人音版一年級(jí)音樂下冊(cè)（簡譜）第3課《讓我們手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版一年級(jí)音樂下冊(cè)（簡譜）第3課《讓我們手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容人音版一年級(jí)音樂下冊(cè)（簡譜）第3課《讓我們手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì)，主要內(nèi)容為歌曲《讓我們手拉手》的學(xué)唱和簡單樂理知識(shí)的掌握。歌曲以歡快的旋律和簡單易懂的歌詞，表達(dá)了友誼和團(tuán)結(jié)的主題，適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，將引導(dǎo)學(xué)生通過聽、唱、動(dòng)、奏等多種方式，體驗(yàn)音樂的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣和感知能力。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)簡單的樂理知識(shí)，如音高、節(jié)奏等，為今后的音樂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練演唱歌曲《讓我們手拉手》，理解歌曲的主題，掌握基本的樂理知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美情感、文化自信和創(chuàng)造性思維。通過學(xué)習(xí)歌曲《讓我們手拉手》，學(xué)生能夠感受音樂的美感，培養(yǎng)審美情感；了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信；在演唱和演奏過程中，發(fā)展創(chuàng)造性思維，激發(fā)對(duì)音樂的熱愛和興趣。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在愉悅的氛圍中感受音樂的魅力，提高音樂素養(yǎng)。學(xué)情分析考慮到一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和音樂基礎(chǔ)，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：一年級(jí)學(xué)生年齡較小，好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇。他們對(duì)音樂有著天然的喜愛，但音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能相對(duì)薄弱，需要在教學(xué)中逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對(duì)簡譜音符有基本的認(rèn)識(shí)，能唱簡單的歌曲。但部分學(xué)生在音準(zhǔn)、節(jié)奏方面存在一定問題，需要通過針對(duì)性訓(xùn)練加以改進(jìn)。學(xué)生在音樂欣賞和表現(xiàn)方面有較高的興趣，但審美情感和文化自信需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。在教學(xué)過程中，教師需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，營造活躍而有序的課堂氛圍，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)水平和特點(diǎn)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)富有針對(duì)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，注重個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的音樂素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和文化自信，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，使他們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)音樂。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和音樂基礎(chǔ)，本節(jié)課采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）互動(dòng)教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流、合作，提高他們的參與度和積極性。

（3）游戲教學(xué)法：將音樂知識(shí)融入游戲中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。

（4）分層教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo)，使每位學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）聽唱教學(xué)：教師播放歌曲《讓我們手拉手》，學(xué)生跟隨音樂一起演唱，感受歌曲的韻律和情感。

（2）節(jié)奏練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和協(xié)作能力。

（3）音樂游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)音樂游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握樂理知識(shí)和演唱技巧。

（4）小組討論：學(xué)生分組討論歌曲《讓我們手拉手》的主題和內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的審美情感和文化自信。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示歌曲《讓我們手拉手》的樂譜、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

（2）視頻：播放相關(guān)音樂視頻，讓學(xué)生直觀地感受音樂的魅力。

（3）在線工具：利用在線音樂制作工具，讓學(xué)生自主創(chuàng)作音樂作品，提高他們的創(chuàng)造性思維。

（4）音響設(shè)備：保證課堂音樂教學(xué)的音響效果，使學(xué)生能夠清晰地聽到音樂，更好地參與演唱和欣賞。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解歌曲《讓我們手拉手》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容和樂理知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確歌曲《讓我們手拉手》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲和樂理知識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為歌曲學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解歌曲《讓我們手拉手》的樂理知識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞歌曲主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)樂理知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)歌曲和樂理知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與歌曲《讓我們手拉手》相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與友誼、團(tuán)結(jié)的主題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)歌曲的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《讓我們手拉手》的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲和樂理知識(shí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸（一）音樂文化探究

