Unit4RevisionLesson13（教學(xué)設(shè)計(jì)）北京版英語六年級上冊

Unit4第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動(dòng)中，能夠嘗試歸納梳理關(guān)于旅行經(jīng)歷、看病就醫(yī)和出行方式等不同話題的核心詞匯與句型，并能在相應(yīng)情境中正確運(yùn)用；(學(xué)習(xí)理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實(shí)語境中的運(yùn)用，并會(huì)對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評價(jià)；（應(yīng)用實(shí)踐）3.在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)，圍繞旅行經(jīng)歷、看病就醫(yī)和出行方式話題討論，能夠結(jié)合具體話題和情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。（遷移創(chuàng)新）完成本課時(shí)目標(biāo)所需要的核心語言如下：Whatdidyoudo…?Whathappenedto…?Howdidyougoto…?二、教學(xué)重難點(diǎn)1.能夠借助聽、說、讀、寫等不同的活動(dòng)綜合復(fù)習(xí)并強(qiáng)化13個(gè)單元的核心語言知識(shí)，并能夠在訓(xùn)練中提高梳理歸納、捕捉關(guān)鍵信息、提煉概括等策略和能力。2.能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)這三個(gè)時(shí)態(tài)的不同特點(diǎn)，并在語境中正確運(yùn)用。三、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)學(xué)習(xí)理解在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取和梳理對話信息，嘗試歸納梳理關(guān)于旅行經(jīng)歷、看病就醫(yī)和出行方式等不同話題的核心詞匯與句型，并能在相應(yīng)情境中正確運(yùn)用。1.Leadin通過前面三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，你掌握怎樣詢問和回答過去做了什么事的相關(guān)表達(dá)了嗎？我們一起看一看下面這段視頻，考查你對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度吧。播放視頻，組織學(xué)生仔細(xì)觀看視頻，然后根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)問答。復(fù)習(xí)詢問和回答過去做過某事的相關(guān)表達(dá)。2.Let’swatch播放視頻，組織學(xué)生仔細(xì)觀看視頻，認(rèn)真聽并記憶視頻中人物的相關(guān)表達(dá)，然后根據(jù)視頻內(nèi)容，互動(dòng)問答詢問和回答過去做了什么事的相關(guān)表達(dá)。3.Askandanswer組織學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容，互動(dòng)問答回顧、復(fù)習(xí)詢問和回答過去做了什么事的相關(guān)表達(dá)：Whatdidtheboydoyesterday?Heflewakiteatthepark.Whatdidthegirldoyesterday?Shereadbooks.Whatdidtheteacherdoyesterday?Shemadecookies.4.Lookandsay聽一聽，同學(xué)們假期都去了哪里？做了哪些事？出示圖片，組織學(xué)生嘗試描述圖片中人物做了什么事?？疾閷W(xué)生對描述他人過去做過某事的表達(dá)的理解和掌握程度。Mikevisitedhisgrandma.Miketookpictures.Yangyangvisitedsomemuseums.Linglingwashedthedishes.Baobaohadaheadache.Baobaoplayedputergames.5.Listenanddecide出示圖片，播放音頻，組織學(xué)生根據(jù)音頻內(nèi)容，判斷其與圖片描述的是否一致。考查學(xué)生對描述他人做過某事的表達(dá)的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的聽力能力。6.ThinkandshareTipsforlisteningexercise聽前：仔細(xì)觀察圖片信息，嘗試預(yù)測聽力內(nèi)容。聽中：認(rèn)真傾聽，獲取關(guān)鍵信息，比如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。聽后：回顧聽力內(nèi)容，仔細(xì)核對答案。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)話題相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)和交流，學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)需要調(diào)整提問方式進(jìn)行追問或予以鼓勵(lì)，預(yù)熱學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。教師主動(dòng)引導(dǎo)，觀察學(xué)生的分步閱讀任務(wù)的有效度、獲取關(guān)鍵信息的能力。教師主動(dòng)引導(dǎo)，觀察學(xué)生的分步閱讀任務(wù)的有效度、獲取關(guān)鍵信息的能力。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。教師組織學(xué)生閱讀、理解并記憶關(guān)于解決聽力問題的小提示，幫助學(xué)生更好地完成聽力相關(guān)練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語篇中通過感知核心語言自然習(xí)得核心詞匯，嘗試歸納梳理關(guān)于旅行經(jīng)歷、看病就醫(yī)和出行方式等不同話題的核心詞匯與句型，并能在相應(yīng)情境中正確運(yùn)用。