河北省滄州市任丘市一中2024-2025學年高二語文下學期6月月考試題含解析

PAGE29-河北省滄州市任丘市一中2024-2025學年高二語文下學期6月月考試題（含解析）考試時間：150分鐘試卷總分：150分一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。作為士人的蘇軾，為何要躬耕？倘如細究起來，也許有以下幾種因緣。蘇軾是以檢校尚書水部員外郎充任黃州團練副使之職貶居黃州的。謫黃之初的經(jīng)濟狀況，何忠禮先生做過特地的探討。何先生說，檢校官為非正式任命的加官，而檢校尚書水部員外郎實乃貶官的代名詞。作為加官，是沒有俸祿的，僅有一些額外收入。“檢校尚書水部員外郎”這一虛銜沒有現(xiàn)金收入，唯一福利就是可以得到一些官酒，喝完酒之后，賣掉酒囊可得些許現(xiàn)金。至于團練副使是否有收入，歷來眾說紛紜。逆境的另一方面來源于家庭成員眾多。蘇軾到黃州后不久，一家老小在蘇轍的護送下也來到黃州。其家庭人口數(shù)量，雖比不過富家巨室，然有二十余口。正因為收入銳減，加之食口又多，“平生未嘗作活計”的蘇軾，在以前闊綽的時候，“俸入所得，順手輒盡”，而今“祿廩相絕，恐年載間，遂有饑寒之憂，不能不少念”。蘇軾內(nèi)心始終存在著歸隱躬耕的夙愿，只是沒有找到合適的機會而已。早在熙寧年間倅杭時期，他就曾經(jīng)萌生過此種念頭?！稄缴降乐写雾嵈鹬荛L官兼贈蘇寺丞》詩中有“欲求五畝宅,灑掃樂清凈”的表達?！拔瀹€宅”即孟子筆下的“五畝之宅”，是古代農(nóng)耕的一種志向模式。蘇軾當時希望能夠得到五畝宅地，表明他歸隱躬耕的愿望早就存在，絕非一時的心血來潮。被貶黃州之后，蘇軾的境況變得艱難，他試圖借助陶淵明來寬慰自已，常常口誦手抄淵明詩文。不過，陶淵明雖然歸隱之后生活也較為艱難，但終歸有自己的田產(chǎn)，而蘇軾僅是一員遷客。后來，好友馬夢得深知他境況的艱難及內(nèi)心的夙愿，出手相助，給他謀得一大片荒地。蘇軾苦盼的機會最終來臨，他絕無推辭的理由。蘇軾所得之地，在離黃州府治東邊不遠的東坡?！皷|坡”這個名稱，注定在蘇軾的思想深處要撞擊出悠遠的歷史回音，因為蘇軾的偶像白居易被貶忠州后，曾在東坡經(jīng)營，且東坡有文化美名。在古代士人中，蘇軾極為仰慕陶淵明和白居易。若言志向及經(jīng)驗，蘇軾更接近白居易，而非陶淵明。白居易本有經(jīng)世濟民的遠大志向，因政治而遭貶。在被貶忠州前，他已是聲名遠揚；被貶之后，能夠隨遇而安，抱持主動的生活看法。就此而言，白居易特別契合蘇軾。在現(xiàn)實的操作層面上，學陶淵明難，學白樂天易。因為陶淵明簡直就是神一般的存在，而白居易要簡單學得多，終歸他更有人間煙火味。蘇軾正是將白居易作為小目標、將陶淵明作為大目標來對待的。蘇公在黃州，正與白公在忠州相像。忠州東坡與黃州東坡，雖地隔千里，但文化機緣一線牽。蘇軾追慕白居易，憧憬其東坡生活，愛屋及烏，黃州的東坡，也就成為他志向的棲居之所。文化機緣雖非蘇軾躬耕東坡的確定性因素，倘如換成南壩西溝北陂之類，境況艱難且長期有躬耕心愿的蘇軾也會前往耕種，但是否能像在東坡躬耕這樣干勁十足、意興盎然，還真得打個問號。因此，文化機緣給蘇軾欣然前往東坡耕種，應當帶來了確定的精神加持。(摘編自王兆鵬、陳朝鮮《論蘇軾躬耕東坡的緣由和意義》)1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.作為加官的團練副使沒有現(xiàn)金收人，再加上食口眾多，蘇軾生存生活境況艱難。B.通過躬耕手段來緩解饑寒之憂是曾經(jīng)“闊綽”的蘇軾被貶官黃州后的一個想法。C.孟子農(nóng)耕志向以及田園詩人陶洲明的歸隱追求是蘇軾躬耕夙愿產(chǎn)生的最主要緣由。D.馬夢得知道蘇軾深受具有人間煙火味的白居易的影響，便把東坡之地贈予了蘇軾。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.文章為了論證蘇軾政治地位與經(jīng)濟地位的低下，借用何忠禮的相關探討加以佐證。B.文章引用《徑山道中次韻答周長官兼贈蘇寺丞》中詩句的目的是闡明蘇軾早有歸隱夙愿。C.文章借用陶淵明與白居易的對比，闡明白蘇軾的歸隱躬耕有著特定文化因素的影響。D.文章從蘇軾的境況、追求以及與白居易的文化機緣等三個方面闡釋其“躬耕”緣由。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.蘇軾被貶黃州后境況艱難，但他隨遇而安，田園耕讀生活也讓他獲得了精神力氣，變得主動樂觀。B.蘇軾將陶淵明作為大目標對待，所以說在蘇軾心中，陶淵明比白居易地位更高。C.在經(jīng)世濟民的追求與遭貶經(jīng)驗上，蘇軾與白居易更接近，與陶淵明的距離稍遠。D.蘇軾躬耕的地方叫“東坡”，和白居易曾經(jīng)經(jīng)營的地方同名，這促使他安心躬耕。【答案】1.B2.A3.B【解析】【1題詳解】本題主要考查關于原文內(nèi)容的理解和分析的實力。此類試題解答時，一般先閱讀選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。A項，“作為加官的團練副使沒有現(xiàn)金收入”曲解文意，原文說的是“至于團練副使是否有收人，歷來眾說紛紜”，也就是說本文的作者并沒有給出明確的答案，且團練副使并非加官，原文說的是“檢校官為非正式任命的加官”。C項，“最主要緣由”無中生有，文中只是說“蘇軾極為仰慕陶淵明和白居易”，提到了蘇軾詩歌中化用孟子的“五畝之宅”，但并沒有表明“主要緣由”。D項，有兩處錯誤：一是強加因果，馬夢得為蘇軾謀得“東坡”之地的緣由并不是“知道蘇軾深受具有人間煙火味的白居易的影響”，而是如原文中說的“好友馬夢得深知他境況的艱難及內(nèi)心的夙愿”；二是“馬夢得知道蘇軾深受具有人間煙火味的白居易的影響”的說法不符合原文意思。故選B?！?題詳解】本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的實力。解答此類題目，應先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，留意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。A項，“為了論證蘇軾政治地位與經(jīng)濟地位的低下”的說法錯誤，作者引用何忠禮的相關探討結論是為了證明蘇軾收入的微薄以及境況的艱難。故選A?！?題詳解】本題考查對文本內(nèi)容的理解和分析概括作者在文中的觀點看法的實力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，如本題“依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項”，然后閱讀選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將說明的含意放在被說明的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該說明是否與全文保持一樣。B項，“在蘇軾心中，陶淵明比白居易地位更高”的說法無中生有。故選B?！军c睛】論述類文本閱讀考核的重點基本是文中的重點概念、信息的篩選與整合、分析論點、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點和概括中心愿思等?？己烁拍蠲}點主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料的運用的精確性的考核；論點、論據(jù)和論證重點在推斷論點、分析論點和論據(jù)的關系，辨析論證方法和梳理文章的結構思路；歸納內(nèi)容要點和概括中心愿思，集中對文中的觀點的正誤進行考核。基本的設錯類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強加因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點論據(jù)不配、論證方法錯誤、結構分析錯誤等。