2020年六年級上冊美術(shù)全冊可編輯可打印

20xx-20xx學年度第二學期

XXX學校教學設(shè)計

教案說明：本教案注重了培優(yōu)輔差及學困生的轉(zhuǎn)化，注重學生的全面發(fā)

展，教案環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳細，可以A4紙直接打印。

學科：_______________

任課班級：_______________

任課教師：_______________

20xx年月日

中小學教師教學工作計劃

（20xx—20xx學年第一學期）

學校：東買里鎮(zhèn)莫因古則村小學年級：六年級學科：美術(shù)

任課教師：楊玉蘭20xx年8月26日

1、任教班級學科學習情況（好、中、差）分析

2、差生情況分析（新接任的班級，本欄目內(nèi)容的填寫可

在開學的第一周內(nèi)完成。）

學本年級學生對美術(shù)課興趣濃厚,并具有較好的繪畫基

礎(chǔ)和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能

生力較強。大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，

并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有

情較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學生空

間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進

況一步地提高。經(jīng)過了五年的美術(shù)學習，他們對美術(shù)了解的

也相對較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識和經(jīng)驗，其

分抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有

所提高。本學期繼續(xù)一方面進一步培養(yǎng)學生認識美術(shù)這一

析學科的特點，了解更多的美術(shù)知識，嘗試使用不同的工具，

運用不同的表現(xiàn)方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方

面則更加側(cè)重對美術(shù)文化的學習和滲透，加強學生對知識

的綜合運用能力，感受美術(shù)所帶來的樂趣。

教1、德育目標、雙基與教學目標

2、質(zhì)量目標

學從學生身邊環(huán)境熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學生熱愛

生活的情感，通過觀察、記憶、想象表現(xiàn)生活中有特色的

目環(huán)境，體驗生活的情趣，提高繪畫表現(xiàn)技能，學會裝飾，

美化生活，提高學生合作學習的能力和設(shè)計、想象、創(chuàng)造

標的能力。

教學內(nèi)容主要涉及四大領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)領(lǐng)域，設(shè)計?

應(yīng)用領(lǐng)域，欣賞?評述領(lǐng)域，綜合?探索領(lǐng)域。四類中仍以

“造型?表現(xiàn)領(lǐng)域”為主要教學內(nèi)容，約占總教學量的三

分之二。實際是基礎(chǔ)，想象是延伸，教師要用正確、健康

的審美觀來引導和影響學生，培養(yǎng)文明、樸素的觀念，讓

學生沿著一個健康、文明的審美軌道創(chuàng)新、開拓，從中體

驗生活的樂趣。

教1、基礎(chǔ)知識與基本技能及相互關(guān)系分析

2、重點、難點分析

材3、科學能力的整體要求

該教材貼近學生的心理，符合學生的年齡特點，每課

的主題都有美術(shù)帶來的有趣的驚喜。六年級美術(shù)教材一共

分分為19課。每一課都側(cè)重于“造型?表現(xiàn)”、“設(shè)計?應(yīng)

用”、“欣賞?評述“、“綜合?探索”四個學習領(lǐng)

域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學內(nèi)容前后

聯(lián)系比較緊密，非常適合學生較深入地做一個專題。并且

析有些教學內(nèi)容還設(shè)計成了案例學習、問題學習和項目學

習，這就要求我們老師應(yīng)多引導學生進行主動的探究學

習，增加學生集體合作的機會。其次本冊教材繼續(xù)體現(xiàn)了

人美版教材的可操作性強、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲

透和注重學生學習興趣的培養(yǎng)等特點。

教學重點、教學難點：“造型?表現(xiàn)”：在教學中，

讓學生運用形、色與肌理等美術(shù)語言，選擇合適自己的各

種工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，

發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感?！霸O(shè)計?應(yīng)

用”：運用對比和和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合

原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法,

進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

“欣賞?評述”：欣賞認識自然美和美術(shù)作品的材料、

形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解

美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己

對美術(shù)作品的感受和理解?！熬C合?探索”：結(jié)合學校和

社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學課程和其他課程的知識、技能

相結(jié)合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)