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下從大意到細(xì)節(jié)逐步理解篇章內(nèi)容，由義及形，由形及音逐步習(xí)得新詞，同時(shí)分析、推理等語言思維也得到有效發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)應(yīng)用實(shí)踐在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實(shí)語境中的運(yùn)用，并會(huì)對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評價(jià)1.Lookandsay出示圖片，組織學(xué)生仔細(xì)觀察圖片中的人物，他們怎么了？導(dǎo)致他們這樣的原因事什么？你能給他們提點(diǎn)建議嗎？考查學(xué)生對前面三個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。2.Readandimitate出示圖片和例句。組織學(xué)生觀看圖片和例句，了解三個(gè)句子使用的不同時(shí)態(tài)。然后根據(jù)例子，和接下來的圖片，仿寫句子。Ididmyhomeworkyesterday.Idomyhomeworkeveryday.Iwilldomyhomeworktomorrow.Iwentshoppinglastweek.Igoshoppingeveryweek.Iwillgoshoppingnextweek.Isawafilmlastmonth.Iseeafilmeverymonth.Iwillseenextmonth.Iwentonavacationlastyear.Igoonavacationeveryyear.Iwillgoonvacationnextyear.3.Let’sact出示圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片，練習(xí)詢問并回答過去做過某事的相關(guān)表達(dá)：Whatdidyoudoyesterday?Yesterday,Iplayedfootball.Whatdidyoudoyesterday?Yesterday,Iwentswimming.Whatdidyoudoyesterday?Yesterday,IwatchedTV.Whatdidyoudoyesterday?Yesterday,Ivisitedthemuseum.教師觀察學(xué)生能否對核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。教師觀察學(xué)生在語境中運(yùn)用核心語言進(jìn)行問答和交流的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)予以指導(dǎo)和反饋，學(xué)生會(huì)對核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用和實(shí)時(shí)創(chuàng)新。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。設(shè)計(jì)意圖：通過自主發(fā)表看法和意見，讓學(xué)生在交際中鞏固所學(xué)內(nèi)容，從中體驗(yàn)、實(shí)踐、交流和探究語言，達(dá)成逐步熟悉詞匯的意義和功能。從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，嘗試歸納梳理關(guān)于旅行經(jīng)歷、看病就醫(yī)和出行方式等不同話題的核心詞匯與句型，并能在相應(yīng)情境中正確運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)遷移創(chuàng)新在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)，嘗試歸納梳理關(guān)于旅行經(jīng)歷、看病就醫(yī)和出行方式等不同話題的核心詞匯與句型，并能在相應(yīng)情境中正確運(yùn)用1.Let’sread出示圖片和短文內(nèi)容，組織學(xué)生閱讀短文，然后根據(jù)短文內(nèi)容完成下面的各項(xiàng)練習(xí)?？疾閷W(xué)生對一般過去時(shí)時(shí)態(tài)的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力、邏輯分析能力和綜合判斷能力。2.Lookandmatch出示圖片，組織學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容，把圖片中的四大發(fā)明與之對應(yīng)的名稱進(jìn)行連線?？疾閷W(xué)生對短文的理解和掌握程度。3.Tickorcross組織學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容，判斷所給句子的表達(dá)是否準(zhǔn)確。考查學(xué)生對短文的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的邏輯分析、綜合判斷能力。4.ThinkandshareCorrectthewrongstatementsinTask1andwritedownthecorrectones.組織學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容，把上一題中錯(cuò)誤的表達(dá)改正過來?？疾閷W(xué)生的閱讀理解綜合能力。5.HomeworkMustdo:1.Readthepassage.2.Masterthesoundsofletter“z”.Choosetodo:1.Writeatriplogforyourunforgettabletrip.教師主動(dòng)引導(dǎo)，觀察學(xué)生的分步閱讀任務(wù)的有效度、獲取關(guān)鍵信息的能力。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。教師主動(dòng)引導(dǎo)，觀察學(xué)生的分步閱讀任務(wù)的有效度、獲取關(guān)鍵信息的