教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理

聯(lián)合小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理一、主導(dǎo)思想教育教學(xué)精細(xì)化管理是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。為了搞好教學(xué)精細(xì)化管理，努力營造教師“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的氛圍，根據(jù)縣教育局教學(xué)工作會議精神提出的教學(xué)工作管理要做到精細(xì)化，結(jié)合我校實情，在工作中向管理要質(zhì)量，以管理求發(fā)展，從小處入手，從實處入手，在新課程理念的指導(dǎo)下，扎扎實實抓好教育教學(xué)工作，鼓勵創(chuàng)造，倡導(dǎo)創(chuàng)新，以高度的歷史責(zé)任感和使命感推動學(xué)校新課程改革和養(yǎng)成教育工作不斷求真創(chuàng)新，營建和諧健康的育人環(huán)境，當(dāng)人民滿意的教師，辦人民滿意的學(xué)校，為我校教育的發(fā)展譜寫和諧音符。二、工作目標(biāo)

加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)工作管理，實現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)提高，爭辦全縣人民滿意的教育。三、實施辦法（一）、切實加強(qiáng)課程管理。嚴(yán)格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天不定期進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)課或未按規(guī)定時間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)?？记?、獎懲制度進(jìn)行處理。（二）、備課1.備課分為個人備課和集體備課，在教師個人備課的基礎(chǔ)上組織協(xié)同研課。備課是實施教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，要求在實施教學(xué)前一周備好課。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備學(xué)生情況、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計，必須嚴(yán)格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標(biāo)。（三）、切實加強(qiáng)課堂教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使向40分鐘課堂要質(zhì)量的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對學(xué)校教師課堂教學(xué)中存在的問題現(xiàn)具體安排如下：1、抓課堂教學(xué)精細(xì)化管理。（1）對課堂教學(xué)精細(xì)化要求明確具體。教師課堂教學(xué)要做到：“三個突出”、“四個并重”、“五種思想”、“六個體現(xiàn)”。三個突出是：突出“精講多思”，講到什么程度，哪里放哪里收，要按新課程的教育理念重新定位；突出“學(xué)生活動”，要求教師在課堂上多放手、多擴(kuò)展，實施創(chuàng)造性、開放性教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的聽、說、讀、寫、議、練、答等多種感官，讓課堂真正成為“學(xué)習(xí)”的課堂；突出“學(xué)法指導(dǎo)”，教給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法，高效地獲取知識。四個并重是：教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程并重；智力因素與非智力因素并重；教師指導(dǎo)與學(xué)生會學(xué)并重；一般能力與培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)并重。五種思想是：從最后一名學(xué)生抓起，師要善于記錄教學(xué)反思、教育故事、教學(xué)案例。這樣形成習(xí)慣，既便于教學(xué)檢查，更為教師撰寫教學(xué)論文提供更多的素材。教師的教學(xué)反思必須每周兩次，寫清反思時間，學(xué)校每周定時檢查，中心學(xué)校將定時或不定時的進(jìn)行檢查并進(jìn)行評選。學(xué)校要將優(yōu)秀案例、反思裝訂成冊，積累典型課案和經(jīng)驗。（四）、作業(yè)批改作業(yè)批改是教學(xué)反饋的重要環(huán)節(jié)，是師生書面交流勾通的一種渠道。教師必須做好：學(xué)生錯題記錄、分析和矯正落實，作業(yè)評價的方式方法，學(xué)生作業(yè)成績的分?jǐn)?shù)記錄等。1.學(xué)生錯題記錄、分析和矯正落實。教師要配備一個學(xué)生錯題記錄本，專門記錄學(xué)生的錯題情況，錯誤的原因分析，以及找學(xué)生面批講解矯正落實情況?？梢栽谡n余時，也可以在課中輔導(dǎo)時給學(xué)生講解矯正，直到學(xué)生學(xué)懂為止。并讓學(xué)生在記錄本上簽字，保證此知識點今后不再出錯。各校教務(wù)處每周檢查評定一次。2.對學(xué)生作業(yè)的評價。對學(xué)生的作業(yè)批改錯的打“×”，正確的打“√”；對學(xué)生錯誤的地方要做上記號，并提出思考問題；作業(yè)本批改要給學(xué)生公正評價出分?jǐn)?shù)。并給學(xué)生以鼓勵性、激勵性評語，把學(xué)生的作業(yè)本作為師生心靈交流的平臺。以個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)為主，堅決反對長時間集體輔導(dǎo)和教師滿堂灌式地講題輔導(dǎo)形式。把學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生的個性發(fā)展。（五）、考試建立正確的教學(xué)質(zhì)量觀與考試制度。教育教學(xué)是學(xué)校的生命線，一所學(xué)校，如果教學(xué)成績低劣是得不到社會支持、家長支持的，只有教育教學(xué)質(zhì)量不斷得到提高的教育才能是社會滿意、家長放心的教育。