與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

重點：在學習中逐步體會美術(shù)的學習特征，激發(fā)和保

持學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力。了

解美術(shù)語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩

的運用，發(fā)展美術(shù)實踐能力，滲透人文精神。

難點：發(fā)展學生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培

養(yǎng)審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。并且繼

續(xù)加強對學生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。

改1、落實教學“五認真”的具體措施

進2、提優(yōu)補差的內(nèi)容、途徑和方法

教1、教師本人積極學習提高自身素質(zhì)，多看、多

讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹

學地鉆研教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生具體情況

靈活多樣的實施教學。

的2、在教學中，多遵循審美的規(guī)律，多給學生感

悟藝術(shù)作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。

措多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒

施別、判斷，努力提高他們的審美情趣。。

3、重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐

能力。教師積極為學生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學

習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美

術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言。老師鼓勵學

生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特

的見解。

4、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學

生通過美術(shù)學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝

術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)

人文精神。

5、注重教學評價，使評價能真正地促進學生健

康和諧地發(fā)展。

6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感

受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進

行自主學習與合作交流。

7、以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、

錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強

對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的

興趣。盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學，鼓勵學生

利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野，進行自學。

教學進度表

美術(shù)楊玉蘭20xx.8.26

教學內(nèi)容

周

作文，實驗，教學研究活動

次章（或）節(jié)內(nèi)容（課時）勞技操作內(nèi)

容（課時）

1第一節(jié)美術(shù)

2第二節(jié)凝固的音樂——建筑

3第三節(jié)圖形的魔術(shù)組合

4第四節(jié)添畫人像

5第五節(jié)線描囪中的黑白對比

6第八”親親密密一家子

7第七節(jié)畫一幅色彩和諧的畫

8第八節(jié)箱板上的新發(fā)現(xiàn)

9第九節(jié)參觀券的設(shè)計神秘的禮盒

10第十節(jié)故事中的人

11第十一節(jié)神州風采

12第十_書反捺家鄉(xiāng)的老房子

13第十三節(jié)

14第十四節(jié)

15第十五節(jié)

16第十六節(jié)

17第十七節(jié)

課題：美術(shù)

課題美術(shù)授課時間

課型探究課時安排1課時

教知識與技能：熟悉新教材，了解學習工具

學

過程與方法：通過探討激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣

目

情感態(tài)度與價值觀：提高學生審美探究能力，激發(fā)學生學習美術(shù)

標

的興趣，增加美術(shù)的趣味性。

教學重點熟悉新教材，了解學習工具

教學難點如何激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣

教具學具教科書

準備水彩筆油畫棒

教學方法探究

學法指導討論

教學過程

一、組織教學：復備

點名，檢查學具，穩(wěn)定學生情緒

二、導入:師生互動（熟悉新生）學生交流

二、新投：發(fā)言

1、熟悉新教材、了解必備學習工具20分鐘

2、提問：“如何上好每一堂美術(shù)課？”10分鐘

“對老師有什么要求？”復備

“如何準備好必備的學習工具？”15分鐘

四、作業(yè)布置：根據(jù)假期生活繪制一幅作品。

教師輔導要點：1、題材新穎、合理構(gòu)圖；

2、色彩豐富、自由搭配；

3、頁面整潔。

五、小結(jié)：

1、展示部分學生的作品，學生做介紹。

2、結(jié)束語：希望在同學們和老師的共同努力下，讓我

們這學期的美術(shù)課充滿快樂和希望！

3、整理學習工具。

六、板書設(shè)計：

美術(shù)

“如何上好每一堂美術(shù)課？”

“對老師有什么要求？”

“如何準備好必備的學習工具？”

七、教學后記：

課題：凝固的音樂——建筑

課題凝固的音樂——建筑授課時間

課型欣賞與評述課時安排1課時

知識與技能：通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教

堂建筑的不同風格，認識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發(fā)

