智感是在智力活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。例如，人們?cè)谔剿魑粗挛飼r(shí)表現(xiàn)出的興趣、好奇心和求知欲，科學(xué)研究中面臨新問題時(shí)的驚訝、懷疑、困惑和對(duì)真理的確信，問題得以解決并有新的發(fā)現(xiàn)時(shí)的喜悅感和幸福感，這些都是人們?cè)谔剿骰顒?dòng)和求知過程中產(chǎn)生的理智感?？謶质且环N有機(jī)體企圖擺脫、逃避某種情景而又無(wú)能為力的情緒體驗(yàn)。由題干描述可知諾貝爾的表現(xiàn)屬于激情和理智感。16、下列屬于情緒外部表現(xiàn)的是()標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：情緒的外部表現(xiàn)有：(1)面部表情，不同的情緒會(huì)產(chǎn)生不同的面部表情；(2)姿態(tài)表情，姿態(tài)表情是除面部之外身體其他部位的表情動(dòng)作。頭、手和腳是表達(dá)情緒的主要身體部位；(3)言語(yǔ)表情，言語(yǔ)表情是情緒在言語(yǔ)的聲調(diào)節(jié)奏和速度上的表現(xiàn)。三、名詞解釋(本題共4題，每題1.0分，共4分。)17、意志標(biāo)準(zhǔn)答案：人自覺地確定目的，有意識(shí)地根據(jù)目的、動(dòng)機(jī)調(diào)節(jié)支配行動(dòng)，努力克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理過程，叫作意志。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析18、情緒和情感標(biāo)準(zhǔn)答案：情緒和情感是人對(duì)客觀事物是否符合需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析19、自我防御機(jī)制標(biāo)準(zhǔn)答案：自我防御機(jī)制就是個(gè)體在精神受干擾時(shí)用以避開干擾，保持心理平衡的心理機(jī)制。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析20、意志的自制性標(biāo)準(zhǔn)答案：意志的自制性是一個(gè)人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質(zhì)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析四、填空題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)21、依據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、持續(xù)性和緊張度可以把情緒分為心境、_________、應(yīng)激。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：激情知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析22、“怒傷肝，喜傷心”說明情緒情感具有_________功能。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：調(diào)節(jié)知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析23、長(zhǎng)期壓力引發(fā)的應(yīng)激反應(yīng)過程包括警覺反應(yīng)階段、_________階段和_________階段。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：抗拒衰竭知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析24、意志行動(dòng)的心理過程分為兩個(gè)階段：_________和執(zhí)行決定的階段。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：采取決定階段知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析25、“動(dòng)之以情”說明了教師_________的重要作用。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：感染力知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析五、判斷題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)26、情緒是情感的基礎(chǔ)，情感要通過情緒表達(dá)出來。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：本題考查情緒和情感的關(guān)系。27、認(rèn)知和情感過程是意志形成的前提和基礎(chǔ)，但意志可以反作用于認(rèn)知和情感過程。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：意志形成的前提和基礎(chǔ)是認(rèn)知。28、從形式上看，動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)可以分為三類。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：從形式上看，動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)可以分為四類。雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突、多重趨避沖突四種。六、簡(jiǎn)答題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)29、簡(jiǎn)述情緒、情感與認(rèn)識(shí)過程之間的聯(lián)系與區(qū)別。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)聯(lián)系①認(rèn)識(shí)過程是產(chǎn)生情緒、情感的前提和基礎(chǔ)。②情緒對(duì)認(rèn)識(shí)有動(dòng)力作用。(2)區(qū)別①認(rèn)識(shí)反映客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系，情緒、情感則反映主體與客體之間的需求關(guān)系。②認(rèn)識(shí)過程隨意性強(qiáng)，情緒隨意性弱，只有通過認(rèn)識(shí)作用，情緒活動(dòng)才有某些隨意性。③情緒比認(rèn)識(shí)活動(dòng)有更強(qiáng)和鮮明的機(jī)體表現(xiàn)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析30、簡(jiǎn)要說明意志與情緒過程的關(guān)系。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)情緒既可以成為意志行動(dòng)的動(dòng)力，也可以成為意志行動(dòng)的阻力。當(dāng)某種情緒、情感對(duì)人的活動(dòng)起推動(dòng)或支持作用時(shí)，這種情緒、情感就會(huì)成為意志行動(dòng)的動(dòng)力。當(dāng)某種情緒、情感對(duì)人的活動(dòng)起阻礙或消極作用時(shí)，該情緒、情感就會(huì)成為意志行動(dòng)的阻力。(2)意志能夠控制情緒，使情緒服從理智。人們?cè)诠ぷ骰驅(qū)W習(xí)中面對(duì)困難而產(chǎn)生的消極情緒，可以通過意志力加以調(diào)節(jié)和控制，從而使自己的意志行動(dòng)服從于理智的要求。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析七、論述題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)31、結(jié)合實(shí)際，談一談教師怎樣才能善于識(shí)別學(xué)生的情緒狀況，并教會(huì)學(xué)生調(diào)節(jié)和控制情緒的能力。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)教師只有明確了良好情緒的標(biāo)準(zhǔn)，才能正確識(shí)別和把握學(xué)生的情緒狀況。良好的情緒有以下幾條標(biāo)準(zhǔn)：①有良好情緒的學(xué)生能正確反映一定環(huán)境的影響，善于準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受；②有良好情緒的學(xué)生能引起情緒的刺激做出適度強(qiáng)度的反應(yīng)；③有良好情緒的學(xué)生具備情緒反應(yīng)的轉(zhuǎn)移能力；④良好的情緒符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識(shí)（情緒、情感與意志）模擬試卷第3套一、單項(xiàng)選擇題(本題共20題，每題1.0分，共20分。)1、當(dāng)薩馬蘭奇宣布承辦2008年奧運(yùn)會(huì)的城市是北京時(shí)，全國(guó)人民群情振奮，熱情歡呼，這屬于()。A、情感B、心境C、應(yīng)激D、激情標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：本題考查激情。激情是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時(shí)間短暫的情緒體驗(yàn)。激情通常由特定的對(duì)象所引起，如意外的成功會(huì)引起狂喜，理想破滅會(huì)引起絕望，黑暗、巨響會(huì)引起恐懼，等等。故本題選D。2、有些優(yōu)秀學(xué)生接觸到一道難題，感到無(wú)比興奮、內(nèi)心充滿愉快的體驗(yàn)，這屬于()。A、道德感B、理智感C、美感D、幸福感標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：本題考查情感的分類。理智感是人在理智活動(dòng)過程中認(rèn)識(shí)、探求和維護(hù)真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。題干中解出一道難題屬于理智活動(dòng)過程，是理智感。故本題選B。3、人們做自己感興趣的事情效率高，做自己不喜歡的事情效率低。這說明情緒具有()。A、動(dòng)機(jī)功能B、信號(hào)功能C、適應(yīng)功能D、組織功能標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：本題考查情緒的功能。組織功能，具體表現(xiàn)在：積極情緒的協(xié)調(diào)作用和消極情緒的破壞、瓦解作用。中等強(qiáng)度的愉快情緒，有利于提高認(rèn)知活動(dòng)的效果。而消極的情緒如恐懼、痛苦等會(huì)對(duì)操作效果產(chǎn)生負(fù)面影響，消極情緒的激活水平越高，操作效果越差。故本題選D。4、道德感、理智感、美感是與()相聯(lián)系的情感。