27巨人的花園 教學(xué)設(shè)計

27巨人的花園教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）27巨人的花園教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容《27巨人的花園》教學(xué)設(shè)計：

1.章節(jié)內(nèi)容：依據(jù)人教版小學(xué)語文四年級下冊第七單元第二十七課《巨人的花園》進行設(shè)計。

a.閱讀理解：學(xué)生通過閱讀課文，理解故事情節(jié)，體會巨人花園的變化及其意義。

b.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)生詞、短語，如“自私、慷慨、荒涼、明媚”等，掌握詞匯的正確讀音和用法。

c.語法點：分析句子結(jié)構(gòu)，理解并列句、因果關(guān)系等語法知識。

d.情感教育：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于分享的美好品質(zhì)。

e.寫作技巧：學(xué)習(xí)描述性寫作方法，通過觀察和想象，學(xué)會描寫花園的變化。

2.教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

a.正確理解課文內(nèi)容，把握故事主題。

b.掌握生字詞，運用新學(xué)的詞匯造句。

c.學(xué)會描述性寫作技巧，提高寫作能力。

d.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于分享的美好品質(zhì)。

3.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、小組合作法和任務(wù)驅(qū)動法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解與感悟：通過分析《巨人的花園》的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、理解文本、感悟人生的能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

-理解故事主題，體會分享與友善的重要性。

-感悟巨人的心理變化，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

2.語言表達與運用：掌握本課生字詞，運用新學(xué)詞匯進行口頭和書面表達，提高學(xué)生的語言組織和運用能力。

-能夠正確使用生字詞進行口頭描述和造句。

-學(xué)會運用描述性語言進行寫作，提升表達能力。

3.文化傳承與理解：通過故事學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟傳統(tǒng)文化中關(guān)于友善、分享的美德，增強學(xué)生的文化認(rèn)同感和社會責(zé)任感。

-認(rèn)識并理解傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會的重要性。

-培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，傳承中華優(yōu)秀文化。重點難點及解決辦法1.重點：

-故事情節(jié)的理解與分析。

-生字詞的正確運用與造句。

-描述性寫作技巧的掌握。

2.難點：

-感悟故事中蘊含的人生哲理。

-將描述性寫作技巧應(yīng)用到實際寫作中。

解決辦法及突破策略：

-對于重點：

a.通過問題引導(dǎo)和小組討論，幫助學(xué)生深入理解故事情節(jié)。

b.設(shè)計詞匯游戲和句子練習(xí)，加強生字詞的實際運用。

c.提供寫作框架和指導(dǎo)，輔助學(xué)生掌握描述性寫作技巧。

-對于難點：

a.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生角色扮演，體驗故事中的情感變化，加深對哲理的感悟。

b.展示優(yōu)秀范文，分析寫作技巧，提供仿寫機會，幫助學(xué)生將技巧內(nèi)化為自己的寫作能力。

c.鼓勵學(xué)生互相評價和修改，通過同伴學(xué)習(xí)提高寫作水平。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：用于引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容、分析故事情節(jié)和講解生字詞。

（2）討論法：通過小組討論，讓學(xué)生交流對故事情節(jié)、人物性格和主題思想的理解，提高學(xué)生的思維能力和合作意識。

（3）案例研究：分析故事中巨人的行為變化，引發(fā)學(xué)生對友善、分享等品質(zhì)的思考。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：以描述性寫作為項目，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、實踐和展示成果。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放與花園相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本課主題。

（2）閱讀環(huán)節(jié)：采用分段閱讀、角色扮演等方法，讓學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物性格。

（3）詞匯學(xué)習(xí)：設(shè)計詞匯接龍、造句比賽等游戲，幫助學(xué)生掌握生字詞。

（4）語法點講解：結(jié)合課文，分析句子結(jié)構(gòu)，講解并列句、因果關(guān)系等語法知識。

（5）寫作環(huán)節(jié)：提供寫作框架和指導(dǎo)，組織學(xué)生進行描述性寫作練習(xí)，鼓勵互相評價和修改。

（6）總結(jié)環(huán)節(jié)：通過小組討論，讓學(xué)生總結(jié)故事主題和所學(xué)知識，培養(yǎng)概括和表達能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：展示故事圖片、生字詞、語法點和寫作框架，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：用于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，展示花園美景，激發(fā)學(xué)生興趣。