1.推薦閱讀：為學(xué)生提供與音樂文化相關(guān)的拓展閱讀材料，如《音樂的故事》、《世界音樂鑒賞》等，引導(dǎo)學(xué)生了解音樂的發(fā)展歷程和不同文化背景下的音樂特色。

2.課后探究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，選擇一種音樂風(fēng)格或時(shí)期，深入了解其歷史背景、代表人物和作品，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和research能力。

（二）音樂技能提升

1.自學(xué)資源：為學(xué)生推薦一些音樂學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如“音樂人”、“音樂教室”等，提供在線教程、練習(xí)和互動(dòng)交流平臺(tái)，幫助學(xué)生提高音樂技能。

2.課后練習(xí)：布置一些具有挑戰(zhàn)性的課后練習(xí)題，如創(chuàng)作一首簡短的音樂作品、學(xué)習(xí)一種新的樂器等，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升音樂技能。

（三）音樂欣賞與表演

1.推薦曲目：向?qū)W生推薦一些與歌曲《讓我們手拉手》風(fēng)格相似的音樂作品，如《手拉手，心連心》、《團(tuán)結(jié)就是力量》等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行欣賞和分析。

2.表演活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的音樂表演活動(dòng)，如合唱團(tuán)、樂隊(duì)等，提供展示自己音樂才華的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和表演能力。

（四）音樂理論拓展

1.推薦閱讀：為學(xué)生提供與音樂理論相關(guān)的拓展閱讀材料，如《簡譜入門》、《和聲學(xué)基礎(chǔ)》等，引導(dǎo)學(xué)生深入了解音樂理論的知識(shí)體系。

2.課后自學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，探索音樂理論的更深層次的內(nèi)容，如和聲、曲式分析等，提升學(xué)生的音樂理論水平。重點(diǎn)題型整理1.歌曲《讓我們手拉手》的曲調(diào)分析和演唱技巧：

題目：請(qǐng)分析歌曲《讓我們手拉手》的曲調(diào)特點(diǎn)，并簡要介紹演唱技巧。

答案：歌曲《讓我們手拉手》的曲調(diào)特點(diǎn)是歡快、簡潔，旋律易于記憶。演唱技巧方面，要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確性，以及歌曲的情感表達(dá)。

2.樂理知識(shí)：

題目：請(qǐng)解釋簡譜中的高音、低音以及半音、全音的概念，并以歌曲《讓我們手拉手》為例進(jìn)行說明。

答案：高音指的是音域較高的音符，低音指的是音域較低的音符。半音是指音階中兩個(gè)相鄰音符之間的音程，全音是指音階中兩個(gè)相鄰音符之間的音程。在歌曲《讓我們手拉手》中，高音和低音的運(yùn)用使得旋律更加豐富，半音和全音的轉(zhuǎn)換則增加了音樂的動(dòng)感。

3.節(jié)奏練習(xí)：

題目：請(qǐng)分析歌曲《讓我們手拉手》的節(jié)奏特點(diǎn)，并以小組形式設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)奏練習(xí)活動(dòng)。

答案：歌曲《讓我們手拉手》的節(jié)奏特點(diǎn)是簡單、重復(fù)，適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。節(jié)奏練習(xí)活動(dòng)可以分為兩個(gè)部分：第一部分，學(xué)生跟隨音樂演唱歌曲，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性；第二部分，學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，如拍手、敲擊等，增強(qiáng)節(jié)奏感。

4.音樂欣賞：

題目：請(qǐng)以歌曲《讓我們手拉手》為例，闡述音樂欣賞的方法和技巧。

答案：音樂欣賞的方法和技巧包括關(guān)注歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面。在欣賞歌曲《讓我們手拉手》時(shí)，可以關(guān)注歌曲的歡快旋律，簡潔明了的歌詞，以及歌曲所表達(dá)的友誼和團(tuán)結(jié)的主題。

