2024年新高考II卷作文審題立意及寫作指導教學設計

2024年新高考II卷作文審題立意及寫作指導教學設計主備人備課成員教材分析本課程以2024年新高考II卷作文題目為核心，緊密結合課本中關于寫作技巧、文章結構、立意深化的教學內(nèi)容。通過分析歷年高考作文題型，精選典型例題，旨在幫助學生掌握作文審題立意的方法，提升寫作水平。課程內(nèi)容涉及記敘文、議論文兩種文體，側重于引導學生從生活中提煉素材，結合所學知識進行創(chuàng)意表達，符合高中生的認知發(fā)展水平和實際需求。同時，注重培養(yǎng)學生的思辨能力和文學素養(yǎng)，使作文內(nèi)容豐富、立意高遠，符合高考作文評分標準。核心素養(yǎng)目標本課程致力于提升學生的語文核心素養(yǎng)，特別是寫作素養(yǎng)。通過深入探討作文審題立意技巧，培養(yǎng)學生準確理解題意、敏銳洞察生活、創(chuàng)新構思布局的能力。課程將重點強化學生的思維發(fā)展與表達能力，使其能夠結合所學知識，有效運用論證手法和修辭技巧，形成有深度、有邏輯、有個性的文章。同時，注重提升學生的文化理解和審美鑒賞力，引導他們在作文中體現(xiàn)人文關懷，促進語文綜合運用能力的全面提升，符合新教材對學生核心素養(yǎng)培育的要求。學情分析本課程面向的高中生，正處于知識積累與能力提升的關鍵階段。在知識層面，學生已具備一定的語文基礎知識，掌握了記敘文和議論文的基本寫作技巧，但對作文審題立意的深入理解和應用尚顯不足。在能力方面，學生的思維能力和表達能力參差不齊，部分學生對作文題目缺乏敏感性，難以迅速捕捉到題目的核心要求，導致作文立意膚淺或偏題。

在素質(zhì)方面，學生普遍具有較好的學習態(tài)度和合作精神，但在自我認知和自我調(diào)節(jié)方面存在一定差距。一些學生對作文存在恐懼心理，缺乏自信，寫作過程中易受情緒影響，影響作文質(zhì)量。此外，學生的閱讀量和閱讀面有限，對文化背景知識的積累不足，這在一定程度上制約了他們在作文中的創(chuàng)意表達和文化內(nèi)涵。

在行為習慣方面，學生在日常學習中表現(xiàn)出以下特點：一是對新鮮事物充滿好奇，但持續(xù)關注度不足；二是對權威觀點過于依賴，缺乏獨立思考；三是課堂參與度有待提高，部分學生過于內(nèi)向，不善于表達自己的觀點。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生了以下影響：

1.學生對新高考作文題目的好奇心有助于激發(fā)學習興趣，但需引導他們深入挖掘題目內(nèi)涵，避免浮于表面。

2.過于依賴權威觀點可能導致學生在作文中缺乏獨立見解，需要培養(yǎng)他們獨立思考的能力，形成自己的觀點。

3.課堂參與度不高和內(nèi)向性格影響學生在討論和分享過程中的積極性，教師需創(chuàng)造更多互動機會，鼓勵學生表達自己的觀點，提高課堂活力。

針對以上學情分析，本課程將從以下幾個方面進行調(diào)整和設計：

1.注重作文審題立意技巧的講解，結合課本內(nèi)容，提高學生對題目的敏感度和理解力。

2.引導學生關注社會熱點問題，拓寬知識面，積累文化背景知識，提高作文的內(nèi)涵和深度。

3.創(chuàng)設多樣化的課堂活動，如小組討論、互評互改等，培養(yǎng)學生獨立思考和表達能力。

4.加強對學生的心理輔導，幫助他們樹立自信心，克服作文恐懼心理。

5.注重課后閱讀指導，鼓勵學生閱讀經(jīng)典文學作品，提高文學素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：本節(jié)課將采用學校統(tǒng)一發(fā)放的語文教材，確保每位學生都能接觸到作文審題立意及寫作指導的相關內(nèi)容。此外，提前布置學生預習教材中相關的作文案例和理論知識，為課堂學習打下基礎。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解和掌握作文審題立意技巧，教師需準備以下多媒體資源：

