Unit3FascinatingParksLearningAboutLanguage教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit3FascinatingParksLearningAboutLanguage教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《Unit3FascinatingParksLearningAboutLanguage》是2024-2025年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)的單元。本單元以世界各地的迷人公園為背景，旨在幫助學(xué)生掌握描述自然景觀、表達(dá)個(gè)人感受的詞匯和句型。教材通過豐富的閱讀材料、聽力練習(xí)和口語互動(dòng)，讓學(xué)生在了解不同公園特色的同時(shí)，提高英語聽說讀寫綜合運(yùn)用能力。課程設(shè)計(jì)圍繞課本內(nèi)容，緊密結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和思維品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容包括公園介紹、游客體驗(yàn)、環(huán)境保護(hù)等方面，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛生活，并在此基礎(chǔ)上提升學(xué)科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《Unit3FascinatingParksLearningAboutLanguage》，學(xué)生能夠運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型描述公園美景，提升語言表達(dá)能力；培養(yǎng)分析、比較和評(píng)價(jià)不同公園特色的思維品質(zhì)；了解世界各地的公園文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；自主探究學(xué)習(xí)，提高合作交流和解決問題的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和全球化視野，使學(xué)生在掌握英語知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)情分析本課程面向的是高中年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，能夠使用簡單的詞匯和句型進(jìn)行日常交流。然而，在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面仍存在一定的差異。

1.知識(shí)層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自然景觀的詞匯和句型，但對(duì)于本單元中涉及的更專業(yè)、更地道的表達(dá)方式，如描述公園特色的詞匯、表達(dá)個(gè)人感受的句型等，掌握程度有限。此外，對(duì)于不同文化背景下的公園特色，學(xué)生的了解也較為有限。

2.能力層面：學(xué)生在聽說讀寫方面具備一定的能力，但在實(shí)際運(yùn)用中，尤其是在描述復(fù)雜景觀、表達(dá)細(xì)膩感受時(shí)，仍然存在困難。此外，學(xué)生的口語表達(dá)能力相對(duì)較弱，缺乏自信和流暢度。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具有一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出依賴性強(qiáng)、主動(dòng)性不足的特點(diǎn)。此外，學(xué)生在面對(duì)新知識(shí)時(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上總體表現(xiàn)良好，能夠遵循課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。此外，學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)方面，時(shí)間管理能力和學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行力度有待提高。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)于本單元涉及的詞匯和句型的掌握程度，將直接影響他們?cè)谡n堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。為此，教師需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合的教學(xué)活動(dòng)，幫助他們鞏固和拓展知識(shí)。

2.能力層面：學(xué)生在聽說讀寫方面的能力差異，要求教師在課堂上關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。通過設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

3.素質(zhì)層面：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，有助于提高課堂活動(dòng)的效果。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，提高溝通能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課外學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)課程學(xué)習(xí)效果具有重要影響。教師需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《高中英語人教版（2019）》選擇性必修第一冊(cè)教材，以便課堂上隨時(shí)翻閱、學(xué)習(xí)和參考本節(jié)課所需的教材內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的公園圖片、地理位置圖表、游客評(píng)論等，以展示世界各地公園的迷人風(fēng)光和特色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-搜集與公園相關(guān)的視頻資源，如國家公園介紹、游客采訪等，讓學(xué)生更直觀地了解公園的自然景觀和人文風(fēng)情。

-設(shè)計(jì)并打印學(xué)習(xí)卡片，包含本節(jié)課的重要詞匯、句型以及相關(guān)文化背景知識(shí)，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和鞏固。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示圖片、視頻等教學(xué)資源。

-將教室座位分為若干小組，每組設(shè)置一個(gè)討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作和討論。

-在教室后方或側(cè)邊設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的成果，如手抄報(bào)、海報(bào)等。

此外，為確保教學(xué)效果，教師還需準(zhǔn)備以下資源：

-課堂互動(dòng)游戲道具，如詞匯卡片、問題箱等，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度。

-設(shè)計(jì)并打印課堂練習(xí)題，包括填空、選擇、匹配等題型，以鞏固學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握。