教現(xiàn)并簡單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點。

學過程與方法：能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學習中加以

目運用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊涵的文化精神。

標學習用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認識表達出來

情感態(tài)度與價值觀：1.通過學習本課，引發(fā)學生對建筑的關(guān)注、

認識和興趣。2.通過欣賞風格各異的建筑，激發(fā)學生對多元文化

的了解與包容。

教學重點欣賞北京故宮建筑風格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中

外代表性建筑，認識不同的建筑風格。發(fā)現(xiàn)時代發(fā)展與建筑材料

變化的關(guān)系。

教學難點認識和理解不同地域的文化特點對建筑風格的影響。

教學具準教科書、課件、圖片、資料、水彩筆、油畫棒

備

教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論

法、講解法等

學法指導討論法

教學過程

一、組織教學：復備

點名，檢查學具，穩(wěn)定學生情緒，做好上課準備。

二、導入新課

1.請學生閉上眼睛，聆聽悠揚的樂曲放松放松身心。

2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。

3.說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？

4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？

5.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我

們一起來聆聽這凝固的音樂一一建筑。

6.板書課題《凝固的音樂一一建筑》。

三、講授新課：欣賞古建筑圖片，回答問題。

（一）、中國古代建筑欣賞

1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。

A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金

碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是

喜慶的色彩。巨大莊嚴的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊

嚴肅穆的感覺。

B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如

生，這種紋樣被稱作“九龍戲珠”，精美異常。復備

C、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一

種標志，有辟邪的作用，寓意吉祥。

D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鷗吻、鳳、獅

子、天馬、海馬、援猊、狎魚、貓笏、斗牛、行什。只有

太和殿才能十獸齊全。

E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，

筆直的線條造型顯得莊嚴穩(wěn)重。

2、分析小結(jié)故宮的建筑風格。

3、你對故宮還有哪些了解，和同學交流討論。

4、故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)

重、古樸、莊嚴之美。

5、小組交流討論。

（二）外國古代建筑欣賞。

1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國）科隆大教堂

（德國）的圖片學生欣賞。

2.請學生對比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？

3.教師分析這幾種建筑的風格特點。

A.泰姬陵（印度）：造型追求簡潔、精確的幾何圖形

構(gòu)成之美。

B.科隆大教堂（德國）：它那高聳入云的雙塔，充滿了

基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。

C.凡爾賽宮（法國）：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是歐洲最

宏大華麗的宮殿建筑。

4、對比乾清宮和凡爾賽宮內(nèi)景的不同。（造型、材質(zhì)、

感受）

（1）學生欣賞；（2）學生分析；（3）學生記錄。

（4）乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用

直線條造型，顯得莊嚴穩(wěn)重、華麗威嚴，凡爾賽宮用流暢

的弧線，造型圓潤流動，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。

（三）中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同？

中國古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給

人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美；外國古代建筑以大理石或磚

石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。

（四）小結(jié)：

1.北京故宮的建筑風格：故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用

直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美。

2.乾清宮和凡爾賽宮的不同風格：乾清宮和凡爾賽宮都

同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴穩(wěn)重、

華麗威嚴，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動，處處

顯示著浪漫而奢華的氛圍。

3.中外古代建筑的不同造型材質(zhì)：中國古代建筑以木結(jié)

構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之

美；外國古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，

靈活多變。

（五）欣賞著名現(xiàn)代建筑。

1、請學生說說對這些建筑的感受。

2、學生自由交流課前搜集準備的資料，欣賞不同的

建筑。

3、對比古今建筑在造型、材質(zhì)方面的不同：古代建

筑造型厚重、莊嚴、形式較為統(tǒng)一，多以土、石、木材為

原料，而現(xiàn)代建筑造型風格迥異、夸張，講求個性化，也

多以金屬、玻璃、混凝土等現(xiàn)代化建筑材料為原料修建。

4、討論：為什么我們把建筑稱為凝固的音樂？

學生分析：蓬皮杜藝術(shù)中心（法國）：造型龐大而古

怪，被視為高科技建筑里程碑。

里昂國際機場（法國）：造型奇特、展翅欲飛。

上海金茂大廈（中國）：融中國傳統(tǒng)建筑和現(xiàn)代潮流于一

體。

繼續(xù)完成作業(yè)。建筑節(jié)奏與韻律，象是在城市上空跳

動的音符，給人以美的享受、美的熏陶。

四、學生實踐，小結(jié)：

1.作業(yè)要求：用文字將自己對中國古代建筑與外國古代

建筑的認識寫下來，并說說本節(jié)課的收獲。

2.學生交流本課的感受。

3.教師加入討論。學生作業(yè)。交流感受。

五、課后延伸：

1.通過這節(jié)課的學習，有什么收獲？

2.你能找出家鄉(xiāng)的著名建筑嗎？收集資料。

六、板書設(shè)計：

凝固的音樂——建筑

中西方建筑結(jié)構(gòu)特點

七、教學后記：

課題：圖形的魔術(shù)組合

課題圖形的魔術(shù)組合授課時間

課型設(shè)計與應(yīng)用課時安排1課時

教知識與技能：過學習了解畫家如何利用物象進行魔術(shù)組合，能用

學不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

目過程與方法：過學習了解國家如何利用物象進行魔術(shù)組合，能用

標不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

情感態(tài)度與價值觀：悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生

的藝術(shù)效果。

教學重點過了解如何利用五香進行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意

識。

教學難點何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

教具學具教科書、件、彩色筆、尺子等

準備課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學習用具等

教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論

法、講解法等。

學法指導討論

教學過程

一、組織教學:復備

點名，檢查學具，穩(wěn)定學生情緒準備上課。

二、導入新課:

欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：這幅畫上復備

畫了什么？

你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感

受？

你能用自己帶來的這些物品進行魔術(shù)組合嗎？

展示組合得巧妙的作品。

2、板書課題：圖形的魔術(shù)組合

3、學生思考、回答問題。

課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學習

用具等物品放在一張紙上小組同學互相摩，分析哪些部分

組合得巧妙。

三、講授新課:置討論題：

1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進行的魔術(shù)組合的？

2.你認為哪些地方組合的巧妙？

3.你還想怎樣組合？教師用課件演示幾種與課本不同

的組合方法。

四、實踐課后拓展巡視輔導。

1、幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學生回家可以

試一試。

2、之間互相介紹、評價自己及他人的作

品。

五、總結(jié)評價。

1.展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的

作品。

2.提出改進意見。學生互相介紹、評價自己或他人的作

品。

六、板書設(shè)計：

圖形的魔術(shù)組合

夏加爾《我和我的村莊》

七、教學后記：

課題：添畫人像

課題添畫人像授課時間

課型造型與表現(xiàn)課時安排1課時

教知識與技能：通過思考、比較、想象與討論，了解添畫藝術(shù)的形

學式美。

目過程與方法：學習添回的基本方法，感受不同的視覺美。

標

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手能力，在繪畫中

感受創(chuàng)作的樂趣。

教學重點通過添畫提高學生的繪畫技能，激發(fā)學生的想象力。

教學難點創(chuàng)造性地改變另一半，能讓人覺得添畫的恰到好處。

教具學具教科書、范畫、圖片、圖片、本、鉛筆、水彩筆、油畫棒

準備

教學方法講授法、引導法與探究法等

學法指導討論法

教學過程

一、組織教學：點名，檢查學具，穩(wěn)定學生情緒復備

二、導入新授、板書課題：

1、同學們今天我給你們帶來了兩幅我們來感受一下

它們不同的視覺。

2、向同學們展示范畫，讓同學們說說視覺感受。

3、板書課題：添畫人像

4、添畫人物的另一半，可以提高我們的繪畫技巧。那

么我們可以使用什么工具進行創(chuàng)作呢？可以把人物創(chuàng)造性

的改變它的另一半。

三、學生創(chuàng)作：

選定作品后，組內(nèi)討論創(chuàng)作改變的形式。

1.組間交流匯報自己的想法。

2.教師加以補充

3.學生進行創(chuàng)作。

4.教師巡視指導

四、學生作品展示，互評。

五、板書設(shè)計：

添畫人像

六、教學后記：

課題：線描畫中的黑白對比

課題線描畫中的黑白對比授課時間

課型造型與表現(xiàn)課時安排1課時

教知識與技能：通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白

學對比的美感。

目過程與方法：以線為主畫一幅具有黑白對比效果的作品。

標

情感態(tài)度與價值觀：通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)文化

的情感及對美術(shù)學習的興趣。

教學重點線描畫中的黑白對比知識及造型手法。

教學難點掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排

教具學具教科書、畫若干、粗細黑色或蘭色水性筆、若干圖片

準備水彩筆油畫棒

教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論

法、講解法等

學法指導討論

教學過程

-、組織教學：復備

點名，檢查學具，穩(wěn)定學生情緒，好上課準備。

二、畫導入，揭示課題復備

1、同學們看，今天的繪畫有什么特點呢？

2、能總結(jié)它的表現(xiàn)風格嗎？（板書）學生欣賞。裝飾

風格和寫實風格。

三、新授線描畫，感知學習線描畫的繪畫形式。

1.《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這

些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？

2.線條的種類：點（大點、小點）；線條（點的延長）；

面（點的聚集和線條的增粗）……

板書：多樣

3.感受作品中線條所產(chǎn)生的對比效果

（1）《門神》《印第安人》對比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？