a.圖片：收集歷年高考優(yōu)秀作文題目及范文圖片，讓學生直觀地感受作文題目的特點和立意方向。

b.圖表：制作作文審題立意流程圖，幫助學生梳理思路，形成清晰的寫作框架。

c.視頻：挑選一些作文教學視頻，如專家講座、優(yōu)秀作文點評等，讓學生從多角度了解作文寫作技巧。

d.文檔：整理作文寫作技巧及注意事項的文檔，方便學生課后復習鞏固。

3.實驗器材：本課程不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.分組討論區(qū)：將教室座位分成若干小組，便于學生進行小組討論和互動。

b.展示區(qū)：設置一處展示區(qū)，用于展示學生的優(yōu)秀作文和課堂成果。

c.寫作區(qū)：在教室一角設置寫作區(qū)，為學生提供舒適的寫作環(huán)境，鼓勵他們在課堂上即時創(chuàng)作。

5.網(wǎng)絡資源：充分利用網(wǎng)絡資源，如在線作文庫、教育平臺等，為學生提供更多優(yōu)秀作文范例和寫作素材。

6.互動工具：準備白板、投影儀等教學設備，方便教師在課堂上與學生互動，展示教學內(nèi)容。

7.評價工具：制定作文評價表，包括立意、結構、語言等方面，便于學生自評、互評和教師評價。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解作文審題立意的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你認為好的作文立意應具備哪些特點？”激發(fā)學生思考，為課堂學習作文審題立意技巧做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習作文審題立意的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的作文結構知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解作文審題立意的知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞作文審題立意的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對作文審題立意知識點進行梳理和總結。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對作文審題立意知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與作文審題立意相關的拓展知識，如文學創(chuàng)作背景、文化內(nèi)涵等，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合作文審題立意內(nèi)容，引導學生思考語文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的作文審題立意內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一篇作文草稿，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識與技能：

學生能夠準確理解作文題目的要求，把握題目的核心，從而確立恰當?shù)淖魑牧⒁?。他們掌握了從生活中提煉素材、結合所學知識進行創(chuàng)意表達的方法，提高了作文質(zhì)量。

學生在作文結構安排上更加合理，能夠運用所學技巧使文章條理清晰、層次分明，提升作文的整體美感。

學生掌握了作文寫作的基本步驟，從審題、立意、構思、撰寫到修改，形成了一套完整的寫作流程，提高了寫作效率。

2.過程與方法：

學生在小組討論和互動中，提高了合作能力和溝通能力，學會了傾聽他人意見，取長補短，豐富自己的寫作思路。

學生通過課堂練習和課后作業(yè)，不斷鞏固作文審題立意技巧，形成了良好的寫作習慣，提高了自主學習能力。

學生在教師的指導下，學會了運用批判性思維分析作文題目，獨立思考，形成自己的觀點，增強了解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生在作文寫作過程中，逐漸樹立了自信心，克服了作文恐懼心理，敢于表達自己的觀點，勇于創(chuàng)作。

學生通過作文審題立意的學習，認識到語文與生活的緊密聯(lián)系，關注社會熱點問題，培養(yǎng)了自己的社會責任感和人文關懷。

學生在課堂學習中，感受到語文學習的樂趣，激發(fā)了對文學創(chuàng)作的興趣，提高了文學素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新與實踐：

學生在掌握基本作文寫作技巧的基礎上，敢于嘗試創(chuàng)新，運用不同的寫作手法和表達方式，使作文具有個性化和創(chuàng)意性。

學生在實踐活動中，如課后寫作、參加作文比賽等，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不斷提高作文水平。

學生通過拓展閱讀和課外活動，拓寬了知識面，豐富了作文素材，使作文內(nèi)容更加充實、有深度。重點題型整理1.議論文寫作題型：圍繞“網(wǎng)絡的利與弊”展開討論，要求學生分析網(wǎng)絡對社會生活的影響，提出自己的觀點并加以論證。

