《北京》二年級(jí)語文教案

《北京》二年級(jí)語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)‘‘梨、桃''兩個(gè)字，學(xué)會(huì)本課的詞語子，感悟到水果豐收的漂

亮景象。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)和積存詞語。

2.復(fù)習(xí)識(shí)字方法，用形聲字的記字方法學(xué)習(xí)本課生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正。

教學(xué)難點(diǎn)：

有的生字筆畫較多不好把握。

一、課前談話

咱班的同學(xué)都愛畫畫吧，聽你們教師說你們畫畫水平很高，是嗎？

昨天我讓大家畫了自己最喜愛的水果，畫的怎么樣呢？快舉起來讓我看

看。教師選擇性貼畫，問：你為什么喜愛它呢？（評(píng)價(jià)聲音洪亮，說話

完整。）其他同學(xué)畫得也很好，全貼的話確定貼不下，以后我們?cè)俎k個(gè)

展覽吧?，F(xiàn)在開頭上課，可以了嗎？看誰最精神呀？

二、提醒課題，讀課文

1.提醒課題師：孩子們，你們畫的這些都叫什么呀？板書：水果

師：秋天到了，這么多水果都成熟了，真是水果大豐收呀！板書：

豐收，跟教師一起仔細(xì)寫。

2.多種形式讀書師：課文中向我們介紹了哪些水果呢？一起去看看

(翻開書41

(1)自己讀，借助拼音讀準(zhǔn)水果的名字。

(2)你們都熟悉這些水果了嗎？讀給同桌聽，一定要叫對(duì)水果的名

字呀！

(3)我留意到課文中有一句話說：各種各樣的水果豐收了。各種各

樣，都有哪些水果呢？一邊輕聲讀一邊用筆圈出來。

(4)也幫教師圈圈吧！按挨次說，都有誰？(學(xué)生說，教師在投影

上圈)提示：葡萄怎么說？什么樣的梨？

(5)沒有圈對(duì)的同學(xué)，趕快改一下。誰改完已經(jīng)坐好了？

師：看到這么多水果豐收了，你快樂嗎？生字朋友也快樂地跑出來了，

瞧：課件：菠蘿猱猴桃黃澄澄的梨彎彎的香蕉沙瓢的西瓜酸甜的紅

果

(1)你還熟悉嗎？自己讀讀。

(2)誰領(lǐng)大家讀讀。

(3)紅色帶拼音的字就是我們要學(xué)習(xí)的字，去掉拼音你還熟悉它們

嗎？(生字卡片)問：能組詞嗎？還有嗎？

師：我們看，這幾個(gè)字里有的是說水果名字的，你能幫他們找到小仆

人嗎？

第一次：菠、梨、桃；那這幾個(gè)字呢？應(yīng)當(dāng)貼在哪？

其次次貼：彎、沙、甜

3.筆順。

師：你們還挺聰慧，我們?cè)僖黄鹱x讀這6個(gè)字吧！你們能運(yùn)用學(xué)過

的方法記住他們嗎？師：為了記得更清晰，我們一起看看筆順跟隨。

（1）實(shí)物投影：桃這個(gè)字寫的時(shí)候簡(jiǎn)單倒下筆，跟教師一起邊說邊

寫。

（2）像這樣，邊說邊寫，把剩下這幾個(gè)字的筆順記清晰。

師：接下來就是我們自己記字的時(shí)間了，記字的方法有許多，可以說

說怎么記（板書：說）可以描一描書中的紅字（描）還可以在本上寫寫

（寫）。你們能記好這些字嗎？真能？不過，先別焦急記，這有兩個(gè)字

提示大家一下。

課件出示

（1）彎：怎么記住它？下面的弓不太好寫（變紅），和教師一起寫

寫。彎彎的什么樣？作動(dòng)作告知我。

（2）甜：這個(gè)字呢？怎么記？右邊的字是甘，甘蔗的甘，它也不太

好寫，再跟教師一起寫寫。瞧，舌頭品嘗甘蔗，味道甜又甜，跟教師一

起說。

（3）小結(jié)：閉上眼睛你能想出彎和甜的樣子嗎？假如你能想出來，

就說明你記住它們了。孩子們，接下來就是我們自己記字的時(shí)間了，我

給大分鐘，誰能用最短的時(shí)間記住這6個(gè)字，就評(píng)他為識(shí)字大王，還有

精致的獎(jiǎng)品送給他，你們想得到嗎？那就抓緊用你喜愛的方法記字吧！

一會(huì)可要聽寫呦?。ńo學(xué)生充分的時(shí)間記）

（4）記住了嗎？還用看這些字嗎？預(yù)備聽寫了：第一個(gè)字要猜個(gè)謎

語：桃（渾身長滿小細(xì)毛，歪著小嘴對(duì)我笑）想想，是什么？快寫下來

吧。其次個(gè)字還是一個(gè)謎語：梨（長得像葫蘆，顏色黃澄澄）下面的

字看拼音寫，課件出示。

（5）教師在課堂上判一判，寫完全收上來。

（6）展現(xiàn)學(xué)生的聽寫，訂正錯(cuò)誤。

評(píng)價(jià)：剛剛我發(fā)覺不少同學(xué)桃和梨這兩個(gè)字寫得不夠端正，你們看，

這樣寫就端正了。課件出示：桃和梨

三、寫字

1.認(rèn)真觀看你發(fā)覺這兩個(gè)字有什么一樣的地方？（都有木）

師：看，木加兆字組成桃，木加利字組成梨；誰表音來，誰表意，

請(qǐng)你留心多留意！別看它們都有木，可是，一個(gè)是瘦瘦木字旁，一個(gè)是

扁扁木字底。寫好它們可不簡(jiǎn)單！

2.整體觀看，你發(fā)覺什么？課件顯示：桃：左窄右寬；梨：上高低

扁

3.師范寫5.展現(xiàn)一個(gè)人的，比剛剛聽寫時(shí)寫的進(jìn)步多了。

四、總結(jié)

學(xué)會(huì)這么多字，你快樂嗎？我們也豐收了，讓我們一起讀讀課文，

再次感受豐收的喜悅吧！

《北京》二年級(jí)語文教案2

小學(xué)二年級(jí)語文《北京》原文

北京是我國的首都，是一座漂亮的城市。

天安門在北京城的中心，紅墻、黃瓦，又莊重，又漂亮。天安門前面

是寬敞的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間聳立著人民英雄紀(jì)念碑。

北京有很多又寬又長的柏油公路。道路兩旁，綠樹成蔭，鮮花盛開。

北京新建了很多立交橋。立交橋的四圍有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。

各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。

北京有很多名勝古跡和風(fēng)景美麗的公園，還有很多新建的高樓大廈。

站在高處一看，全城處處是綠樹，處處是大樓。

北京真美?。∥覀儛郾本?，我們愛祖國的首都！

小學(xué)二年級(jí)語文《北京》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，并結(jié)

合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，識(shí)記字形。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜愛

的局部，感受北京的漂亮和巨大的變化。

3、培育學(xué)生喜愛祖國首都的意識(shí)和感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過朗讀和感悟讓學(xué)生感受到北京豐富的文化內(nèi)涵和現(xiàn)

