22為中華之崛起而讀書 教學設(shè)計-2023-2024學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

22為中華之崛起而讀書教學設(shè)計-2023-2024學年語文四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22為中華之崛起而讀書教學設(shè)計-2023-2024學年語文四年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：為中華之崛起而讀書

2.教學年級和班級：四年級上冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化認同感，增強民族自豪感，讓學生了解中國歷史，激發(fā)學生為中華之崛起而讀書的信念。

2.通過閱讀、討論和思考，培養(yǎng)學生的批判性思維能力和獨立思考能力，提高學生對文本的解讀和分析能力。

3.培養(yǎng)學生對文本的情感體驗和審美能力，提高學生的文學素養(yǎng)。

4.通過小組合作和討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和交流溝通能力，提高學生的社交技能。

5.通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學生對學習的興趣和熱情。重點難點及解決辦法1.重點：

(1)文本解讀和分析：理解文本的主旨和作者的情感態(tài)度，分析文本的結(jié)構(gòu)和語言特點。

(2)情感體驗和審美能力：體會文本中的情感表達，感受文學作品的美感。

(3)團隊協(xié)作能力和交流溝通能力：在小組合作中，能夠有效地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并達成共識。

2.難點：

(1)批判性思維能力的培養(yǎng)：引導學生對文本進行深入的思考和分析，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

(2)實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)：通過實踐活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的實踐能力。

解決辦法：

(1)針對文本解讀和分析，可以通過提問、討論和思考等方式，引導學生深入理解和分析文本。

(2)針對情感體驗和審美能力，可以通過閱讀、討論和思考等方式，引導學生體會文本中的情感表達，感受文學作品的美感。

(3)針對團隊協(xié)作能力和交流溝通能力，可以通過小組合作、討論和分享等方式，引導學生有效地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并達成共識。

(4)針對批判性思維能力的培養(yǎng)，可以通過提問、討論和思考等方式，引導學生對文本進行深入的思考和分析，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

(5)針對實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，可以通過實踐活動、討論和思考等方式，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的實踐能力。教學資源2.課程平臺：電子課本、教學軟件等。

3.信息化資源：教學視頻、教學課件、教學素材等。

4.教學手段：小組合作、討論、提問、思考等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解課文《為中華之崛起而讀書》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內(nèi)容和背景知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確課文的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保課堂教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習課文內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入課文學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的課文《觀潮》的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為課文新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文《為中華之崛起而讀書》的內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出課文的主旨和作者的情感態(tài)度，強調(diào)文本的結(jié)構(gòu)和語言特點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或角色扮演，讓學生在實踐中體驗課文知識的應用，提高實踐能力。

在課文新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對課文內(nèi)容進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)課文的主旨和情感態(tài)度，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決課文問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注中國近現(xiàn)代史的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生思考文本與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課文《為中華之崛起而讀書》的內(nèi)容，強調(diào)課文的主旨和情感態(tài)度。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《毛澤東選集》：閱讀毛澤東的《為人民服務》等文章，了解中國共產(chǎn)黨人的革命精神和為人民服務的宗旨。

2.《鄧小平文選》：閱讀鄧小平的《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》等文章，了解改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的歷程。

3.《習近平談治國理政》：閱讀習近平的《中國夢》等文章，了解新時代中國特色社會主義的發(fā)展方向。

4.《中華人民共和國史稿》：了解新中國的成立、發(fā)展和改革開放等歷史進程，增強國家認同感和民族自豪感。

5.《中國近代史綱要》：了解近代中國的歷史變遷，包括鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動、戊戌變法、辛亥革命等，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力。

6.《中國現(xiàn)代文學選讀》：閱讀魯迅、茅盾、巴金等現(xiàn)代文學家的作品，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

7.《中國地理》：了解中國的地理環(huán)境、自然景觀和人文歷史，培養(yǎng)學生的地理意識和全球視野。

8.《世界歷史》：了解世界歷史的發(fā)展脈絡，包括古代文明、近代殖民主義、兩次世界大戰(zhàn)等，增強學生的歷史意識和國際視野。

二、課后自主學習和探究

1.開展“我為中華之崛起而讀書”的主題演講活動，讓學生分享自己的學習經(jīng)歷和感悟，培養(yǎng)學生的表達能力和自信心。

2.組織學生參觀當?shù)氐母锩鼩v史博物館或紀念館，通過實地考察，讓學生更加直觀地了解革命歷史，增強國家認同感和民族自豪感。

3.開展“我為中華之崛起而奮斗”的社會實踐活動，如志愿者服務、環(huán)?；顒拥?，讓學生將所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

