七年級(jí)生物上冊 第1單元 探索生命的奧秘 1.1 我們周圍的生物教案 蘇教版

七年級(jí)生物上冊第1單元探索生命的奧秘1.1我們周圍的生物教案蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《七年級(jí)生物上冊》是學(xué)生在初中階段接觸生物學(xué)的第一本書，起著引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生物學(xué)大門的作用。本冊書主要介紹生物學(xué)的基本概念、生物學(xué)的研究方法、生物的分類、生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)等基本知識(shí)。

第1單元“探索生命的奧秘”主要讓學(xué)生感受生物學(xué)的魅力，理解生物學(xué)的研究內(nèi)容和方法。1.1節(jié)“我們周圍的生物”主要讓學(xué)生觀察身邊的生物，了解生物的多樣性，體會(huì)生物與生活的緊密聯(lián)系。

在教學(xué)過程中，應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過觀察身邊的生物，讓學(xué)生理解生物的基本特征，如新陳代謝、生長發(fā)育、繁殖、應(yīng)激性等，從而培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)的興趣和好奇心。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、提問、探究的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察身邊的生物，發(fā)現(xiàn)問題，積極探索答案。

2.生命觀念：使學(xué)生了解生物的基本特征，如新陳代謝、生長發(fā)育、繁殖、應(yīng)激性等，形成對生命的正確認(rèn)識(shí)和尊重生命的態(tài)度。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的思維方法，如分類、比較、歸納、演繹等，對生物現(xiàn)象進(jìn)行分析和解釋。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)的好奇心、興趣和責(zé)任感，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、實(shí)事求是、勇于探究的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）生物的基本特征：理解生物的新陳代謝、生長發(fā)育、繁殖、應(yīng)激性等基本特征。

（2）生物的分類：掌握生物的分類方法和分類體系，能夠?qū)ι磉叺纳镞M(jìn)行正確分類。

（3）生物學(xué)的研究方法：了解生物學(xué)的研究方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等。

（4）生物學(xué)與生活的聯(lián)系：認(rèn)識(shí)到生物學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)對生物學(xué)的興趣和好奇心。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生物的基本特征：理解生物的新陳代謝、生長發(fā)育、繁殖、應(yīng)激性等基本特征，以及這些特征之間的相互關(guān)系。

（2）生物的分類：掌握生物的分類方法和分類體系，能夠?qū)ι磉叺纳镞M(jìn)行正確分類，特別是對一些特殊生物的分類。

（3）生物學(xué)的研究方法：理解生物學(xué)的研究方法，能夠運(yùn)用這些方法對生物現(xiàn)象進(jìn)行分析和解釋。

（4）生物學(xué)與生活的聯(lián)系：認(rèn)識(shí)到生物學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)對生物學(xué)的興趣和好奇心，特別是在面對一些生活實(shí)例時(shí)，能夠運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解釋。

對于以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)通過生動(dòng)的案例、圖片、視頻等教學(xué)資源，采用啟發(fā)式、探究式、討論式等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，從而提高教學(xué)效果。同時(shí)，針對學(xué)生的實(shí)際情況，教師還應(yīng)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、實(shí)驗(yàn)室、顯微鏡、電腦、投影儀、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、生物學(xué)教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：生物學(xué)相關(guān)的電子教材、教學(xué)視頻、PPT課件、在線課程、科普文章等。

4.教學(xué)手段：啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、討論式教學(xué)、案例分析、小組合作、實(shí)驗(yàn)操作等。

5.教具：生物模型、圖片、實(shí)物標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)器材等。

6.輔助材料：作業(yè)紙、實(shí)驗(yàn)記錄表、生物學(xué)相關(guān)書籍、雜志等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“我們周圍的生物”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是生物嗎？生物與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹生物學(xué)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物學(xué)的基本概念、研究方法和生物的分類。

