《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析《念奴嬌·赤壁懷古》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第三單元的一篇課文。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括：1.詞語解析：理解并掌握課文中的重點(diǎn)詞語，如“念奴嬌”、“赤壁”、“懷古”等；2.詩句解析：分析課文中重要的詩句，理解其意境和作者表達(dá)的情感；3.文學(xué)背景：了解赤壁戰(zhàn)役的歷史背景和蘇軾的生平和創(chuàng)作風(fēng)格；4.鑒賞方法：學(xué)習(xí)古典詩詞鑒賞的基本方法，提高學(xué)生的鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對詩詞的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)手法有一定的了解。但《念奴嬌·赤壁懷古》作為一篇較長的古詩詞，其意境和情感表達(dá)較為復(fù)雜，需要學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠加深對古詩詞的理解和鑒賞能力，同時也能拓寬歷史知識視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：1.語言理解與運(yùn)用：通過解析課文中的重點(diǎn)詞語和詩句，提高學(xué)生對古漢語的理解和運(yùn)用能力；2.思維品質(zhì)：通過分析詩句的意境和作者的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；3.審美鑒賞：學(xué)習(xí)古典詩詞鑒賞的基本方法，提高學(xué)生的審美鑒賞能力；4.文化素養(yǎng)：了解赤壁戰(zhàn)役的歷史背景和蘇軾的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己的語文核心素養(yǎng)，提升對古詩詞的鑒賞能力和文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對詩詞的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)手法有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代歷史和文學(xué)知識，對蘇軾和其他宋代詩人的作品有所了解。此外，學(xué)生可能已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀理解和鑒賞技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于文學(xué)作品通常感興趣，尤其是古代詩詞。他們可能喜歡通過朗讀和背誦來感受詩詞的美。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能擅長理解和記憶文學(xué)作品，但對于深入分析和解讀可能存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能多樣，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《念奴嬌·赤壁懷古》這篇課文時，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，課文中包含一些較難理解的詞語和典故，學(xué)生可能需要額外的解釋和幫助。其次，詩句的意境和作者的情感表達(dá)較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以完全理解和體會。此外，對于歷史背景和作者生平的深入了解也是學(xué)生的挑戰(zhàn)之一。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊》課本，以及相關(guān)的《念奴嬌·赤壁懷古》學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括與赤壁戰(zhàn)役相關(guān)的圖片、圖表、視頻等?？梢允占恍╆P(guān)于赤壁戰(zhàn)役的歷史圖片和文物圖片，以及蘇軾的簡介和其它相關(guān)詩作。還可以準(zhǔn)備一些古漢語詞典和參考書籍，以供學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗器材：如果本節(jié)課需要進(jìn)行實(shí)驗，如化學(xué)實(shí)驗或物理實(shí)驗，要確保實(shí)驗器材的完整性和安全性。對于本節(jié)課的內(nèi)容，可能不需要進(jìn)行實(shí)驗，但如果有實(shí)驗環(huán)節(jié)，要提前準(zhǔn)備好實(shí)驗器材，并進(jìn)行安全檢查。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座位和桌子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。如果有實(shí)驗操作臺，要確保實(shí)驗操作臺的安全性和衛(wèi)生。此外，可以利用黑板和白板，以便于教師進(jìn)行板書和演示。

5.教學(xué)工具：確保教師有足夠的教學(xué)工具，如粉筆、黑板擦、多媒體播放設(shè)備等。同時，教師要熟悉多媒體設(shè)備的操作，確保能夠順利地進(jìn)行教學(xué)演示和播放教學(xué)資源。

6.教學(xué)資源整合：教師要將教材、輔助材料和實(shí)驗器材等教學(xué)資源進(jìn)行整合，制定合理的教學(xué)計劃和教學(xué)活動。要確保教學(xué)資源的利用最大化，以支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的授課。

7.教學(xué)資源評估：在教學(xué)過程中，教師要定期評估教學(xué)資源的適用性和有效性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，進(jìn)行必要的調(diào)整和補(bǔ)充。確保教學(xué)資源能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《念奴嬌·赤壁懷古》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對古代詩詞有興趣嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代詩詞的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《念奴嬌·赤壁懷古》的基本背景。這是蘇軾在宋代所作的一首懷古詩，描繪了赤壁戰(zhàn)役的場景和作者的情感。