示例答案：

網(wǎng)絡的利與弊

網(wǎng)絡已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分，它給我們帶來了諸多便利，但同時也存在一些問題。我認為，網(wǎng)絡的利大于弊。

首先，網(wǎng)絡極大地豐富了我們的知識來源。通過搜索引擎，我們可以輕松獲取各種信息，無論是學術研究還是日常生活中的小知識，網(wǎng)絡都能為我們提供豐富的資料。此外，網(wǎng)絡也為我們提供了便捷的學習平臺，我們可以通過網(wǎng)絡課程、在線教育等方式進行學習，不受時間和地點的限制。

其次，網(wǎng)絡極大地便利了我們的日常生活。通過網(wǎng)絡購物，我們可以輕松購買到各種商品，無需外出，節(jié)省了時間和精力。同時，網(wǎng)絡也為我們提供了豐富的娛樂方式，如在線游戲、視頻、音樂等，使我們的生活更加豐富多彩。

然而，網(wǎng)絡也存在一些問題。首先，網(wǎng)絡上存在著大量的虛假信息，容易誤導人們。其次，過度沉迷于網(wǎng)絡會導致現(xiàn)實生活中的溝通能力下降，影響人際交往。此外，網(wǎng)絡上也存在著一些不良信息，對青少年的健康成長造成不良影響。

綜上所述，網(wǎng)絡給我們帶來了諸多便利，但也存在一些問題。我們應該正確使用網(wǎng)絡，充分發(fā)揮其積極作用，避免其負面影響。

2.記敘文寫作題型：以“難忘的一天”為題，要求學生回憶并描述一次難忘的經(jīng)歷，重點突出事件的意義和對自己的影響。

示例答案：

難忘的一天

2023年8月15日，是我國傳統(tǒng)的中元節(jié)，也是我難忘的一天。

那天早上，我和父母一起回到家鄉(xiāng)，準備與親人共度佳節(jié)。一路上，我看著窗外熟悉的風景，心中充滿了期待?；氐郊亦l(xiāng)，我見到了久違的親人們，大家歡聚一堂，共度佳節(jié)。

下午，我們舉行了傳統(tǒng)的祭祀活動。在長輩的帶領下，我們?yōu)樽嫦葻?、祭拜，表達對先人的敬意和思念。雖然我不太懂這些儀式的含義，但看到長輩們虔誠的樣子，我也被深深地感染了。

晚上，我們舉行了盛大的家庭聚餐。餐桌上擺滿了豐盛的佳肴，大家圍坐在一起，歡聲笑語，其樂融融。我看著家人們幸福的笑容，心中涌起一股暖流。那晚的月亮特別圓，仿佛也在祝福我們這個大家庭。

難忘的一天過去了，但那天的情景仍歷歷在目。那一天，我深切地感受到了家庭的重要性，體會到了親情的溫暖。那一天，讓我更加珍惜與家人共度的時光，更加懂得了傳承的意義。

3.說明文寫作題型：以“低碳生活”為主題，要求學生說明低碳生活的重要性，并舉例說明如何在日常生活中實踐低碳生活。

示例答案：

低碳生活

隨著全球氣候變化的影響日益嚴重，低碳生活已經(jīng)成為我們每個人都需要關注和實踐的生活方式。低碳生活不僅可以減少對環(huán)境的負擔，還可以提高我們的生活品質(zhì)。

首先，低碳生活有助于減少溫室氣體排放，減緩全球氣候變暖的速度。通過減少能源消耗、提高能源利用效率、選擇可再生能源等方式，我們可以降低碳排放，保護地球家園。

其次，低碳生活有助于保護生態(tài)環(huán)境。減少污染物的排放，保護空氣、水源和土壤，維護生態(tài)平衡，為人類和動植物提供更好的生存環(huán)境。