過程：

講解生物學(xué)的定義，包括其主要研究內(nèi)容和目標(biāo)。

詳細(xì)介紹生物學(xué)的研究方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生物學(xué)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的生物學(xué)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生物學(xué)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對生物學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物學(xué)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物學(xué)的定義、研究方法、生物的分類和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物學(xué)在生活中的應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《大自然的秘密》：這本書詳細(xì)介紹了自然界中各種生物的奇妙現(xiàn)象，讓學(xué)生深入了解生物的多樣性和復(fù)雜性。

-《生物學(xué)簡史》：這本書概述了生物學(xué)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解生物學(xué)是如何一步步成為一門獨(dú)立的學(xué)科。

-《生命的奇跡》：這本書講述了生物體在極端環(huán)境下的生存奇跡，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的好奇心和探索欲望。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的生物，記錄它們的生活習(xí)性和特點(diǎn)，嘗試對它們進(jìn)行分類。

-調(diào)查身邊的生物是如何影響我們生活的，例如食物、藥物、衣物等。

-研究生物學(xué)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，如基因編輯、克隆技術(shù)等，了解生物學(xué)在科技領(lǐng)域的應(yīng)用。

-參觀動(dòng)物園、植物園或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察生物的生活環(huán)境，感受生物與自然的緊密聯(lián)系。

-觀看生物學(xué)相關(guān)的紀(jì)錄片或參加生物學(xué)講座，拓寬視野，加深對生物學(xué)知識(shí)的理解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）生物學(xué)的基本概念：生物是指具有生命的個(gè)體，包括植物、動(dòng)物、微生物等。生物學(xué)是研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、分類、遺傳和變異、進(jìn)化、生態(tài)等方面的科學(xué)。

（2）生物的分類：生物可以根據(jù)其形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征進(jìn)行分類。生物的分類等級(jí)從大到小依次是：界、門、綱、目、科、屬、種。

（3）生物學(xué)的研究方法：生物學(xué)的研究方法包括觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等。觀察是通過肉眼或儀器對生物進(jìn)行詳細(xì)的觀察和記錄；實(shí)驗(yàn)是通過控制或改變生物的條件來探究生物的性質(zhì)和規(guī)律；比較是對不同生物或同一生物的不同方面進(jìn)行對比分析；分類是根據(jù)生物的相似性和差異性將其劃分為不同的類別。

（4）生物學(xué)與生活的聯(lián)系：生物學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，涉及到食物、藥物、衣物等各個(gè)方面。例如，食物的來源是生物，藥物的研發(fā)往往基于生物的提取或合成，衣物的材料也來源于生物如棉花、羊毛等。

2.當(dāng)堂檢測

（1）選擇題：

1.生物學(xué)研究的對象是____。

A.生物

B.非生物

C.生物與非生物

D.環(huán)境

2.下列屬于生物學(xué)研究方法的是____。

A.統(tǒng)計(jì)分析

B.數(shù)學(xué)模型

C.觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類

D.計(jì)算機(jī)模擬

（2）填空題：

1.生物可以根據(jù)其形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征進(jìn)行____。

2.生物學(xué)的研究方法包括____、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等。

（3）簡答題：

1.請簡要說明生物的分類體系和等級(jí)。

2.請舉例說明生物學(xué)在生活中的應(yīng)用。

（4）論述題：

1.請結(jié)合實(shí)例說明生物學(xué)研究方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2.請談?wù)勀銓ι飳W(xué)與生活的聯(lián)系的理解。

七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

1.課堂小結(jié)

（1）生物學(xué)的基本概念：生物是指具有生命的個(gè)體，包括植物、動(dòng)物、微生物等。生物學(xué)是研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、分類、遺傳和變異、進(jìn)化、生態(tài)等方面的科學(xué)。

（2）生物的分類：生物可以根據(jù)其形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征進(jìn)行分類。生物的分類等級(jí)從大到小依次是：界、門、綱、目、科、屬、種。