（二）好用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一突發(fā)公共衛(wèi)生事務，是指突然發(fā)生，造成或者可能造成公眾健康嚴峻損害的重大傳染病疫情、群體性不明緣由疾病、重大食物和職業(yè)中毒以及其他嚴峻影響公眾健康的事務。它具有如下一些特點：一是突發(fā)性。突發(fā)性指事務的時間、地點、方式、程度等狀況，都難以精確把握；對事務起因、規(guī)模、事態(tài)改變等，也不能事先確定。二是困難性，主要指造成緣由困難。有自然因素造成的，如地震、臺風等自然災難引發(fā)的公共衛(wèi)生事務；有人為因素造成的，如斗爭引發(fā)的公共衛(wèi)生事務。三是傳播的廣泛性，某些傳染病可能毫無國界地廣泛傳播。（摘編自《突發(fā)公共衛(wèi)生事務的構成要素和主要特征探討》）材料二作為非典疫情最為嚴峻的地區(qū)，當時的中國在疫情防治中暴露出諸多問題。一方面，部分地方政府對疫情隱瞞不報。另一方面，當時國內(nèi)比較缺乏應對突發(fā)公共衛(wèi)生事務的相關制度、應急設施。對于非典一類的新發(fā)傳染病，彼時并無任何應急預案作為指導依據(jù)。而且，很多醫(yī)院沒有足夠的隔離設施，交叉感染嚴峻。這些都使得疫情難以在初期得到有效限制。SARS之后，政府加大了對公共衛(wèi)生應急體系建設的決心和行動。政策方面，2003年國家公布施行《突發(fā)公共衛(wèi)生事務應急條例》，此后又出臺了一系列“突發(fā)公共衛(wèi)生事務應急預案”，從國家到鄉(xiāng)鎮(zhèn)逐步形成了相對完整的突發(fā)公共衛(wèi)生事務應急預案。醫(yī)療救治方面，各地加強突發(fā)公共衛(wèi)生事務醫(yī)療救治體系建設，包括設立特地的傳染病醫(yī)院，擴大醫(yī)療救治隊伍等。此外，中心還主導建立了一套信息通報體系，保證疫情信息快速透亮地傳播。這一系列建設使我國應對突發(fā)公共衛(wèi)生事務的實力明顯提升。（摘編自《非典十六年之后，中國的防疫體系都有哪些進展？》）材料三2009年，全球爆發(fā)甲型H1N1流感疫情，我國政府對此高度重視，快速組織聯(lián)防聯(lián)控，并堅持公開透亮地公布疫情信息，使公眾能夠了解疫情，做好防控。此外，政府還聯(lián)合科研機構進行疫苗的研發(fā)和生產(chǎn)，僅87天，就研制生產(chǎn)出全球首支獲得生產(chǎn)批號的H1N1甲流疫苗。2024年，西非爆發(fā)埃博拉疫情，中國政府主動應援非洲，同時實行國內(nèi)疫情防范措施，取得了“零感染，零輸入”的可喜成果。這次疫情抗擊還成為我國首次在衛(wèi)生應急領域走出國門的成功案例。事實上，自非典后，我國的突發(fā)公共衛(wèi)生事務處理機制已多次經(jīng)受住考驗，并在實戰(zhàn)中不斷完善。國家衛(wèi)計委衛(wèi)生應急辦主任許樹強曾表示，中國經(jīng)過非典疫情、汶川地震和埃博拉疫情等重要階段的洗禮，應急實力已大大提升，并達到國際先進水平。（摘編自《抗擊甲流：中國在行動》）材料四新冠肺炎疫情洶涌襲來，是對我國治理體系和實力的一次重大考驗。面對疫情，黨中心總攬全局，對抗擊疫情作出指示，指明方向。各級黨委政府依據(jù)中心決策團結帶領廣袤人民群眾，全面加強防疫工作，把落實工作抓實抓細。此外，在疫情面前，我國還堅持防控工作全國一盤棋，聯(lián)防聯(lián)控，“一方有難，八方支援”，創(chuàng)建了十天十夜建成火神山醫(yī)院的奇跡。我國一系列措施有效地防控了疫情擴散，國際社會對此普遍賜予確定。世衛(wèi)組織總干事譚德塞表示，“中方行動快速有力，速度之快、規(guī)模之大，世所罕見，我們對此表示高度贊許。（摘編自《打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念來自哪里》）4.下列對于“突發(fā)公共衛(wèi)生事務”相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.突發(fā)公共衛(wèi)生事務通常突然發(fā)生，人們事先難以精確把握某次事務發(fā)生的時間、方式、成因等狀況，因此在應對時就往往會手足無措。B.突發(fā)公共衛(wèi)生事務成因困難，地震、臺風等自然災難，斗爭等人為因素都可能引發(fā)公共衛(wèi)生事務，從而對公眾健康產(chǎn)生難以估量的影響。C.突發(fā)公共衛(wèi)生事務影響范圍廣，某些傳染病毒可能會無國界擴散，這須要各國共同應對，國際合作抗擊埃博拉疫情就是其中的典型案例。D.應對突發(fā)公共衛(wèi)生事務時，應堅持公開透亮地公布疫情信息，這有利于把握該突發(fā)公共衛(wèi)生事務規(guī)模、事態(tài)發(fā)展等信息，做好防控。5.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.應對非典時，我國存在著部分地方政府瞞報疫情信息、缺乏新型傳染病應急預案和應急設施等問題，這使得疫情難以在初期得到有效限制。B.2009年我國實行了一系列主動有力的防控措施抗擊甲型H1N1流感疫情，還成功研制生產(chǎn)了H1N1甲流疫苗，取得了抗擊疫情的成功。C.正是因為經(jīng)驗了非典疫情、汶川地震和非洲埃博拉疫情三個重要階段的洗禮，我國的應急實力才能夠大大提升，并達到國際先進水平。D.世界衛(wèi)生組織對我國有力抗擊新冠肺炎疫情的贊許，這體現(xiàn)出國際社會對我國疫情防控的確定，也側面顯示出我國防控疫情實力的提升。6.面對新冠肺炎疫情這樣一次重大的突發(fā)公共衛(wèi)生事務，我國為什么能快速有效地進行防控？請結合材料概括并分析?！敬鸢浮?.A5.C6.①政府方面：看法重視，黨中心總攬全局，各級政府組織落實，確保能快速組織聯(lián)防聯(lián)控。②應急體系建設方面：非典后，我國在應急政策、醫(yī)療救治體系、信息通報、疫苗研制等方面加強建設，不斷完善，為快速有效防控供應了政策、設施等方面的保障。③民眾方面：全國人民團結一樣，相互支援，主動應對，保證了各項措施能快速有效地開展落實。【解析】【4題詳解】本題考查對原文內(nèi)容的理解分析實力。做好這類題，考生除了要審清題目要求，明確所問，還要具備篩選并提取、整合信息的實力，篩選信息時確定要全面快速，提取比照時確定要敏感、細致、精確。要做好此類型，平常應當積累易錯類型及常見問題，比如推斷確定，時態(tài)有誤，雜糅、遺漏、多余信息，偷換概念等等。A項，“因此在應對時就往往會手足無措”說法有誤。原文中說突發(fā)公共衛(wèi)生事務具有突發(fā)性的特點，但不能由此推出“因此在應對時就往往會手足無措”的結論。選項屬強加因果。故選A。【5題詳解】本題考查對文中相關內(nèi)容的概括分析實力。做這種題，通常是先整體把握文意，獲得作者的觀點或看法；然后比照選項在文中提取相關信息，加以細致比對后推斷正誤即可。常見錯誤點和設題類型做到心中有數(shù)，表述不一樣的未必就是錯的，確定要深化細致分析比較，敏捷理解變通思索。總之要靜下心來耐性地細致地推敲和琢磨。C項，“正是因為經(jīng)驗了……我國的應急實力才能夠大大提升，并達到國際先進水平”說法有誤。材料三中說“中國經(jīng)過非典疫情、汶川地震和埃博拉疫情等重要階段的洗禮，應急實力已大大提升，并達到國際先進水平”，這是承接關系，不是因果關系。選項強加因果。故選C?！?題詳解】本題考查提取、篩選、整合信息的實力。信息篩選類題目解答時確定要擅長追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱藏的、分散的。依據(jù)要求特別謹慎地從原文中找尋辨識有效信息，并將有效信息進行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。整體閱讀文章可知，答案涉及內(nèi)容主要集中在材料二、三、四中。然后，勾畫出關鍵語句。材料二中“SARS之后，政府加大了對公共衛(wèi)生應急體系建設的決心和行動。政策方面，……醫(yī)療救治方面，……此外，中心還主導建立了一套信息通報體系，保證疫情信息快速透亮地傳播”；材料三中“此外，政府還聯(lián)合科研機構進行疫苗的研發(fā)和生產(chǎn)”；材料四中“面對疫情，黨中心總攬全局，對抗擊疫情作出指示，指明方向。