《風(fēng)的作用》教案教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)

教科版五年級(jí)上冊(cè)小學(xué)科學(xué)

《風(fēng)的作用》教案

一、教材分析

《風(fēng)的作用》是教科版五年級(jí)上冊(cè)小學(xué)科學(xué)地球表面的變化

這一章節(jié)的內(nèi)容。主要講解風(fēng)的作用。課文內(nèi)容生動(dòng)形象，

適合學(xué)生的認(rèn)知水平，同時(shí)也有一定的難度。因此，在教學(xué)

中，需要注重讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)感受風(fēng)的作用，提高學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知道風(fēng)的形成原因和特點(diǎn)。

2.了解風(fēng)對(duì)地球表面的影響。

3.能夠描述風(fēng)的作用，如風(fēng)的運(yùn)動(dòng)形式、風(fēng)的方向等。

4.能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察風(fēng)的效應(yīng)，了解風(fēng)的力量。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.風(fēng)的形成原因和特點(diǎn)。

2.風(fēng)對(duì)地球表面的影響。

3.風(fēng)的作用，如風(fēng)的運(yùn)動(dòng)形式、風(fēng)的方向等。

4.實(shí)驗(yàn)觀察風(fēng)的效應(yīng)，了解風(fēng)的力量。

四、學(xué)情分析：

本課學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、地球的形狀、地球

的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等知識(shí)，對(duì)地球有了一定的認(rèn)識(shí)。但是，學(xué)生對(duì)

風(fēng)的形成、作用等方面的知識(shí)還比較模糊，需要通過(guò)教學(xué)來(lái)

加深理解。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

1.教師出示一張地球的衛(wèi)星圖片，讓學(xué)生觀察地球表面的

特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考地球表面的變化都有哪些。

2.教師提問(wèn)：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？風(fēng)是怎么形成的？”

讓學(xué)生回答。

例如：教師出示一張地球的衛(wèi)星圖片，讓學(xué)生觀察地球表面

的特點(diǎn)。教師詢問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？風(fēng)是怎

么形成的？”學(xué)生可以回答：“我見(jiàn)過(guò)風(fēng)，風(fēng)是空氣流動(dòng)的

結(jié)果?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：講授新課

1.風(fēng)的形成原因和特點(diǎn)。

教師通過(guò)圖片或視頻，讓學(xué)生了解風(fēng)的形成原因和特點(diǎn)。并

引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題：“風(fēng)是怎么形成的？風(fēng)有哪些特點(diǎn)？”

例如：教師通過(guò)圖片或視頻，讓學(xué)生了解風(fēng)的形成原因和特

點(diǎn)。教師可以使用一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)演示風(fēng)的形成，例如，用一個(gè)

熱水袋加熱空氣，讓學(xué)生觀察空氣的流動(dòng)，從而了解風(fēng)的形

成原因。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題：“風(fēng)是由于地球表面

溫度差異引起的空氣流動(dòng)，風(fēng)有方向、速度和力量等特點(diǎn)。”

2.風(fēng)對(duì)地球表面的影響。

教師通過(guò)圖片或視頻，讓學(xué)生了解風(fēng)對(duì)地球表面的影響，如

風(fēng)蝕、風(fēng)沙等。并引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題：“風(fēng)對(duì)地球表面有哪

些影響？”

例如：教師通過(guò)圖片或視頻，讓學(xué)生了解風(fēng)對(duì)地球表面的影

響。教師可以展示一些圖片或視頻，例如，風(fēng)吹過(guò)沙漠形成

的沙丘、風(fēng)吹過(guò)海洋形成的海浪等，讓學(xué)生了解風(fēng)對(duì)地球表

面的影響。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題：“風(fēng)可以造成地表

的侵蝕，如風(fēng)蝕、風(fēng)沙等?！?/p>

3.風(fēng)的作用，如風(fēng)的運(yùn)動(dòng)形式、風(fēng)的方向等。

教師通過(guò)圖片或視頻，讓學(xué)生了解風(fēng)的作用，如風(fēng)的運(yùn)動(dòng)形

式、風(fēng)的方向等。并引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題：“風(fēng)的運(yùn)動(dòng)形式有

哪些？風(fēng)的方向有哪些？”

例如：教師通過(guò)圖片或視頻，讓學(xué)生了解風(fēng)的作用，如風(fēng)的

運(yùn)動(dòng)形式、風(fēng)的方向等。教師可以展示一些圖片或視頻，例

如，風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的擺動(dòng)、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)等，讓學(xué)生了解風(fēng)的作

用。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題：“風(fēng)的運(yùn)動(dòng)形式有水平風(fēng)、

垂直風(fēng)等，風(fēng)的方向有東風(fēng)、南風(fēng)等?！?/p>

第三環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受風(fēng)的力量?？梢允?/p>

用吹風(fēng)機(jī)、風(fēng)箏等工具。

例如：教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受風(fēng)的力量。教師

可以使用吹風(fēng)機(jī)、風(fēng)箏等工具，讓學(xué)生親身體驗(yàn)風(fēng)的力量。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題：“風(fēng)的力量有多大？”

第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

1.教師讓學(xué)生回答問(wèn)題：“你們學(xué)到了什么？”

例如：教師讓學(xué)生回答問(wèn)題：“你們學(xué)到了什么？”學(xué)生可

以回答：“我們學(xué)到了風(fēng)的形成原因和特點(diǎn)、風(fēng)對(duì)地球表面

的影響、風(fēng)的作用等方面的知識(shí)。”

2.教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)風(fēng)的作用和重要性。

例如：教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)風(fēng)的作用和重要性。

教師可以強(qiáng)調(diào)風(fēng)在自然界中的重要作用，如帶來(lái)雨水、吹散

污染物等。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如何保護(hù)環(huán)境，

減少污染物對(duì)風(fēng)的影響。

六、板書設(shè)計(jì)：

風(fēng)的作用

1.風(fēng)的形成原因和特點(diǎn)。

2.風(fēng)對(duì)地球表面的影響。

3.風(fēng)的作用，如風(fēng)的運(yùn)動(dòng)形式、風(fēng)的方向等。

4.實(shí)驗(yàn)觀察風(fēng)的效應(yīng)，了解風(fēng)的力量。

七、教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生了解了風(fēng)的形成原因和特點(diǎn)、風(fēng)對(duì)地球

表面的影響、風(fēng)的作用等