-準(zhǔn)備課后作業(yè)和拓展閱讀材料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并拓寬知識(shí)面。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)或班級(jí)微信群，提供預(yù)習(xí)資料，包括課文重點(diǎn)詞匯列表、公園介紹視頻和預(yù)習(xí)問題列表，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“FascinatingParks”主題，設(shè)計(jì)問題如“Canyoudescribethemainfeaturesofanationalpark?Howdopeoplefeelwhenvisitingapark?”以引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并通過線上交流了解學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀詞匯列表，觀看視頻，了解不同公園的特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題通過平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于世界著名公園的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和句型，如“breathtakingscenery”、“itleavesadeepimpressiononsb.”等，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行解釋。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，進(jìn)行角色扮演，模擬在公園中的對(duì)話。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行實(shí)時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，將預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新想法，勇于提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實(shí)例，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)公園描述語言的理解，提高語言應(yīng)用能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于自己最喜愛公園的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英文網(wǎng)站、書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進(jìn)行自我拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。

-通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了課文中描述公園特色的重點(diǎn)詞匯和句型，如“breathtakingscenery”、“itleavesadeepimpressiononsb.”等，并能熟練運(yùn)用到實(shí)際情境中。

-學(xué)會(huì)了如何用英語表達(dá)自己對(duì)公園景觀的感受和看法，提高了口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于公園的短文，提升寫作技巧。

2.過程與方法：

-通過自主探索、小組討論和角色扮演等多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神和實(shí)踐能力。

-學(xué)會(huì)了利用信息技術(shù)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、微信群等，進(jìn)行資源共享和互動(dòng)交流，提高學(xué)習(xí)效率。

-養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、課堂參與、課后鞏固等，形成持續(xù)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-了解并尊重世界各地的文化差異，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

-關(guān)注環(huán)境保護(hù)，認(rèn)識(shí)到自然景觀的重要性，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生在課堂上積極回答問題，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述公園景色，表現(xiàn)出較高的語言表達(dá)能力。

-在小組討論中，學(xué)生相互交流，分享自己對(duì)公園的看法，提高了聽力理解能力和口語表達(dá)能力。

-課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫短文，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，展現(xiàn)了良好的寫作能力。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)階段，通過自主閱讀、觀看視頻等，提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高了解決問題的能力。

-課后，學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)視野，提升了自我學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在課堂表現(xiàn)中，展現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情和自信，學(xué)習(xí)態(tài)度積極。

-在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生關(guān)注到不同文化背景下的公園特色，尊重并欣賞文化差異。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，表示將從自身做起，為保護(hù)自然景觀貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學(xué)中，教師觀察學(xué)生的參與程度、回答問題的準(zhǔn)確性和積極性，評(píng)估學(xué)生對(duì)公園描述語言的理解和應(yīng)用能力。教師可以通過提問、小組討論和角色扮演等方式，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，以及對(duì)公園特色的描述能力。

2.小組討論成果展示：學(xué)生通過小組討論，分享自己對(duì)不同公園特色的理解，并通過口頭報(bào)告或海報(bào)展示等形式展示討論成果。教師評(píng)估學(xué)生的合作能力、思維深度和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：教師在課堂上進(jìn)行隨堂測試，包括填空、選擇、匹配等題型，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)公園描述詞匯和句型的掌握程度。測試結(jié)果可以及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。

4.課后作業(yè)：教師布置與公園描述相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己最喜愛公園的短文。通過批改學(xué)生的作業(yè)，教師可以評(píng)估學(xué)生的寫作能力和對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋。教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系-課文主題：本節(jié)課的主題是“FascinatingParks”，圍繞世界各地的迷人公園展開。

-背景知識(shí)：介紹不同文化背景下的公園特色，如美國的國家公園、英國的海德公園等。

2.重點(diǎn)詞匯與句型：

-重點(diǎn)詞匯：breathtakingscenery、impressive、majestic等，用于描述公園的自然景觀。

-重點(diǎn)句型：Itleavesadeepimpressiononsb.、Peoplefeelrelaxedandhappywhenvisitingthepark.等，用于表達(dá)個(gè)人感受和公園對(duì)人們的影響。

3.課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：

-課文結(jié)構(gòu)：課文以介紹不同公園的特色為主線，通過描述公園的自然景觀和游客體驗(yàn)，展示公園的魅力。

-內(nèi)容分析：課文通過描述公園的自然景觀、游客體驗(yàn)和環(huán)境保護(hù)等方面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛生活，并在此基礎(chǔ)上提升學(xué)科素養(yǎng)。

4.教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)：

-教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握描述公園特色的詞匯和句型，提高英語聽說讀寫綜合運(yùn)用能力。

-教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)詞匯和句型的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，以及對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析。

5.教學(xué)方法與策略：

-教學(xué)方法：采用講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。

-教學(xué)策略：通過預(yù)習(xí)、課堂參與、課后鞏固等環(huán)節(jié)，形成持續(xù)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋：

-評(píng)價(jià)方式：通過課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-反饋機(jī)制：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋，幫助