各級黨委政府……此外，在疫情面前，我國還堅持防控工作全國一盤棋，聯(lián)防聯(lián)控”“一方有難，八方支援”。最終，依據(jù)以上信息從政府領導、公共衛(wèi)生應急體系建設、全國人民的協(xié)作落實三方面概括?！军c睛】解答好用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，留意整體閱讀，留意抓三個方面：一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；三是要有找尋中心句意識(每段的中心句、特殊是文章的開頭、結尾、過渡句以及標題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保精確答題。題干具有以下作用：示意答題區(qū)域，示意答題思路，示意答題方法，示意答案本身。審題時留意：是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當?shù)木涫?要與設問的句式一樣)。組織語言時，留意“問”與“答”要照應好。最終是答題，“規(guī)范作答”不能遺忘的三個原則：⑴答案在文中(干脆來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關鍵詞句(留意原文表述角度與設問角度是否一樣)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用確定句，原文中找依據(jù)。（三）文學類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。補天(節(jié)選)魯迅粉紅的天空中，曲曲折折的飄著很多條石綠色的浮云，天涯的血紅的云彩里有一個光線四射的太陽，如流淌的金球包在荒古的熔巖中。地上都嫩綠了，便是不很換葉的松柏也顯得特別的嬌嫩。桃紅和青白色的斗大的雜花，在眼前還分明，到遠處可就成為斑斕的煙靄了。轟?。?！在這天崩地塌的聲音中，女媧猛然醒來，同時也就向東南方直溜下去了。伊伸了腳想踏住，然而什么也踹不到，趕忙一舒臂揪住了山峰，這才沒有再向下滑的形勢。但伊又覺得水和沙石都從背后向伊頭上和身邊滾潑過去了，略一回頭，便灌了一口和兩耳朵的水，伊抓緊低了頭，又只見地面不住的動搖。幸而這動搖也好像安靜下去了，伊向后一移，坐穩(wěn)了身子，這才挪出手來拭去額角上和眼睛邊的水，細看是怎樣的情形。情形很不清晰，遍地是瀑布般的流水；也許是海里罷，有幾處更站起很尖的波浪來。可是最終大安靜了，大波不過高如從前的山，像是陸地的處所便露出棱棱的石骨。伊正向海上看，只見幾座山奔流過來，一面又在波浪堆里打旋子。伊唯恐那些山碰了自己的腳，便伸手將它們撮住，望那山坳里，還伏著很多未曾見過的東西。伊將手一縮，拉近山來細致的看，只見那些東西旁邊的地上吐得很狼藉，好像是金玉的粉末，又夾雜些嚼碎的松柏葉和魚肉。他們也漸漸的接連抬起頭來了，女媧圓睜了眼睛，好簡單才省悟到這便是自己從前所做的小東西(女媧從前用泥造的人)，只是怪模怪樣的已經(jīng)都用什么包了身子，有幾個還在臉的下半截長著潔白的毛毛了，雖然被海水粘得像一片尖尖的白楊葉?！吧险婢让币粋€臉的下半截長著白毛的昂了頭，一面嘔吐，一面斷斷續(xù)續(xù)的說，“救命……臣等……是學仙的。誰料壞劫到來，天地分崩了……現(xiàn)在幸而……遇到上真……請救蟻命……并賜仙……仙藥……”他于是將頭一起一落的做出異樣的舉動。伊都茫然，只得又說：“什么？”他們中的很多也都開口了，一樣的是一面嘔吐，一面“上真上真”的只是嚷，接著又都做出異樣的舉動。伊無法可想的向四處看，便望見有一隊巨鰲正在海面上游玩，伊不由得喜不自勝了，立即將那些山都擱在他們的脊梁上，叮囑道，“給我駝到平穩(wěn)點的地方去罷！”巨鰲們好像點一點頭，成群結隊的駝遠了。伊噓一口氣，心里較為輕松了，再轉過眼光來看自己的身邊，流水已經(jīng)退得不少，到處也露出廣袤的土石，伊又仰了臉去看天。天上一條大裂紋，特別深，也特別闊。伊站起來，用指甲去一彈，一點不嘹亮，竟和破碗的聲音相差無幾了。伊皺著眉心，向四面察看一番，又想了一會兒，便擰去頭發(fā)里的水，分開了搭在左右肩膀上，打起精神來向各處拔蘆柴：伊已經(jīng)打定了“修補起來再說”的辦法了。伊從今日日夜夜堆蘆柴，柴堆高多少，伊也就瘦多少。蘆柴堆到裂口，伊才去尋青石頭。當時本想用和天一色的純青石的，然而地上沒有這么多，大山又舍不得用，有時到喧鬧處所去尋些零碎，望見的又冷笑，痛罵，或者搶回去，甚而至于還咬伊的手。伊于是只好摻些白石，再不夠，便湊上些紅黃的和灰黑的，后來終于將就的填滿了裂口，只要一點火，一熔化，事情便完成，然而伊也累得眼花耳響，支持不住了。這時昆侖山上的古森林的大火還沒有熄，西邊的天際都通紅。伊向西一瞟，決計從那里拿過一株帶火的大樹來點蘆柴積。伊回手便從火樹林里抽出一株燒著的大樹來，要向蘆柴堆上去點火。伊就去點上火，而且不止一地方?；饎莶⒉煌翘J柴是沒有干透的，但盡然也烘烘的響，很久很久，最終伸出多數(shù)火焰的舌頭來，一伸一縮的向上舔，又很久，便合成火焰的重臺花，又成了火焰的柱，赫赫的壓倒了昆侖山上的紅光。大風忽地起來，火柱旋轉著發(fā)吼，青的和雜色的石塊都一色通紅了，飴糖似的流布在裂縫中間，像一條不滅的閃電。風和火勢卷得伊的頭發(fā)都四散而且旋轉，汗水如瀑布一般奔流，大光焰烘托了伊的身軀，使宇宙間現(xiàn)出最終的肉紅色?；鹬鶟u漸上升了，只留下一堆蘆柴灰。伊待到天上一色青碧的時候，才伸手去一摸，指面上卻覺得還很有些參差。“養(yǎng)回了力氣，再來罷……”伊自己想。伊于是彎腰去捧蘆灰了，一捧一捧的填在地上的大水里，蘆灰還未冷透，蒸得水澌澌的沸涌，灰水潑滿了伊的周身。大風又不愿停，夾著灰撲來，使伊成了灰土的顏色?！坝酰　币镣鲁鲎罱K的呼吸來。天涯的血紅的云彩里有一個光線四射的太陽，如流淌的金球包在荒古的熔巖中。這時候，伊的用完了自己一切的軀殼，便在這中間躺倒，而且不再呼吸了。有一日，天氣很寒冷，卻聽到一點喧囂，那是禁軍最終殺到了。他們左邊一柄黃斧頭，右邊一柄黑斧頭，后面一柄極大極古的大纛[注]，躲躲閃閃的攻到女媧死尸的旁邊，卻并不見有什么動靜。他們就在死尸的肚皮上扎了寨，因為這一處最膏腴，他們檢選這些事是很伶俐的。(有刪改)注：大纛(dào)：古代軍隊里的大旗。7.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.女媧為人類煉石補天，到喧鬧處去尋石頭，有些人望見又是冷笑，又是痛罵，還咬女媧的手，寫出了人類的自私、狹隘。B.女媧一舒臂揪住了山峰，一伸手撮住那些山，回頭從火樹林里抽出一株大樹，這些情節(jié)想象大膽，使文章充溢浪漫主義色調(diào)。C.小說中寫女媧唯恐山碰了自己的腳，煉石補天乏累不堪，甚至最終勞累而死，表明女媧作為上古大神，也有人類脆弱的特點。D.小說中有很多生動的場景描寫，天崩地塌之后，天地之間地動山搖、洪水橫流，人們狼狽不堪，與小說開頭的場景形成顯明對比。8.請概括小說中女媧形象特點，并談談小說是如何塑造女媧形象的。9.魯迅先生的深刻之處體現(xiàn)在，他往往能洞察到社會、人性最深刻的東西，然后揭示出來，讓人警醒。所以他的小說主題往往深刻而又豐富。你從這篇小說中讀出了哪些豐富的主題？請結合小說回答?！敬鸢浮?.C8.(1)形象特點：勤勞、和善，具有獻身精神的人類圣母。(2)小說主要通過以下方式塑造女媧形象：①正面描寫，通過對女媧的動作、心理等的詳細描寫塑造人物形象；②環(huán)境烘托，開頭和結尾的景物描寫都烘托了女媧的形象；③小人物的襯托，通過人類的渺小、脆弱、愚昧、自私襯托女媧形象的高大。9.①贊美了女媧勤勞、和善的品質(zhì)和犧牲自我、無私奉獻的精神。②批判了民眾的愚昧、自私、忘恩負義。③通過民眾的行為，表現(xiàn)出女媧的孤獨、無人理解，表達了對奉獻者的憐憫?！窘馕觥俊?題詳解】本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的實力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎上，聯(lián)系上下文，結合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關內(nèi)容進行比較，以確定正誤。