板書：線條粗細疏密

（2）《門神》《牛仔褲》對比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描

作品，他們又有什么最明顯的不同呢？

（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？

板書：黑白對比

4.欣賞感悟

5、導學生分析書本學生作品：

哪幅畫對你的啟發(fā)最大呢？能不能談?wù)勀愕母惺苣兀?/p>

（可以和色彩畫相比較）小組探究，匯報線條的粗細不

用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……

黑白色塊小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑

白灰關(guān)系。

四、學生實踐：

1.如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下嗎，那

你想畫什么呢？

2.生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、

人物都是你繪畫的主題呢！

3.練習用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線

的疏密粗細、黑白對比。作畫步驟：

（1）構(gòu)思；（2）起稿；（3）線描；（4）調(diào)整。

4、學生練習，教師輔導

5、作品欣賞，強調(diào)黑白對比

6、自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點。

7、指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)。

五、展示作業(yè)：展示其他內(nèi)容的線描作品，引導學生回家

進一步學習o設(shè)計師介紹自己的作品。學生間互提意見。

六、板書設(shè)計

描畫中的黑白對比

多樣粗細疏密黑白對比線條

七、教學后記：

課題：親親密密一家子

課題親親密密一家子授課時間

課型造型與表現(xiàn)課時安排2課時

教知識與技能：能通過仔細的觀察會議，表現(xiàn)一家子親親密密的

學生活場景，了解粉印吹塑紙版畫的表現(xiàn)風格。

目過程與方法：能通過仔細的觀察會議，表現(xiàn)一家子親親密密的

標生活場景，了解粉印吹塑紙版畫的表現(xiàn)風格。

情感態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場景，激發(fā)學生

的愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界。

教學重點運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景。

教學難點具體情節(jié)的表現(xiàn)、顏料水分的掌握。

教具學具教科書

準備水彩筆油畫棒

教學方法講授法引導與探究法等

學法指導討論

教學過程

一、組織教學：點名，檢查學具，穩(wěn)定學生情緒復備

二、導入新課、板書課題：

請學生在實物投影儀上展示圖片。

1、展示自帶照片，講述和家人在一起的快樂時光。

2、比賽：誰說出家庭成員生日多

3、介紹動物家庭的感人故事。

三、表演

請三個同學分別扮演爸爸、媽媽、孩子。表演內(nèi)容：

1、三人離很遠。2、三人摟在一起笑的很開心。

（通過比較使學生感受到，人物間的距離，他們的眼神，

動作等在畫面中的作用。）

四、介紹新材料

吹塑紙（是一種輕質(zhì)的發(fā)泡材料，結(jié)構(gòu)疏松的，很容

易在表面劃出痕跡）。今天我們就是要利用吹塑紙制版。

五、教師演示

1、在已畫好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙，將

紙張固定好，以免錯位。

2、教師掀開紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。

提問：還記得這種表現(xiàn)方法叫什么嗎？（對?。?/p>

3、怎樣才能像書中作品那樣對印出清晰的輪廓？

六、提出作業(yè)要求：

1、運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密

的生活場景。2、自主創(chuàng)作。3、學生作品展示評價

板書設(shè)計：

親親密密一家子

教學后記：

課題：畫一幅色彩和諧的畫

課題畫一幅色彩和諧的畫授課時間

課型綜合與探索課時安排1課時

教知識與技能：認識什么是鄰近色，學習運用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容

學的基本方法。

目過程與方法：學會使用鄰近色畫一幅畫。

標

情感態(tài)度與價值觀：感受運用鄰近色作畫給人帶來的美感，激發(fā)