（3）生物學(xué)的研究方法：生物學(xué)的研究方法包括觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等。觀察是通過肉眼或儀器對生物進(jìn)行詳細(xì)的觀察和記錄；實(shí)驗(yàn)是通過控制或改變生物的條件來探究生物的性質(zhì)和規(guī)律；比較是對不同生物或同一生物的不同方面進(jìn)行對比分析；分類是根據(jù)生物的相似性和差異性將其劃分為不同的類別。

（4）生物學(xué)與生活的聯(lián)系：生物學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，涉及到食物、藥物、衣物等各個(gè)方面。例如，食物的來源是生物，藥物的研發(fā)往往基于生物的提取或合成，衣物的材料也來源于生物如棉花、羊毛等。

2.當(dāng)堂檢測

（1）選擇題：

1.生物學(xué)研究的對象是____。

A.生物

B.非生物

C.生物與非生物

D.環(huán)境

2.下列屬于生物學(xué)研究方法的是____。

A.統(tǒng)計(jì)分析

B.數(shù)學(xué)模型

C.觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類

D.計(jì)算機(jī)模擬

（2）填空題：

1.生物可以根據(jù)其形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征進(jìn)行____。

2.生物學(xué)的研究方法包括____、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等。

（3）簡答題：

1.請簡要說明生物的分類體系和等級(jí)。

2.請舉例說明生物學(xué)在生活中的應(yīng)用。

（4）論述題：

1.請結(jié)合實(shí)例說明生物學(xué)研究方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2.請談?wù)勀銓ι飳W(xué)與生活的聯(lián)系的理解。課后作業(yè)1.請學(xué)生觀察身邊的生物，記錄它們的名稱、形態(tài)、習(xí)性等信息，嘗試對它們進(jìn)行分類。

2.請學(xué)生調(diào)查身邊的生物是如何影響我們生活的，例如食物、藥物、衣物等，并寫出調(diào)查報(bào)告。

3.請學(xué)生研究生物學(xué)的新發(fā)展動(dòng)態(tài)，如基因編輯、克隆技術(shù)等，了解生物學(xué)在科技領(lǐng)域的應(yīng)用。

4.請學(xué)生參觀動(dòng)物園、植物園或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察生物的生活環(huán)境，感受生物與自然的緊密聯(lián)系。

5.請學(xué)生觀看生物學(xué)相關(guān)的紀(jì)錄片或參加生物學(xué)講座，拓寬視野，加深對生物學(xué)知識(shí)的理解。

九、例題補(bǔ)充說明

1.請舉例說明生物的分類方法和分類體系。

答案：生物可以根據(jù)其形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征進(jìn)行分類。生物的分類等級(jí)從大到小依次是：界、門、綱、目、科、屬、種。例如，將生物分為植物界、動(dòng)物界和微生物界；將動(dòng)物界分為哺乳動(dòng)物、鳥類、魚類、兩棲動(dòng)物等；將哺乳動(dòng)物分為食肉目、食草目等。

2.請舉例說明生物學(xué)的研究方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

答案：生物學(xué)的研究方法在解決實(shí)際問題中有著廣泛的應(yīng)用。例如，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，科學(xué)家們研究了植物的光合作用過程，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了指導(dǎo)；通過比較和分類，科學(xué)家們研究了生物的進(jìn)化歷程，為生物多樣性的保護(hù)提供了依據(jù)。

3.請舉例說明生物學(xué)與生活的聯(lián)系。

答案：生物學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。例如，食物來源于生物，藥物的研發(fā)往往基于生物的提取或合成，衣物的材料也來源于生物如棉花、羊毛等。此外，生物學(xué)的研究成果也應(yīng)用于環(huán)境保護(hù)、疾病防治、農(nóng)業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域。

4.請舉例說明生物學(xué)研究方法在探索生物奧秘中的應(yīng)用。

答案：生物學(xué)研究方法在探索生物奧秘中發(fā)揮著重要作用。例如，通過觀察，