A、社會(huì)需要B、生理需要C、客觀環(huán)境D、物質(zhì)需要標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：本題考查情緒和情感的區(qū)別。其中，情緒通常是指與生理需要相聯(lián)系，而情感是指與人的社會(huì)需要相聯(lián)系，而道德感、理智感、美感是情感的三大類型。故本題選A。5、有些初中生容易受到周圍人的暗示，也容易盲目地模仿明星的言行舉止、穿著打扮，這表明他的()品質(zhì)還不完善。A、果斷性B、自覺性C、堅(jiān)持性D、自制力標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：本題考查意志的品質(zhì)。意志的自覺性，是指?jìng)€(gè)體能夠自主地、獨(dú)立地采取決定及執(zhí)行決定。題干中描述的“易受暗示，盲目模仿”是自覺性還不夠的表現(xiàn)。故本題選B。6、將那些不被社會(huì)和自己所能接納的欲望和沖動(dòng)，采取一種被社會(huì)所贊許的方式表現(xiàn)出來，這種心理轉(zhuǎn)化機(jī)制是()。A、轉(zhuǎn)移B、補(bǔ)償C、升華D、合理化標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：本題考查自我防御機(jī)制的常見類型。升華指的是將那些不被社會(huì)和自己所能接納的欲望和沖動(dòng)，采取一種被社會(huì)所贊許的方式表現(xiàn)出來。故本題選C。7、自然課上，老師問樂樂：“蝙蝠是什么類的動(dòng)物?”樂樂回答說：“哺乳類。"老師又問：“你確定嗎?”樂樂想了想，把答案改成了鳥類，樂樂回答問題的表現(xiàn)說明了小學(xué)生意志的()特點(diǎn)。A、意志行動(dòng)的主動(dòng)性較強(qiáng)B、受暗示性較強(qiáng)C、自制力較差D、獨(dú)斷性較強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：本題考查小學(xué)生意志的特點(diǎn)。題干中的老師稍微追問，樂樂便更改了自己的答案，說明樂樂受暗示性很強(qiáng)。故本題選B。8、聽到有人喊“著火了，快跑”，小明立馬緊張起來，心跳加速，呼吸急促，這種情緒狀態(tài)是()。A、應(yīng)激B、心境C、激情D、焦慮標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：本題考查情緒的分類。應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。當(dāng)人們遇到突發(fā)事件或意外發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，為了應(yīng)付瞬息萬(wàn)變的緊急情況，就得果斷地采取決定，迅速地做出反應(yīng)。題干中，聽到有人喊“著火了，快跑”，小明立馬“緊張起來，心跳加速，呼吸急促”，體現(xiàn)的正是應(yīng)激狀態(tài)。故本題選A。9、小學(xué)生飛飛在生活中比較冒失，經(jīng)常不經(jīng)過仔細(xì)、全面思考就風(fēng)風(fēng)火火地去做事，導(dǎo)致總是好心辦壞事，這說明飛飛的()意志品質(zhì)還需要進(jìn)一步發(fā)展。A、自制力B、自覺性C、果斷性D、堅(jiān)持性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：本題考查意志的品質(zhì)。意志的果斷性是指指?jìng)€(gè)體能夠迅速有效地采取決定和執(zhí)行決定。與果斷性相反的意志品質(zhì)是優(yōu)柔寡斷和草率決定。其中，草率決定是指采取決定時(shí)太沖動(dòng)。具有這種品質(zhì)的人很難做出正確的決定，結(jié)果往往是“欲速而不達(dá)”。題干描述的“飛飛比較冒失，做決定時(shí)經(jīng)常不仔細(xì)考慮”，說明果斷性差，還需要進(jìn)一步增強(qiáng)。故本題選C。10、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感?()A、道德感B、認(rèn)同C、理智感D、自律標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：本題考查情感的分類。道德感是關(guān)于人的言行是否符合一定的社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。當(dāng)人的思想意圖和行為符合一定社會(huì)道德準(zhǔn)則的需要時(shí)，就感受到道德上的滿足，產(chǎn)生肯定性的情感?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”是一種道德感。故本題選A。11、下列哪一項(xiàng)不是情緒的功能?()A、適應(yīng)功能B、組織功能C、信號(hào)功能D、控制功能標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：本題考查情緒的功能。情緒的功能主要有適應(yīng)功能、動(dòng)機(jī)功能、組織功能、信號(hào)功能、健康功能和感染功能等，控制功能不是情緒的功能。故本題選D。12、冒失輕率的人遇事不加考慮，只憑一時(shí)沖動(dòng)魯莽行事，草率地作出決定和采取行動(dòng)，他們不假思索，想及早擺脫內(nèi)心的沖突，這是由于缺乏意志的()。A、自覺性B、果斷性C、堅(jiān)持性D、自制性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：本題考查意志的品質(zhì)。意志的果斷性是指一個(gè)人是否明辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定方面的意志品質(zhì)。與果斷性相反的意志品質(zhì)是優(yōu)柔寡斷和草率決定。草率決定的人主要是不考慮主客觀條件，也不考慮行動(dòng)后果，倉(cāng)促地作出決定，冒險(xiǎn)從事，結(jié)果往往是以盲目行動(dòng)開始，以后悔告終。題干中“魯莽行事”“草率地作出決定”體現(xiàn)的缺乏果斷性。故本題選B。13、某學(xué)生在得知父親因病離世的消息后，悲痛欲絕、痛哭流涕、全身抽搐，還出現(xiàn)了短暫的意識(shí)喪失，這種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)屬于()。A、心境B、激情C、應(yīng)激D、移情標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：本題考查激情。激情是一種猛烈、迅疾和短暫的情緒，類似于平時(shí)說的激動(dòng)。激情是由某個(gè)事件或原因引起的當(dāng)場(chǎng)發(fā)作，情緒表現(xiàn)猛烈，但持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)，并且牽涉的面不廣。故本題選B。14、渴求知識(shí)的人得到一本好書會(huì)感到滿意，無(wú)端遭到攻擊會(huì)感到憤怒，這說明情緒的產(chǎn)生是以個(gè)體的愿望或()為中介的。A、認(rèn)知B、意志C、思維D、需要標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：本題考查情緒和情感概念。情緒和情感是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。認(rèn)知是情緒和情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)，需要是引發(fā)情緒和情感的中介。故本題選D。15、“一個(gè)小丑進(jìn)城勝過一打醫(yī)生”這說明情緒和情感具有的功能是()。A、信號(hào)功能B、調(diào)控功能C、激勵(lì)功能D、健康功能標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：本題考查情緒情感功能。情緒情感具有健康功能，積極的情緒有助于身心健康，消極的情緒會(huì)引起各種疾病。故本題選D。16、王強(qiáng)考試不及格時(shí)總是說：“那些考得好的人都是靠死記硬背的，并不能證明他們有能力；我考得差也不能說明我沒能力。其實(shí)分?jǐn)?shù)是無(wú)所謂的。”這是()防衛(wèi)機(jī)制。A、合理化B、反向C、補(bǔ)償D、壓抑標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：本題考查壓力防御機(jī)制。當(dāng)個(gè)體的動(dòng)機(jī)未能實(shí)現(xiàn)或行為不能符合社會(huì)規(guī)范時(shí)，盡量搜集一些合乎自己內(nèi)心需要的理由，給自己的作為一個(gè)合理的解釋，以掩飾自己的過失，以減免焦慮的痛苦和維護(hù)自尊免受傷害，此種方法稱為心理防御機(jī)制中的“合理化”。題干中王強(qiáng)的做法是典型的“合理化”行為。故本題選A。17、課間休息的時(shí)候，兩位男同學(xué)因?yàn)楝嵤律藸?zhēng)執(zhí)，互不相讓，情緒越來越激動(dòng)。此時(shí)他們處于下列哪種情緒狀態(tài)?()A、心境B、激情C、應(yīng)激D、以上都不是標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：本題考查的是情緒的類型。因?yàn)榧と嵌鵂?zhēng)執(zhí)，屬于激情。故本題選B。18、下列選項(xiàng)中不屬于道德感的是()。A、對(duì)漢奸的憎恨B、對(duì)道德楷模的欽佩C、對(duì)教師觀點(diǎn)的質(zhì)疑D、助人后產(chǎn)生的自豪感標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：本題考查情感類型。道德感是關(guān)于人的言行是否符合一定的社會(huì)道德標(biāo)難而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。包括ABD，C項(xiàng)屬于理智感。故本題選C。19、“孩子的臉，六月的天”說明兒童的情緒情感具有()。A、不穩(wěn)定性B、可控性C、深刻性D、社會(huì)性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：本題考查青少年情緒情感特點(diǎn)。“孩子的臉，六月的天，說變就變”這說明幼兒的情緒情感具有外露、不穩(wěn)定等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著他們的日常生活、學(xué)習(xí)及人際關(guān)系。故本題選A。20、一個(gè)孩子被媽媽打后，滿腔憤怒，難以回敬，轉(zhuǎn)而踢倒身邊板凳，把對(duì)媽媽的怒氣轉(zhuǎn)移到身邊的物體上。這是()防御機(jī)制。A、壓抑B、置換C、升華D、投射標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：本題考查壓力防御機(jī)制。置換，又稱轉(zhuǎn)移，指對(duì)某一對(duì)象的情感，因某種原因無(wú)法向其直接表現(xiàn)時(shí)，就轉(zhuǎn)移到其他較安全或易被大家所接受的對(duì)象身上。題干中的“遷怒”就是這個(gè)機(jī)制。故本題選B。