2.案例分析：接下來，我們來分析課文中的一些重要詩句。例如，“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”這句詩表達(dá)了作者對歷史的感慨。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詩句的意境和作者的情感表達(dá)。對于較難理解的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《念奴嬌·赤壁懷古》相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)踐活動。這個活動將演示詩句的意境和情感表達(dá)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)踐活動的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《念奴嬌·赤壁懷古》的意境和情感表達(dá)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《念奴嬌·赤壁懷古》的基本背景、意境和情感表達(dá)。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對這首詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言理解與運(yùn)用：學(xué)生將能夠熟練理解《念奴嬌·赤壁懷古》中的重點(diǎn)詞語和詩句，并能運(yùn)用古漢語知識進(jìn)行閱讀和理解其他古代文學(xué)作品。

2.思維品質(zhì)：通過分析詩句的意境和作者的情感表達(dá)，學(xué)生將培養(yǎng)出邏輯思維和批判性思維能力，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行深入思考和解讀。

3.審美鑒賞：學(xué)生將學(xué)會古典詩詞鑒賞的基本方法，能夠獨(dú)立欣賞和評價古代詩詞的美學(xué)價值，提高審美鑒賞能力。

4.文化素養(yǎng)：通過了解赤壁戰(zhàn)役的歷史背景和蘇軾的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，學(xué)生將增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)對中國古代文學(xué)的興趣和熱愛。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動中的合作和交流，將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會獨(dú)立思考和解決問題。

6.表達(dá)與交流：通過分析和討論，學(xué)生將能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，并能夠清晰、有邏輯地與他人交流和分享。

7.創(chuàng)新與創(chuàng)造力：在實(shí)踐活動和小組討論中，學(xué)生將有機(jī)會發(fā)揮自己的創(chuàng)新和創(chuàng)造力，提出獨(dú)特的見解和解決問題的方法。

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能夠掌握《念奴嬌·赤壁懷古》的相關(guān)知識，還能夠培養(yǎng)和提高自己在語言、思維、審美、文化等方面的綜合能力。他們將能夠更好地理解和欣賞古代文學(xué)作品，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，并為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實(shí)的語文基礎(chǔ)。板書設(shè)計①藝術(shù)性：

-標(biāo)題：《念奴嬌·赤壁懷古》

-設(shè)計：以古風(fēng)字體書寫標(biāo)題，旁邊配以蘇軾的畫像，增加文化氛圍。

-色彩：使用中國古典色彩，如墨綠、金黃等，使板書更具藝術(shù)感。

②趣味性：

-關(guān)鍵詞：赤壁、懷古、蘇軾、意境、情感

-設(shè)計：將關(guān)鍵詞以有趣的方式呈現(xiàn)，如用成語“赤壁之戰(zhàn)”形象地表示赤壁，用心臟形狀表示情感等。

-動畫：在板書中加入簡單動畫，如詩句流動效果，吸引學(xué)生的注意力。

③重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詩句解析：挑選出課文中的重點(diǎn)詩句，以大號字體突出顯示，方便學(xué)生閱讀和理解。

-歷史背景：用簡潔的語言概括赤壁戰(zhàn)役的歷史背景，配合相關(guān)圖片或圖示，幫助學(xué)生更好地記憶。

-鑒賞方法：總結(jié)古典詩詞鑒賞的基本方法，以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，便于學(xué)生參考和運(yùn)用。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀《蘇軾詩選》或《宋詞三百首》，讓學(xué)生深入了解蘇軾的生平及其作品風(fēng)格。

（2）觀看紀(jì)錄片《蘇東坡》或《宋代的詩人》，讓學(xué)生了解蘇軾在宋代文壇的地位和影響。

（3）閱讀《赤壁之戰(zhàn)》的史書記載，加深對赤壁戰(zhàn)役的了解。

（4）查找關(guān)于赤壁之戰(zhàn)的其他文學(xué)作品，如《三國演義》中的赤壁之戰(zhàn)描寫，進(jìn)行對比閱讀。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學(xué)生自主閱讀推薦的材料，并做好讀書筆記。

（2）要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《念奴嬌·赤壁懷古》的讀后感，表達(dá)自己的理解和感悟。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀心得和體會。

（4）鼓勵學(xué)生提出問題，教師將在課堂上或課后提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（5）要求學(xué)生將拓展活動的成果以報告或演示的形式進(jìn)行展示，提高學(xué)生的表達(dá)和交流能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行觀察和記錄，包括學(xué)生的參與度、提問和回答問題的質(zhì)量、小組合作的情況等。

2.小組討論成果展示：教師將對小組討論的成果進(jìn)行評價，包括討論的深度和廣度、學(xué)生觀點(diǎn)的表達(dá)和交流、小組成員之間的協(xié)作等。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計隨堂測試，