C項，“表明女媧作為上古大神，也有人類脆弱的特點”錯。“女媧唯恐山碰了自己的腳”屬于正常反應，談不上脆弱，“煉石補天乏累不堪，甚至最終勞累而死”是因為這項工作太過繁重，也體現(xiàn)了女媧為人類鞠躬盡瘁、死而后已的精神。故選C。【8題詳解】本題考查考生概括小說人物形象特點和分析小說塑造人物形象方法的實力。概括人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后依據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的爭論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句干脆提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。留意各點之間不要重合、不要相互包含。小說刻畫人物形象，可以憑借各種藝術手段，從各個角度對人物進行肖像描寫、心理描寫，行動描寫、語言描寫和環(huán)境描寫從而塑造出豐滿而成功的人物形象。因此分析小說塑造人物形象的方式可以從正面描寫(干脆描寫)和側面描寫(間接描寫)兩個方面來概括分析肖像、心理、行動、語言、細微環(huán)節(jié)和環(huán)境是如何刻畫人物形象的。本題第一問“請概括小說中女媧的形象特點”，結合文章中對女媧的描寫及故事的結局概括，救助山坳里的人，體現(xiàn)了女媧的和善；女媧為人類補天不辭辛苦、不惜犧牲自己體現(xiàn)了女媧的勤勞、和善及為人類鞠躬盡瘁，死而后已的精神。其次問“談談小說是如何塑造女媧形象的”，可以從正面描寫(干脆描寫)和側面描寫(間接描寫)兩個方面來概括。女媧為人類煉石補天到處去尋石頭、一舒臂揪住了山峰、一伸手撮住那些山、回頭從火樹林里抽出一株大樹等動作描寫，補天時“養(yǎng)回了力氣，再來罷……”等心理描寫是從正面塑造人物形象；開頭對天空、浮云、、松柏、雜花和結尾對血紅的云彩、光線四射的太陽的景物描寫都烘托了女媧形象的高大。寫受困于山坳里人類的求助，寫了人類的渺小和脆弱，人們冷笑、痛罵女媧撿石補天，說明人類的愚昧、自私，通過這些次要人物的描寫，表現(xiàn)了女媧形象的宏大?！?題詳解】本題考查考生對小說主題的概括實力。鑒賞的小說主題，方法有四：①依據(jù)小說的情節(jié)和人物形象概括主題；②聯(lián)系小說描寫的典型環(huán)境概括主題；③結合作者的生平、創(chuàng)作動機和寫作的時代背景概括主題，即知人論世；④據(jù)作者對人物描寫的語言的感情色調(diào)概括主題。對魯迅先生的作品主旨的理解尤其要留意的是他對國民劣根性的批判。結合原文“伊從今日日夜夜堆蘆柴，柴堆高多少，伊也就瘦多少，蘆柴堆到裂口，伊才去尋青石頭”“伊也累得眼花耳響，支持不住了”“風和火勢卷得伊的頭發(fā)都四散而且旋轉，汗水如瀑布一般奔流”“伊的以自己用完了自己一切的軀殼，便在這中間躺倒，而且不再呼吸了”等分析，女媧是一個勤勞、和善，具有獻身精神（擔當）的人類圣母形象，在天地分崩之時，憑借一己之力煉石補天，救助渺小的人類，從女媧的角度，作者贊揚了女媧的努力實干、賑濟天下蒼生的品質(zhì)，贊美了女媧勤勞、和善的品質(zhì)和犧牲自我、無私奉獻的精神。結合原文“一個臉的下半截長著白毛的……將頭一起一落的做出異樣的舉動”“躲躲閃閃的攻到女媧死尸的旁邊，卻并不見有什么動靜。他們就在死尸的肚皮上扎了寨”等分析，在遇到危難時，民眾去向女媧求救，在女媧補天時卻又“冷笑，痛罵，或者搶回去，甚而至于還咬伊的手”，在女媧補天逝世后，民眾“就在死尸的肚皮上扎了寨，因為這一處最膏腴，他們檢選這些事是很伶俐的”，批判了民眾的愚昧、自私、忘恩負義。結合原文“有時到喧鬧處所去尋些零碎，望見的又冷笑，痛罵，或者搶回去，甚而至于還咬伊的手”等分析，表現(xiàn)出女媧的孤獨、無人理解，表達了對奉獻者的憐憫。其他言之成理即可?！军c睛】這道題綜合性比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結構、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構。（2）細致品讀重要段落，抓住關鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細致咀嚼重要語句，抓住關鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊。（5）比照選項一一解除得出答案?？忌梢砸罁?jù)上述方法逐一分析即可得出答案。二、古代詩文閱讀（40分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。朱買臣，字翁子，吳人也。家貧，好讀書，不治產(chǎn)業(yè)，常艾薪樵，賣以給食，擔束薪，行且誦書。其妻亦負戴相隨，數(shù)止買臣毋歌嘔道中。買臣愈益疾歌，妻羞之，求去。買臣笑曰：“我年五十當富貴，今已四十余矣。女苦日久，待我富貴報女功。”妻恚怒曰：“如公等，終餓死溝中耳，何能富貴?”買臣不能留，即聽去。其后，買臣獨行歌道中，負薪墓間。故妻與夫家俱上冢，見買臣饑寒，呼飯飲之。后數(shù)歲，買臣隨上計吏為卒，將重車至長安，詣闕上書，書久不報。待詔公車，糧用乏，上計吏卒更乞丐之。會邑子嚴助貴幸，薦買臣召見，說《春秋》，言《楚詞》，帝甚說之，拜買臣為中大夫，與嚴助俱侍中。是時，方筑朔方，公孫弘諫，以為罷敝中國。上使買臣難詘弘，語在《弘傳》。后買臣坐事免，久之，召待詔。是時，東越數(shù)反覆，買臣因言：“故東越王居保泉山一人守險，千人不得上。今聞東越王更徙處南行，去泉山五百里居大澤中。今發(fā)兵浮海，直指泉山，陳舟列兵，席卷南行，可破滅也?！鄙习葙I臣會稽太守。上謂買臣曰：“富貴不歸家鄉(xiāng)，如衣繡夜行，今子何如?”買臣頓首辭謝。詔買臣到郡，治樓船，備糧食、水戰(zhàn)具，須詔書到：軍與俱進。初，買臣免，待詔，常從會稽守邸者借居飯食。拜為太守，買臣衣故衣，懷其印綬，步歸郡邸。直上計時，會稽吏方相與群飲，不視買臣。買臣入室中守邸與共食食且飽少見其綬守邸怪之前引其綬視其印會稽太守章也守邸驚，出語上計吏。皆醉，大呼曰：“妄誕耳!”守邸曰：“試來視之?！逼涔嗜怂剌p買臣者入內(nèi)視之，還走，疾呼曰：“實然!”坐中驚駭，白守丞，相推排陳設中庭拜謁。買臣徐出戶。有頃，長安廄吏乘馬車來迎，買臣遂乘傳去。會稽聞太守且至，發(fā)民除道，縣吏并送迎，車百余乘。入?yún)墙?，見其故妻、妻夫治道。買臣駐車，呼令后車載其夫妻，到太守舍，置園中，給食之。居一月，妻自經(jīng)死，買臣乞其夫錢，令葬。悉召見故人與食諸嘗有恩者，皆報復焉。居歲余，買臣受詔將兵，與橫海將軍韓說等俱擊破東越，有功。征入為主爵都尉，列于九卿。(選自《漢書·朱買臣傳》，有刪改)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A.買臣入室中/守邸與共食/食且飽/少見其綬/守邸怪之/前引其綬/視其印/會稽太守章也/B.買臣入室中/守邸與共/食食且飽/少見其綬/守邸怪之/前引其綬視其印/會稽太守章也/C.買臣入室中/守邸與共食/食且飽/少見其綬/守邸怪之/前引其綬視其印/會稽太守章也/D.買臣入室中/守邸與共/食食且飽/少見其綬/守邸怪之/前引其綬/視其印/會稽太守章也/11.下列對文中加點的詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A.闕，宮門兩側的高臺，中間有道路，臺上起樓觀。后借指朝廷或京城。B.頓首，指磕頭，古代的一種交際禮儀，跪拜禮之一。也用為書簡表奏用語，表示致敬。C.上計，指地方官員在年終將戶口、賦稅、獄訟等編造計簿，呈送朝廷考核。D.九卿，是古代中心部分行政長官的總稱。秦之后“九卿”代指的官員始終是固定的。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A.朱買臣不治產(chǎn)業(yè)，窮且益堅。