二、多項(xiàng)選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)21、梅梅一年級(jí)的時(shí)候喜歡長(zhǎng)得漂亮的，座位挨著自己近的同學(xué)，對(duì)于好孩子的理解，就是不打架，不罵人，上課認(rèn)真，但是到了四年級(jí)，她則喜歡選擇學(xué)習(xí)好的、講義氣的同學(xué)做朋友，對(duì)好孩子的理解也變成了要團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠(chéng)實(shí)善良，愛祖國(guó)、愛班級(jí)的人。梅梅這種現(xiàn)象體現(xiàn)了小學(xué)生情感發(fā)展的()特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：本題考查小學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)。首先，情緒的調(diào)節(jié)控制能力增強(qiáng)，沖動(dòng)性減弱。其次，情緒和情感的內(nèi)容不斷豐富，社會(huì)性成分不斷增加。最后，高級(jí)情感進(jìn)一步發(fā)展。題干中梅梅對(duì)好孩子的理解前后發(fā)生了變化，從理解的內(nèi)容上看，具有深刻性不斷增加、思想性不斷提高、內(nèi)容不斷豐富的特點(diǎn)。故本題選ABC。22、下列對(duì)于初中生情緒情感發(fā)展特點(diǎn)的表述正確的有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C知識(shí)點(diǎn)解析：本題考查初中生情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)。初中生的情感發(fā)展表現(xiàn)出以下幾點(diǎn)：①自我意識(shí)增強(qiáng)，自尊的需要迫切；②情感有文飾、內(nèi)隱和曲折性；③情感容易受挫折，忍受能力差。B選項(xiàng)中，中學(xué)生的情緒是強(qiáng)烈的。因此有人形容此時(shí)期是“暴風(fēng)驟雨”時(shí)期，他們的情緒經(jīng)常具有不可遏制性。他們常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就欣喜若狂、手舞足蹈，或者垂頭喪氣、無(wú)精打采，有時(shí)彼此之間只因?yàn)橐痪湓挷缓暇团豢啥?、拔拳相向。因此B選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng)中中學(xué)生的情緒不僅是強(qiáng)烈的，又是不穩(wěn)定的，容易從一個(gè)極端走向另外一個(gè)極端。在苦悶時(shí)受到鼓舞則為之振奮；在熱情澎湃時(shí)，受到挫折則容易灰心喪氣。因此D選項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選AC。23、關(guān)于情緒與情感的聯(lián)系，正確的有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：本題考查情緒與情感的關(guān)系。情緒和情感的聯(lián)系表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。①情緒是情感的基礎(chǔ)，情感離不開情緒。情感依賴于情緒。人的情感是在大量情緒體驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的，也是通過情緒表達(dá)出來的。②對(duì)人類而言，情緒離不開情感，是情感的具體表現(xiàn)，情緒也依賴于情感的變化。因此，從某種意義上說，情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。因此選項(xiàng)ABCD正確。故本題選ABCD。24、激情是一種強(qiáng)烈、短暫、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)，其特點(diǎn)有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,D知識(shí)點(diǎn)解析：本題考查激情的特點(diǎn)。激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)，例如，狂喜、暴怒、恐懼、絕望、劇烈的悲痛等，都是激情的表現(xiàn)。它往往帶有特定的指向性和較明顯的外部行為表現(xiàn)。而彌散性是心境的特點(diǎn)。故本題選AD。25、屬于情緒的外部表現(xiàn)的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：本題考查情緒情感成分。情緒和情感是由獨(dú)特的主觀體驗(yàn)、外部表現(xiàn)和生理喚醒三種成分組成的。情緒與情感的外部表現(xiàn)，通常稱為表情。它是情緒和情感狀態(tài)發(fā)生時(shí)身體各部分的動(dòng)作量化形式，包括面部表情、姿態(tài)表情和語(yǔ)調(diào)表情。ABC屬于表情，D屬于主觀體驗(yàn)。故本題選ABC。三、判斷題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)26、人應(yīng)該立長(zhǎng)志，而不應(yīng)該常立志。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：意志的堅(jiān)定性，是指在執(zhí)行決定階段個(gè)體能以頑強(qiáng)的毅力，百折不撓的精神克服一切困難。所以人應(yīng)該立長(zhǎng)志，而不應(yīng)該常立志，正是意志堅(jiān)定性的體現(xiàn)。故本題說法正確。27、幼兒對(duì)自己做錯(cuò)事感到內(nèi)疚的情感是理智感的體現(xiàn)。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒對(duì)自己做錯(cuò)事感到內(nèi)疚的情感是道德感的體現(xiàn)。故本題說法錯(cuò)誤。28、“人逢喜事精神爽”說明了情緒對(duì)人的言行總是起到積極作用。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：“人逢喜事精神爽”說明了情緒對(duì)人的言行有積極作用，但不是總起到積極作用，題干說法過于絕對(duì)化，故本題說法錯(cuò)誤。29、人在激情狀態(tài)下認(rèn)識(shí)和自控能力會(huì)減弱，所以容易做錯(cuò)事。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：激情發(fā)生時(shí)，意識(shí)范圍縮小，意識(shí)對(duì)行為的控制作用明顯降低，理解力降低，判斷力減弱，易感情用事，不考慮后果。故本題說法正確。30、憤怒是一種消極情緒，沒有任何積極作用。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：在日常生活中，消極情緒也具有一定的積極作用，我們沒有必要，也不可能完全“消滅”或擺脫消極情緒，正確的做法是努力發(fā)揮消極情緒的積極作用。故本題說法錯(cuò)誤。四、論述題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)31、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)有利于幫助他們克服前進(jìn)中遇到的困難，讓他們形成健康的心理和人格，論述培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)的方法。標(biāo)準(zhǔn)答案：人們的意志品質(zhì)不是天生的，而是在后天生活實(shí)踐中逐步形成的。培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)是教育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)，教師應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生加強(qiáng)意志的自我鍛煉，使他們養(yǎng)成自我檢查、自我監(jiān)督、自我激勵(lì)的習(xí)慣，主要做法有：1．加強(qiáng)生活目的性教育，樹立科學(xué)的世界觀；學(xué)生只有具有明確的學(xué)習(xí)目的和崇高的理想才能對(duì)一切個(gè)人的、團(tuán)體的思想和行為作出實(shí)事求是的正確評(píng)價(jià)，明辨是非、善惡和榮辱，才能具有高度的責(zé)任感，明確的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí)，才能在學(xué)習(xí)中有效地克服各類困難，形成良好的意志品質(zhì)。2．組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗(yàn)；鍛煉意志品質(zhì)的最佳方式就是完成意志活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。3．根據(jù)學(xué)生意志品質(zhì)上的差異，采取不同的鍛煉措施；由于意志品質(zhì)是意志在不同人身上的具體表現(xiàn)，具有個(gè)別差異，因此，對(duì)意志品質(zhì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式和方法。例如：對(duì)于行動(dòng)中常表現(xiàn)出盲目性和獨(dú)立性的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)自覺性教育，對(duì)于行動(dòng)中常優(yōu)柔寡斷草率決定的學(xué)生，要培養(yǎng)他們果斷性的品質(zhì)，對(duì)于見異思遷、虎頭蛇尾、缺乏毅力的學(xué)生，要培養(yǎng)他們的堅(jiān)韌品質(zhì)，對(duì)于任性、怯懦的學(xué)生，要培養(yǎng)他們的自制力。4．加強(qiáng)自我鍛煉，從點(diǎn)滴小事做起。千里之行，始于足下，堅(jiān)強(qiáng)的意志不可能形成于一旦，更是在日常學(xué)習(xí)、工作和生活實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來的。應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生把遠(yuǎn)大的志向與日常學(xué)習(xí)、工作和生活聯(lián)系起來，從小事做起，把完成每一項(xiàng)學(xué)習(xí)、工作任務(wù)都視為向遠(yuǎn)大目標(biāo)邁進(jìn)了一步，把克服生活中的每一個(gè)小困難都當(dāng)成“千錘百煉”磨煉意志的考驗(yàn)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識(shí)（情緒、情感與意志）模擬試卷第4套一、單項(xiàng)選擇題(本題共15題，每題1.0分，共15分。)1、()狀態(tài)下，有機(jī)體會(huì)發(fā)生一系列劇烈的生物性反應(yīng)，叫適應(yīng)綜合癥。A、心境B、熱情C、應(yīng)激D、激情標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：應(yīng)激有這樣一個(gè)過程。