中班我長大了相關(guān)課程設計

中班我長大了相關(guān)課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解“我長大了”的概念，認識到成長是一個不斷變化的過程。

2.學生能夠掌握描述自己成長過程中身體、情感和認知變化的基本詞匯。

3.學生能夠回憶并分享自己的成長故事，了解成長過程中的重要事件。

技能目標：

1.學生通過觀察、比較和分享，提高觀察力和表達能力。

2.學生在小組活動中，培養(yǎng)合作、傾聽和交流的社交技能。

3.學生通過繪畫、講述等藝術(shù)形式，發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生對自己的成長保持積極的態(tài)度，認識到成長過程中的努力和進步。

2.學生學會尊重和欣賞他人的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)關(guān)愛同伴的情感。

3.學生在課程中體驗成長的快樂，樹立自信心，培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度。

課程性質(zhì)：本課程以主題探究活動為主，結(jié)合個人和小組形式，讓學生在實踐中體驗和認識成長過程。

學生特點：中班學生正處于好奇心強、活潑好動的年齡階段，對自身和周圍世界充滿興趣。

教學要求：教師應以引導、啟發(fā)為主，關(guān)注學生的個體差異，鼓勵學生積極參與，充分表達自己的想法和感受。通過課程實施，使學生達到上述具體的學習成果，并在課程結(jié)束后進行有效的教學評估。

二、教學內(nèi)容

1.成長的概念：通過故事《我長大了》引入成長的主題，讓學生了解成長是一個自然的生理和心理變化過程。

-課本章節(jié)：幼兒成長與發(fā)展模塊，第二章“成長的變化”

2.身體變化：引導學生觀察和描述自己在身高、體重、外貌等方面的變化。

-課本章節(jié)：幼兒成長與發(fā)展模塊，第二章“身體的變化”

3.情感和認知變化：討論和分享成長過程中情感和認知方面的變化，如情緒管理、學習能力等。

-課本章節(jié)：幼兒成長與發(fā)展模塊，第三章“情感和認知的變化”

4.成長故事分享：學生講述自己的成長故事，通過繪畫、表演等形式展示成長的重要時刻。

-課本章節(jié)：幼兒成長與發(fā)展模塊，第四章“我的成長故事”

5.小組活動：開展合作游戲，讓學生在互動中學會尊重、傾聽和表達。

-課本章節(jié)：幼兒社會性與情感模塊，第一章“我們是一家人”

6.成長快樂體驗：通過藝術(shù)創(chuàng)作、角色扮演等活動，讓學生體驗成長過程中的快樂和成就感。

-課本章節(jié)：幼兒藝術(shù)教育模塊，第二章“創(chuàng)意表達”

教學大綱安排：

第一課時：引入成長概念，分享故事《我長大了》。

第二課時：觀察和討論身體變化，進行身高、體重測量活動。

第三課時：探討情感和認知變化，分享成長過程中的趣事。

第四課時：成長故事分享，進行繪畫、表演等藝術(shù)創(chuàng)作。

第五課時：開展小組合作游戲，培養(yǎng)社交技能。

第六課時：總結(jié)課程，進行成長快樂體驗活動。

教學內(nèi)容進度安排合理，注重理論與實踐相結(jié)合，確保學生在課程中系統(tǒng)地掌握成長相關(guān)知識。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果：

1.講授法：教師以生動形象的語言，結(jié)合課本內(nèi)容，為學生講解成長的概念、身體和情感認知變化等理論知識。通過講授，為學生奠定扎實的理論基礎。

-關(guān)聯(lián)課本章節(jié)：幼兒成長與發(fā)展模塊，第二章“成長的變化”和第三章“情感和認知的變化”

2.討論法：針對成長過程中的身體、情感和認知變化，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法和感受，培養(yǎng)學生的思考能力和交流能力。

-關(guān)聯(lián)課本章節(jié)：幼兒成長與發(fā)展模塊，第二章至第四章

3.案例分析法：通過分析具體的成長案例，讓學生了解成長過程中的各種可能性和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的問題分析和解決能力。

-關(guān)聯(lián)課本章節(jié)：幼兒成長與發(fā)展模塊，第四章“我的成長故事”