代化大都市的氣息，從而培育學(xué)生產(chǎn)生喜愛和憧憬之情。

【教學(xué)預(yù)備】與教學(xué)有關(guān)的影像資料、字詞卡片。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，你知道祖國的首都北京嗎？去過北京或了解北京的同學(xué)說

一說你印象中的北京?？梢越Y(jié)合照片和收集到的圖片及文字資料說一說。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積存，賜予學(xué)生自我展現(xiàn)的時(shí)機(jī)。）

2、北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年

的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民宏大的制造；北京是一幅多彩的油畫，

畫里盛開著鮮花，公路上車流和人流不息，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。（教

師浸澗著豐厚文化氣息的描述，使學(xué)生心中的北京更加飽滿、神奇。）

3、現(xiàn)在我們就去看一看課文是怎樣描寫北京的。（板書課題。）

二、初讀課文，自主識(shí)字

（一）初讀課文

找誕生字，自主認(rèn)記。邊讀文邊圈畫出文中的生字，反復(fù)認(rèn)讀，用自

己喜愛的方法讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。

（二）匯報(bào)溝通識(shí)字成果

1,認(rèn)讀生字。

出示要求會(huì)認(rèn)的生字，你熟悉這個(gè)字嗎？在哪見過它，是怎么熟悉的？

（敬重學(xué)生的認(rèn)知水平，調(diào)動(dòng)他們的識(shí)字積存，給學(xué)生搭設(shè)展現(xiàn)自我

的舞臺(tái)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。）

2、自主匯報(bào)，讀出字音，說出自己記的方法，組詞、說話。

熟字加偏旁：

優(yōu)（尤）、陰（月）、壇（云）、城（成）、圖（冬）

熟字減偏旁：

央（英）、旁（膀）、交（校）

形近字：巾一一市

偏旁一樣的字：

壇、城國、圖

3、教師強(qiáng)調(diào)字音的重點(diǎn)，認(rèn)清字形的方法。

翹舌音：莊、周、廈

前鼻音：嚴(yán)、拼、壇

后鼻音：央、莊

多音字：似：好像（si）似的（shi）

（三）穩(wěn)固檢測(cè)生字

1,用生字卡片檢測(cè)：開火車讀、指名讀。

2、出示詞語和句子檢測(cè)。

詞語：瓦房、姓周、張莊、拼音、拼圖、圖案、案件、花壇、大廈、

中心電視臺(tái)、英雄紀(jì)念碑

句子：北京有很多名勝古跡和風(fēng)景美麗的公園。

天安門城樓和天安門廣場(chǎng)位于北京城的中心，人民英雄紀(jì)念碑莊重地

聳立在天安門廣場(chǎng)上。

北京有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀(jì)壇。

三、指導(dǎo)寫字

1、穩(wěn)固“央、交、市、旁、國、圖”六個(gè)字的讀音，組詞、說話。

2、引導(dǎo)學(xué)生自己觀看生字，并把自己的發(fā)覺告知同學(xué)和教師。

3、結(jié)合學(xué)生的發(fā)覺，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“央、旁、圖"三個(gè)字。

小學(xué)二年級(jí)語文《北京》教學(xué)反思

《北京》是我們祖國的首都，是一座漂亮的城市。我想作為每個(gè)中華

兒女都應(yīng)當(dāng)知道。但作為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說，他們雖然對(duì)北京略知一

二，但北京究竟有哪些漂亮的地方“美”在哪里假如沒有去過北京的孩子

或沒有父母幫忙熟悉北京的孩子可能都不是很清晰吧!但讓這些孩子能更

直觀地熟悉北京，讓其心走進(jìn)北京，喜愛北京。我想這是一個(gè)語文教師教

會(huì)孩子學(xué)會(huì)喜愛祖國，喜愛祖國絢爛悠久的歷史的第一步吧！在教學(xué)過程

中，我便把“朗讀指導(dǎo)”與”美景展現(xiàn)”結(jié)合起來，讓學(xué)生通過課件觀賞

漂亮的北京的同時(shí)，再讀相關(guān)文字，邊讀邊想書上所描寫的是否和課件展

現(xiàn)的一樣，做到“圖文并茂”，使學(xué)生對(duì)北京的熟悉由抽象到直觀，由表

象到內(nèi)化。這樣就能更好的“讀“，更深透的“悟”。

在本次教學(xué)中，我做到了以下幾點(diǎn)：

1、遵循語文教學(xué)的原則。

從整體一局部一整體。如教學(xué)中我要求學(xué)生一邊讀書一邊看課文插圖,

快速掃瞄全文，然后用一個(gè)詞或一個(gè)句子來描述自己眼中的“北京當(dāng)

學(xué)生初知北京是一座漂亮的城市后，我再引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，邊讀邊找文

中寫到了北京的哪些地方漂亮當(dāng)學(xué)生找出北京這些具有代表性的漂亮地

方后，我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中是怎樣來把這些漂亮的地方寫詳細(xì)的。最終

讓學(xué)生回憶全文，感受北京的美，從心底發(fā)出贊美：北京真美呀！我們愛

北京！我們愛祖國的首都！就這樣遵循從整體-局部一再回歸整體的教學(xué)原

則，也遵循了低年級(jí)學(xué)生對(duì)事物熟悉，了解的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)

文本的解讀，情感的深化水到渠成。

2、能抓住文中重點(diǎn)詞句進(jìn)展感悟理解文本。

我在執(zhí)教本課時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)安門廣場(chǎng)是北京的標(biāo)志，是中華民族的象

征。它不僅有悠久的歷史，而且有恢弘的氣勢(shì)。它是中華民族一路成長的

見證。集歷史氣氛與現(xiàn)代氣息于一身。孩子們都知道北京天安門的升旗儀

式特別的莊重肅穆，但其場(chǎng)面究竟是怎樣的北京的天安門廣場(chǎng)很寬敞，可

是它究竟有多大北京還有中國歷的“紀(jì)念碑”，可是這紀(jì)念碑的作用等都

不清晰。我想對(duì)于這些光憑教師的講解和學(xué)生的讀悟是很難讓學(xué)生真實(shí)感

受其內(nèi)涵的。我便充分利用信息資源，通過播放萬眾矚目下的天安門升旗

儀式讓學(xué)生了解天安門的“莊重“；把天安門廣場(chǎng)與我們的學(xué)校作比擬，

讓學(xué)生感受其大;展現(xiàn)宏偉高大的“紀(jì)念碑”并讓學(xué)生知道其作用。讓學(xué)

生對(duì)其有一個(gè)感性的熟悉后，再讓學(xué)生去讀文，這樣自然用情于文中。不

需要生硬的指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)飽含深情地讀出對(duì)北京的贊美與喜愛。在此后

的景點(diǎn)學(xué)習(xí)中，我采納了放手讓學(xué)生讀悟去理解課文。這樣不拘一格，充

分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，收到了很好的效果。

但是教學(xué)的確是一門圓滿的藝術(shù)，沒有肯定的'完善。固然對(duì)于我來

說，圓滿就會(huì)更多。首先是教學(xué)中的時(shí)間安排不是很合理。在我的教學(xué)設(shè)