2、車禍、地震、水災(zāi)等突如其來的災(zāi)難引起的情緒體驗(yàn)是()A、心境B、應(yīng)激C、激情D、熱情標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：突發(fā)性災(zāi)難引起的情緒一般是應(yīng)激。3、具有感染性的、比較持久而微弱的情緒狀態(tài)是()A、熱情B、心境C、激情D、應(yīng)激標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：心境是指一種微弱的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的帶有彌漫性的情緒狀態(tài)。4、章山同學(xué)高考失利后，長(zhǎng)期陷于一種消沉的狀態(tài)中，不能自拔。影響章山的情緒是()A、激情B、應(yīng)激C、熱情D、心境標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：心境具有彌散性和持久性。5、出乎意料的緊張情景所引起的情緒狀態(tài)被稱為()A、心境B、激情C、應(yīng)激D、熱情標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)；激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)；應(yīng)激是出乎意料的緊張和危急情況引起的情緒狀態(tài)。題干描述的是應(yīng)激。6、某班的班干部在看到班上的同學(xué)違反紀(jì)律時(shí)，會(huì)將情況報(bào)告給老師，這體現(xiàn)出的高級(jí)情感是()A、道德感B、權(quán)威感C、歸屬感D、理智感標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：道德感是人所特有的一種高級(jí)情感，道德品質(zhì)的一個(gè)重要組成部分。它是一個(gè)人對(duì)自己或他人的動(dòng)機(jī)、言行是否符合社會(huì)一定的道德行為準(zhǔn)則而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。7、人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時(shí)，陶醉在“永恒的微笑中”，感到身心非常愉悅。這種情緒是()A、道德感B、理智感C、美感D、自豪感標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：美感是用一定的審美標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。8、人們將出現(xiàn)在自己生活中的致命打擊主動(dòng)遺忘的防御機(jī)制被稱為()A、否認(rèn)B、壓抑C、遺忘D、幻想標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：壓抑是指把那些不能被意識(shí)所接受的沖動(dòng)、觀念或回憶、情感等壓抑到潛意識(shí)中去。主動(dòng)遺忘屬于壓抑。9、一個(gè)孩子被媽媽打后，滿腔憤怒，難以回敬，轉(zhuǎn)而踢倒身邊板凳，把對(duì)媽媽的怒氣轉(zhuǎn)移到身邊的物體上。這是()防御機(jī)制。A、壓抑B、置換C、升華D、投射標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：置換又稱轉(zhuǎn)移，指對(duì)某一對(duì)象的情感，因某種原因無(wú)法向其表達(dá)時(shí)，就轉(zhuǎn)移到其他較安全的對(duì)象身上。遷怒屬于置換機(jī)制。10、在學(xué)習(xí)中，既不想讀書，又怕考不及格的心理沖突是()A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、雙重趨避沖突標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：雙避沖突指?jìng)€(gè)體以同等程度的兩個(gè)動(dòng)機(jī)，去躲避兩個(gè)具有威脅性的事件或情境時(shí)，因不能同時(shí)避開而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突。題干所述為雙避沖突。11、一個(gè)男人想結(jié)婚，但又怕結(jié)婚后要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任義務(wù)。這時(shí)他面臨的心理沖突是()A、雙趨沖突B、多重趨避沖突C、趨避沖突D、雙避沖突標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：趨避沖突又稱正負(fù)沖突，是心理沖突的一種，指同一目標(biāo)對(duì)于個(gè)體同時(shí)具有趨近和逃避的心態(tài)。這一目標(biāo)可以滿足人的某些需求，但同時(shí)又會(huì)構(gòu)成某些威脅，既有吸引力又有排斥力，使人陷入進(jìn)退兩難的心理困境。結(jié)婚這件事是想要的，承擔(dān)責(zé)任這件事是不想要的，所以是趨避沖突。12、下列特征不屬于意志品質(zhì)的是()A、自覺性B、果斷性C、堅(jiān)韌性D、復(fù)雜性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：意志品質(zhì)有四個(gè)特征：自覺性、果斷性、堅(jiān)韌性和自制性。復(fù)雜性不屬于意志品質(zhì)的特征，故選D。13、一個(gè)人能夠明辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定方面的意志品質(zhì)是意志的()A、獨(dú)立性B、堅(jiān)韌性C、果敢性D、果斷性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：意志的果斷性是指，一個(gè)人善于明辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定方面的意志品質(zhì)。14、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”體現(xiàn)的意志品質(zhì)是()A、自覺性B、堅(jiān)韌性C、果斷性D、自制性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：意志的自覺性是指?jìng)€(gè)體自覺地確定行動(dòng)目的，并獨(dú)立自主地采取決定和執(zhí)行決定。意志的果斷性是指一個(gè)人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定方面的意志品質(zhì)。意志的堅(jiān)韌性是指在執(zhí)行決定階段能矢志不渝，堅(jiān)持到底，遇到困難和挫折時(shí)能頑強(qiáng)樂觀地面對(duì)和克服。意志的自制力是指能夠完全自覺、靈活地控制自己的情緒，約束自己言行的意志品質(zhì)。15、“三天打魚兩天曬網(wǎng)”是缺乏意志()的表現(xiàn)。A、自覺性B、果斷性C、自制性D、堅(jiān)韌性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：意志的堅(jiān)韌性是指，在執(zhí)行決定階段，能矢志不渝，堅(jiān)持到底，遇到困難和挫折時(shí)能頑強(qiáng)樂觀地面對(duì)和克服。二、多項(xiàng)選擇題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)16、動(dòng)機(jī)沖突有幾種表現(xiàn)形式，分別是()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：動(dòng)機(jī)沖突表現(xiàn)形式主要有：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突和多重趨避沖突。三、名詞解釋(本題共3題，每題1.0分，共3分。)17、道德感標(biāo)準(zhǔn)答案：道德感是人們運(yùn)用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自身和他人行為時(shí)，所產(chǎn)生的一種情感體驗(yàn)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析18、應(yīng)激標(biāo)準(zhǔn)答案：應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析19、多重趨避沖突標(biāo)準(zhǔn)答案：即對(duì)含有吸引與排斥兩種力量的多種目標(biāo)予以選擇時(shí)所發(fā)生的沖突。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析四、填空題(本題共6題，每題1.0分，共6分。)20、一種比較持久、微弱、具有渲染性的情緒狀態(tài)是_________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：心境知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析21、一個(gè)高中生高考被錄取了，他在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)體驗(yàn)到積極、愉快的情緒狀態(tài)。這種情緒狀態(tài)是_________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：心境知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析22、情感具有穩(wěn)定性、_________、持久性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)特征，它往往與人的思想觀念緊密相連。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：深刻性知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析23、耶克斯一多德森定律表明_________，程度的動(dòng)機(jī)水平有利于一般任務(wù)的完成。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：中等知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析24、表情動(dòng)作可以分為_________、言語(yǔ)表情和動(dòng)作表情。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：面部表情知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析25、意志是人_________的充分體現(xiàn)。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：主觀能動(dòng)性知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析五、判斷題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)26、自動(dòng)化的習(xí)慣性動(dòng)作不同于意志行動(dòng)，但可以使一個(gè)人更好地完成意志行動(dòng)所要達(dá)到的目的。