專題五穩(wěn)態(tài)和生命活動的調(diào)節(jié)每日一默（教學設(shè)計）2024年新高考文化課沖刺點金生物VIP

專題五穩(wěn)態(tài)和生命活動的調(diào)節(jié)每日一默（教學設(shè)計）2024年新高考文化課沖刺點金生物學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《專題五穩(wěn)態(tài)和生命活動的調(diào)節(jié)每日一默》教學設(shè)計，針對2024年新高考文化課沖刺點金生物，主要包括以下內(nèi)容：

1.課本第四章“生物的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)”相關(guān)內(nèi)容回顧，強調(diào)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)機制。

-穩(wěn)態(tài)的定義與意義

-神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)

2.生命活動中的主要調(diào)節(jié)過程，如血糖調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、水鹽平衡調(diào)節(jié)等。

-胰島素與胰高血糖素的作用及調(diào)節(jié)過程

-體溫調(diào)節(jié)的中樞與激素調(diào)節(jié)

-水鹽平衡調(diào)節(jié)的激素及作用

3.生物體對環(huán)境變化的適應性調(diào)節(jié)，探討生物體在不同環(huán)境下的生理調(diào)節(jié)策略。

-生物體對溫度、濕度、光照等環(huán)境因素的調(diào)節(jié)

-適應性調(diào)節(jié)的實例分析

本教學設(shè)計緊密圍繞教材內(nèi)容，針對高三學生的學習需求，突出重點，強調(diào)實用性，旨在幫助學生鞏固基礎(chǔ)知識，提升解題能力。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標主要圍繞培養(yǎng)學生生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任四個方面展開。

1.生命觀念：通過對生物穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的學習，使學生認識到生物體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定對于生命活動的重要性，形成對生命現(xiàn)象的深刻理解，從而樹立生命觀念。

-深入理解穩(wěn)態(tài)的概念及其生理意義

-掌握內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制，如神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用科學方法分析生物調(diào)節(jié)過程，提高邏輯思維和分析問題的能力。

-學會運用科學思維分析生命活動中的調(diào)節(jié)過程，如血糖調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)等

-能夠運用所學知識解釋現(xiàn)實生活中的生物調(diào)節(jié)現(xiàn)象

3.科學探究：通過實例分析，引導學生主動探究生物體在不同環(huán)境下的適應性調(diào)節(jié)，培養(yǎng)其探究精神和實踐能力。

-分析生物體對環(huán)境變化的適應性調(diào)節(jié)實例，提出問題、設(shè)計實驗、解決問題

-能夠運用所學知識，對生物調(diào)節(jié)過程進行模擬和實驗操作

4.社會責任：聯(lián)系實際生活，讓學生認識到生物調(diào)節(jié)知識在生活中的應用，提高其社會責任感。

-了解生物調(diào)節(jié)知識在日常生活中的應用，如健康飲食、疾病預防等

-關(guān)注生物調(diào)節(jié)相關(guān)領(lǐng)域的社會熱點問題，提高社會責任意識

本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標分析緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，符合新教程要求，旨在幫助學生全面提升生物學素養(yǎng)，為未來學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學情分析本章節(jié)面向的是高三學生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點：

1.學生層次：

-知識層面：經(jīng)過高一和高二的學習，學生已經(jīng)掌握了生物學的基礎(chǔ)知識，如細胞結(jié)構(gòu)與功能、遺傳與進化等，為本章節(jié)的學習奠定了基礎(chǔ)。

-能力層面：高三學生的思維逐漸從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，具有一定的邏輯推理和分析問題的能力，但在實際應用和綜合分析方面仍有待提高。

-素質(zhì)層面：學生在團隊合作、探究精神和責任感等方面有較好的表現(xiàn)，但個體差異較大，部分學生仍需加強。

2.知識方面：

-學生已經(jīng)學習過生物體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)概念，但對穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制的深入理解仍有不足，需要本章節(jié)的學習進行鞏固和拓展。

-學生在之前的學習中接觸過一些生物調(diào)節(jié)過程，如激素調(diào)節(jié)，但尚未形成系統(tǒng)性的認識，需要通過本章節(jié)的學習，將零散的知識點進行整合。