4.實驗法：組織學生進行身高、體重測量等實驗活動，讓學生親身感受和觀察成長過程中的身體變化，增強學生的實踐操作能力。

-關(guān)聯(lián)課本章節(jié)：幼兒成長與發(fā)展模塊，第二章“身體的變化”

5.角色扮演法：讓學生在成長故事分享環(huán)節(jié)，通過角色扮演的方式，體驗成長過程中的不同情感和認知狀態(tài)，提高學生的同理心和表達能力。

-關(guān)聯(lián)課本章節(jié)：幼兒成長與發(fā)展模塊，第四章“我的成長故事”

6.藝術(shù)創(chuàng)作法：引導學生通過繪畫、表演等藝術(shù)形式，表達自己對成長過程的理解和感悟，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力。

-關(guān)聯(lián)課本章節(jié)：幼兒藝術(shù)教育模塊，第二章“創(chuàng)意表達”

7.小組合作法：在小組活動中，培養(yǎng)學生合作、傾聽和交流的社交技能，提高學生的人際溝通能力。

-關(guān)聯(lián)課本章節(jié)：幼兒社會性與情感模塊，第一章“我們是一家人”

四、教學評估

教學評估將采用多元化、全面的評估方式，確保評估結(jié)果客觀、公正，全面反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)評估：

-觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識，評估學生在小組活動中的表現(xiàn)。

-關(guān)聯(lián)課本章節(jié)：幼兒成長與發(fā)展模塊、幼兒社會性與情感模塊

-評估標準：學生能積極參與課堂討論、展示等活動，與同伴合作、交流，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。

2.作業(yè)評估：

-設計與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如成長故事繪畫、成長變化觀察日記等，評估學生在作業(yè)中展現(xiàn)的理解和表達能力。

-關(guān)聯(lián)課本章節(jié)：幼兒成長與發(fā)展模塊、幼兒藝術(shù)教育模塊

-評估標準：作業(yè)能體現(xiàn)學生對課程內(nèi)容的掌握，創(chuàng)作具有創(chuàng)意，表達清晰。

3.過程性評估：

-在課程中進行定期的過程性評估，如小組討論匯報、角色扮演表演等，評估學生在活動中的表現(xiàn)。

-關(guān)聯(lián)課本章節(jié)：幼兒成長與發(fā)展模塊、幼兒藝術(shù)教育模塊

-評估標準：學生能在活動中充分發(fā)揮自己的能力，展示所學知識，達到課程目標。

4.考試評估：

-在課程結(jié)束后，進行一次綜合性考試，包括理論知識測試和實踐活動展示，評估學生對課程內(nèi)容的掌握程度。

-關(guān)聯(lián)課本章節(jié)：幼兒成長與發(fā)展模塊、幼兒社會性與情感模塊、幼兒藝術(shù)教育模塊

-評估標準：考試能全面反映學生對成長相關(guān)知識的理解、應用和實踐能力。

5.學生自評與同伴評價：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課程中的學習過程和成果，同時進行同伴評價，培養(yǎng)學生的自我認識和評價能力。

-關(guān)聯(lián)課本章節(jié)：幼兒成長與發(fā)展模塊、幼兒社會性與情感模塊

-評估標準：學生能客觀、公正地評價自己和同伴，提出有建設性的意見和建議。

五、教學安排

1.教學進度：

-課程共計6課時，每課時40分鐘，每周安排1-2課時，確保學生在一定時間內(nèi)系統(tǒng)學習成長相關(guān)知識。

-關(guān)聯(lián)課本章節(jié)：幼兒成長與發(fā)展模塊、幼兒社會性與情感模塊、幼兒藝術(shù)教育模塊

2.教學時間：

-根據(jù)學生的作息時間，將課程安排在學生精力充沛的時段，如上午10:00-10:40或下午14:30-15:10。

-考慮到學生的興趣愛好，可在課程結(jié)束后安排10-15分鐘的自由討論時間，讓學生分享自己的成長經(jīng)歷和感悟。

3.教學地點：

-理論教學在教室進行，確保有足夠的空間進行小組討論和活動。

-實踐活動可在教室或戶外進行，如身高體重測量、角色扮演等。

4.教學資源：

-教師提前準備好與課程相關(guān)的教材、教具，如成長故事書籍、繪畫材料、測量工具等。

-利用多媒體設備，如投影儀、音響等，為學生提供豐富的教學資源。

5.教學調(diào)整：

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