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析27、情緒喚醒水平越高，則學(xué)習(xí)和工作效率越高。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：當(dāng)情緒喚醒水平達(dá)到適宜狀態(tài)時(shí)，工作與學(xué)習(xí)效率最高；情緒喚醒水平很低時(shí)，人就像進(jìn)入深度睡眠狀態(tài)，沒有效率可言；情緒喚醒水平過高，則會(huì)干擾認(rèn)知操作。情緒喚醒水平中等效率最高。28、情緒既可以成為意志行動(dòng)的動(dòng)力，也可以成為意志行動(dòng)的阻力。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：情緒既可以成為意志行動(dòng)的動(dòng)力，也可以成為意志行動(dòng)的阻力。當(dāng)某種情緒、情感對(duì)人的活動(dòng)起推動(dòng)力或支持作用時(shí)，這種情緒、情感就會(huì)成為意志行動(dòng)的動(dòng)力。當(dāng)某種情緒、情感對(duì)人的活動(dòng)起阻礙或消極作用時(shí)，該情緒、情感就會(huì)成為意志行動(dòng)的阻力。六、簡(jiǎn)答題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)29、聯(lián)系實(shí)際說明如何培養(yǎng)健康的情緒。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)形成正當(dāng)?shù)?、合理的需要?2)培養(yǎng)高尚的人生觀和正確分析問題的能力；(3)鍛煉身體和培養(yǎng)幽默感；(4)培養(yǎng)消除不良情緒的能力。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析30、簡(jiǎn)要說明意志與認(rèn)識(shí)過程的關(guān)系。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)意志的產(chǎn)生是以認(rèn)識(shí)過程為前提的，離開了認(rèn)識(shí)過程，意志便不可能產(chǎn)生。(2)意志對(duì)認(rèn)識(shí)過程也有很大的影響。沒有意志努力，就不可能有認(rèn)識(shí)過程，更不可能使認(rèn)識(shí)過程深入和持久。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析31、意志的品質(zhì)是什么?如何培養(yǎng)?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)意志的品質(zhì)包括：①意志的自覺性；②意志的果斷性；③意志的自制性；④意志的堅(jiān)韌性。(2)可從以下方法培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)：①胸懷大志，確立崇高的理想；②加強(qiáng)目的性教育，樹立科學(xué)的世界觀；③從小事做起，在困難中磨煉意志；④根據(jù)意志品質(zhì)的差異，采取不同的鍛煉措施；⑤組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析七、論述題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)32、分析動(dòng)機(jī)沖突類型及在教育實(shí)踐中解決學(xué)生動(dòng)機(jī)沖突的辦法。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)動(dòng)機(jī)沖突類型可分為四類：雙趨沖突；雙避沖突；趨避沖突和多重趨避沖突。(2)①對(duì)于非原則性的動(dòng)機(jī)沖突，即僅是個(gè)人興趣愛好方面的動(dòng)機(jī)沖突，這種動(dòng)機(jī)沖突一般來說內(nèi)心斗爭(zhēng)不那么激烈，持續(xù)時(shí)間也不長(zhǎng)，可讓學(xué)生自行解決。②對(duì)于原則性的動(dòng)機(jī)沖突，即涉及個(gè)人愿望與社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)相矛盾的動(dòng)機(jī)沖突，這時(shí)教師要對(duì)學(xué)生講清道理、樹立榜樣、加強(qiáng)管理，幫助學(xué)生以高級(jí)的動(dòng)機(jī)戰(zhàn)勝低級(jí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的意志，從而使他們的行為服從于社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識(shí)（情緒、情感與意志）模擬試卷第5套一、單項(xiàng)選擇題(本題共15題，每題1.0分，共15分。)1、()狀態(tài)下，有機(jī)體會(huì)發(fā)生一系列劇烈的生物性反應(yīng)，叫適應(yīng)綜合癥。A、心境B、熱情C、應(yīng)激D、激情標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：應(yīng)激有這樣一個(gè)過程。2、車禍、地震、水災(zāi)等突如其來的災(zāi)難引起的情緒體驗(yàn)是()A、心境B、應(yīng)激C、激情D、熱情標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：突發(fā)性災(zāi)難引起的情緒一般是應(yīng)激。3、具有感染性的、比較持久而微弱的情緒狀態(tài)是()A、熱情B、心境C、激情D、應(yīng)激標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：心境是指一種微弱的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的帶有彌漫性的情緒狀態(tài)。4、章山同學(xué)高考失利后，長(zhǎng)期陷于一種消沉的狀態(tài)中，不能自拔。影響章山的情緒是()A、激情B、應(yīng)激C、熱情D、心境標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：心境具有彌散性和持久性。5、出乎意料的緊張情景所引起的情緒狀態(tài)被稱為()A、心境B、激情C、應(yīng)激D、熱情標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)；激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)；應(yīng)激是出乎意料的緊張和危急情況引起的情緒狀態(tài)。題干描述的是應(yīng)激。6、某班的班干部在看到班上的同學(xué)違反紀(jì)律時(shí)，會(huì)將情況報(bào)告給老師，這體現(xiàn)出的高級(jí)情感是()A、道德感B、權(quán)威感C、歸屬感D、理智感標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：道德感是人所特有的一種高級(jí)情感，道德品質(zhì)的一個(gè)重要組成部分。它是一個(gè)人對(duì)自己或他人的動(dòng)機(jī)、言行是否符合社會(huì)一定的道德行為準(zhǔn)則而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。7、人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時(shí)，陶醉在“永恒的微笑中”，感到身心非常愉悅。這種情緒是()A、道德感B、理智感C、美感D、自豪感標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：美感是用一定的審美標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。8、人們將出現(xiàn)在自己生活中的致命打擊主動(dòng)遺忘的防御機(jī)制被稱為()A、否認(rèn)B、壓抑C、遺忘D、幻想標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：壓抑是指把那些不能被意識(shí)所接受的沖動(dòng)、觀念或回憶、情感等壓抑到潛意識(shí)中去。主動(dòng)遺忘屬于壓抑。9、一個(gè)孩子被媽媽打后，滿腔憤怒，難以回敬，轉(zhuǎn)而踢倒身邊板凳，把對(duì)媽媽的怒氣轉(zhuǎn)移到身邊的物體上。這是()防御機(jī)制。A、壓抑B、置換C、升華D、投射標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：置換又稱轉(zhuǎn)移，指對(duì)某一對(duì)象的情感，因某種原因無(wú)法向其表達(dá)時(shí)，就轉(zhuǎn)移到其他較安全的對(duì)象身上。遷怒屬于置換機(jī)制。10、在學(xué)習(xí)中，既不想讀書，又怕考不及格的心理沖突是()A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、雙重趨避沖突標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：雙避沖突指?jìng)€(gè)體以同等程度的兩個(gè)動(dòng)機(jī)，去躲避兩個(gè)具有威脅性的事件或情境時(shí)，因不能同時(shí)避開而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突。題干所述為雙避沖突。11、一個(gè)男人想結(jié)婚，但又怕結(jié)婚后要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任義務(wù)。這時(shí)他面臨的心理沖突是()A、雙趨沖突B、多重趨避沖突C、趨避沖突D、雙避沖突標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：趨避沖突又稱正負(fù)沖突，是心理沖突的一種，指同一目標(biāo)對(duì)于個(gè)體同時(shí)具有趨近和逃避的心態(tài)。這一目標(biāo)可以滿足人的某些需求，但同時(shí)又會(huì)構(gòu)成某些威脅，既有吸引力又有排斥力，使人陷入進(jìn)退兩難的心理困境。結(jié)婚這件事是想要的，承擔(dān)責(zé)任這件事是不想要的，所以是趨避沖突。12、下列特征不屬于意志品質(zhì)的是()A、自覺性B、果斷性C、堅(jiān)韌性D、復(fù)雜性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：意志品質(zhì)有四個(gè)特征：自覺性、果斷性、堅(jiān)韌性和自制性。復(fù)雜性不屬于意志品質(zhì)的特征，故選D。