計(jì)中我還設(shè)計(jì)了一個(gè)“暢想將來北京”的環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系，不能進(jìn)展;

其次是作為二年級(jí)的學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)把說寫結(jié)合起來，讓學(xué)生在親身感悟

的同時(shí)，由說到寫，哪怕只寫一句話，讓孩子在聽，說，讀，寫中培育多

方面的語文力量。

總之，我認(rèn)為這節(jié)課是一節(jié)真實(shí)，平實(shí)的課，雖然不盡完善，但肯定

能讓學(xué)生學(xué)有所獲。

《北京》二年級(jí)語文教案3

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、能有感情地朗讀課文并背誦自己喜愛的局部，積存喜愛的詞句。

3、感受北京的漂亮和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國首都的喜愛之情。

二、課前預(yù)備

圖片投影、生字詞卡片、課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。

三、教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，新舊遷移引入新課

1、（投影出示：二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。）大家還記

得這些漂亮的地方嗎？咱們?cè)賮砘貞浺幌隆侗本纺且徽n中是怎么寫的。

引導(dǎo)學(xué)生背誦與圖片相對(duì)應(yīng)的句、段。

2,多美的風(fēng)光啊！剛剛我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步

感受北京夜景的美嗎？今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。（板

題，齊讀課題）

（二）初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，學(xué)生思索：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的

詞語表述。

2、配樂播放北京夜景圖片。

俗話說：百聞不如一見，小朋友們，讓我們用眼睛專心靈去感受北京

夜景的美吧!你們看..

3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？（指名答復(fù)）

4、感受到的美是否跟我們?nèi)寄?？?qǐng)同學(xué)們自讀課文圈誕生字，借

助拼音把課文通讀順。

5,溝通認(rèn)讀生字。

6、分自然段讀課文，劃出課文寫了北京的哪些景點(diǎn)？

（三）圖文對(duì)比，讀中感悟。學(xué)習(xí)第一自然段。

1、請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想把北京想象成什么？（燈的海洋，

光的世界）

2、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？（指名讀，齊讀）相互評(píng)價(jià)后

悟出應(yīng)把亮和燈的海洋，光的世界重讀。

3、質(zhì)疑。（理解夜幕降落）

（四）復(fù)習(xí)穩(wěn)固

（五）寫字

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

有感情地朗讀課文，背誦自已喜愛的段落。

板書設(shè)計(jì)：

北京亮起來了

燈光長安街：華燈高照

的的環(huán)形路：道道彩虹明輝

海世王府井：煥然一新亮煌

洋界故宮：銀光閃閃

《北京》二年級(jí)語文教案4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“央、瓦”等13個(gè)生字，會(huì)寫“央、交”等10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的局部，感受北

京的漂亮和巨大的變化。

3、培育喜愛祖國首都的感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、感受北京的漂亮，從而產(chǎn)生對(duì)祖國的喜愛之情。

三、教學(xué)內(nèi)容：

課本第一頁0

教學(xué)預(yù)備：

生字卡、課件、

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、出示中國地圖，熟悉北京位置。

2、說說你知道的北京。

3、播放北京多媒體課件，說一說：北京是（）的城市。

二、初讀識(shí)字

1、自由讀課文，借助拼音拼讀生字詞語。

2、檢查自學(xué)狀況，認(rèn)讀生字詞語，讀通順課文。

三、創(chuàng)設(shè)情境讀課文

1、四人小組“巡游”，一人介紹一個(gè)景點(diǎn)，輪番擔(dān)當(dāng)“導(dǎo)游”。要求：

根據(jù)課文內(nèi)容講解，巡游后，游客可以向?qū)в翁釂枴?/p>

2、小組推舉一人全班講解，相互評(píng)議，評(píng)出三個(gè)最正確“導(dǎo)游

3、教師相機(jī)出示天安門廣場(chǎng)圖片，立交橋、街道以及頤和園、北海、

八達(dá)嶺長城、十三陵、故宮、天壇等圖片，幫忙學(xué)生感悟“風(fēng)景美麗、名

勝古跡”，讀出寵愛、贊美之情。

四、練習(xí)書寫

1,教師再黑板上范寫，說說需要留意的地方。

2、學(xué)生數(shù)空，臨寫。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

1、卡片認(rèn)讀生字。

2、開火車認(rèn)讀詞語：綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景美麗、來來往往、

高樓大廈、名勝古跡。

二、圖文對(duì)比，學(xué)習(xí)課文

1、詞語卡片和北京風(fēng)光照片，對(duì)應(yīng)連線。

2、找出課文中相應(yīng)的句子，對(duì)比圖片，讀一讀，感知北京的漂亮。

3、說感受，通過看圖，讀課文，北京給你留下了怎么樣的印象。

三、指導(dǎo)朗讀

1、教師范讀或放錄音，學(xué)生體會(huì)贊美與寵愛的情感。

2、自由練習(xí)朗讀課文。

3、練習(xí)背誦自己喜愛的局部。

四、歌曲觀賞或試唱《我愛北京天安門》

五、補(bǔ)充練習(xí):

1、填一填:

綠樹（）鮮（）盛（）

來來（）（）流（）息

（）勝古（）風(fēng)景（）

2、寫一寫

北京有很多又寬又長的柏油公路。

北京有（）o

我的家鄉(xiāng)有（）o

（）有（）o

3、搜集北京新變化的資料，進(jìn)展溝通。

六、板書設(shè)計(jì)

天安門

uarr；柏油公路

高樓大廈larr；（）的北京rarr；立交橋

darr；

公園名勝古跡

課后反思：

師生之間，學(xué)生之間公平而充分的信息與人際溝通，能促使師生共同

參加教學(xué)過程，有助于學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)，間接地作用于學(xué)生的認(rèn)

知成長。其中，同伴交往是課堂中人際溝通的一種主要形式，能形成多種

方向的信息流，這樣，不僅解決問題的速度快，而且傳送的信息多。轉(zhuǎn)變

了傳統(tǒng)教學(xué)中由教師權(quán)威掌握的單向信息溝通所造成學(xué)生氣械記憶的局

面。從而充分進(jìn)展了學(xué)生自主創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

《北京》二年級(jí)語文教案5

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，熟悉6個(gè)生字。

2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

4、了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的喜愛。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、學(xué)過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么

樣子的？今日我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)漂亮的城市。

2、出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？

二、初讀課文，自學(xué)生字

1、課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請(qǐng)大家自由讀課文。

要求初步讀通課文。

2、教師范讀課文（或放錄音）。請(qǐng)大家留意字的讀音。

3、學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。

4、學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語，請(qǐng)大家讀一讀。

中心黃瓦寬敞宏偉紀(jì)念碑柏油

綠樹成陰立交橋川流不息古跡美麗

聳立建立似的拼圖圖案大廈

教師從旁訂正字的讀音，留意“矗、似、廈”是翹舌音。

5、記準(zhǔn)字形：

教師依據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字：

央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)

