部編版語文六年級(jí)上冊(cè)期末趣味復(fù)習(xí)：1-8 句段闖關(guān)課件

句段闖關(guān)描繪人物情態(tài)描寫人物心理抓關(guān)鍵句把握主要觀點(diǎn)有條理地表達(dá)觀點(diǎn)從詞語展開想象寫一段話描繪人物情態(tài)第一關(guān)神態(tài)描寫動(dòng)作描寫語言描寫心理描寫......描繪人物情態(tài)描繪人物情態(tài)弟弟全神貫注地盯著書，細(xì)細(xì)品味書中的內(nèi)容。他時(shí)而拍手開心大笑；時(shí)而皺著眉深深嘆氣；時(shí)而咬牙切齒，仿佛對(duì)書中人物有著極大不滿。直到媽媽進(jìn)來叫他，他才猛然回過神來。弟弟全神貫注地盯著書，細(xì)細(xì)品味書中的內(nèi)容。他時(shí)而拍手開心大笑；時(shí)而皺著眉深深嘆氣；時(shí)而咬牙切齒，仿佛對(duì)書中人物有著極大不滿。直到媽媽進(jìn)來叫他，他才猛然回過神來。描繪人物情態(tài)描寫人物心理第二關(guān)復(fù)雜矛盾心理活動(dòng)內(nèi)容運(yùn)用符號(hào)描寫人物心理

今天爸媽不在家，真是玩游戲的大好時(shí)機(jī)，我心中一陣竊喜，可是……看到眼前堆積如山的作業(yè)，哎！我可真不想做呀！我要不先玩了再說？不行，不行！作業(yè)沒完成的話……一想到老師那嚴(yán)厲的眼神，我不禁背后發(fā)涼。描寫人物心理復(fù)雜矛盾景物描寫喜悅之情襯托所選景物的特點(diǎn)要和人物的心情相匹配描寫人物心理拿著考了100分的試卷走在放學(xué)的路上，我發(fā)現(xiàn)路邊的野花綻開了笑臉，小草樂得前俯后仰，連嘰嘰喳喳的小鳥此刻也仿佛在演奏動(dòng)人的樂曲。描寫人物心理拿著考了100分的試卷走在放學(xué)的路上，我發(fā)現(xiàn)路邊的野花綻開了笑臉，小草樂得前俯后仰，連嘰嘰喳喳的小鳥此刻也仿佛在演奏動(dòng)人的樂曲。描寫人物心理抓關(guān)鍵句把握主要觀點(diǎn)第三關(guān)文章、句段中開篇點(diǎn)明中心的句子。（總領(lǐng)句、總起句）文章中承上啟下的句子。（過渡句）末尾總結(jié)的句子。（總結(jié)句）……抓關(guān)鍵句把握主要觀點(diǎn)C﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏抓關(guān)鍵句把握主要觀點(diǎn)現(xiàn)象+原因?qū)嶒?yàn)+結(jié)果目的﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏印證c選自《狀元作業(yè)本》第48頁(yè)厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)，關(guān)鍵是形成綠色生活方式。﹏﹏﹏﹏﹏語段的關(guān)鍵句一般是表達(dá)脈絡(luò)層次、內(nèi)在邏輯或內(nèi)涵豐富的句子。抓關(guān)鍵句把握主要觀點(diǎn)選自《狀元作業(yè)本》第48頁(yè)有條理地表達(dá)觀點(diǎn)第四關(guān)明確表明觀點(diǎn)分條陳述理由一是、二是、三是……第一、第二、第三……理由表達(dá)很有序，條理分明；把觀點(diǎn)表達(dá)得更清楚，便于讀者抓住要點(diǎn)。有條理地表達(dá)觀點(diǎn)我認(rèn)為陪讀弊大于利。一是陪讀家長(zhǎng)每天強(qiáng)調(diào)自己的付出，反復(fù)叮囑孩子要好好學(xué)習(xí)，給孩子帶來很大的精神壓力，不利于他們身心的健康發(fā)展；二是陪讀會(huì)降低孩子的自理能力，可能導(dǎo)致他們好逸惡勞；三是陪讀不利于提高孩子的交際能力。有條理地表達(dá)觀點(diǎn)我認(rèn)為陪讀弊大于利。一是陪讀家長(zhǎng)每天強(qiáng)調(diào)自己的付出，反復(fù)叮囑孩子要好好學(xué)習(xí)，給孩子帶來很大的精神壓力，不利于他們身心的健康發(fā)展；二是陪讀會(huì)降低孩子的自理能力，可能導(dǎo)致他們好逸惡勞；三是陪讀不利于提高孩子的交際能力。有條理地表達(dá)觀點(diǎn)﹏﹏﹏﹏﹏﹏從詞語展開想象寫一段話第五關(guān)指事物形狀、姿態(tài)、形式各不相同，各有特色。

指事物的身姿架勢(shì)、狀態(tài)形勢(shì)。從詞語展開想象寫一段話

金秋十月，正是菊花盛開的好時(shí)節(jié)。菊花的顏色真多！紅的、白的、紫的、黃的，有的紅中泛著黃，有的白中透著粉，真是五彩繽紛！菊花的形態(tài)也各不相同，有的打著卷，像個(gè)繡球；有的向外翻，像女子燙的卷發(fā)；有的像一根根銀針，“霞光”四射；有的是管狀的，像一把把精致的小