13、一個(gè)人能夠明辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定方面的意志品質(zhì)是意志的()A、獨(dú)立性B、堅(jiān)韌性C、果敢性D、果斷性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：意志的果斷性是指，一個(gè)人善于明辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定方面的意志品質(zhì)。14、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”體現(xiàn)的意志品質(zhì)是()A、自覺性B、堅(jiān)韌性C、果斷性D、自制性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：意志的自覺性是指?jìng)€(gè)體自覺地確定行動(dòng)目的，并獨(dú)立自主地采取決定和執(zhí)行決定。意志的果斷性是指一個(gè)人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定方面的意志品質(zhì)。意志的堅(jiān)韌性是指在執(zhí)行決定階段能矢志不渝，堅(jiān)持到底，遇到困難和挫折時(shí)能頑強(qiáng)樂觀地面對(duì)和克服。意志的自制力是指能夠完全自覺、靈活地控制自己的情緒，約束自己言行的意志品質(zhì)。15、“三天打魚兩天曬網(wǎng)”是缺乏意志()的表現(xiàn)。A、自覺性B、果斷性C、自制性D、堅(jiān)韌性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：意志的堅(jiān)韌性是指，在執(zhí)行決定階段，能矢志不渝，堅(jiān)持到底，遇到困難和挫折時(shí)能頑強(qiáng)樂觀地面對(duì)和克服。二、多項(xiàng)選擇題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)16、動(dòng)機(jī)沖突有幾種表現(xiàn)形式，分別是()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：動(dòng)機(jī)沖突表現(xiàn)形式主要有：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突和多重趨避沖突。三、名詞解釋(本題共3題，每題1.0分，共3分。)17、道德感標(biāo)準(zhǔn)答案：道德感是人們運(yùn)用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自身和他人行為時(shí)，所產(chǎn)生的一種情感體驗(yàn)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析18、應(yīng)激標(biāo)準(zhǔn)答案：應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析19、多重趨避沖突標(biāo)準(zhǔn)答案：即對(duì)含有吸引與排斥兩種力量的多種目標(biāo)予以選擇時(shí)所發(fā)生的沖突。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析四、填空題(本題共6題，每題1.0分，共6分。)20、一種比較持久、微弱、具有渲染性的情緒狀態(tài)是________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：心境知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析21、一個(gè)高中生高考被錄取了，他在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)體驗(yàn)到積極、愉快的情緒狀態(tài)。這種情緒狀態(tài)是________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：心境知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析22、情感具有穩(wěn)定性、________、持久性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)特征，它往往與人的思想觀念緊密相連。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：深刻性知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析23、耶克斯一多德森定律表明________，程度的動(dòng)機(jī)水平有利于一般任務(wù)的完成。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：中等知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析24、表情動(dòng)作可以分為________、言語(yǔ)表情和動(dòng)作表情。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：面部表情知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析25、意志是人________的充分體現(xiàn)。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：主觀能動(dòng)性知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析五、判斷題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)26、自動(dòng)化的習(xí)慣性動(dòng)作不同于意志行動(dòng)，但可以使一個(gè)人更好地完成意志行動(dòng)所要達(dá)到的目的。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析27、情緒喚醒水平越高，則學(xué)習(xí)和工作效率越高。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：當(dāng)情緒喚醒水平達(dá)到適宜狀態(tài)時(shí)，工作與學(xué)習(xí)效率最高；情緒喚醒水平很低時(shí)，人就像進(jìn)入深度睡眠狀態(tài)，沒有效率可言；情緒喚醒水平過高，則會(huì)干擾認(rèn)知操作。情緒喚醒水平中等效率最高。28、情緒既可以成為意志行動(dòng)的動(dòng)力，也可以成為意志行動(dòng)的阻力。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：情緒既可以成為意志行動(dòng)的動(dòng)力，也可以成為意志行動(dòng)的阻力。當(dāng)某種情緒、情感對(duì)人的活動(dòng)起推動(dòng)力或支持作用時(shí)，這種情緒、情感就會(huì)成為意志行動(dòng)的動(dòng)力。當(dāng)某種情緒、情感對(duì)人的活動(dòng)起阻礙或消極作用時(shí)，該情緒、情感就會(huì)成為意志行動(dòng)的阻力。六、簡(jiǎn)答題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)29、聯(lián)系實(shí)際說明如何培養(yǎng)健康的情緒。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)形成正當(dāng)?shù)?、合理的需要?2)培養(yǎng)高尚的人生觀和正確分析問題的能力；(3)鍛煉身體和培養(yǎng)幽默感；(4)培養(yǎng)消除不良情緒的能力。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析30、簡(jiǎn)要說明意志與認(rèn)識(shí)過程的關(guān)系。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)意志的產(chǎn)生是以認(rèn)識(shí)過程為前提的，離開了認(rèn)識(shí)過程，意志便不可能產(chǎn)生。(2)意志對(duì)認(rèn)識(shí)過程也有很大的影響。沒有意志努力，就不可能有認(rèn)識(shí)過程，更不可能使認(rèn)識(shí)過程深入和持久。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析31、意志的品質(zhì)是什么?如何培養(yǎng)?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)意志的品質(zhì)包括：①意志的自覺性；②意志的果斷性；③意志的自制性；④意志的堅(jiān)韌性。(2)可從以下方法培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)：①胸懷大志，確立崇高的理想；②加強(qiáng)目的性教育，樹立科學(xué)的世界觀；③從小事做起，在困難中磨煉意志；④根據(jù)意志品質(zhì)的差異，采取不同的鍛煉措施；⑤組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析七、論述題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)32、分析動(dòng)機(jī)沖突類型及在教育實(shí)踐中解決學(xué)生動(dòng)機(jī)沖突的辦法。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)動(dòng)機(jī)沖突類型可分為四類：雙趨沖突；雙避沖突；趨避沖突和多重趨避沖突。(2)①對(duì)于非原則性的動(dòng)機(jī)沖突，即僅是個(gè)人興趣愛好方面的動(dòng)機(jī)沖突，這種動(dòng)機(jī)沖突一般來說內(nèi)心斗爭(zhēng)不那么激烈，持續(xù)時(shí)間也不長(zhǎng)，可讓學(xué)生自行解決。②對(duì)于原則性的動(dòng)機(jī)沖突，即涉及個(gè)人愿望與社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)相矛盾的動(dòng)機(jī)沖突，這時(shí)教師要對(duì)學(xué)生講清道理、樹立榜樣、加強(qiáng)管理，幫助學(xué)生以高級(jí)的動(dòng)機(jī)戰(zhàn)勝低級(jí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的意志，從而使他們的行為服從于社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識(shí)（情緒、情感與意志）模擬試卷第6套一、單項(xiàng)選擇題(本題共15題，每題1.0分，共15分。)1、()狀態(tài)下，人往往會(huì)出現(xiàn)“意識(shí)狹窄”現(xiàn)象。A、熱情B、應(yīng)激C、激情D、心境標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：激情狀況下往往出現(xiàn)意識(shí)狹窄現(xiàn)象，比如易感情用事，不考慮后果。2、“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”反應(yīng)的情緒狀況是()A、心境B、激情C、應(yīng)激D、焦慮標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：心境具有感染性。