五年級英語下冊 Unit 1 My day（The second period）第二課時教案 人教PEP

五年級英語下冊Unit1Myday（Thesecondperiod）第二課時教案人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級英語下冊Unit1Myday（Thesecondperiod）第二課時教案人教PEP教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP五年級英語下冊Unit1Myday的第二課時。本課時主要內(nèi)容為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)，掌握日常活動詞匯，如：gotoschool,havelunch,haveameeting等，并能夠運(yùn)用這些詞匯和句型描述自己和他人的日常活動。同時，學(xué)生還將練習(xí)聽力、口語、閱讀和寫作技能，培養(yǎng)他們在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本課時內(nèi)容，學(xué)生將能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日?；顒樱岣咚麄兊恼Z言運(yùn)用能力。同時，通過了解不同人的日常活動，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識，理解不同文化背景下的生活方式。此外，學(xué)生將通過聽力、口語、閱讀和寫作練習(xí)，提升他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、合作交流和解決問題的能力。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對象是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量。他們在學(xué)習(xí)過程中能較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但也存在一定的學(xué)習(xí)差異。大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，具備一定的聽、說、讀、寫能力，但部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中仍存在困難，如發(fā)音不準(zhǔn)確、語法運(yùn)用不熟練等。

在知識、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時態(tài)，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。然而，他們在理解和運(yùn)用日?；顒釉~匯方面存在差異，部分學(xué)生對這些詞匯的掌握不夠熟練。在文化意識方面，學(xué)生對不同國家的日?；顒佑幸欢ǖ牧私猓钊肜斫馍行杓訌?qiáng)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，但部分學(xué)生注意力容易分散，影響學(xué)習(xí)效果。對于課程學(xué)習(xí)，這一學(xué)情特點(diǎn)要求教師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)活動，如分組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語法等基本素質(zhì)，加強(qiáng)針對性訓(xùn)練，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時，通過引入不同文化背景的素材，讓學(xué)生在理解日?；顒拥耐瑫r，增強(qiáng)文化意識，培養(yǎng)跨文化交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教PEP五年級英語下冊Unit1Myday的課本和相關(guān)練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等?？梢赃x擇一些展示不同日常活動的圖片和視頻，例如展示學(xué)校、食堂、會議室等場景的圖片和視頻，以便學(xué)生更好地理解和描述日?；顒印?/p>

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，將學(xué)生分成小組，以便他們進(jìn)行小組討論和合作交流。此外，可以布置一些與日?；顒酉嚓P(guān)的展板或海報，以營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體展示和教學(xué)互動。

6.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包括本節(jié)課的主要內(nèi)容、詞匯、句型和相關(guān)活動。在PPT中插入圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括聽力練習(xí)、口語練習(xí)、閱讀理解和寫作任務(wù)等。學(xué)習(xí)任務(wù)單應(yīng)與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，以便學(xué)生通過完成任務(wù)單來鞏固所學(xué)知識。

8.學(xué)生評價表：準(zhǔn)備學(xué)生評價表，包括對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組合作、聽力、口語、閱讀和寫作等方面的評價指標(biāo)。評價表應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行填寫，以鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是五年級英語下冊Unit1Myday的第二課時。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要描述自己或他人日?；顒拥那闆r？”比如，當(dāng)你和朋友討論你們今天做了什么時，你會如何表達(dá)？這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述日常活動的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念。一般現(xiàn)在時態(tài)是用來描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作、狀態(tài)或普遍真理。它通常由動詞的原形或動詞的三單形式構(gòu)成。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常活動，比如“Igotoschooleveryday.”和“Shehaslunchat12o'clock.”。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何用它來描述頻率副詞和介詞短語。對于這些難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與日?；顒酉嚓P(guān)的句子。學(xué)生們將練習(xí)用一般現(xiàn)在時態(tài)來構(gòu)建這些句子。

2.聽力練習(xí)：為了加深理解，我們將聽一段對話，其中涉及到使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常活動。學(xué)生們將被要求回答一些關(guān)于聽力材料的問題。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和聽力練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語描述家庭成員的日常生活”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你的家人每天做什么？他們有什么習(xí)慣嗎？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒樱⑼ㄟ^實(shí)踐活動和小組討論加深了對這些知識點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于不同文化背景下的日?；顒拥奈恼?。這樣可以幫助學(xué)生更深入地了解不同文化之間的差異，并提高他們的跨文化交際能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。可以布置一個課后項(xiàng)目，要求學(xué)生選擇一個日?；顒樱糜⒄Z編寫一個短文，描述這個活動的過程和感受。這樣可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，并讓他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。

3.提供一些與日?；顒酉嚓P(guān)的詞匯和表達(dá)方式，供學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。例如，可以提供一份詞匯表，包含本節(jié)課中學(xué)到的日?；顒釉~匯，以及一些常用的表達(dá)方式，如“Iusuallygoforawalkintheparkafterwork.”或“Sheoftenspendsherweekendsreadingbooks.”。

4.鼓勵學(xué)生參與英語角或英語俱樂部等課外活動，與他人進(jìn)行英語交流，練習(xí)描述日?；顒拥哪芰?。這樣可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，并增加他們的實(shí)踐機(jī)會。