他靠砍柴賣錢來維持生計，但他喜愛讀書，常在勞動中高聲誦讀文章，特別自信。B.朱買臣富有韜略，受到重用。他在皇上面前論說《春秋》《楚詞》，被任命為中大夫。后與韓說等人一同戰(zhàn)勝東越有功，被任命為主爵都尉。C.朱買臣精于兵法，善抓戰(zhàn)機。東越反復無常，朱買臣認為其原先盤踞之地不易被攻取，己方應抓住其南遷的戰(zhàn)機。D.朱買臣有情有義，不念舊惡。他厚待前妻，報答故人，并不計較他們對自己的嫌棄與訕笑，他的美德助其戰(zhàn)勝東越。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）故妻與夫家俱上冢，見買臣饑寒，呼飯飲之。（2）悉召見故人與飲食諸嘗有恩者，皆報復焉。【答案】10.A11.D12.D13.（1）他原來的妻子和她現(xiàn)在的丈夫一起來上墳,望見朱買臣啼饑號寒,就喊他去吃飯喝水。（2）(朱買臣)把摯友、供應他飲食及對自己有恩的人全都召來相見，都一一報答。【解析】【分析】【10題詳解】本題考查學生文言斷句的實力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的也許意思，然后要留意-一些常見的句尾、句首標記性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的改變等。如本題中，“守邸與共食”的意思是守邸人和他一起吃飯，語意完整連貫，中間不能斷開，解除B、D兩項；“前引其綬”“視其印”的主語同為“守邸”，這是兩個行為，中間需斷開，解除C項。這句話的原文標點是：買臣入室中,守邸與共食,食且飽,少見其綬,守邸怪之,前引其綬,視其印,會稽太守章也。這句話的意思是：故選A?！?1題詳解】本題考查理解古代文化常識實力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容，答題時還要留意結合語境的含義作答。本題中，D項,“始終是固定的”錯,“九卿”所指官員隨朝代更替而不斷發(fā)生改變。故選D?！?2題詳解】本題考查學生對文言文有關內(nèi)容要點的概括和分析實力。此類題答題時，留意對讀選項和原文，找尋時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”，本題中，D項,“他的美德助其戰(zhàn)勝東越”于文無據(jù)，文中朱買臣的美德與他擊破東越?jīng)]有干脆聯(lián)系。故選D?！?3題詳解】本題考查學生翻譯文言句子的實力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平常訓練時留意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。第一句得分點：故：原來的；冢：墳墓；飯飲：吃飯喝水。其次句得分點：悉：都；故人：摯友；嘗：曾經(jīng)；報復：報答?！军c睛】對于概括歸納文章內(nèi)容的題目，解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的全部要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要精確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、精確的分析理解，才能精確地答題。②放回原文，查對正誤。特殊是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應細致查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：朱買臣,字翁子,是吳縣人。(他)家里窮,卻喜愛讀書,不懂治理產(chǎn)業(yè),常常去砍柴,靠賣柴來供應食用,挑著兩捆柴草,一邊走,一邊誦讀書。他的妻子也背著柴跟在后面,多次制止他在路上誦讀。他更加大聲地讀,妻子認為這是一件羞愧的事,懇求離他而去。朱買臣笑著說:“我五十歲時將富貴,現(xiàn)在已經(jīng)四十多歲了。你(跟著我)苦了很長時間,等我富貴了,確定報答你?！彼钠拮由鷼獾卣f:“像你這種人,最終會餓死在溝中,怎能富貴呢?”朱買臣不能留下她,就聽任她離開。此后,朱買臣獨自由路上邊走邊誦讀,背柴從墳墓間經(jīng)過。他原來的妻子和她現(xiàn)在的丈夫一起來上墳,望見朱買臣啼饑號寒,就喊他去吃飯喝水。幾年后,朱買臣跟隨上計吏當差,押送重車到了長安,到朝廷上書,奏書很長時間沒有得到回復。在公車府等待詔命,糧食吃完了，上計吏手下的役卒輪番施與他吃的東西。正好同鄉(xiāng)嚴助位尊且受寵幸,舉薦朱買臣。(朱買臣)得到召見，(在皇.上面前)論說《春秋》《楚詞》,皇上(聽了)很興奮,任命朱買臣為中大夫，與嚴助同為侍中。這時候，(朝廷)正在修筑胡方城,公孫弘(向皇上)進諫,認為(筑城的舉措)會使得漢朝疲憊困敝。皇帝讓朱買臣諸難折服公孫弘,言辭在《公孫弘傳》中。后來朱買臣因事獲罪被撤職,很久后，又被征召為待詔。此時,東越歸順反叛改變無常，朱買臣于是說:過去東越王盤踞固守泉山,一個人守住了險要之地,一千人也攻不上去?，F(xiàn)在聽說東越王向南遷徙,距離泉山有五百里,住在大澤之中?，F(xiàn)在派兵乘船渡海,干脆奔向泉山,排列好戰(zhàn)艦和士兵，向南方席卷而進,(就)可以殲滅他們了。”皇上任命朱買臣為會稽太守?；噬蠈χ熨I臣說:“富貴之人不回到家鄉(xiāng),就猶如穿著錦繡衣裳在夜喚晚行走,(沒人看得見,)現(xiàn)在你感覺怎么樣?”朱買臣磕頭謝恩。(皇上)下詔讓朱買臣回到會稽郡后，修治樓船,準備糧食、水和作戰(zhàn)器具,等到(進軍的)詔書到達,軍隊和他一起進發(fā)。起初,朱買臣被免了職，穿著過去的衣服,懷揣官印和系官印的綬帶,步回到郡邸。至值上交計薄的時候,會稽郡(來京上交計薄)的官吏正一起聚著飲酒,對朱買臣都不看一眼。朱買臣走進屋內(nèi)，守邸人和他一道吃飯。吃到快飽的時候,買臣略微露出那系著官印的綬帶,守邸人對此感到驚奇,就.上前拿那綬帶,端詳著那方印章,正是會稽太守章。守邸人驚訝，出屋告知了上計掾吏。(掾吏們)都喝醉了，大喊道:“亂說大話!”守邱人說:“(你們)試著把它拿來看看吧?！敝熨I臣的舊友中有個一向樵不起朱買臣的走進室內(nèi)看了官印,(嚇得)轉身就跑,高聲嚷道:“的確如此!”在座的人驚惶膽怯 ,將此事報告守丞,相互推擁著排成隊列到中庭拜謁朱買臣。朱買臣慢步走出了門。一會兒,長安廄吏乘著四匹馬駕的車來迎接,朱買臣于是乘坐傳車離去。會稽郡聽說太守將要到了，發(fā)動百姓修整道路,縣吏一起去迎接,車有一百多輛。進入?yún)强h境內(nèi),朱買臣見到他原來的妻子和她現(xiàn)在的丈夫在修路。朱買臣停下車,叫后面的車載上他們夫妻一起到太守府,把他們安置在園里,供應他們的飲食。住了一個月,朱買臣的前妻上吊自殺,朱買臣給她丈夫錢,讓他把她安葬了。(朱買臣)摯友、供應他飲食及對自己有恩的人全部召來相見,都一一報答。過了一年多,朱買臣接到詔書領軍出征，與橫海將軍韓說等人一-起戰(zhàn)勝東越,取得戰(zhàn)功。被征召入京做主爵都尉,位列九卿。閱讀下面的文言文，完成下面小題。佚之狐，鄭人，佚之俅之子也。狐少善思辯，多才識。為幕僚，常得鄭君寵之。晉侯、秦伯圍鄭，鄭危在旦夕。狐求見鄭伯，曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹Ｎ涫骨?，秦晉師還，鄭遂安。鄭伯欲厚賞武。狐聞之，言于鄭伯曰：“武，舌辯之士，以口舌退師，功高莫大，厚賞，理也；然，武終為隱者之徒，非臣舉之，終老亦未見其名，何功之有？竊以為當賞者，臣也?！编嵅等?，賞之。異日，村夫有拜于鄭廷者，鄭伯迎之。問之，乃燭之武之兄文也。文曰：“君恩四海，天下惠之，萬民之幸也。武以口舌還軍秦晉，三軍不能敵，厚賞以利鄭也。然，家有老母，八旬又三，日必侍之。武往說師，老母系之，臣晝夜侍母，目不交睫，亦宜賞之。況武本不欲說秦，臣數(shù)勸方為之也！”鄭伯賞之。未幾，宮廷左右及三軍將士上書求賞者川流不息，鄭嘩然。晉聞之，復攻之，鄭危矣。史臣曰：“鄭危而遂安者，君明而士賢也；鄭安而復危者，賞功之過歟，抑邀功妒賢歟？”14.對下列句子中加點詞的說明，不正確的一項是（）A.