學生色彩創(chuàng)作的愿望。

教學重點學習鄰近色知識，掌握運用鄰近色的方法,感受鄰近色的色彩美。

教學難點運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。

教具學具教科書

準備教學課件、色相環(huán)、水粉用具

教學方法探究

學法指導欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討

論法、講解法等。

教學過程

一、組織教學：復備

點名，檢查用具準備情況，穩(wěn)定情緒，做好上課準復備

備。

二、復習導入：

1、提問：什么是色彩的調(diào)和？調(diào)和色給人什么樣的感

受？

2、出示課題：畫一幅色彩和諧的畫。學生欣賞。

三、講授新課

1.認識鄰近色

出示色相環(huán)，提問：

請你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、

橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

欣賞感悟。

(1)播放教學課件。

引導學生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近

色。

提問：

觀察片中哪些地方有鄰近色？

鄰近色給你什么樣的感受？

(2)欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

小組研究：

數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？《顧盼》用了哪

些鄰近色？

學生觀察回答。欣賞感受不同的鄰近色帶給你哪些不

同的感受？

小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的

感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰

近色，不用或少用對比色。

(3)欣賞優(yōu)秀的學生色彩作品。

引導學生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再談一談

自己的感受。

四、實踐操作

1.小組討論：說說自己的創(chuàng)作思路。

2.選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作

品。

3.學生作業(yè)，教師輔導學生作業(yè)。

注意畫面內(nèi)容與顏色間的關(guān)系。學生發(fā)言。

學生設(shè)計作品。

五、小結(jié)：展示作業(yè)：

1.組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個名字。

2.組織評價作業(yè)。評價作品用色的方法和調(diào)和的效果。

3.比較自己的繪畫作品，介紹自己的畫中最得意之處，

找出存在的缺點。介紹自己的作品。學生間互提意見。

六、課后延伸：和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請同

學們說一說，在什么地方，什么場合可以應(yīng)用。學生發(fā)

言。

七、板書設(shè)計

畫一幅色彩和諧的畫

鄰近色

八、教學后記:

課題：箱板上的新發(fā)現(xiàn)

課題箱板上的新發(fā)現(xiàn)授課時間

課型造型?表現(xiàn)課時安排1課時

教知識與技能：學習利用瓦棱紙進行有趣的藝術(shù)活動。

學

過程與方法：培養(yǎng)學生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力。

目

情感態(tài)度與價值觀：引導學生在小組學習的探究中，相互交流，

標

培養(yǎng)學生合作，探究意識。通過學習活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐

精神。

教學重利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞

點紙與色彩卡紙拼貼等方法。

教學難層次感和畫面整體效果的把握

點

教具學教科書、瓦楞紙、刻刀、

具準水彩筆油畫棒等

備

教學方探究

法

學法指導討論

教學過程

一、組織教學：復備

點名，檢查學具，穩(wěn)定學生情緒

二、導入：復備

1、我們曾經(jīng)嘗試過用哪些方式方法進行創(chuàng)作？（結(jié)合

實物欣賞）學生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。

2、導入新課以前我們都是用商店里出售的“正式”材

料進行創(chuàng)作，今天我們來認識一個新朋友一一紙箱板。撕

開表面的牛皮紙，你會發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。

搜集資料并反饋。

3、板書課題：箱板上的新發(fā)現(xiàn)

三、分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之

處？

用紙板箱創(chuàng)作時我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點？避免哪

些不足？小組探究。

撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑

的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面

的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出

來的效果也各不相同。

四、藝術(shù)實踐組織學生進行接力游戲的創(chuàng)作活動，教師參

與活動，并給予合理建議，以引導完成作品。

選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為

單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：

1.幾位同學分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡

的形象或肌理。

2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在

大紙上印制。

3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。

4.調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。五、評

價展示展示作品，引導學生評議。

學生互相介紹、評價自己或他人的作品。談?wù)勛约旱?/p>

感受。

板書設(shè)計：

箱板上的新發(fā)現(xiàn)

教學后記：

課題：參觀券的設(shè)計

課題參觀券的設(shè)計授課時間

課型設(shè)計應(yīng)用課時安排1課時

教知識與技能：使學生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握

學有關(guān)設(shè)計知識。

目過程與方法：發(fā)展學生的設(shè)計意識和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴展審美情

標趣。

情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展學生的設(shè)計意識和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴展

審美情趣。

教學重基本了解參觀券的一般知識、特征

點

教學難學生的設(shè)計意識和藝術(shù)創(chuàng)新能力

點

教具學教科書、參觀券、卡紙

具準水彩筆油畫棒

備

教學方探究

法

學法指導討論

教學過程

一、組織教學：復備

點名，檢查學具，穩(wěn)定學生情緒

二、談話引入。

1、教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的復備

是一張參觀券。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時，用

來表示已付參觀費的憑證和留作紀念的紙片。今天這節(jié)課

我們一起來學習設(shè)計參觀券。

2、板書課題：設(shè)計參觀券

二、新投。

1、參觀券的設(shè)計形式。

請同學們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設(shè)計形式，

是哪兩種？學生討論回答。

教師小結(jié)并板書：設(shè)計形式：（D攝影；（2）繪畫。

2、參觀券的構(gòu)成。

參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。

（板書：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔）

圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)