5.提供一些與日?；顒酉嚓P(guān)的練習(xí)題和游戲，供學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)和鞏固。例如，可以設(shè)計(jì)一個填空題，要求學(xué)生根據(jù)給出的句子，選擇正確的一般現(xiàn)在時態(tài)形式填空?；蛘咴O(shè)計(jì)一個角色扮演游戲，要求學(xué)生模擬不同日?；顒拥膱鼍?，用英語進(jìn)行表演。

6.鼓勵學(xué)生關(guān)注英語新聞或社交媒體，了解不同國家的人們是如何描述他們的日?；顒拥摹＿@樣可以幫助學(xué)生擴(kuò)展視野，了解更多的文化背景，并提高他們的語言運(yùn)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法：本節(jié)課的重點(diǎn)之一是一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。學(xué)生需要掌握動詞的原形或三單形式，以及如何用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作、狀態(tài)或普遍真理。例如，“Igotoschooleveryday.”和“Shehaslunchat12o'clock.”。

②日常活動詞匯的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的另一個重點(diǎn)是學(xué)習(xí)日?；顒釉~匯，如“gotoschool”、“havelunch”、“haveameeting”等。學(xué)生需要能夠正確使用這些詞匯來描述自己的日常活動。

③一般現(xiàn)在時態(tài)的聽力練習(xí)：在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生將進(jìn)行一般現(xiàn)在時態(tài)的聽力練習(xí)。他們需要聽一段對話，其中涉及到使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒?。學(xué)生將被要求回答一些關(guān)于聽力材料的問題，以加深對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應(yīng)用。

④小組討論和成果展示：在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生將圍繞“如何用英語描述家庭成員的日常生活”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。每個小組將向全班展示他們的討論成果，分享他們的觀點(diǎn)和想法。

⑤課后拓展與延伸：為了鞏固所學(xué)知識，學(xué)生將在課后進(jìn)行拓展與延伸活動。他們可以閱讀與日?；顒酉嚓P(guān)的文章，了解不同文化背景下的日?；顒?。此外，學(xué)生還可以進(jìn)行課后項(xiàng)目，用英語編寫一個短文，描述一個日?；顒拥倪^程和感受。同時，學(xué)生可以參與英語角或英語俱樂部等課外活動，與他人進(jìn)行英語交流，練習(xí)描述日?；顒拥哪芰?。還可以關(guān)注英語新聞或社交媒體，了解不同國家的人們是如何描述他們的日?；顒拥?。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（1）提問：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法的掌握情況，以及日?；顒釉~匯的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以提問學(xué)生：“請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的日?；顒??！被蛘撸骸罢堄糜⒄Z說出你最喜歡的日常活動?！?/p>

（2）觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們對一般現(xiàn)在時態(tài)的聽力練習(xí)的理解程度。例如，教師可以觀察學(xué)生在聽力練習(xí)中的反應(yīng)，了解他們是否能聽懂對話中描述的日?；顒?，并能正確回答相關(guān)問題。

（3）測試：教師可以通過測試的方式，了解學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一份包含一般現(xiàn)在時態(tài)的語法練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過批改學(xué)生的練習(xí)題，教師可以了解他們對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握程度，并及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)設(shè)計(jì)：教師可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些與一般現(xiàn)在時態(tài)和日?；顒釉~匯相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一份包含一般現(xiàn)在時態(tài)的語法練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

（2）作業(yè)批改：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于學(xué)生的錯誤，教師要進(jìn)行詳細(xì)的批注，指出錯誤的原因，并提供正確的答案。

（3）作業(yè)點(diǎn)評：教師要在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出學(xué)生的不足，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，表揚(yáng)學(xué)生的正確用法和流暢的表達(dá)。同時，教師也可以指出一些作業(yè)中的常見錯誤，提醒學(xué)生注意避免類似的錯誤。

（4）作業(yè)反饋：教師要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評分，并提供一些建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題1：用一般現(xiàn)在時態(tài)完成下列句子。

1.Ilike(read)books.

2.Shealways(go)totheparkonSundays.

3.Theynever(eat)breakfastinbed.

答案：

1.reading

2.goes

3.eat

例題2：用一般現(xiàn)在時態(tài)描述下列圖片中的日?；顒?。

圖片1：一個學(xué)生正在教室里上課。

圖片2：一位女士正在廚房里做飯。

圖片3：一位男士正在健身房里鍛煉。

答案：

1.Thestudentishavingaclassintheclassroom.

2.Theladyiscookinginthekitchen.

3.Themanisexercisinginthegym.

例題3：選擇正確的動詞形式填空。

1.Mymother(like)(go)tothemoviesonweekends.

2.They(have)(eat)dinnertogethereveryevening.

3.I(watch)(play)soccerafterschooleveryday.

答案：

1.likesgoing

2.haveeaten

3.watchplaying

例題4：用一般現(xiàn)在時態(tài)完成下列句子，注意動詞的第三人稱單數(shù)形式。

1.She(like)(go)tothebeach.

2.They(watch)(play)videogames.

3.He(eat)(drink)fruitjuiceforbreakfast.

答案：

1.likesgoing

2.watchplaying

3.eatsdrinking

例題5：根據(jù)句意，用一般現(xiàn)在時態(tài)完成下列句子。

1.My