3、情感是客觀事物是否符合人的需要、愿望和觀點(diǎn)而產(chǎn)生的()A、行為傾向B、心理體驗(yàn)C、認(rèn)知反應(yīng)D、道德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：情感一般指?jìng)€(gè)體意識(shí)到自己與客觀事物的關(guān)系后而產(chǎn)生的穩(wěn)定的、深刻的心理體驗(yàn)和相應(yīng)的反應(yīng)。4、人們能通過一個(gè)人的表情來推測(cè)出他的情緒狀態(tài)，這體現(xiàn)出情緒、情感具有()A、信號(hào)功能B、適應(yīng)功能C、動(dòng)機(jī)功能D、組織功能標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：情緒和情感的信號(hào)功能是指，情緒和情感在人際間具有傳遞信息、溝通思想的功能，這種功能是通過表情實(shí)現(xiàn)的。5、取得重大成功后的狂喜，慘遭失敗后的絕望和沮喪，這種情緒狀態(tài)是()A、心境B、應(yīng)激C、激情D、熱情標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。6、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感體驗(yàn)?()A、道德感B、美感C、理智感D、熱愛感標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：道德感是用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)自己或他人的思想和言行時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。7、學(xué)生力克難題后產(chǎn)生自豪感，這種體驗(yàn)是()A、應(yīng)激B、美感C、道德感D、理智感標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：理智感是在智力活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。例如，人們?cè)谔剿魑粗挛飼r(shí)，表現(xiàn)出的興趣、好奇心和求知欲，科學(xué)研究中面臨新問題時(shí)的驚訝、懷疑、困惑和對(duì)真理的確信，問題得以解決并有新的發(fā)現(xiàn)時(shí)的喜悅感和幸福感，這些都是人們?cè)谔剿骰顒?dòng)和求知過程中產(chǎn)生的理智感。8、自我防御機(jī)制最早由()系統(tǒng)地加以論述。A、精神分析學(xué)派B、行為主義學(xué)派C、認(rèn)知心理學(xué)派D、人本主義心理學(xué)派標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：精神分析學(xué)派首先對(duì)自我防御機(jī)制進(jìn)行了系統(tǒng)地論述。9、“酸葡萄心理”“甜檸檬效應(yīng)”屬于()防御機(jī)制。A、壓抑B、代償C、升華D、文飾標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：文飾又稱合理化，個(gè)人遭受挫折或無(wú)法達(dá)到要追求的目標(biāo)，給自己找一些有利的理由來解釋。題干中前者是吃不到葡萄說葡萄酸，后者是吃不到葡萄只有檸檬時(shí)，說檸檬是甜的，這都屬于文飾。10、冬天上學(xué)，某學(xué)生既怕寒冷而不愿意起床，又怕因遲到而受到老師的批評(píng)，由此產(chǎn)生的沖突是()A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：寒冷與遲到是兩個(gè)都力圖回避的目標(biāo)，但是只能回避一個(gè)，因而屬于雙避沖突。11、陳明既想加入青年志愿者協(xié)會(huì)，鍛煉自己，服務(wù)社會(huì)，但又怕需用大量時(shí)間，影響學(xué)業(yè)。陳明的這種心理沖突屬于()A、趨避沖突B、雙趨沖突C、雙避沖突D、雙重趨避沖突標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：趨避沖突又稱正負(fù)沖突，是心理沖突的一種，指同一目標(biāo)對(duì)于個(gè)體同時(shí)具有趨近和逃避的心態(tài)。這一目標(biāo)可以滿足人的某些需求，但同時(shí)又會(huì)構(gòu)成某些威脅，既有吸引力又有排斥力，使人陷入進(jìn)退兩難的心理困境。12、楊林同學(xué)是某中職學(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)生，在學(xué)校校園雙選會(huì)上，他同時(shí)接到五家單位的招聘意向，面對(duì)多種選擇，舉棋不定。這種沖突是()A、趨避式?jīng)_突B、多重趨避式?jīng)_突C、雙避式?jīng)_突D、雙趨式?jīng)_突標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：大學(xué)生擇業(yè)時(shí)面臨多種選擇的沖突是典型的多重趨避沖突。13、對(duì)易受暗示的學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)其意志品質(zhì)的()A、自覺性B、自制性C、果斷性D、堅(jiān)持性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：意志的自覺性是指，對(duì)行動(dòng)的目的及其社會(huì)意義有充分自覺的認(rèn)識(shí)，并且使自己的行動(dòng)服從于社會(huì)的目的和要求的能力。意志的果斷性是指，善于明辨是非，把深謀遠(yuǎn)慮和當(dāng)機(jī)立斷結(jié)合起來，迅速做出決策，毫不猶豫地采取行動(dòng)的品格。意志的堅(jiān)持性是指，在行動(dòng)中能長(zhǎng)時(shí)間地保持充沛的精力和頑強(qiáng)的毅力，百折不撓地克服一切困難和障礙，完成預(yù)定目的的能力。意志的自制性是指人善于控制和調(diào)節(jié)自己心理狀態(tài)和行為活動(dòng)的能力。易受暗示，極易輕信別人，易受外界勢(shì)力干擾，輕易改變自己原來的決定，是缺乏自覺性的表現(xiàn)。14、能夠百折不撓地克服困難并最終實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的，體現(xiàn)的意志品質(zhì)是()A、堅(jiān)韌性B、自覺性C、自制力D、果斷性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：百折不撓體現(xiàn)了意志品質(zhì)的堅(jiān)韌性。15、對(duì)少年期特點(diǎn)的描述，不正確的是()A、果斷品質(zhì)有發(fā)展、反應(yīng)快、行動(dòng)快，有輕率行為表現(xiàn)B、自制能力有所增強(qiáng)，但自制力水平有局限性C、堅(jiān)韌性還很不成熟，其行為容易虎頭蛇尾，半途而廢D、遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)占主導(dǎo)地位標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：初中生意志品質(zhì)的特點(diǎn)：近景動(dòng)機(jī)占主導(dǎo)地位，意志行動(dòng)的動(dòng)機(jī)容易動(dòng)搖。說和做相脫離?？朔щy的毅力逐步增強(qiáng)。自覺性和幼稚性、獨(dú)立性與依賴性并存的矛盾狀態(tài)；果斷品質(zhì)有發(fā)展，反應(yīng)快，有輕率行為表現(xiàn)；自制力有所增強(qiáng)，但自制力水平不高；堅(jiān)持性(堅(jiān)韌性)還很不成熟，其行為容易虎頭蛇尾，半途而廢。二、多項(xiàng)選擇題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)16、關(guān)于出乎意料的夸張情境所引起的情緒狀態(tài)，理解錯(cuò)誤的是()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：應(yīng)激是出乎意料的緊張與危險(xiǎn)情境所引起的情緒狀態(tài)。17、關(guān)于情緒和情感的描述，下列說法正確的有()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：情緒與情感的區(qū)別主要表現(xiàn)在：(1)情緒的產(chǎn)生與有機(jī)體的自然需要有關(guān)；而情感的產(chǎn)生則與人的社會(huì)性需要有關(guān)。(2)情緒是人和動(dòng)物所共有的心理現(xiàn)象，而情感則是人類特有的一種心理現(xiàn)象。(3)情緒產(chǎn)生早(個(gè)體生命開始，如饑餓哭鬧)，情感產(chǎn)生晚(社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中產(chǎn)生)。(4)情緒具有情境性和動(dòng)搖性，而情感則具有穩(wěn)定性和深刻性。(5)情緒多是外顯性和沖動(dòng)性，而情感則具有內(nèi)隱性與持久性。三、名詞解釋(本題共3題，每題1.0分，共3分。)18、壓力標(biāo)準(zhǔn)答案：個(gè)體面對(duì)具有威脅性的刺激情境時(shí)，伴有軀體技能以及心理活動(dòng)改變的一種身心緊張狀態(tài)，也稱為應(yīng)激狀態(tài)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析19、心境標(biāo)準(zhǔn)答案：心境是一種微弱的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的，帶有彌散性的心理狀態(tài)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析20、投射標(biāo)準(zhǔn)答案：投射是指將自己不喜歡或不能接受的性格、態(tài)度、意念等，投射到別人身上或外部世界去，斷言別人是這樣，以免除自責(zé)的痛苦。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析四、填空題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)21、新教師上講臺(tái)慌亂屬于情緒的_________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：應(yīng)激知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析22、情感包括理智感、_________和美感。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：道德感知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析23、一般認(rèn)為生活壓力來源于生理因素、_________、文化因素和_________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：心理因素社會(huì)因素知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析24、集中體現(xiàn)其他三種意志品質(zhì)的是意志的_________品質(zhì)。