1）學(xué)生自由識(shí)記，用自己喜愛的方法識(shí)記生字。

2）小組爭(zhēng)論，溝通識(shí)字方法。

3）對(duì)大家認(rèn)為比擬難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)。

央：最終一筆是“捺”。

瓦：筆順是，一共四筆。

碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”

6、指導(dǎo)書寫：

闊：“門”要寫得寬大一點(diǎn)。

雄：左右一樣寬，右邊的“”是四橫，不要寫成三橫。

碑：左窄右寬。

三、課堂練習(xí)

1、學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。

2、作業(yè)展現(xiàn)。

3、師生評(píng)改。

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示生字卡片，指名讀。

中心黃瓦寬敞宏偉紀(jì)念碑柏油

綠樹成陰立交橋川流不息古跡美麗

聳立建立似的拼圖圖案大廈

二、整體感知課文

lo找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的段落指名讀課文。

20讀第一自然段，說說你知道了什么？

“漂亮”一詞要讀重音。

北京如何漂亮呢？通過下面的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道。

3o讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？

（北京真美啊?。?/p>

三、講讀其次自然段

1、放課文錄音，思索：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？

2o出示投影：指出天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑、弄清中心、前面、中間

的方位。

3、指導(dǎo)讀好方位的詞。

4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。

四、學(xué)習(xí)第三段

1、讀了課文后，你了解了北京什么？

2、結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。

“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？

3、請(qǐng)你帶著自己的感情讀讀這段課文。

五、學(xué)習(xí)第四段

1、指名讀課文，思索：北京有……還有……，說明什么？

2、解釋“名勝古跡，”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景美麗”說話。

3、練習(xí)用“高樓大廈”說話。

4、指導(dǎo)朗讀。

六、朗讀全文

七、全課小結(jié)

《北京》二年級(jí)語文教案6

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，熟悉5個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3、能用“綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景美麗、名勝古跡、高樓大廈、

川流不息”中的幾個(gè)詞語說幾句話。

4,感受北京的美，喜愛祖國的首都。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。背誦課文第3、4段。

2、難點(diǎn)：用課后練習(xí)里6個(gè)詞語中的幾個(gè)詞語說兩三句話。

課前預(yù)備：自制課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們你們都知道北京吧！今日我們就要學(xué)習(xí)第26課《北京》。

齊讀課題。

2、到過北京的同學(xué)在北京的哪些地方玩過？

3、北京多美呀！沒去過的小朋友不用焦急，現(xiàn)在我們立刻動(dòng)身去北

京游玩。

二、范讀課文，初步感知

1,教師范讀，出示課件。學(xué)生看、聽。

2、聽教師讀課文后，知道北京是我國的首都，是一座漂亮的城市。

三、學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字

1、借助漢語拼音自由讀課文，讀完后畫出課文中的生字。

2、檢查自讀狀況。

3、指名朗讀課文。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)生自由讀課文，看圖。

(1)課文有幾幅圖，圖上畫的分別是什么？

(2)課文介紹了北京的哪些地方？

2、指名讀第一自然段，讀后知道了什么？

3、放其次段錄音，學(xué)生邊聽邊思索：這一段有幾句話？每句話講了

什么？

4、學(xué)生默讀第三自然段。

(1)讀完這一段，你又知道了北京的什么？

(2)出示課件，讓學(xué)生結(jié)合畫面和上下文理解“綠樹成陰、鮮花盛

開”兩個(gè)詞語的意思。利用課建立節(jié)“川流不息”的意思。

(3)朗讀。

5、學(xué)生自由讀第四段，出示課件。

(1)這一段又給我們介紹了北京的哪些地方？這些地方美嗎？

(2)結(jié)合課件理解“風(fēng)景美麗、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。

(3)指導(dǎo)學(xué)生帶著寵愛、贊美的感情朗讀這一段。

6、分組讀二、三、四自然段。

爭(zhēng)論：你愛北京嗎？為什么？

7、提問引讀第五自然段。

(1)哪兒美？愛什么？

(2)這一段集中表達(dá)了的什么感情？

8、齊讀第五段，讀出喜愛北京的語氣。

五、指導(dǎo)背誦

1、懷著喜愛、贊美的感情，朗讀全文。

2、北京真美！我們都愛她。讓北京漂亮的風(fēng)光留在我們記憶里，好

不好。

(1)指名讀三、四自然段。

(2)教師引背。

(3)同桌相互背。

(4)齊背。

(5)閉上眼睛，想著北京的美景背誦。

其次課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1、檢查生字詞。

2、有感情的朗讀課文。

二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字

三、課堂練習(xí)，說說寫寫

1、課后練習(xí)第2題。

2、用課后練習(xí)第3題的6個(gè)詞語說兩三句話。

3、自由擴(kuò)展。用課后練習(xí)第3題的6個(gè)詞語說話。（同桌說、教師說、

指名說）

4、抄寫課后練習(xí)第4題的句子。

《北京》二年級(jí)語文教案7

一、看圖說話，出示詞語

1、出示課文插圖或播放依據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說話，認(rèn)讀詞語。

你看到了北京的哪些漂亮的景物，這些景物美在哪里？（依據(jù)同學(xué)的

介紹，隨機(jī)出示詞語。）

二、讀詞識(shí)字

1、鼓勵(lì)同學(xué)自身認(rèn)字：

誰會(huì)認(rèn)生字條中的字？能說說你是怎樣記住的嗎？

（同學(xué)復(fù)習(xí)已會(huì)生字，溝通自主熟悉的生字。）

2、翻開課本，同學(xué)自主學(xué)詞學(xué)字：

⑴讀課文，用橫線畫誕生字詞。

⑵借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

⑶發(fā)覺簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字并正音。

3、出示詞語卡片，領(lǐng)讀。（教師領(lǐng)讀，同學(xué)當(dāng)小教師領(lǐng)讀。）

三、指導(dǎo)朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1、聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的？

2、自由朗讀課文：

考慮：抓住哪些景物寫出了北京的美，這些景物分別有哪些特點(diǎn)？

3、同學(xué)質(zhì)疑不理解的詞，師生一起解答。（莊重、屹立、綠樹成陰、

絡(luò)繹不絕……）

4、指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)展朗讀指導(dǎo)。讀出北京的漂亮,

讀出我們的驕傲，讀出我們喜愛宏大祖國的語氣。

5、小組溝通搜集到的北京新變化的資料。

《北京》二年級(jí)語文教案8

教學(xué)目標(biāo)：在初步學(xué)習(xí)文言文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。背誦課文。

學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀2個(gè)字。初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：在初步學(xué)習(xí)文言文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。學(xué)會(huì)2

個(gè)生字，認(rèn)讀2個(gè)字。初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>

教學(xué)過程：

一、讀課題“論語一則”，解題：什么叫論語？

二、初讀課文

1、自己讀，把字音讀準(zhǔn)

2、同桌相互讀，相互訂正字音

3、匯報(bào)讀

4、應(yīng)當(dāng)怎樣停頓？師指導(dǎo)，生試讀

三、理解課文

1、再讀課文，你讀懂了什么？從哪里知道的？

2、說說你四周的同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。你會(huì)怎么做？

試著讓學(xué)生用論語中的句子說一說。

四、背誦課文。

教學(xué)反思：論語是學(xué)生首次接觸的學(xué)問內(nèi)容，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說