容或景點，具有紀念意義。（板書：紋樣：內(nèi)容，景點）

文字主要由地點、名稱、票價等組成，（板書：文字：

地點，名稱，票價）字體可采用美術(shù)字、行書、隸書、篆書

等。

四、學生實踐。

提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計一

張參觀券。

出示幾張范畫粘于黑板，供學生設(shè)計時參考。

教師巡回指導，對設(shè)計得較好的同學及時提出表揚并

展示其作業(yè)。

五、展示優(yōu)秀作業(yè)，總結(jié)全課。

六、板書設(shè)計：

設(shè)計參觀券

設(shè)計形式：（1）攝影；（2）繪畫

構(gòu)成：以圖為主，文字為輔

紋樣：內(nèi)容，景點

文字：地點，名稱，票價

教學后記：

課題：神秘的禮盒

課題神秘的禮盒授課時間

課型造型表現(xiàn)課時安排1課時

教知識與技能：知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計美觀與實

學用相結(jié)合的道理。

目過程與方法：學會利用綜合材料設(shè)計制作禮品盒。

標

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生環(huán)保意識，體驗巧妙利用廢舊物的

樂趣，感覺人與人之間的親密關(guān)系和生活的情趣，啟發(fā)引導學生

做一個有愛心的人。

教學重點了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計美觀與實用相結(jié)合的道

理。學會利用綜合材料設(shè)計制作禮品盒。

教學難點綜合利用材料，創(chuàng)新設(shè)計制作禮品盒的方法。

教具學具教科書、不同形狀的紙盒，卡紙，膠水等

準備水彩筆油畫棒

教學方法探究

學法指導討論

教學過程

-、組織教學：點名，檢查學具，穩(wěn)定學生情緒復備

二、談話導入。

1、教師：在節(jié)日、生日、紀念日等特殊日子里，你有

心愛的禮物要送給最親近的人嗎？你該怎樣把它們包裝得復備

巧妙、實用又充滿情趣呢？

2、揭示課題：(板書)神秘的禮盒

三、講授新課：

1、引導學生觀察。分小組觀察禮盒

(1)根據(jù)外觀設(shè)計猜猜里面裝的是什么在？

(2)打開之后你有什么樣的感受？

(3)你認為禮盒設(shè)計的巧妙之處有哪些？還有哪些不

足之處？應(yīng)該怎樣修改？

2.播放課件：觀察欣賞生活中禮品盒的種類、用途，發(fā)