4.引導學生關(guān)注國內(nèi)外時事，了解當前我國的發(fā)展狀況和面臨的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的時事意識和全球視野。

5.組織學生開展“我為中華之崛起而讀書”的讀書會活動，分享閱讀心得和體會，提高學生的閱讀能力和思維能力。

6.鼓勵學生參加“我為中華之崛起而讀書”的征文比賽，通過寫作表達自己的學習感悟和愛國情懷，培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)新意識。教學反思本節(jié)課我教授的是四年級上冊語文課《為中華之崛起而讀書》，通過本節(jié)課的教學，我深刻體會到了教學過程中的點點滴滴，以下是我對本節(jié)課教學的一些反思：

首先，我感到非常滿意的是，學生們對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出極大的興趣。在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示與課文相關(guān)的圖片和視頻，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。這為后續(xù)的教學環(huán)節(jié)打下了良好的基礎(chǔ)。

其次，在課堂新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采用了清晰、準確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解的方法。我特別注重突出課文的重點和難點，并通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。同時，我還設(shè)計了一些小組討論和互動探究環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中體驗課文知識的應用，提高了他們的實踐能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，我提出的問題可能過于簡單，導致學生的思考不夠深入。在未來的教學中，我需要設(shè)計一些更有深度和啟發(fā)性的問題，引導學生進行更深入的思考。

其次，在課堂新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我可能過于強調(diào)課文的重點和難點，導致一些學生對課文的其他內(nèi)容關(guān)注不夠。在未來的教學中，我需要更加均衡地處理課文的各個部分，確保學生能夠全面地理解和掌握課文內(nèi)容。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我可能過于強調(diào)課文的重點和難點，導致一些學生對課文的整體結(jié)構(gòu)把握不夠。在未來的教學中，我需要更加注重課文的整體結(jié)構(gòu)和脈絡，幫助學生形成完整的知識體系。板書設(shè)計1.重點詳細闡述

（1）本文重點知識點：課文《為中華之崛起而讀書》的主要內(nèi)容和主旨。

（2）關(guān)鍵詞：周恩來、少年、立志、振興中華、讀書、崛起。

（3）句：周恩來少年時立志“為中華之崛起而讀書”，表達了他對國家和民族的責任感。

2.藝術(shù)性和趣味性

（1）設(shè)計：以周恩來小時候的照片為背景，突出“為中華之崛起而讀書”的主題。

（2）趣味性：在板書中加入周恩來小時候的故事插圖，增加學生的興趣和參與度。

（3）藝術(shù)性：采用簡潔明了的字體和顏色，以藝術(shù)的方式呈現(xiàn)課文內(nèi)容和關(guān)鍵詞，提高學生的審美能力。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，請簡要概括周恩來少年時立志“為中華之崛起而讀書”的原因。

答案：周恩來少年時立志“為中華之崛起而讀書”，是因為他親眼目睹了國家和民族面臨的困境，深感國家和民族的責任感。他希望通過讀書，為國家和民族的發(fā)展做出貢獻。

2.請結(jié)合課文內(nèi)容，簡要分析周恩來少年時立志“為中華之崛起而讀書”的情感態(tài)度。

答案：周恩來少年時立志“為中華之崛起而讀書”，表達了他對國家和民族的責任感和使命感。他堅定地認為，只有通過讀書，才能為國家和民族的發(fā)展做出貢獻，實現(xiàn)自己的理想。

3.請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要描述周恩來少年時為實現(xiàn)“為中華之崛起而讀書”的目標所做的努力。

答案：周恩來少年時為實現(xiàn)“為中華之崛起而讀書”的目標，付出了極大的努力。他刻苦學習，勤奮努力，不斷提高自己的知識水平和能力。他積極參加各種社會活動，為國家和民族的發(fā)展做出了貢獻。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，簡要分析周恩來少年時立志“為中華之崛起而讀書”的意義。

答案：周恩來少年時立志“