那么，如何在日常生活中實踐低碳生活呢？以下是一些簡單易行的方法：

1.節(jié)約用電：合理使用電器，關掉不必要的電源，使用節(jié)能燈泡，選擇高效節(jié)能的家電產(chǎn)品。

2.節(jié)約用水：合理使用水資源，關緊水龍頭，修復漏水的水龍頭和管道，使用節(jié)水型潔具。

3.減少廢物：減少不必要的購物，選擇環(huán)保材料的產(chǎn)品，分類回收垃圾，減少塑料袋的使用。

4.選擇綠色出行：盡量步行、騎自行車或使用公共交通工具，減少私家車的使用，選擇低碳環(huán)保的交通工具。

低碳生活需要每個人的參與和努力。只有每個人都意識到自己的責任，從自身做起，才能共同創(chuàng)造一個更加美好的未來。

4.應用文寫作題型：以“志愿者招募啟事”為主題，要求學生撰寫一份志愿者招募啟事，包括志愿者的工作內(nèi)容、招募條件等。

示例答案：

志愿者招募啟事

為了加強社區(qū)文化建設，豐富社區(qū)居民的精神文化生活，我們決定招募一批志愿者，參與社區(qū)文化活動的策劃和執(zhí)行?，F(xiàn)將有關事項通知如下：

一、工作內(nèi)容：

1.協(xié)助策劃和組織社區(qū)文化活動，如文藝演出、講座、展覽等。

2.參與社區(qū)文化活動的籌備和現(xiàn)場執(zhí)行，如布置場地、接待觀眾、維護秩序等。

3.協(xié)助社區(qū)文化活動的宣傳工作，如制作宣傳資料、發(fā)布信息等。

二、招募條件：

1.熱愛社區(qū)文化事業(yè)，具有奉獻精神和團隊合作意識。

2.具備一定的組織和協(xié)調(diào)能力，能夠承擔一定的工作任務。

3.具有良好的溝通和表達能力，能夠與社區(qū)居民和團隊成員進行有效溝通。

4.具備一定的文化素養(yǎng)和專業(yè)知識，能夠為社區(qū)文化活動提供支持和幫助。

三、報名方式：

1.憑本人有效身份證件，到社區(qū)文化活動中心報名。

2.填寫志愿者報名表，并提供個人簡歷和相關證明材料。

3.報名截止日期：2023年10月31日。

四、志愿者待遇：

1.提供志愿者工作證書，對表現(xiàn)優(yōu)秀的志愿者給予表彰和獎勵。

2.提供志愿者培訓和指導，幫助志愿者提高工作能力和專業(yè)素養(yǎng)。

3.提供志愿者工作期間的意外傷害保險。

我們期待您的加入，共同為社區(qū)文化建設貢獻自己的力量。如有疑問，請撥打咨詢電話：xxx-xxxxxxx。

5.作文修改題型：提供一篇學生的作文草稿，要求學生對作文進行修改，包括修改錯別字、病句、標點符號錯誤，以及調(diào)整文章結構、提高語言表達等。

示例答案：

原文：

難忘的旅行

在去年的暑假，我和家人去了一次內(nèi)蒙古的草原。那里的天空非常藍，白云像棉花糖一樣飄在天空中。草原上的草長得又高又綠，風一吹就像海浪一樣起伏。我們還看到了牧民騎著馬，他們穿著蒙古族的服裝，非常帥氣。草原上的風景非常美，我感到非常開心。

修改后：

難忘的旅行

去年暑假，我有幸和家人一同踏上了內(nèi)蒙古的遼闊草原。那里的天空一片湛藍，白云猶如棉花糖般輕盈地飄浮在天際。草原上，綠草茵茵，一望無際，微風輕拂，草浪起伏，宛如大海的波濤。我們還目睹了牧民騎馬的身影，他們身著蒙古族的傳統(tǒng)服飾，顯得英姿颯爽。此次草原之行，讓我感受到了大自然的壯麗和草原文化的魅力，留下了難忘的記憶。教學反思這節(jié)課的教學內(nèi)容是關于作文審題立意及寫作指導。在教學過程中，我注重引導學生深入理解題目要求，掌握作文審題立意的方