秦晉既還，鄭遂安還：撤軍。B.厚賞以利鄭也利：利益。C.武往說師，老母系之系：掛念。D.君恩四海，天下惠之惠：得到恩惠。15.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）A.言于鄭伯曰若亡鄭而有益于君B.武以口舌還軍秦晉厚賞以利鄭也C.乃燭之武之兄文也使杞子……戍之，乃還D.鄭伯愕然然鄭亡，子亦有不利焉16.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.因為燭之武勸退秦師有功于國，鄭伯準備重重地獎賞他，可是這一獎賞剛有動議，就引起了來自各方面的連鎖反應。B.佚之狐憑借自己是老臣，德高望重，平常對鄭伯敬重有加，覺得這次舉薦燭之武有功，要獎賞，首先應當獎賞自己。C.燭之武的哥哥燭之文認為自己在侍奉老母親、勸告燭之武面見秦君退秦師有功，應當?shù)玫姜勝p；其他大臣也想分功。D.史臣認為，導致鄭國從安定陷入危局的緣由并不是鄭伯設立獎項，而是鄭國上下?lián)寠Z別人的功勞嫉賢妒能的風氣?！敬鸢浮?4.B15.A16.B【解析】【14題詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的實力，平常留意積累，答題時留意分析詞語前后搭配是否得當，還要留意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時留意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。B項，“利”，“利益”名詞，錯誤。應當為動詞，譯為對……有利。句意：對他重賞對鄭國有利。故選B?！?5題詳解】本題考查理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的實力，重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中的，一句語段中的，假如課本的不熟識根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當中，看是否通順。A項，“于”，介詞，相當于“對”。B項，“以”，介詞，相當于“憑借”；連詞，同“而”。C項，“乃”，副詞，相當于“原來是”；副詞，相當于“才”。D項，“然”，形容詞詞尾，相當于“……的樣子”；連詞，相當于“然而”。故選A?！?6題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心愿思的題目，是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事務、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時留意分析選項涉及到的上下文，留意核實這些情節(jié)，手法上留意手法是否正確，效果分析是否合理。B項，“憑借自己是老臣，德高望重，平常對鄭伯敬重有加”無中生有。結合文本內(nèi)容“言于鄭伯曰：‘武，舌辯之士，以口舌退師，功高莫大，厚賞，理也；然，武終為隱者之徒，非臣舉之，終老亦未見其名，何功之有？竊以為當賞者，臣也’”分析，文章中沒有說“憑借自己是老臣，德高望重，平常對鄭伯敬重有加”。故選B?！军c睛】在整體把握的狀況下，在精確理解詞義、句意的基礎上，梳理句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)情理辨清主要信息、次要信息，從而明確文章的內(nèi)容要點和主旨。不僅要對原文的基本內(nèi)容進行歸納概括，還要對文章的內(nèi)容作較深層次的剖析。這就要求我們能全面精確地把握文章內(nèi)容，并對文章的所述事務或所說道理進行分析與推斷，進而歸納和概括。也就是說，不僅要能概括某個事務的發(fā)生、發(fā)展和所導致的結果或某個（幾個）人物的所作所為，還要能揭示出這個事務的意義，或者某個人物的思想性格，或者某種現(xiàn)象的本質(zhì)，或者某種觀點等。參考譯文：佚之狐，鄭國人，是佚之俅的兒子。佚之狐年輕時擅長思索和辯論，才識很多。擔當幕僚，常常得到鄭國國君的賞識。晉侯、秦伯圍攻鄭國，鄭國危在旦夕，佚之狐求見鄭伯，說：“國家面臨危急，假如派燭之武去拜見秦君，秦國的軍隊確定會撤退的?！编嵅爮牧素慕ㄗh。燭之武出訪秦國，秦晉聯(lián)軍撤回之后，鄭國于是得到了安靜。鄭伯準備重重地獎賞燭之武。佚之狐聽到這件事之后，對鄭伯說：“燭之武，是個擅長舌辯的士人，憑借三寸不爛之舌勸退了秦國的軍隊，辛勤勞苦，功績很大，受到重賞，這是上天的法則；然而，燭之武終歸屬于隱士的一類，要不是我舉薦，他最終也不會顯露名聲，有什么建立功勞的機會呢？我私下里認為應當受到獎賞的是我?！编嵅@出驚訝的樣子，獎賞了佚之狐。其次天，有位村夫到朝堂參拜，鄭伯迎接了他。問他何人，原來這人是燭之武的哥哥燭之文。燭之文說：“皇上的恩惠遍及四海，天下的人都得到恩澤，這是全國百姓的榮幸。燭之武憑借三寸不爛之舌使秦晉軍撤回，即使是三軍也敵不過他，對他重賞對鄭國有利。然而，家里有老母親，已經(jīng)83歲了，每天必需有人侍奉。燭之武去勸告秦國撤軍，母親每天記掛在心，我日日夜夜守在母親身邊，眼睛都不眨一下，也應當受到獎賞。再說燭之武原來不情愿去勸退秦國軍隊，是我多次勸告他才去勸退秦軍的！”鄭伯獎賞了這位村夫。沒過多久，鄭伯身邊的人和眾大臣上書懇求得到獎賞的人川流不息，鄭國國內(nèi)一片喧嘩。晉君聽說這件事，趁機來攻打鄭國，鄭國又陷入危急的境地。編者說：“鄭國從危局到安定，是皇上圣明與臣屬賢能的結果；鄭國從安定到再度陷入危局，是獎賞功臣的過錯，還是奪取別人功勞嫉賢妒能的過錯呢？”(二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送柴侍御王昌齡沅水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！咀ⅰ窟@首詩是詩人被貶到龍標（今湖南省黔陽縣）時的作品。這位柴侍御將要從龍標前往武岡，詩人寫下這首詩為他送行。17.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.龍標與武岡由“沅水”相通，江河相連，道無艱阻，再加上一個“接”字，給人一種兩地比鄰相近之感。B.“送君不覺有離傷”，直抒胸臆，表達了詩人面對離別時的樂觀豁達，為詩歌定下昂揚的情感基調(diào)，完全沒有送別詩常有的離愁別緒。C.“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”這兩句詩，一句確定，一句反詰，反復表達對遠行人的寬慰之情，懇切感人。D.這首詩通過豐富的想象，化“遠”為“近”，使“兩鄉(xiāng)”成為“一鄉(xiāng)”，雖人分兩地，卻情同一心，傳達出離別時的一片情深意重。18.2024年初，一場空前的“新冠肺炎”災難席卷了中國大地，四方摯友紛紛伸出救濟之手。不久前，日本舞鶴市政府馳援我國大連一批物資。在捐贈物資的包裝箱上，寫著“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”的詩句。請問:日本摯友為什么選用這兩句唐詩？【答案】17.B18.①這兩句詩的意思是:你我雖然分隔兩地，但有青山相連，同沐云雨，在同一輪明月照射之下，彼此心愿相通，就猶如身處一地，何必哀痛呢！真摯地表達了對摯友的寬慰之情。②日本摯友借此要表達的意思是:日本與中國雖然是兩個國家，但中日一衣帶水，在同一片藍天下，同一個世界里，中國人遭遇的災難，我們感同身受。表達了對中國人深切的關懷與激勵，令人倍感暖和。③借用中國的詩句來表達對中國人民的情深意重，特別恰當?shù)皿w；不僅表現(xiàn)出對中國人民和中國文化的敬重，也表明白中日之間深厚的人文淵源，而且語言高雅，展示了日本的文明感?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學生對詩詞綜合賞析實力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的全部內(nèi)容，留意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時留意細致辨析。