（3）在線工具：提供在線詞匯游戲、句子練習(xí)等資源，便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（4）實物教具：準(zhǔn)備花園道具，用于角色扮演和情境創(chuàng)設(shè)。

（5）范文：展示優(yōu)秀描述性作文，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《巨人的花園》故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過巨人嗎？想象一下，巨人的花園會是什么樣子？”

展示一些與花園相關(guān)的圖片，讓學(xué)生初步感受花園的魅力。

簡短介紹故事的背景和主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事的基本情節(jié)、生字詞和語法點。

過程：

分段閱讀課文，講解生字詞和語法點。

使用PPT展示生字詞和句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解。

通過實例句子，讓學(xué)生更好地理解生字詞的用法。

3.故事分析與感悟（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析故事，讓學(xué)生深入了解巨人的心理變化和故事主題。

過程：

分析故事中巨人的行為和花園的變化，感悟分享與友善的重要性。

選擇幾個典型的情節(jié)進行深入分析，理解故事背后的寓意。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對現(xiàn)實生活的影響，以及如何將故事中的美德應(yīng)用到實際中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，討論如何在自己的生活中實踐分享和友善。

小組內(nèi)討論實踐的方法、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對故事主題的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括實踐方法、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)分享與友善的重要性。

過程：

簡要回顧故事情節(jié)、生字詞、語法點和故事主題。

強調(diào)分享與友善在現(xiàn)實生活中的價值，鼓勵學(xué)生將其內(nèi)化為自身品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我的分享故事”的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理一、故事情節(jié)與主題

《巨人的花園》是一篇寓言故事，講述了巨人擁有一個美麗的花園，卻因為自私而失去了快樂。在小男孩的啟發(fā)下，巨人學(xué)會了分享，重新找回了快樂。故事主題是分享與友善的重要性。

1.故事角色：巨人、小男孩、孩子們等。

2.故事情節(jié)：巨人建花園、巨人驅(qū)趕孩子、花園荒涼、小男孩的出現(xiàn)、巨人的改變、花園重?zé)ㄉ鷻C。

3.故事主題：分享與友善是幸福的源泉。

二、生字詞與短語

1.生字詞：

自私、慷慨、荒涼、明媚、和煦、任性、融化、攀爬、寂寞、歡聲笑語等。

2.短語：

-巨人的花園

-和煦的陽光

-寂寞的巨人

-歡聲笑語的孩子

-荒涼的花園

-明媚的春天

三、語法點

1.并列句：故事中有許多并列句，如“他高高的墻，他自私的心”。

2.因果關(guān)系：描述巨人的行為與花園的變化之間的因果關(guān)系。

3.描述性語言：課文中運用了豐富的描述性語言描繪花園和巨人的情感變化。

四、寫作技巧

1.描述性寫作：通過觀察和想象，學(xué)會描寫花園的變化和巨人的情感。

2.敘事技巧：學(xué)會按照時間順序，清晰、連貫地敘述故事。

3.情感表達：通過故事學(xué)習(xí)如何表達人物的情感變化。

五、文化傳承與理解

1.傳統(tǒng)文化：故事中體現(xiàn)了分享與友善的傳統(tǒng)美德。

2.文化認(rèn)同：通過故事學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.社會責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于分享的社會責(zé)任感。

六、情感教育與價值觀

1.情感教育：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于分享的美好品質(zhì)。

2.價值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到分享與友善的重要性，形成正確的價值觀。

本節(jié)課的知識點涵蓋了故事情節(jié)、生字詞、語法點、寫作技巧、文化傳承與理解以及情感教育與價值觀等方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握教材內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事主題，掌握生字詞和語法點，培養(yǎng)描述性寫作技巧，同時關(guān)注學(xué)生的情感教育和價值觀培養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《巨人的花園》原文作者奧斯卡·王爾德的其他寓言故事，如《自私的巨人》、《快樂王子》等。