現(xiàn)和了解設(shè)計與實用是怎樣的關(guān)系。

3.組織小組討論：

(1)你的禮物準備送給誰？他們有什么特別的喜好？

你想用什么樣的盒子來包裝？

(2)收集來的包裝盒哪些外觀可以利用？哪些需要裝

飾美化？

(3)裝飾絲帶有哪些不同的系法？

4.組織學生看書：分析書中優(yōu)秀作品，你認為哪些作品

設(shè)計與制作體現(xiàn)了創(chuàng)新？

四、完成作業(yè)。

1.作業(yè)要求：收集生活中的盒子，選用適當?shù)牟牧希瑸?/p>

自己的小禮物設(shè)計制作一個精美的禮品盒。

2.輔導學生完成作業(yè)。

3.輔導要點：

(1)盒子形狀的巧妙利用、盒子內(nèi)部的創(chuàng)新設(shè)計，盒

子外觀的美觀裝飾。

(2)教師對發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予

及時點撥、啟發(fā)、幫助學生解決。

(3)學生繼續(xù)創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。

(4)教師巡視，加強個別輔導，及時表揚、展示設(shè)計

美觀、新穎的學生作品，以互相學習、啟發(fā)。

(5)鼓勵學生大膽進行有創(chuàng)意的實踐活動。

五、作品展覽和評述。

1.學生活動：你覺得教室里同學們的作品哪個最吸引你

呢？

2.自己找找優(yōu)缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下

作品。

3.教師點評。

六、小結(jié)拓展：回去為家里的長輩制作神秘的禮盒，送

給他們一個驚喜。

板書設(shè)計：

神秘的禮盒

教學后記：

課題：故事中的人

課題故事中的人授課時間

課型造型表現(xiàn)課時安排1課時

教知識與技能：通過教學使學生能用粘土塑出一個故事中的人。

學

過程與方法：抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運動中的動態(tài)。

目

情感態(tài)度與價值觀：努力表現(xiàn)出人的美。

標

教學重用泥土塑出自己熟悉的人的姿勢。

點

教學難用泥土塑出自己熟悉的人的姿勢。

點

教具學教科書、彩泥及泥塑工具等

具準

備

教學方探究

法

學法指導討論

教學過程

一、組織教學：點名，檢查學具，穩(wěn)定學生情緒復備

二、導入課題、講故事

1、觀察投影中的人物。

2、出示教師的泥塑作品。師：今天，我們用橡皮泥塑復備

故事中的人。

三、教學新課，指導泥塑故事中的人。

1、請一位同學來擺一個姿勢的造型在黑板上演示。

2、小結(jié)：用粘土塑一個運動著的人，首先要塑出個完

全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運動

中的不同姿態(tài)，適當將頭軀干四技作適當?shù)呐まD(zhuǎn)。彎曲，

就可塑出千變?nèi)f化的姿勢。給人物穿上與故事中的角色相

符合的衣著。

3、教師示范。

四、提出作業(yè)要求，學生塑造，教師巡回指導。作業(yè)

A類作業(yè)：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個故

事中人的動態(tài)，人物造型較生動、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。B類作業(yè)：

發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，

人物造型生動、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

五、作業(yè)講評。

板書設(shè)計：

教學后記：

課題：神州風采

課題神州風采授課時間

課型探究課時安排1課時

教知識與技能：知道中華民族有著許多寶貴的世界自然文化遺產(chǎn)和獨

學特的民俗文化。

目過程與方法：能與同伴相互交流具有中國特色的名勝、故跡、物產(chǎn)

標以及藝術(shù)和民俗等。

情感態(tài)度與價值觀：對祖國壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，

關(guān)心祖國的發(fā)展。

教學重知道中華民族有著許多寶貴的世界自然文化遺產(chǎn)和獨特的民俗文

點化。進行愛國主義教育。讓學生對祖國壯麗的河山與悠久燦爛的文

化感到自豪，關(guān)心祖國的發(fā)展。

教學難選擇最喜歡的一處文化遺產(chǎn)或自然遺產(chǎn)用繪畫的方法表現(xiàn)一幅畫

點

教具學教科書

具準水彩筆油畫棒

備

教學方探究

法

學法指導討論

教學過程

一、組織教學：點名，檢查學具，穩(wěn)定學生情緒復備

二、了解世界文化與自然遺產(chǎn)遺產(chǎn)的含義

1、文化遺產(chǎn)是歷史和藝術(shù)價值都非常出色的建筑遺址以

及雕塑、繪畫等遺產(chǎn)。

2、自然遺產(chǎn)是自然景觀和陸地及海洋的生物和植物，或

者是包括地貌等在內(nèi)的森林和山峰等的遺產(chǎn)。

3、復合遺產(chǎn)是具有文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)兩方面條件的遺

產(chǎn)。

4、引出課題師：我們的祖國地大物博，歷史悠久，

獨具中國特色的事物還有很多很多，說也說不完。一看到一

說到這些，都能讓人想到中國。此時此刻，你的心里有什么

感受呢？（出示課題，板書）

三、了解中國特色的文化遺產(chǎn)和民俗藝術(shù)。

1、采用中國地圖、畫和語言相結(jié)合的方式，引入課本中

心內(nèi)容：通過欣賞來了解祖國的錦繡山川一一萬里長城、布

達拉宮、敦煌莫高窟、頤和園等，并且體會不同地方的風土

人情所形成的不同的風格。

2、展示長城等有建筑圖片。它們是我們祖先創(chuàng)造的奇跡。

小組交流討論。

師：除了這些，我們還有許多獨具中國特色的文化遺產(chǎn)、

民俗藝術(shù)、秀麗的河山以及雄偉的建筑，人們一看到它們，

就想到中國。讓我們小組討論一下，比比誰知道的多。

3、匯報交流。歸納總結(jié)。復備

師：你們說得都很好，老師也上網(wǎng)找了一些圖片，你們看，

這是我們祖國寶貴的文化遺產(chǎn)，有兵馬俑（出示