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：堅(jiān)韌性知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析25、_________是意志行動(dòng)最重要的特征。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：克服困難知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析五、判斷題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)26、具有彌散性特點(diǎn)的情緒狀態(tài)是心境。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：心境具有彌散性特點(diǎn)。27、心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平是固定不變的。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高可達(dá)到最佳水平；學(xué)習(xí)任務(wù)比較困難時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較低可達(dá)到最佳水平。28、動(dòng)機(jī)是由人的內(nèi)部需要而產(chǎn)生的。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：動(dòng)機(jī)是由人的內(nèi)部需要和外部的誘因相結(jié)合而產(chǎn)生的。六、簡(jiǎn)答題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)29、簡(jiǎn)述情緒和情感的區(qū)別與聯(lián)系。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)區(qū)別①情緒是伴隨著認(rèn)識(shí)過程而產(chǎn)生的心理過程，使人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)，它是人對(duì)客觀事物反映的另一種形式，即人對(duì)客觀事物與人的需要之間關(guān)系的反映。②情緒是指感情過程，具有較大的情境性、激動(dòng)性和暫時(shí)性。情緒常常通過人的面部表情流露出來。③情感是用來描述那些具有穩(wěn)定的、深刻的社會(huì)意義的感情，具有較大的穩(wěn)定性、深刻性和持久性。(2)聯(lián)系情感依賴于情緒。人的情感是在大量情緒體驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的，也是通過情緒表達(dá)出來的。離開了具體的情緒過程，人的情感及其特點(diǎn)就不可能現(xiàn)實(shí)地存在。同時(shí)，情緒也依賴于情感的變化。情緒受已經(jīng)形成的情感及其特點(diǎn)的制約。因此，從某種意義上說，情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。與情感相比，情緒側(cè)重描述情感過程的外部表現(xiàn)及可測(cè)量的方面，而情感側(cè)重表明情緒過程的主觀體驗(yàn)方面。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析30、簡(jiǎn)要說明意志的基本特征。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)有自覺的行動(dòng)目的；(2)以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)；(3)受意識(shí)的能動(dòng)調(diào)節(jié)支配；(4)克服內(nèi)外困難。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析31、分析意志行動(dòng)的心理過程。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)采取決定階段①動(dòng)機(jī)的斗爭(zhēng)。就動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)的形式來說，可以分為以下四種：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突及多重趨避沖突。②確定行動(dòng)的目的。確定目的在意志行動(dòng)中非常重要。意志的力量表現(xiàn)為正確地處理動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)，選擇正確的動(dòng)機(jī)，確定正確的目的。(2)執(zhí)行決定階段①行動(dòng)方法和策略的選擇。選擇行動(dòng)方法和策略是在目的確定之后，由實(shí)現(xiàn)目的的愿望所推動(dòng)的。它是一個(gè)人根據(jù)欲達(dá)目的的外部條件和內(nèi)部規(guī)律，適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)自己行動(dòng)的過程。②克服困難實(shí)現(xiàn)所作出的決定?？朔щy實(shí)現(xiàn)所作出的決定是意志行動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析七、論述題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)32、結(jié)合實(shí)際，談?wù)劷處煹母腥玖捌渥饔?。?biāo)準(zhǔn)答案：教師的感染力就是教師以自己的個(gè)性去影響學(xué)生時(shí)所表現(xiàn)出的情緒力量?！皠?dòng)之以情”說明了教師感染力的重要作用。在教育和教學(xué)過程中，教師既要以自己的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)與教育方法去影響學(xué)生，同時(shí)又要以自己的感染力去影響學(xué)生，使自己真正成為影響學(xué)生的最積極最活躍的因素。有感染力的教師，可以按照預(yù)期目的去實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求，使學(xué)生很好地接受和吸取課堂知識(shí)，同時(shí)也能以自己的個(gè)性(包括情感的傾向和情緒的表達(dá)方式)影響學(xué)生。教師的感染力主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)教師的要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需要；(2)能使學(xué)生更易于積累情緒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)；(3)能讓學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難和挫折。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識(shí)（情緒、情感與意志）模擬試卷第7套一、單項(xiàng)選擇題(本題共15題，每題1.0分，共15分。)1、()狀態(tài)下，人往往會(huì)出現(xiàn)“意識(shí)狹窄”現(xiàn)象。A、熱情B、應(yīng)激C、激情D、心境標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：激情狀況下往往出現(xiàn)意識(shí)狹窄現(xiàn)象，比如易感情用事，不考慮后果。2、“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”反應(yīng)的情緒狀況是()A、心境B、激情C、應(yīng)激D、焦慮標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：心境具有感染性。3、情感是客觀事物是否符合人的需要、愿望和觀點(diǎn)而產(chǎn)生的()A、行為傾向B、心理體驗(yàn)C、認(rèn)知反應(yīng)D、道德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：情感一般指?jìng)€(gè)體意識(shí)到自己與客觀事物的關(guān)系后而產(chǎn)生的穩(wěn)定的、深刻的心理體驗(yàn)和相應(yīng)的反應(yīng)。4、人們能通過一個(gè)人的表情來推測(cè)出他的情緒狀態(tài)，這體現(xiàn)出情緒、情感具有()A、信號(hào)功能B、適應(yīng)功能C、動(dòng)機(jī)功能D、組織功能標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：情緒和情感的信號(hào)功能是指，情緒和情感在人際間具有傳遞信息、溝通思想的功能，這種功能是通過表情實(shí)現(xiàn)的。5、取得重大成功后的狂喜，慘遭失敗后的絕望和沮喪，這種情緒狀態(tài)是()A、心境B、應(yīng)激C、激情D、熱情標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。6、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感體驗(yàn)?()A、道德感B、美感C、理智感D、熱愛感標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：道德感是用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)自己或他人的思想和言行時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。7、學(xué)生力克難題后產(chǎn)生自豪感，這種體驗(yàn)是()A、應(yīng)激B、美感C、道德感D、理智感標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：理智感是在智力活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。例如，人們?cè)谔剿魑粗挛飼r(shí)，表現(xiàn)出的興趣、好奇心和求知欲，科學(xué)研究中面臨新問題時(shí)的驚訝、懷疑、困惑和對(duì)真理的確信，問題得以解決并有新的發(fā)現(xiàn)時(shí)的喜悅感和幸福感，這些都是人們?cè)谔剿骰顒?dòng)和求知過程中產(chǎn)生的理智感。8、自我防御機(jī)制最早由()系統(tǒng)地加以論述。A、精神分析學(xué)派B、行為主義學(xué)派C、認(rèn)知心理學(xué)派D、人本主義心理學(xué)派標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：精神分析學(xué)派首先對(duì)自我防御機(jī)制進(jìn)行了系統(tǒng)地論述。9、“酸葡萄心