-閱讀材料：關(guān)于分享與友善的其他故事或文章，例如《分享的快樂》、《友善的力量》等。

-視頻資源：與《巨人的花園》相關(guān)的動畫或電影片段，幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)和人物性格。

-互動游戲：設(shè)計有關(guān)故事情節(jié)、生字詞的在線互動游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)寓言故事，了解不同故事中傳遞的相似道理，拓寬閱讀視野。

-學(xué)生可以選擇一篇自己喜歡的拓展閱讀材料，總結(jié)故事主要情節(jié)和寓意，與家人或同學(xué)分享。

-觀看視頻資源，關(guān)注故事中的角色表現(xiàn)和情感變化，提高學(xué)生的觀察力和理解力。

-參與互動游戲，鞏固本節(jié)課所學(xué)的生字詞和語法點，提升語文素養(yǎng)。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，指導(dǎo)學(xué)生進行有效的拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進《巨人的花園》這節(jié)課的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，我對整個教學(xué)過程進行了反思，并從中發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對故事情節(jié)的理解還不夠深入。雖然他們能夠復(fù)述故事的梗概，但在分析巨人的心理變化和故事主題時，他們的回答較為表面。為了幫助學(xué)生更好地把握故事內(nèi)涵，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事的深層含義。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運用新學(xué)的生字詞時還不夠熟練。盡管他們能夠正確拼寫這些詞匯，但在造句時卻顯得有些生硬。為了提高學(xué)生的詞匯運用能力，我計劃設(shè)計更多的詞匯練習(xí)活動，讓學(xué)生在具體的語境中練習(xí)使用這些詞匯，以增強他們的語言表達能力。

此外，我還注意到學(xué)生在進行描述性寫作時存在一些困難。他們的寫作內(nèi)容較為簡單，缺乏豐富的細(xì)節(jié)描寫。為了提高學(xué)生的寫作技巧，我打算在未來的教學(xué)中提供更多的寫作指導(dǎo)，如如何運用形容詞和副詞來豐富描寫，以及如何運用比喻和擬人等修辭手法來增強表達效果。課堂1.課堂參與度：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們是否積極參與課堂活動，如回答問題、參與小組討論等。課堂參與度高的學(xué)生通常對課程內(nèi)容更感興趣，能夠更好地理解和吸收知識。

2.知識掌握情況：通過提問、測試等方式，了解學(xué)生對課文內(nèi)容、生字詞、語法點等知識點的掌握情況。對于學(xué)生掌握不好的知識點，要及時進行講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握。

3.思維能力：觀察學(xué)生在課堂上的思維表現(xiàn)，如問題解決能力、批判性思維能力等。對于思維活躍、能夠提出獨到見解的學(xué)生，要給予積極的肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

4.合作能力：觀察學(xué)生在小組討論、合作完成任務(wù)等活動中的表現(xiàn)，了解他們的合作意識和團隊協(xié)作能力。對于在合作中表現(xiàn)出色的學(xué)生，要給予表揚，同時對于合作能力較弱的學(xué)生，要及時給予指導(dǎo)，幫助他們提高合作能力。

5.表達能力：通過觀察學(xué)生在課堂上的口頭表達和寫作表現(xiàn)，了解他們的語言組織和表達能力。對于表達能力較強的學(xué)生，要給予表揚和鼓勵，同時對于表達能力較弱的學(xué)生，要及時給予指導(dǎo)，幫助他們提高表達能力。

作業(yè)評價主要包括以下幾個方面：

1.完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況，了解他們是否按時完成作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量如何。對于按時完成作業(yè)且質(zhì)量較高的學(xué)生，要給予表揚和鼓勵，同時對于完成情況不佳的學(xué)生，要及時給予指導(dǎo)和幫助。

2.知識掌握情況：通過批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們對課文內(nèi)容、生字詞、語法點等知識點的掌握情況。對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要及時給予糾正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固和加深對知識點的理解。

3.思維能力：觀察學(xué)生