不是件簡(jiǎn)潔的事。于是我采納和學(xué)生生活嚴(yán)密相連的話題動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)入課堂，這樣既讓學(xué)生感到所學(xué)的內(nèi)容離自己很近，又使他們大致了解

了課文的內(nèi)容，為后來的學(xué)習(xí)打下根底。第一次學(xué)習(xí)古文主要是讓學(xué)生產(chǎn)

生興趣，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

板書設(shè)計(jì)：14、論語一則

三人行，必有我?guī)熝?/p>

其次課時(shí)（4月25日星期三）

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確背誦，學(xué)習(xí)六個(gè)生字。感受文言文的文字特

點(diǎn)和魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫生字。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)難寫字。

教學(xué)過程：

一、指名正確讀課文。

說說文章的意思。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

必?fù)裆贫?/p>

2、你用什么方法記住這些字？學(xué)生當(dāng)小教師把自己的記字方法介紹

給大家。

3、觀看怎樣把這些字寫好，描一個(gè)寫兩個(gè)。

三、指導(dǎo)背誦。

指名讓背下來的同學(xué)背。說說自己是怎么背下來的。不會(huì)的同學(xué)練習(xí)

背誦。

課后反思：本課生字雖然筆畫比擬簡(jiǎn)潔，但是構(gòu)造比擬簡(jiǎn)單，寫好很

難，所以注意了書寫上的指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)：14、論語一則

必?fù)裆贫?/p>

《北京》二年級(jí)語文教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“央、瓦”等13個(gè)生字；

2、讀課文，了解課文內(nèi)容；

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的喜愛。

教學(xué)方法應(yīng)用

小組合作學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑問難。

教師教具、學(xué)生學(xué)具預(yù)備：

課前布置學(xué)生收集關(guān)于北京的資料。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.幻燈出示：北京行政圖。

2.師：同學(xué)們，你們知道這是哪個(gè)城市的地圖嗎？

3.師：是的，今日教師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。

4.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.師：讓我們把課本翻開，同學(xué)們?cè)囍颜n文讀一遍，并畫誕生字。

2.師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。(幻燈出示詞語。)

3.請(qǐng)“小教師”帶大家讀詞語，情愿讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

4.全體齊讀詞語。

三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀

1.再讀課文

(1)師：同學(xué)們，你們的詞語讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好

嗎？

(2)師：請(qǐng)一位同學(xué)來試一試，教師給他配上音樂。其他同學(xué)一邊

聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

(3)師：說說看，他讀得怎么樣？

(總結(jié)：讀書要聲音洪亮、有感情、字音要讀得準(zhǔn)、留意停頓。)

2.理解課文、指導(dǎo)朗讀。

師：現(xiàn)在你們最想去哪兒看看？

(1)教學(xué)其次自然段。

生：我想去北京的中心看看。

(放幻燈片，展現(xiàn)天安門以及天安門廣場(chǎng)畫面和其次自然段文字。)

師：說說你看到了什么？

師：讓我們看看課文中是怎么說的。(教師范讀其次自然段。)

你讀懂了什么？有什么不明白的問題？

理解“中心”“莊重”“聳立”等詞的意思。

小組選出代表配樂競(jìng)賽朗讀其次自然段，評(píng)出“最正確朗讀獎(jiǎng)”。

(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。

生：我還想去看看北京的公路。

師：好，剛剛是教師帶著大家去參觀天安門和天安門廣場(chǎng)的，這一次，

教師讓大家自己去看看北京的公路。

幻燈出示北京公路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

師：先說說你看到了什么.？再讀讀文字說說你讀懂了什么？有什么

不懂的問題。

放幻燈，出示自學(xué)要求：

1.說說從畫面看到了什么。

2.讀讀這一自然段。

3.說說讀懂了什么。

4.問問不懂的問題。

學(xué)生分四人一小組自學(xué)爭(zhēng)論。

分小組匯報(bào)自學(xué)的四個(gè)要求。

理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。

分男、女生競(jìng)賽朗讀第三自然段，評(píng)出“最正確朗讀獎(jiǎng)”。

(3)教學(xué)第三自然段，拓展學(xué)問。

生：我還想去看看北京的名勝古跡。

集體朗讀第四自然段。用“有……還有……””處處……處處……”

說話。

放幻燈，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受

北京的美。

自由組合，相互爭(zhēng)論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續(xù)編一個(gè)自然段。

當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容，教師放幻燈，

配上相應(yīng)的圖畫?！坝慰汀庇袉栴}，也可以向“導(dǎo)游”提問。

評(píng)出“最正確導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最正確小組合作獎(jiǎng)”。

四、課外延長

師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，把你收集來的

關(guān)于北京資料告知大家。

師：此刻，你最想對(duì)北京說什么？

總結(jié)：北京，首都，值得我們每個(gè)中國人傲慢！

五、集體配樂齊讀全文

《北京》二年級(jí)語文教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“者、宋”等8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“范、仲”等8個(gè)字，學(xué)習(xí)多音

字“沒

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《江上漁者》這首詩。

3、通過學(xué)習(xí)課文，了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)受。知道詩是因景生情、

因事有感而創(chuàng)作的，知道文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)質(zhì)是要在觀看生活的根底上表達(dá)自

己的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)詩人創(chuàng)作的情感。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、多媒體課件

課時(shí)規(guī)劃：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“者、宋”等8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“范、仲”等8個(gè)字，學(xué)習(xí)多音

字“沒

2、正確地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、圖畫導(dǎo)入，激起共鳴。

1、多媒體出示圖畫（波濤洶涌的江面上一葉扁舟起伏）。學(xué)生觀看圖

畫，說說看到了什么？

2、這是一只在風(fēng)浪中捕魚的小船，由此，你想到了什么？（生議）

3、宋朝大詩人范仲淹看到這種情景也有很多感受。他把自己的感受

通過一首詩表達(dá)了出來，這就是一一《江上漁者》。今日我們就來讀讀詩

人寫的這首詩吧！

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、自己讀課文，勾畫生字。

2、借助拼音，讀準(zhǔn)生字的字音。

3、四人小組合作識(shí)字，相互檢查讀生字的狀況。

4、指名認(rèn)讀生字，師生共同正音。開火車讀、齊讀。

5、學(xué)生練習(xí)讀課文，留意讀準(zhǔn)生字的字音。

6、學(xué)生自己再讀讀課文，說說自己讀懂了什么？還有那些地方不太

明白？

三、書寫生字。

1、出示生字”者、宋、酒、南”，學(xué)生觀看。

重點(diǎn)指導(dǎo)

“酒”留意第九筆是什么？。

2、學(xué)生練習(xí)描紅，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“味、鮮、危、險(xiǎn)、舟"5個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩。

3、體會(huì)詩人的創(chuàng)作情感。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)質(zhì)疑。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、指名讀《江上漁者》這首古詩。