3.能力方面：

-學生在分析問題、解決問題的能力上，有一定的基礎(chǔ)，但面對復雜的生物調(diào)節(jié)過程，可能存在思路不清晰、分析不透徹的問題。

-學生在實驗操作和科學探究方面，實踐能力有待提高，需要通過本章節(jié)的學習，培養(yǎng)實驗設(shè)計和操作能力。

4.素質(zhì)方面：

-學生在團隊合作中表現(xiàn)出良好的溝通與協(xié)作能力，有利于開展小組討論和實驗活動。

-學生對生物學科具有一定的興趣，但部分學生對課程學習的熱情不高，需要激發(fā)學習興趣，提高學習積極性。

5.行為習慣：

-學生在學習過程中，部分存在依賴教材、被動學習的問題，需要引導他們主動思考、提出問題。

-部分學生缺乏良好的學習計劃和時間管理能力，導致學習效果不佳，需要培養(yǎng)他們的自主學習能力。

6.對課程學習的影響：

-學生在知識層面和能力層面的差異，對本章節(jié)的教學帶來一定挑戰(zhàn)，教師需要針對不同層次的學生進行分層教學，提高教學質(zhì)量。

-學生的學習興趣和積極性，直接影響本章節(jié)的教學效果，教師需要通過豐富多樣的教學手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣。

-學生的行為習慣對課程學習產(chǎn)生影響，教師應關(guān)注學生的個體差異，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。教學方法與策略為了實現(xiàn)本章節(jié)的教學目標，充分考慮學習者的特點，選擇以下教學方法和策略：

1.教學方法：

-講授法：針對穩(wěn)態(tài)與生命活動調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)知識，采用講授法進行系統(tǒng)性的梳理和講解，幫助學生鞏固知識體系。

-討論法：針對課程中的重難點，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

-案例研究：結(jié)合實際生活中的生物調(diào)節(jié)現(xiàn)象，引導學生進行案例研究，提高學生將理論知識應用于實際情境的能力。

-項目導向?qū)W習：將學生分成不同的小組，以項目為導向，開展生物調(diào)節(jié)相關(guān)的研究，培養(yǎng)學生的團隊合作和探究精神。

2.教學活動：

-角色扮演：讓學生扮演不同的生物調(diào)節(jié)角色（如激素、靶細胞等），通過角色互動，形象地展示生物調(diào)節(jié)過程。

-實驗：設(shè)計一系列生物調(diào)節(jié)實驗，如模擬胰島素和胰高血糖素對血糖濃度的影響，讓學生親自動手操作，提高實踐能力。

-游戲：設(shè)計生物調(diào)節(jié)相關(guān)游戲，如“穩(wěn)態(tài)大挑戰(zhàn)”，讓學生在游戲中鞏固知識，提高學習興趣。

-小組競賽：開展小組間的知識競賽，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)競爭意識和團隊精神。

3.教學媒體和資源：

-PPT：制作精美、清晰的PPT課件，將生物調(diào)節(jié)過程以圖文并茂的形式展示，便于學生理解和記憶。

-視頻：播放生物調(diào)節(jié)相關(guān)的教學視頻，如激素分泌和作用過程，讓學生更直觀地了解生物調(diào)節(jié)機制。

-在線工具：利用在線生物學科工具，如虛擬實驗室、生物調(diào)節(jié)模擬軟件等，幫助學生進行自主學習和探究。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學生查閱相關(guān)生物調(diào)節(jié)的網(wǎng)絡(luò)資料，如學術(shù)論文、科普文章等，拓寬知識視野。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《穩(wěn)態(tài)與生命活動的調(diào)節(jié)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過身體如何保持體溫恒定的情況？”（例如：冬天在戶外活動和夏天在室內(nèi)吹空調(diào)時身體的變化）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物體內(nèi)穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解穩(wěn)態(tài)的基本概念。穩(wěn)態(tài)是指生物體內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定性，對于維持生命活動至關(guān)重要。它是通過神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)的。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了體溫調(diào)節(jié)在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制和水鹽平衡調(diào)節(jié)這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與生物調(diào)節(jié)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示胰島素和胰高血糖素對血糖濃度的影響。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“生物調(diào)節(jié)在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了穩(wěn)態(tài)的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對生物調(diào)節(jié)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：推薦學生閱讀與生物穩(wěn)態(tài)和調(diào)節(jié)相關(guān)的書籍，如《生物體內(nèi)的調(diào)節(jié)機制》、《生理學》等，以加深對課程內(nèi)容的理解。