題中B項，“完全沒有送別詩常有的離愁別緒”錯，聯(lián)系注釋及下文，表現(xiàn)詩人對摯友的寬慰和思念，詩人未必沒有“離傷”，但是為了寬慰友人，也只有將“離傷”強壓心底，不讓自己的“離傷”感染對方。更可能是對方已經(jīng)表現(xiàn)出“離傷”之情，才使得工于用意、擅長言情的詩人用樂觀開朗又深情宛轉的語言，以減輕對方的離愁。這是更愛護、更感人的友情。正是如此，“送君不覺有離傷”，更能讓人感到無比的親切和難得的深情。這種“道是無情卻有情”的抒情手法，比那一覽無余的直說更加耐人尋味。故選B。【18題詳解】本題考查鑒賞詩歌語句及特性化解讀的實力。解答此類題時，描繪詩中呈現(xiàn)的圖景畫面，分析作者的思想感情，結合現(xiàn)實生活，分析選用詩句的現(xiàn)實意義與情感，以及表達效果和交際中的作用。作答本題，先描繪畫面，并分析詩人情感，可寫為“你我雖然分隔兩地，但有青山相連，同沐云雨，在同一輪明月照射之下，彼此心愿相通，就猶如身處一地，何必哀痛呢！真摯地表達了對摯友的寬慰之情”；然后結合現(xiàn)實生活，“新冠肺炎”災難席卷了中國大地，日本與中國雖是兩個國家，但在地理上是一衣帶水，同處一個世界，風雨同擔，命運共體，且大連與舞鶴市是友好城市，日本舞鶴市政府馳援我國大連一批物資，并選用這兩句詩，傳達人出分兩地、情同一心的情深意重，表達了“對中國人深切的關懷與激勵，令人倍感暖和”；表達效果和交際角度看，選用的詩句語言高雅，意蘊深厚，借此表達對中國人民的情感，表達得體，既體現(xiàn)對中國的敬重，也表現(xiàn)出中日間的文化淵源、日本的文明感?！军c睛】綜合考查詩歌的鑒賞實力的題目，涉及了對詩歌的手法、內(nèi)容、情感、主題的鑒賞。這類題目解答時一般首先要留意了解作者身世經(jīng)驗及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，領悟思想情感，思索表現(xiàn)手法。（三）名篇名句默寫（共6分）19.補寫下列句子的空缺部分。(1)《離騷》中屈原慨嘆世人投機取巧，隨意胡為的兩句是“___________，___________”。(2)蘇軾在《赤壁賦》中以“___________，___________”兩句，寫出了宛轉悠長、延綿不盡的樂聲之美。(3)王維《使至塞上》中“___________，___________”兩句采納比方的手法，暗寫詩人出塞時惆悵、抑郁的心情?！敬鸢浮?1).固時俗之工巧兮(2).偭規(guī)則而改錯(3).余音裊裊(4).不絕如縷(5).征蓬出漢塞(6).歸雁入胡天【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的實力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的干脆默寫。此類試題解答時，默寫要留意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。留意重點字的寫法。如“偭”“裊”“蓬”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應當結合詩句的意思。三、語言文字運用（共14分）閱讀下面文字，完成下列小題。縱觀人類文明發(fā)展史，生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。的樓蘭古城，是人類向大自然過度索取留下的深刻教訓；潤澤一方的都江堰，記錄下中國人利用自然的樸實才智；新中國成立以來，三代塞罕壩人接力傳承，創(chuàng)建了荒原變林海的人間奇跡。人類與生態(tài)環(huán)境互動的諸多事例，一遍遍警示和昭示我們：、竭澤而漁的發(fā)展方式已走到終點，順應自然、愛護生態(tài)的綠色發(fā)展已是必定選擇。綠色是大自然的底色，我們要像愛護自己的眼睛一樣愛護生態(tài)環(huán)境。工業(yè)化留下了滿目瘡痍的生態(tài)創(chuàng)傷，也為社會制造了大量的財寶。面對脆弱的生態(tài)環(huán)境，我們不能再走“先污染，后治理”的老路。如今，綠色生活方式已經(jīng)是中國社會的新時尚，生態(tài)環(huán)保思想日益成為主流文化。垃圾分類制度逐步推動，綠色出行為“最終一公里”難題找到了答案，“地球一小時”等環(huán)保公益活動……（）；愛護環(huán)境的自覺，推動形成全社會共同參加的環(huán)境治理體系。20.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.黃沙漫天妥當殺雞取卵如火如荼B.過眼云煙妥當殺雞取卵如日中天C.過眼云煙妥當以卵擊石如火如荼D.黃沙漫天妥當以卵擊石如日中天21.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.工業(yè)化留下了滿目瘡痍的生態(tài)創(chuàng)傷，社會創(chuàng)建了大量的財寶。B.工業(yè)化留下了滿目瘡痍，也為社會創(chuàng)建了大量的財寶。C.工業(yè)化為社會創(chuàng)建了大量的財寶，也留下了滿目的生態(tài)創(chuàng)傷。D.工業(yè)化為社會制造了大量的財寶，也留下了滿目瘡痍。22.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.酷愛自然的情懷，凝合成生態(tài)文明建設的強大動力B.對自然的酷愛，凝合成生態(tài)文明建設的強大動力C.酷愛自然的情懷，凝合成生態(tài)文明建設的強大動力D.對自然的酷愛，凝合成生態(tài)文明建設的強大動力【答案】20.A21.C22.C【解析】【20題詳解】本題考查近義詞的辨析與運用的實力。辨析詞語時，要留意辨析近義詞語的微小差異。要留意從對象、程度、褒貶、范圍、側重點等方面細致加以揣摩。第一空：過眼云煙：比方很快就消逝的事物。前文有“生態(tài)衰”，用來形容“樓蘭古城”，此次應選“黃沙漫天”。解除B、C兩項。其次空：妥當：妥當完善妥當：穩(wěn)妥適當。語境中與“利用”搭配，應選“妥當”。解除D項。第三空：殺雞取卵：比方只圖眼前的好處而損害長遠的利益。以卵擊石：比方不自量力，自取滅亡。此處與“竭澤而漁”相對應的應是“殺雞取卵”。第四空：如火如荼：原形容軍容之盛。后用來形容旺盛、熱情或激烈。如日中天：形容事物正發(fā)展到特別興盛的階段。此次用來形容公益活動熱情開展。應選“如火如荼”。故選A?！?1題詳解】此題考查辨析病句的實力。此類題要求學生在駕馭句子成分和結構等相關語法學問的基礎上，熟知病句的各種類型及不同類型語病出現(xiàn)時候的語言標記，如并列短語（可能出現(xiàn)并列不當、不完全搭配的語?。?，謂語動詞“變成、成為、是”（可能出現(xiàn)主賓搭配不得當?shù)恼Z?。?、關聯(lián)詞（關聯(lián)詞本身搭配不得當、關聯(lián)詞的位置問題及分句間關系顛倒的語序問題）等等。本題，“瘡痍”與“創(chuàng)傷”重復，解除A項。句序不當，句意突出“工業(yè)化留下了滿目瘡痍”，應后置，解除B項?！爸圃臁焙汀柏攲殹贝钆洳划?，解除D項。故選C?！?2題詳解】此題考查語言運用連貫的實力。此類題要求學生在通讀語段、把握語段大意的基礎上，分析語段的結構層次，要清晰空缺處所處的位置是總起句、總結句、過渡句或者拓展句。再結合空格處的上下文，擬寫或選擇空缺處的句子；同時，假如有與空缺處相對應的句子，要考慮句式結構的照應及關聯(lián)詞的正確運用。本題，前句是“愛護環(huán)境的自覺……”，利用句式的一樣性，解除B、D項；與“強大動力”搭配，“凝合”比“凝合”更合適，更合乎語境，解除A、D項。分析可知，C項補寫的最恰當。故選C。【點睛】補寫句子的方法：第一步：把握文段語脈，定位句子關系。先初讀語段，搞清整個語段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特殊要留意關聯(lián)詞語，留意規(guī)律總結。明確補寫的句子是總領下文的總起句，還是承上啟下的綻開句，還是對內(nèi)容做出總結的總結句。