5.音樂創(chuàng)作：

題目：請(qǐng)以歌曲《讓我們手拉手》為藍(lán)本，創(chuàng)作一首簡短的兒童歌曲。

答案：可以參考以下創(chuàng)作步驟進(jìn)行：首先，確定歌曲的主題，如友誼、團(tuán)結(jié)等；其次，設(shè)計(jì)歌曲的旋律和節(jié)奏，使其簡單、歡快；然后，編寫歌詞，要求簡潔、易懂，符合兒童的語言特點(diǎn)；最后，將創(chuàng)作的歌曲進(jìn)行演繹和分享。內(nèi)容邏輯關(guān)系①歌曲學(xué)習(xí)與樂理知識(shí)的關(guān)系

本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歌曲《讓我們手拉手》的曲調(diào)分析、演唱技巧。

詞句：歌曲《讓我們手拉手》的曲調(diào)特點(diǎn)是歡快、簡潔，旋律易于記憶。演唱技巧方面，要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確性，以及歌曲的情感表達(dá)。

②節(jié)奏練習(xí)與音樂欣賞的關(guān)系

本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歌曲《讓我們手拉手》的節(jié)奏特點(diǎn)、音樂欣賞的方法和技巧。

詞句：歌曲《讓我們手拉手》的節(jié)奏特點(diǎn)是簡單、重復(fù)，適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。音樂欣賞的方法和技巧包括關(guān)注歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面。

③音樂創(chuàng)作與歌曲學(xué)習(xí)的關(guān)系

本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：以歌曲《讓我們手拉手》為藍(lán)本，創(chuàng)作一首簡短的兒童歌曲。

詞句：可以參考以下創(chuàng)作步驟進(jìn)行：首先，確定歌曲的主題，如友誼、團(tuán)結(jié)等；其次，設(shè)計(jì)歌曲的旋律和節(jié)奏，使其簡單、歡快；然后，編寫歌詞，要求簡潔、易懂，符合兒童的語言特點(diǎn)；最后，將創(chuàng)作的歌曲進(jìn)行演繹和分享。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《讓我們手拉手》，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠掌握歌曲的曲調(diào)特點(diǎn)和演唱技巧，了解歌曲所表達(dá)的友誼和團(tuán)結(jié)的主題。我們還進(jìn)行了節(jié)奏練習(xí)，提高了學(xué)生的節(jié)奏感和合作能力。最后，我們以歌曲《讓我們手拉手》為藍(lán)本，進(jìn)行了簡單的音樂創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂潛能。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

1.歌曲演唱

請(qǐng)學(xué)生演唱歌曲《讓我們手拉手》，檢查他們對(duì)歌曲的掌握程度，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.樂理知識(shí)問答

請(qǐng)學(xué)生回答以下問題，檢查他們對(duì)樂理知識(shí)的掌握程度：

（1）請(qǐng)解釋簡譜中的高音、低音以及半音、全音的概念。

（2）請(qǐng)以歌曲《讓我們手拉手》為例，說明歌曲的曲調(diào)特點(diǎn)。

（3）請(qǐng)闡述音樂欣賞的方法和技巧。

3.節(jié)奏練習(xí)

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，檢查他們對(duì)歌曲《讓我們手拉手》節(jié)奏的掌握程度，包括拍手、敲擊等。

4.音樂創(chuàng)作

請(qǐng)學(xué)生展示他們以歌曲《讓我們手拉手》為藍(lán)本創(chuàng)作的簡短兒童歌曲，檢查他們的音樂創(chuàng)作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)1.課堂觀察：通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與度、互動(dòng)情況等，評(píng)估教學(xué)效果，識(shí)別教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足。

2.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂氛圍等方面的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求。

3.自我反思：教師對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂執(zhí)行、教學(xué)效果等進(jìn)行反思，分析教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（二）制定改進(jìn)措施

1.調(diào)整教學(xué)方法：根據(jù)課堂觀察和學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)方法，使其更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，確保其邏輯性和實(shí)用性，使其更貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

3.提升課堂氛圍：通過增加互動(dòng)、游戲、小組討論等方式，提升課堂氛圍，