為此各學(xué)校要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生考試能力和提高教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，把單元檢測和知識點檢測落到實處，每次檢測后要有質(zhì)量分析，針對檢測中出現(xiàn)的問題要采取措施及時補(bǔ)救。要明確考試的職責(zé)，單元檢測和知識點檢測由任課教師組織，學(xué)校要組織好期中檢測和學(xué)期末復(fù)習(xí)迎考工作。根據(jù)縣教育局對各級各類學(xué)校進(jìn)行質(zhì)量抽考辦法的實施。各學(xué)校要切實加強(qiáng)教師評價制度的研究工作,創(chuàng)新教師評價制度,堅持形成性與終結(jié)性考核相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合及評價主體多元化的原則,強(qiáng)化對教師常規(guī)教學(xué)過程和教學(xué)成績的考核,學(xué)校要認(rèn)真組織好“單元考試、期中考試、期末考試”這三種考試，并把好這“三關(guān)”的學(xué)生成績。1.單元考試。是對某個學(xué)科一個單元的知識學(xué)生掌握情況進(jìn)行檢查和評價。由各科教研組長組織試卷安排考試，考試后教師要認(rèn)真閱卷并登記好學(xué)生分?jǐn)?shù)。寫出質(zhì)量分析報告，制定對每個學(xué)生知識缺漏的補(bǔ)救措施，并及時補(bǔ)救。2.期中考試。是一個學(xué)期中對學(xué)生各科成績進(jìn)行綜合性檢查和評價。由學(xué)校教務(wù)處組織試題及考試。各學(xué)科教師要在認(rèn)真閱卷后，寫出質(zhì)量分析報告。學(xué)校要組織以班級為單位對學(xué)生成績匯總，班主任寫出班級學(xué)生學(xué)習(xí)成績質(zhì)量分析報告，并召開班級任課教師聯(lián)席會，研究學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，制定弱科學(xué)生的補(bǔ)救措施，班主任和管年級組長跟蹤落實。3.期末考試。是對一個學(xué)期的知識內(nèi)容對學(xué)生掌握情況的全面反饋評價期末檢測嚴(yán)格縣教育局關(guān)于學(xué)期末檢測通知。在閱卷結(jié)束后組織教師認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量，并把質(zhì)量分析交教務(wù)處。學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析由教師進(jìn)行，并將分析情況交教務(wù)處保存，教務(wù)處和教師要對學(xué)困生制訂措施，努力在全校實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績合格率100%，學(xué)校學(xué)生的鞏固率達(dá)100%。（六）、評價每學(xué)期，要對學(xué)生、對教師一個學(xué)期以來的學(xué)習(xí)與教學(xué)情況，進(jìn)行一次客觀的評價，這是教學(xué)工作的一個必不可少的環(huán)節(jié)。1.對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況評價：對學(xué)生的評價分為課堂評價、作業(yè)評價、綜合自學(xué)能力評價、單元測試、期中考試、期末考試評價，教師要根據(jù)以上評價記錄，得出學(xué)生學(xué)科的整體的總平。在期末時，除對學(xué)生進(jìn)行定量地過程性評價外，還要重視鼓勵性地描述性評語。努力讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點和不足之處，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)過程的自我監(jiān)管，提高學(xué)習(xí)成績。2.對教師教學(xué)情況的評價。根據(jù)平時對教師教學(xué)過程的記錄，對其進(jìn)行匯總來定量評價教師一個學(xué)期的教學(xué)情況。其匯總方面有：備課、課堂教學(xué)學(xué)生評價，作業(yè)錯題登記分析矯正落實（由教務(wù)處檢查評分），教研活動，學(xué)生期中考試合格率，學(xué)生期末考試合格率等。由教務(wù)處根據(jù)以上情況作為評價教師一學(xué)期來，教學(xué)工作情況的依據(jù)。對教師的工作情況評價，要重視教師的自評過程，通過自我評價和他評來促進(jìn)教師工作。努力使教師重視教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，重視面向全體學(xué)生，重視教學(xué)工作的精細(xì)化進(jìn)程度，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。（七）、抓好聽課評課制度。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,校長是教學(xué)工作的第一責(zé)任人,校長的主要精力和時間要用于抓教學(xué)工作,校長和教務(wù)主任要走進(jìn)課堂、深入教研組調(diào)查研究。校長教務(wù)每學(xué)期至少聽課20節(jié)，聽后要有反饋,反饋要有記錄。要把定期開展聽課評課活動作為教研活動的重要內(nèi)容加以落實;要實行課堂定期開放制度,使課堂定期向家長開放,向社會開放。

(八)改進(jìn)教科研工作,充分發(fā)揮教科研職能教學(xué)研究是教學(xué)改革與發(fā)展的動力。教學(xué)質(zhì)量的每一步提高,是以新的教科研成果為先導(dǎo)。教學(xué)研究工作在提高教學(xué)質(zhì)量方面起著至關(guān)重要的作用,向教科研要質(zhì)量已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識。因此,我們要加強(qiáng)教學(xué)研究工作，具體做到：各教研組要為學(xué)校創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會,增強(qiáng)教研工作的互動性、針對性和實效性。一是要開展"送課下鄉(xiāng)"和觀摩課活動；二是要盡量安排教師走出去學(xué)習(xí)；三是加強(qiáng)對起始年級教學(xué)工作的研究和指導(dǎo);四是加大對優(yōu)秀生、特長生培養(yǎng)工作的檢查和指導(dǎo)；五是教務(wù)處每學(xué)期至少要舉行兩次全校性的教研活動，為廣大教師的交流和成長提供平臺；六是加強(qiáng)班主任工作,提高班級管理水平。要通過班主任工作經(jīng)驗交流會