3、質(zhì)疑：讀了課文你知道了什么？還有什么不知道的？

4、下面，我們就帶著這些疑問再讀讀課文吧！

二、讀懂文章內(nèi)容，朗讀課文。

1、自由讀全文，思索：文章的哪些內(nèi)容可以解釋詩句的意思

2、學(xué)生邊讀邊勾畫有關(guān)句子。

3、四人小組溝通、爭(zhēng)論。

江山往來者，但愛臚魚美?！熬茦抢镒鴿M了南來北往的客人，他們不

住地贊揚(yáng)妒魚的肉嫩味鮮。”

君看一葉舟，出沒風(fēng)波里?！爸灰娊嫔喜龥坝?，一只漁船像一片

樹葉，隨風(fēng)浪起伏。一會(huì)兒被打入浪尖，一會(huì)兒被卷入浪谷。人們都知道，

這些漁民是多么艱辛，捕魚是多么危急??！”

4、由此范仲淹想到什么，你想到什么？

5、帶著自己的體會(huì)練習(xí)吟誦古詩《江上漁者》。

6、練習(xí)背誦古詩。

三、從課文中，你還讀懂了什么？

1、漁民捕魚的艱辛和危急。

2、詩人對(duì)捕魚的人的憐憫。

四、練習(xí)書寫。

1、出示生字”客、濤、洶、君”，學(xué)生觀看字形，想一想寫的時(shí)候要

留意什么？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“濤”的筆順

3、學(xué)生練習(xí)描紅，寫字，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

4、作業(yè)練習(xí)。

（一）抄寫背誦古詩，用書中的語言說說詩句的意思。

（二）找出文中的比方句，說說本體和喻體各是什么？在仿寫一個(gè)比

方句。

（三）用下面的詞語寫句子。

一會(huì)兒...一會(huì)兒....

―"■邊....?邊

《北京》二年級(jí)語文教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字。熟悉“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”

2、能夠自主發(fā)覺識(shí)字的方法；會(huì)讀本課的詞語和句子。

3、能根據(jù)田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。

4、知道春天的主要特征，感受到大自然的漂亮。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：記住字形，正確書寫。

教學(xué)用具：生字卡片、課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來到了人間，細(xì)心的你發(fā)覺了嗎？

2、出示課件，觀賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，

柳樹發(fā)芽，百花開放。

3、多美的畫面呀!經(jīng)過漫長嚴(yán)寒的冬天，我們?cè)缇拖Ｍ按夯卮蟮亍?/p>

7!伸出小手和教師一起書寫課題。

二、依據(jù)教材編排特點(diǎn)，實(shí)行分散重難點(diǎn)，分層識(shí)字。

（一）初讀感悟字形。

學(xué)生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準(zhǔn)字音，初步熟悉字形。

（二）在觀看、比擬、聯(lián)系中建構(gòu)新知。

1、讀一讀熟字。

東、星、牙、地、蝦、雞

2、讀一讀帶音節(jié)的新字。

凍、醒、芽、坪、蜜、鴨

3、觀看，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好朋友。

東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞鴨

4、你發(fā)覺了什么？

學(xué)生通過仔細(xì)觀看、比擬后發(fā)覺新舊兩個(gè)字之間的聯(lián)系。（學(xué)生說發(fā)

覺）

教師提升：我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的，是一種好的識(shí)字方法。

5、給生字組詞語，初步了解字義。

相機(jī)指導(dǎo)生字：蜜蜂的書寫。（觀看、比擬、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫）

（三）學(xué)文中穩(wěn)固生字，在語境中理解詞語的意思。

（1）采納不同的方法理解詞語。

a.“解凍”什么意思？誰解凍？讀詞（河水解凍）。

b.你知道“清醒”什么意思嗎？在春天，都誰清醒了？（學(xué)生自由說）

這么多的事物在春天都清醒了，所以說是萬物清醒，讀。睡了一冬，最終

醒了，多舒適呀，再讀讀。

c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀看到了嗎？（學(xué)生說）一一楊柳吐綠

萬物清醒：結(jié)合生活實(shí)際理解。（春天來了，什么清醒了？）

楊柳吐綠：換詞的方法。（楊柳發(fā)芽）

百花爭(zhēng)艷：聯(lián)系第2課學(xué)過的描寫春天里的畫的語句。

（2）感情朗讀，背誦這5句話。

a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那漂亮的畫面。

b、指名讀，仔細(xì)聽，你想到了什么樣的畫面？

c、導(dǎo)讀：播放開頭的畫面，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表達(dá)

出來。（練讀——指讀——齊讀）。

（3）、拓展：春天真是一個(gè)漂亮的季節(jié)。有溶化的河水，有戲水的鴨

子，還有發(fā)芽的柳樹，還有？（生說）

四、在爭(zhēng)星嬉戲活動(dòng)中穩(wěn)固生字。

可以設(shè)計(jì)找朋友嬉戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)嬉戲。

1、請(qǐng)你說說是怎樣登記面的生字。“一顆星”

2、找出一組形近字，再組詞?！皟深w星”

3、請(qǐng)你說一個(gè)或一句描寫春天的詞語或句子。“三顆星”

五、書寫生字

1、出示：醒、鴨。悄悄觀看，書寫時(shí)應(yīng)留意什么？

2、學(xué)生匯報(bào)

醒：別丟了左邊“西”里的一小橫?！炯坠俏摹⒔鹞牡摹坝稀弊?，像

一個(gè)酒壇子的外形，它的本義當(dāng)指酒壇或酒壺。此字后來借用為干支名，

為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關(guān)，如酣、醉、

釀、酌、配等。（北京大學(xué)出版社供稿））】

鴨：書寫時(shí)留意穿插避讓，鳥的橫是關(guān)鍵。

3、教師范寫。

4、學(xué)生描紅仿寫，教師巡察。

5、展現(xiàn)學(xué)生的書寫狀況

比照觀看：觀賞評(píng)議。

《北京》二年級(jí)語文教案12

教學(xué)目標(biāo)：在讀的過程中，學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)讀3個(gè)字。熟悉“角

字旁”。并能根據(jù)田字格里的范字寫字，把字寫端正。學(xué)習(xí)生字的音、行、

義、用。利用熟字記生字。會(huì)讀本課的詞語和句子。有識(shí)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、了解生字在詞語或句子中的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

能把字寫端正寫均勻。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

設(shè)計(jì)理念：

利用電教媒體巧誕生字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。嫻熟把握熟字記新字

的方法。并通過字、詞、句及生活實(shí)際幫忙學(xué)生了解詞語的意思。

教學(xué)任務(wù)

1、學(xué)問：熟悉本課生字、新詞

2、情感：初步理解詞語意思，能感受到課文描繪的春景的漂亮，激

發(fā)喜愛大自然的情感。

3、力量：培育觀看美、評(píng)價(jià)美、表述美的力量。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

春天來了，你看到了那些春天的信息？

(學(xué)生可以通過唱歌、展現(xiàn)圖畫或圖片、展現(xiàn)實(shí)物、背詩、讀兒歌等

方式展現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生談出自己對(duì)春天的感受)

二、借助信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

1、教師也把春天請(qǐng)進(jìn)了教室，我們一起來觀賞春天的美景吧！

2、看了錄像，你能用“我最喜愛春天的-------------，由于

-----------”的句子說一段話嗎？

三、自主協(xié)作學(xué)習(xí)，嬉戲生疏字詞

1、識(shí)字

今日我們學(xué)習(xí)的識(shí)字3課也是和春天有關(guān)，熟悉了本課11個(gè)生字朋

友，他們會(huì)為我們描述出更美的春景呢！

(1)(媒體出示本課生字)請(qǐng)小朋友自由練讀本課生字，讀準(zhǔn)字音,

不熟悉的字可以借助拼音，也可以向同桌請(qǐng)教。

(2)哪個(gè)同學(xué)來為我們提示簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字呢？

(3)這些生字可想和同學(xué)一起玩了，我們來玩字卡嬉戲吧!(擺長龍，

叫字排隊(duì)，送字回家)

(4)信任同學(xué)都和生字交到了朋友，就讓我們來開開生字快車吧!