-科普文章：鼓勵學生查閱科普文章，了解生物調(diào)節(jié)在醫(yī)學、運動生理學等領(lǐng)域的應用，拓展知識視野。

-學術(shù)論文：引導學生閱讀學術(shù)論文，掌握生物穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)研究的最新進展，提高科學素養(yǎng)。

-視頻資料：觀看與生物調(diào)節(jié)相關(guān)的教學視頻，如激素分泌和作用過程、神經(jīng)調(diào)節(jié)機制等，增強直觀認識。

2.拓展建議：

-自主學習：學生在課后可以自主查閱相關(guān)資料，深入了解生物調(diào)節(jié)的具體過程和實例，提高自主學習能力。

-小組研究：鼓勵學生組成小組，選擇一個生物調(diào)節(jié)主題進行深入研究，撰寫研究報告，培養(yǎng)團隊合作和科研能力。

-實踐探究：學生可以嘗試在生活中觀察和記錄生物調(diào)節(jié)現(xiàn)象，如體溫、血糖的變化，提高實踐能力。

-跨學科學習：生物調(diào)節(jié)涉及多個學科，如生理學、生物化學、神經(jīng)科學等，學生可以跨學科學習，形成全面的知識體系。

-互動交流：鼓勵學生在課堂上積極提問，與同學和老師進行互動交流，分享學習心得，提高溝通能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-穩(wěn)態(tài)定義與意義

-神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)

-血糖調(diào)節(jié)：胰島素與胰高血糖素

-體溫調(diào)節(jié)：中樞與激素調(diào)節(jié)

-水鹽平衡調(diào)節(jié)：激素及作用

-生物體對環(huán)境變化的適應性調(diào)節(jié)

②關(guān)鍵詞：

-穩(wěn)態(tài)

-調(diào)節(jié)機制

-激素

-適應性

-內(nèi)環(huán)境

③核心句：

-"穩(wěn)態(tài)是生物體內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定性，對于生命活動至關(guān)重要。"

-"神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是維持穩(wěn)態(tài)的關(guān)鍵。"

-"生物體通過適應性調(diào)節(jié)應對環(huán)境變化，保持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定。"

板書設(shè)計：

```

穩(wěn)態(tài)與生命活動的調(diào)節(jié)

--------------------------------

①穩(wěn)態(tài)定義與意義

②調(diào)節(jié)機制

-神經(jīng)調(diào)節(jié)

-體液調(diào)節(jié)

-免疫調(diào)節(jié)

③生物調(diào)節(jié)實例

-血糖調(diào)節(jié)：胰島素↑/胰高血糖素↑

-體溫調(diào)節(jié)：中樞↑/激素↑

-水鹽平衡：激素↑/作用

④適應性調(diào)節(jié)

⑤內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定性

--------------------------------

關(guān)鍵詞：穩(wěn)態(tài)、調(diào)節(jié)、激素、適應性、內(nèi)環(huán)境

```

板書設(shè)計條理清楚，重點突出，簡潔明了，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書，學生可以直觀地理解和記憶課程的核心知識點。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及他們對生物調(diào)節(jié)知識點的理解和應用能力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團隊合作、問題分析和解決方案的提出。觀察學生是否能夠?qū)⒗碚撝R與實際情境相結(jié)合，提出創(chuàng)新的觀點。

3.隨堂測試：通過設(shè)計一些選擇題和問答題，測試學生對生物調(diào)節(jié)基本概念、重要性和應用的理解程度。觀察學生是否能夠準確回答問題，并展示他們對知識的掌握情況。

