二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文1 2《我是什么》教案 新人教版

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文12《我是什么》教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我是什么》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)課文《我是什么》，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察和思考能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)水的不同形態(tài)和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解水的相關(guān)知識(shí)，感受大自然的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、珍惜資源的意識(shí)。

4.價(jià)值觀：課文以水為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性，教育學(xué)生節(jié)約用水，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

5.自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考、主動(dòng)提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的漢字和詞語(yǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和理解。他們對(duì)自然界的事物有一定的認(rèn)知，但關(guān)于水的形態(tài)和特點(diǎn)的知識(shí)可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于生動(dòng)有趣的課文通常比較感興趣，他們喜歡通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)理解抽象的概念。在學(xué)習(xí)能力方面，他們能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的推理和觀察來(lái)理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)互動(dòng)和小組討論來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文《我是什么》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)水的三態(tài)變化和科學(xué)概念感到困惑。此外，一些學(xué)生可能在朗讀和表達(dá)情感方面存在困難。另外，學(xué)生可能對(duì)課文中的一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)不熟悉，需要教師的引導(dǎo)和解釋。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a)講授法：教師通過(guò)講解課文內(nèi)容，向?qū)W生傳授關(guān)于水的形態(tài)和特點(diǎn)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。

b)討論法：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口頭表達(dá)能力。

c)實(shí)驗(yàn)法：教師安排學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如觀察水的沸騰和結(jié)冰過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)手段：

a)多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件，展示課文中的圖片和視頻，生動(dòng)形象地展示水的不同形態(tài)和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b)教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如使用互動(dòng)式白板，讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

c)實(shí)物模型：教師準(zhǔn)備一些實(shí)物模型，如水的三態(tài)變化模型，讓學(xué)生直觀地了解水的不同狀態(tài)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

d)在線資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源，如科普視頻和文章，擴(kuò)展對(duì)水的知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

e)作業(yè)與評(píng)估：教師布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)評(píng)估學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供參考。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《我是什么》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道水是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于水的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受水的美妙和重要性。

簡(jiǎn)短介紹水的定義和特性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容和水的特性。

過(guò)程：

講解課文的第一段，讓學(xué)生了解水的定義和存在形式。

詳細(xì)解釋課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，如“我是一種液體，存在于地球上”，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)水的不同形態(tài)和特點(diǎn)。

3.課文案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解水的重要性。

過(guò)程：

分析課文中提到的水的重要性和用途，如“水是生命的基礎(chǔ)，它滋潤(rùn)著大地和萬(wàn)物”。

引導(dǎo)學(xué)生思考水在日常生活中的應(yīng)用，以及水對(duì)生物和環(huán)境的影響。

小組討論：讓學(xué)生分組討論水資源的保護(hù)和水節(jié)約的重要性，并提出具體的建議和措施。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與水相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)水的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水的定義、特性和重要性等。

強(qiáng)調(diào)水在日常生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜水資源，節(jié)約用水。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于水的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科普?qǐng)D書(shū)：關(guān)于水的科普?qǐng)D書(shū)，如《水的故事》、《水的奇跡》等，可以幫助學(xué)生更全面地了解水的歷史、特性和應(yīng)用。

-科普視頻：科普視頻網(wǎng)站上的關(guān)于水的視頻，如水的循環(huán)過(guò)程、水資源的利用和保護(hù)等，可以提供直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-互動(dòng)游戲：互動(dòng)游戲網(wǎng)站上的關(guān)于水的游戲，如水資源管理游戲、水的三態(tài)變化實(shí)驗(yàn)等，可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)水的知識(shí)和原理。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用圖書(shū)館或在線資源，閱讀更多關(guān)于水的科普?qǐng)D書(shū)，深入了解水的知識(shí)和發(fā)展動(dòng)態(tài)。

-學(xué)生可以觀看科普視頻，了解水的循環(huán)過(guò)程、水資源的利用和保護(hù)等方面的知識(shí)，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以嘗試在家庭或?qū)W校進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如觀察水的沸騰和結(jié)冰過(guò)程，了解水的三態(tài)變化，增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以參加水資源保護(hù)的志愿活動(dòng)或社區(qū)服務(wù)，實(shí)際行動(dòng)起來(lái)，為保護(hù)水資源做出自己的貢獻(xiàn)。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與他人分享關(guān)于水的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)彼此的了解和合作。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性和準(zhǔn)確性，以及學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，包括他們的思考深度、觀點(diǎn)獨(dú)到性以及團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，包括學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子和概念的記憶和理解。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，以及作業(yè)的質(zhì)量和完成情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確展示課文《我是什么》的核心概念和知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為引言、課文內(nèi)容、案例分析、小組討論和總結(jié)等部分，以便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，逐步理解課文。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括課文內(nèi)容，避免冗長(zhǎng)的文字，以便學(xué)生快速把握關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以通過(guò)圖片、圖表、顏色標(biāo)注等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.啟發(fā)性和互動(dòng)性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性和互動(dòng)性，可以通過(guò)提問(wèn)、互動(dòng)環(huán)節(jié)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和思考。

具體板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

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一、引言

-水是什么？

-水與我們的生活

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二、課文內(nèi)容

-水的定義

-水的存在形式

-水的特性

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三、案例分析

-水的應(yīng)用案例

-水資源保護(hù)案例

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四、小組討論

-主題：水的重要性

-討論內(nèi)容：水在日常生活中的應(yīng)用、水資源的保護(hù)

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五、總結(jié)

-課文內(nèi)容回顧

-水的重要性和意義

```課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于水的科普文章，如《水的世界》、《水的奇跡》等，以加深對(duì)水的了解和認(rèn)識(shí)。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看關(guān)于水的科普視頻，如水的循環(huán)過(guò)程、水資源的利用和保護(hù)等，以直觀地了解水的知識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如觀察水的沸騰和結(jié)冰過(guò)程，了解水的三態(tài)變化，提高實(shí)踐能力。

-社區(qū)服務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生參加水資源保護(hù)的志愿活動(dòng)或社區(qū)服務(wù)，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)水資源，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行閱讀或觀看視頻，并記錄下自己的理解和感悟。

-學(xué)生應(yīng)積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，親身體驗(yàn)水的不同狀態(tài)，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-學(xué)生應(yīng)積極參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)為保護(hù)水資源做出貢獻(xiàn)。

-學(xué)生應(yīng)將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容和感悟與同學(xué)進(jìn)行分享，互相交流學(xué)習(xí)心得和體驗(yàn)。

教師應(yīng)在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生關(guān)于拓展內(nèi)容的疑問(wèn)，提供閱讀材料的推薦和視頻資源的建議等，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我首先采用了啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。在講解課文內(nèi)容時(shí)，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提問(wèn)和發(fā)表自己的見(jiàn)解。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我利用了多媒體設(shè)備和實(shí)物模型等教學(xué)手段，使抽象的概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

然而，在教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足之處。首先，我在講解課文內(nèi)容時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽視了對(duì)學(xué)生思維能力和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的主題不夠感興趣或者缺乏相關(guān)知識(shí)。此外，在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我可能對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于嚴(yán)格，這可能會(huì)影響他們的積極性和自信心。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我提出了以下改進(jìn)措施和建