(嬉戲字卡快車)

2、讀詞語

(1)嬉戲：生字我們都讀熟了，大家肯定能讀懂才智博士送的信了

吧！(送信讀詞卡)

(2)我們一起來讀讀這些詞語吧

(3)這些詞還能聯(lián)成四字詞語呢，同學(xué)們能找出來嗎？

(4)重新排列四字詞語，齊讀。

四、讀文悟情，排疑解難。

今日，我們學(xué)的這課就是由這些四字詞語組成的。

1、同學(xué)們翻開書，做好正確的讀書姿態(tài)。

2、讀書：齊讀、范讀、個(gè)別讀、競(jìng)賽讀。

3、誰有不理解的詞語，提出來我們爭(zhēng)論。

4、誰能用自己的話把這八個(gè)詞語的意思連起來說一說。

5,感情朗讀，讀出春的美。

五、詞語擴(kuò)展

1、除了這些四字詞語，在生活中，你還知道哪些描寫春天的四字詞

語呢？

2、教師這里也有一些，請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀。

3、齊讀、領(lǐng)讀、個(gè)別讀。

六、總結(jié)課文內(nèi)容，布置作業(yè)

這課為我們描述了冰雪溶化，樹木吐綠的春天的景象，課后請(qǐng)小朋友

走進(jìn)大自然再認(rèn)真的觀看觀看，把你看到的畫一畫、寫一寫。

教學(xué)反思：由于正直春季降臨，學(xué)生的實(shí)際閱歷特別豐富，學(xué)習(xí)的興

趣比擬深厚。

板書設(shè)計(jì)：

3、春回大地

河水解凍

我們愛春天小鴨戲水

楊柳吐綠

百花爭(zhēng)艷

其次課時(shí)（3月15日星期四）

教學(xué)目標(biāo)：

利用熟字記新字的方法激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。結(jié)合生活實(shí)際理解詞語的

意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、了解生字在詞語或句子中的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

能把字寫端正寫均勻。

教學(xué)過程：

一、讀課文的前半局部，回憶學(xué)生字的方法。

二、運(yùn)用熟字加偏旁、熟字換部件的方法獨(dú)立學(xué)習(xí)生字，由字連詞再

連成句。

三、匯報(bào)。（學(xué)困）

東（）牙（）鳥（）

凍（）芽（）鴨（）

四、指導(dǎo)書寫。

（1）觀看田格：找到關(guān)鍵筆畫

（2）描寫一個(gè)

（3）比擬、練寫

五、自己練習(xí)：

練習(xí)寫兩個(gè)

六、作業(yè)：

擴(kuò)詞練習(xí)。

教學(xué)反思：在指導(dǎo)書寫中，我轉(zhuǎn)變了以前的教學(xué)方法，留意教會(huì)學(xué)生

學(xué)會(huì)觀看生字在田格中所占的位置、字的構(gòu)造和運(yùn)筆的變化。利用投影和

板書，通過全班評(píng)、同桌互評(píng)的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己和對(duì)他人進(jìn)展客

觀的評(píng)價(jià)。這樣，既培育了學(xué)生的觀看評(píng)價(jià)力量，讓寫字的學(xué)生有了成就

感。也讓學(xué)生主動(dòng)反思自己寫的字，發(fā)覺自己字的共性，對(duì)字的筆畫和間

架構(gòu)造有了更深的理解。同時(shí)，又培育了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。經(jīng)過我們

師生的共同努力，現(xiàn)在，班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生都能寫出美麗、工整的字來。

板書設(shè)計(jì)：

3、春回大地

解清醒蜂蜜

《北京》二年級(jí)語文教案13

教學(xué)目標(biāo)：

熟悉十三個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)字。

能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的局部。

了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面

連段成篇的方法。

激發(fā)學(xué)生喜愛首都北京的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。

讓學(xué)生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、圖片。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

【第一課時(shí)】

教學(xué)目標(biāo)：

熟悉十三個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、審題、導(dǎo)入新課。

談話：同學(xué)們，你們知道我國的首都是哪兒?jiǎn)?？說說你對(duì)北京有哪些

了解？

二、讀中識(shí)字。

1、教師范讀課文。

2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫誕生字。

3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。

三、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，自主識(shí)字。

1、出示圖片：你看到北京的那些漂亮的景物？這些景物美在哪里？

（教師隨即出示詞語。）

2、“讀讀記記”下面詞語。

綠樹成陰鮮花盛開風(fēng)景美麗來來往往高樓大廈名勝古跡

四、寫字指導(dǎo)。

1、分析字的構(gòu)造。

2、注意同偏旁的字。

3、突出主筆的字：央、市、旁、城

4、教師范寫：邊寫邊講解。

五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1、北京給你的總體印象是什么？

2、用書上的一句話概括？讀出語氣

3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題。

六、布置作業(yè)。］

【其次課時(shí)】

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面

連段成篇的方法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、自由讀課文：

北京給你的總體印象是什么？用書上的一句話來概括。

2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。

二、朗讀感悟，了解內(nèi)容，體會(huì)情感。

1、自由讀課文：都抓住了哪些景物寫出了北京的美？這些景物的特

點(diǎn)是什么？

2、學(xué)生爭(zhēng)論得出：天安門：莊重、漂亮，寬敞的廣場(chǎng)人民英雄紀(jì)念

碑。

柏油公路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。

立交橋：很多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、

川流不息。（讀出立交橋的美）

名勝古跡和公園、高樓大廈：很多、風(fēng)景美麗。

3、教師小結(jié)。

三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

溝通有關(guān)的北京變化的資料。

五、布置作業(yè)。

《北京》二年級(jí)語文教案14

教材分析

本課是一篇寫北京夜景的文章。把視角投向北京具有代表性的事物,

以美麗的文字，描寫了華燈高照、川流不息的長安街，金碧輝煌的天安門

城樓，環(huán)形路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、漂

亮的角樓，從不同方面介紹了我國首都北京五光十色、絢爛迷人的夜景,

展現(xiàn)了北京城古老而又布滿現(xiàn)代氣息，以及日新月異的變化。

文章文質(zhì)兼美，層次清楚，是小學(xué)生了解我國首都、學(xué)習(xí)語言的好教

材。文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣使課文也亮了起來。學(xué)習(xí)本文要

留意咀嚼那些生動(dòng)美麗的詞句，特殊是很多比方句和課后的四字詞語等,

引導(dǎo)學(xué)生積存和運(yùn)用。本課識(shí)字量較大，有許多新詞，要求會(huì)寫的字也許

多，要用已有的多種識(shí)字方法，突破識(shí)字寫字難點(diǎn)。這篇課文適合朗讀,

教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)展多種形式的朗讀訓(xùn)練，在朗讀中加深對(duì)詞句