4.實驗操作評價：評估學生在實驗操作中的表現(xiàn)，包括實驗設(shè)計的合理性、操作的準確性和結(jié)果的解釋能力。觀察學生是否能夠正確運用實驗方法，并從實驗中得出合理的結(jié)論。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和實驗操作中的表現(xiàn)，給予積極的反饋和建設(shè)性的批評。鼓勵學生提出問題，提供解答和指導，幫助他們改進學習方法和提高學習效果。

教學評價與反饋的目的是為了了解學生的學習進展和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。通過多種形式的評價和反饋，幫助學生鞏固知識，提高學習效果，并激發(fā)他們的學習興趣和主動性。教學反思與改進在完成這堂關(guān)于生物穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的課后，我認為有幾個方面需要反思和改進。首先，我發(fā)現(xiàn)學生們在理解穩(wěn)態(tài)的概念上還存在一些困難。雖然我通過講授和案例分析來解釋，但似乎還有一部分同學對這個概念的理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在下節(jié)課開始前，設(shè)計一個簡短的互動環(huán)節(jié)，讓學生們通過小組討論的方式來進一步探討穩(wěn)態(tài)的意義，并分享他們的理解。這樣不僅能夠加深他們對穩(wěn)態(tài)的理解，還能夠促進他們的合作和溝通能力。

其次，我在課堂上的提問和討論環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，有些學生對于生物調(diào)節(jié)的實例理解不夠透徹。這可能是由于我在案例選擇上沒有考慮到學生的實際生活經(jīng)驗。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，選擇與學生日常生活更貼近的案例，并鼓勵學生分享自己遇到的生物調(diào)節(jié)現(xiàn)象，以增加他們對知識的實際應用能力。

此外，我還注意到學生們在實驗操作中的表現(xiàn)參差不齊。有些學生能夠熟練地完成實驗，而有些學生則在操作上顯得有些吃力。為了提高學生的實驗技能，我計劃在未來的教學中增加實驗操作的示范和指導，并鼓勵學生們在實驗后進行反思和總結(jié)，以便他們能夠更好地理解實驗原理和操作技巧。

最后，我發(fā)現(xiàn)自己在教學中的表達和解釋方式可能還需要改進。有些學生反映我在講解一些復雜概念時語速過快，導致他們跟不上。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中放慢語速，并采用更生動的教學語言來幫助學生更好地理解和記憶。課后作業(yè)1.請解釋神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)在維持生物體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的作用，并舉例說明。

2.描述胰島素和胰高血糖素在血糖調(diào)節(jié)中的作用機制，并說明它們?nèi)绾蜗嗷f(xié)作以維持血糖水平的穩(wěn)定。

3.請分析生物體如何通過適應性調(diào)節(jié)應對環(huán)境溫度變化，并舉例說明。

4.描述水鹽平衡調(diào)節(jié)的激素及其作用機制，并解釋水鹽平衡對生物體的重要性。

5.請闡述生物體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)對生命活動的重要性，并舉例說明。

補充和說明：

1.神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)在維持生物體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的作用：

-神經(jīng)系統(tǒng)通過傳遞信號調(diào)節(jié)器官和組織的活動，如心跳、呼吸等。

-體液調(diào)節(jié)通過激素的分泌和運輸來調(diào)節(jié)生物體的生理過程，如血糖、水分等。

-免疫系統(tǒng)通過免疫細胞和分子的作用，抵御病原體入侵，維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

舉例：當生物體遇到寒冷環(huán)境時，神經(jīng)系統(tǒng)會促使身體產(chǎn)生顫抖以產(chǎn)生熱量，體液調(diào)節(jié)會促使甲狀腺分泌甲狀腺激素增加代謝產(chǎn)熱，免疫系統(tǒng)則會增強免疫功能以抵御寒冷環(huán)境中的病原體。

2.胰島素和胰高血糖素在血糖調(diào)節(jié)中的作用機制：

-胰島素降低血糖水平，促進葡萄糖進入細胞內(nèi)，被儲存為糖原或轉(zhuǎn)化為能量。

-胰高血糖素升高血糖水平，促進肝臟釋放糖原，增加血