其次步：依據(jù)上下語境，留意合理推導?？忌罁?jù)上下文供應的條件或者語境進行分析比照，從而合理地推斷出所補寫的內(nèi)容。補寫時需考慮陳述對象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。第三步：檢驗補后內(nèi)容，確保語意連貫。檢查補寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機械地答題，假如發(fā)覺問題要剛好糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴密。閱讀下面的文字，完成下面小題?？苹?，在2024年開年迎來好時間。以前，面對“科幻”二字，電影投資人總是。而今《流浪地球》高歌猛進，票房已超40億元，成為現(xiàn)象級科幻電影。在這部以挽救地球為題材的影片中，讓我們深切感覺到中國發(fā)展、中華文化的影響力?？萍紕?chuàng)新的“中國浪潮”讓世界矚目，也打開了中國人對于科學的認知。《流浪地球》看似異軍突起，實則，它產(chǎn)生于中國科技發(fā)展日新月異的時代。神舟一號、天宮一號……中國科技的快速發(fā)展，為科幻文學和科幻電影的發(fā)展供應了沃土。一部成熟的電影，不僅依靠科技的飛速發(fā)展，也須要強大文化體系的支撐?！读骼说厍颉窞榭苹米⑷肓酥袊幕谋磉_，中國科幻電影最終能夠用自己的語言講話，集體主義取代了好萊塢式的個人英雄主義、帶著地球一同流浪呈現(xiàn)出的“鄉(xiāng)土情懷”、出現(xiàn)在影片里的朱自清的《春》、春節(jié)十二響……，這是一部好作品，也對得起大多數(shù)的贊譽，它讓我們在追逐好萊塢大片的路上“看到了希望”。但是，在沖突沖突、場景創(chuàng)新上與優(yōu)秀之作仍有確定差距，彌補差距不是的，須要眾多導演、編劇接著努力，追逐狀態(tài)仍舊是進行時。23.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.在這部以挽救地球為題材的影片中，讓我們深切感覺到中國發(fā)展與中華文化的魅力。B.這部以挽救地球為題材的影片，讓我們深切地感受到中國發(fā)展、中華文化的影響力。C.這部影片的題材是挽救地球，使我們深刻地相識到中國發(fā)展與中華文化的影響。D.通過這部以挽救地球為題材的影片，我們深刻體驗到中國發(fā)展、中華文化的影響力。24.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.望洋興嘆

厚積薄發(fā)

毋庸諱言

一揮而就B.望而卻步

厚積薄發(fā)

毋庸置疑

一蹴而就C.望洋興嘆

養(yǎng)精蓄銳

毋庸置疑

一揮而就D.望而卻步

養(yǎng)精蓄銳

毋庸諱言

一蹴而就【答案】23.B24.B【解析】【23題詳解】本題考查學生病句辨析與修改實力。病句緣由很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結構混亂、不合邏輯、表意不明等。推斷病句，必需對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要細致閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學學問（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地推斷。本題，題干明確指出“文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検恰?，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。A項，“在這部以挽救地球為題材的影片中”，濫用介詞造成成份殘缺，去掉“在……中”；“感覺”與“魅力”不搭配，應：感受到中國發(fā)展、中華文化的影響力。C項，“這部影片的題材是挽救地球，使我們深刻地相識到中國發(fā)展與中華文化的影響”，搭配不當，主語應為影片，應：這部以挽救地球為題材的影片；“使我們深刻地相識到中國發(fā)展與中華文化的影響”，“相識”與“影響”，搭配不當，應：讓我們深切地感受到中國發(fā)展、中華文化的影響力。D項，“通過這部以挽救地球為題材的影片，我們深刻體驗到中國發(fā)展、中華文化的影響力”，濫用介詞造成偷換主語；“體驗”與“影響力”，搭配不當，體驗應改為感受，“體驗”是指通過實踐來相識四周的事物，應：這部以挽救地球為題材的影片，讓我們深切地感受到中國發(fā)展、中華文化的影響力。故選B?！?4題詳解】本題主要考查正確運用詞語（包括熟語）的實力。此類試題解答的關鍵在于兩點：細致審查該詞語的語言環(huán)境；留意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要細致辨別它們的微小差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。①望洋興嘆：比方做事力氣不夠或沒有條件，而感到無能為力；望而卻步：形容事物可怕或厭煩，使人一看就往后退縮。此處指面對“科幻”二字，電影投資人總是向后退縮，故：望而卻步。②厚積薄發(fā)：只有準備充分才能辦好事情；養(yǎng)精蓄銳：養(yǎng)足精神，積蓄力氣。此處指《流浪地球》看似異軍突起，實則是經(jīng)過充分準備，故：厚積薄發(fā)。③毋庸諱言：指用不著隱諱，可以直說的內(nèi)容；毋庸置疑：事實明顯或理由充分，不必懷疑，根本就沒有懷疑的余地。這里強調(diào)沒有懷疑的余地，故：毋庸置疑。④一揮而就：形容才思靈敏，一動筆就寫成，多指寫字、寫文章、畫畫快；一蹴而就：比方事情輕而易舉，一下子就成功。這里強調(diào)事情不會輕而易舉，而和動筆無關。故：一蹴而就。故選B?！军c睛】正確運用成語，要弄清晰一下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色調(diào)是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復。四、作文25.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。①習近平在北京高校師生座談會上的講話：“廣袤青年既是追夢者，也是圓夢人。追夢須要激情和志向，圓夢須要奮斗和奉獻。廣袤青年應當在奮斗中釋放青春激情、追逐青春志向，以青春之我、奮斗之我，為民族復興鋪路架橋，為祖國建設添磚加瓦?！雹谔K格拉底：“世界上最歡樂的事，莫過于為志向而奮斗。”③王佐良翻譯塞繆爾·厄爾曼的《青春》：“青春不是年華，而是心境，是恢宏的想象……年歲有加，并非垂老，志向丟棄，方墮暮年?！闭登啻旱哪悖陨喜牧蠒Ыo你怎樣的思索？請據(jù)此寫一篇爭論文。要求：結合材料，自選角度，確定立意。題目自擬，觀點顯明，論據(jù)充分，結構完整。書寫規(guī)范工整，不少于800字?！敬鸢浮俊纠摹繆^斗的青春破土而出的春草是為了看看陽光而來到這個世界上。涓涓細流是為了融入大海而英勇之前。翱翔蒼穹的雄鷹是為了遨游天際而展翅高飛。五四青年是為了心中的幻想而全力以赴。當紅色的火炬在一個又一個青年手中傳遞，想起此情此景是否也會激起你心中那要燃氣的激情。在這美妙的青春年華里，青春應當是火紅色的，而這種火紅色應當由青年人澎湃的熱忱所渲染的。你看那腳手架上閃耀的火花，煉鋼爐旁奔騰的鐵流，天安門前涌動的紅旗……有人說，青春是翠綠色的，它象征著生命，孕育著希望，代表著將來。不信，你看那畫架下不倦的揮灑，鋼琴旁執(zhí)著的追求，運動場上矯捷的騰躍……有人說，青春是潔白色的，它象征著青年人純真的心靈，無私的品質(zhì)，天真的幻想。不信，你看那河水中游戲的浪花，寒風中矗立的雪人，天空中穿梭的白云……要我說，青春本無顏色，它是一張透亮的畫紙，等待你去描繪，任你走筆，任你著色。而幻想就是你的調(diào)色盤，你想要什么顏色就有什么顏色。但是只有走過花季，走出雨季，付出汗水，奉獻才智，努力為著幻想的希望而拼搏，青春才會呈現(xiàn)出各種絢麗的色調(diào)!一位哲人說過：“幻想是地球上最美的思維之花?！笔堑模?/p>