的理解，在朗讀中激發(fā)學(xué)生喜愛北京的思想感情。課后有資料袋，主要介

紹北京出名的景點(diǎn)，教師可適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)文字資料，拓寬學(xué)生學(xué)問面，開

拓資源空間，豐富學(xué)生閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1.用已有的多種識(shí)字方法，識(shí)記15個(gè)生字。能正確讀寫12個(gè)生字及

組成的詞語?！敖鸨梯x煌”、“絢麗多彩”等一些美麗的詞語，結(jié)合相關(guān)圖

片，引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)的語言環(huán)境中體會(huì)詞語的意思。

2.通過多種方式的朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生感悟，培育學(xué)生正確、流利、

有感情地朗讀課文，并背誦自己喜愛的句子和段落。

3.了解課文內(nèi)容，通過觀看圖片和閱讀文字，感受首都北京夜晚的美

景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字新詞，流利、深情地朗讀課文，感受北京夜晚的漂亮。積存

美麗的詞句。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解新詞的意思，朗讀、理解幾個(gè)長句子。

課前預(yù)備：

1.學(xué)生：復(fù)習(xí)二上冊(cè)課文《北京》、《我們勝利了》。預(yù)習(xí)本課。收集

有關(guān)北京景點(diǎn)、歷史等方面資料。

2.教師：收集北京夜景的資料，課件（或圖片），生字、詞語卡片，

小黑板。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、多媒體展現(xiàn)北京風(fēng)光，激發(fā)興趣，引入課題。

1.談話導(dǎo)入：

小朋友們，北京是我國的首都。它是一座著名世界的古都，也是一座

現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同觀賞北京的風(fēng)光。

2.多媒體展現(xiàn)北京風(fēng)光。（北京的圖片觀賞，可以配上《我愛北京天

安門》的歌曲，可以朗讀圖片下面有關(guān)的詞語，如：莊重的人民英雄紀(jì)念碑、

宏偉的天安門城樓、寬敞的長安街、喧鬧的西單商業(yè)街、綠毯似的草坪等。）

觀賞完北京風(fēng)光，你有什么感受，想說一說嗎？（學(xué)生暢所欲言）

3.這就是我們漂亮的首都！它白天美，到了夜里，就更美了！你們

想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？

今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇寫北京夜景的課文。（板書課題，齊讀課題）

二、自學(xué)課文，整體感知。

1.自由朗讀全文，讀正確，讀流利，難讀的句子多讀幾遍。

2.檢查自學(xué)狀況：

（1）認(rèn)讀詞語：（課件或小黑板）

mu11nshudhuihudng

夜幕降落華燈高照川流不息燈光閃耀金碧輝煌

du6huanxuan

光榮奪目煥然一新絢麗多彩銀光閃閃從天而降

fufanzhuang

長安街王府井繁華一幢幢一束束

重點(diǎn)指導(dǎo)：前鼻音：臨、煥、絢、繁、扮

后鼻音：煌、幢、宮、雄

指名讀、男女生賽讀、開火車讀

（2）我們已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友。瞧，他們和小朋友玩起了

捉迷藏嬉戲，躲到文章里去了，你還熟悉他們嗎？個(gè)別分段讀課文，正音。

（3）夜晚的北京多迷人。你認(rèn)為最能表現(xiàn)北京夜景特點(diǎn)的詞是什么？

板書：燈的海洋光的世界光明輝煌

三、感悟第一自然段。

1.夜晚到了，課文中用哪個(gè)詞來寫？（板書：夜幕降落）請(qǐng)大家自讀

課文第一段，感受夜晚的北京是“燈的海洋，光的世界”。

2.那會(huì)是一幅怎樣的畫面呢？用自己的話說說。

3.學(xué)生觀看夜景圖，感受“燈的海洋，光的世界“。說說自己的感受。

4.把你的感受帶到這個(gè)句子中去，美美地讀一讀。（指名讀）

相互評(píng)價(jià)后，悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重點(diǎn)突出讀。

四、感悟第六自然段。

1.誰來讀讀有這兩個(gè)詞的句子？（光明輝煌）指導(dǎo)朗讀。

2.學(xué)習(xí)生字：輝、煌。（兩字的偏旁易混淆，用“光軍輝，火皇煌”

口訣記憶。）

五、初讀感知。

1.自由朗讀2?5段，劃劃自己最喜愛的句子，有感情地讀一讀。

課文寫了北京的哪些景點(diǎn)？劃出來。

2.溝通自己讀書的收獲。

把自己最喜愛的句子讀給大家聽。（結(jié)合溝通讀的句子寫的是哪些景

點(diǎn)，板書：長安街環(huán)形路商業(yè)街故宮）

六、學(xué)習(xí)生字。

1.再次消失生詞，朗讀穩(wěn)固。

川流不息的汽車絢麗多彩的廣告煥然一新的王府井

五光十色的霓虹燈金碧輝煌的城樓繁華的大街閃耀的燈光

夜幕降落光榮奪目宏偉如同裝扮故宮

一幢幢一束束隱模糊約銀光閃閃

2.（把生字寫成紅色）紅色的都是這一課學(xué)習(xí)的生字。請(qǐng)你自學(xué)生字，

想方法記住字形。

3.學(xué)生自由發(fā)言，說說是怎么記住這些字的，并提出難寫的字。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫，學(xué)生練習(xí)。（課堂作業(yè)本第一題）

束、單：貫穿整個(gè)字的主筆是豎，寫在豎中線，寫得挺直，左右根本

相稱。

勾、府：都是半包圍構(gòu)造?！肮础钡钠舱?，''府”的“寸”，稍露在包

圍外面。

“輝煌”：“光軍輝，火皇煌”，留意兩個(gè)左偏旁稍收，以讓右。

七、作業(yè)：《課堂作業(yè)本》第1、3題。

《北京》二年級(jí)語文教案15

【設(shè)計(jì)理念】

本設(shè)計(jì)力求為學(xué)生營造朗讀的氣氛，誘發(fā)學(xué)生讀書的欲望和熱忱，把

情感融入課文的字里行間，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的憧憬和喜愛之情。引導(dǎo)小學(xué)

生喚起自身的體驗(yàn)，把課內(nèi)語文實(shí)踐獲得的學(xué)問、方法、閱歷遷移運(yùn)用到

課外語文實(shí)踐中。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)本課“幕”、“臨”等15個(gè)生字；積存文中一些生動(dòng)、美麗

的詞句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文；

3.學(xué)會(huì)收集信息、運(yùn)用信息。

4.通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的漂亮風(fēng)光。激發(fā)喜

愛自己家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.教會(huì)學(xué)生識(shí)記數(shù)量較多的生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受首都北