2024年全國(guó)教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試黑金提分題詳細(xì)參考解析

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。一、選擇題

1、感受音樂(lè)要素和聲，最合適的教學(xué)方式是()A.學(xué)生做題B.學(xué)生講解C.學(xué)生分組討論D.學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)

2、在一節(jié)高中音樂(lè)鑒賞課《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》中，教師播放梅蘭芳演唱視頻，并請(qǐng)學(xué)生分組模仿梅蘭芳的動(dòng)作與唱腔，以加深學(xué)生對(duì)該選段印象。該行為體現(xiàn)的音樂(lè)教學(xué)原則是()。A.愉悅性原則B.情感性原則C.實(shí)踐性原則D.形象性原則

3、“老師引導(dǎo)學(xué)生用1、2、3、4、5、6幾個(gè)音填人4張節(jié)奏卡片，組成一條旋律”，這一教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)的是（）。A.欣賞B.演唱C.創(chuàng)造D.演奏

4、下列譜例是交響曲第二樂(lè)章的主題片段，它出自德沃夏克的哪部作品()A.《水仙女》B.《大?！稢.《斯拉夫舞曲》D.《第九(自新大陸)交響曲》

5、音樂(lè)與舞蹈之所以能夠結(jié)合，在于兩者存在共性因素。下列不屬于兩者共性因素的是()。A.時(shí)間性B.節(jié)奏性C.抒情性D.觀賞性

6、為毛澤東詩(shī)詞《蝶戀花·答李淑一》《沁園春·雪》譜曲的作曲家是（）A.雷振邦B.王立平C.李劫夫D.鄭秋楓

7、“在歌曲《玫瑰三愿》教學(xué)中，劉老師帶領(lǐng)學(xué)生在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，哼唱主題，分析歌曲的歌詞、旋律、伴奏等特征?！边@一句話主要體現(xiàn)了哪個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容？A.音樂(lè)鑒賞B.演奏C.創(chuàng)作D.音樂(lè)與戲劇表演

8、面譜例出自瓦格納《女武神》，其節(jié)拍是（）。A.混合拍子B.變拍子C.復(fù)拍子D.單拍子

9、()是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過(guò)程和手段。A.創(chuàng)造B.表現(xiàn)C.聆聽(tīng)D.探究

10、《雨打芭蕉》是一首（）的代表曲目。A.江南絲竹B.潮州音樂(lè)C.廣東音樂(lè)D.福建南音

11、布魯姆的教育目標(biāo)分類對(duì)認(rèn)知領(lǐng)域做了層次的劃分?！榜雎?tīng)音樂(lè)時(shí)、能夠判斷出音樂(lè)的節(jié)拍?！边@一能力屬于哪個(gè)層次？A.記憶B.創(chuàng)造C.分析D.評(píng)價(jià)

12、下面譜例出自黃自的清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》的________樂(lè)章________。選（）A.第一；《仙樂(lè)風(fēng)飄處處聞》B.第七；《仙樂(lè)風(fēng)飄處處聞》C.第三；《山在虛無(wú)縹緲間》D.第八；《山在虛無(wú)縹緲間》

13、某女，年過(guò)六旬，神疲乏力，腰膝酸軟，小編頻數(shù)而清，舌淡苔薄，脈弱病為虛勞，證屬A.心氣虛B.肺氣虛C.脾氣虛D.肝氣虛E.腎氣虛

14、下面譜例的創(chuàng)作者是（）。A.趙元任B.黎錦暉C.蕭友梅D.李叔同

15、音樂(lè)結(jié)構(gòu)中具有獨(dú)立表現(xiàn)意義的基本單位是（）。A.樂(lè)段B.樂(lè)句C.旋律D.節(jié)奏

16、為電影《臥虎藏龍》配樂(lè)的是()A.久石讓B.劉歡C.譚盾D.陳其鋼

17、下面譜例出自古典主義時(shí)期的《小夜曲》，其作曲家是（）。A.J.C.巴赫B.貝多芬C.巴赫B.貝多芬C格魯克D.莫扎特

18、多媒體教學(xué)設(shè)備對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，就像一把雙刃劍，如果運(yùn)用恰當(dāng)，便能提高教學(xué)效益，收到很好的教學(xué)效果；而反之，如果運(yùn)用不當(dāng)、喧賓奪主，也會(huì)沖淡音樂(lè)教學(xué)本身，甚至影響和降低音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)多媒體的選擇與使用原則，下列選項(xiàng)中說(shuō)法正確的是()。A.多媒體設(shè)備越先高級(jí)、越先進(jìn)，音樂(lè)教學(xué)效果越好B.教學(xué)媒體不但要選擇合適，而且要使用得當(dāng)，才能發(fā)揮教學(xué)媒體輔助教學(xué)的作用C.網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)無(wú)關(guān)D.沒(méi)有多媒體，音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量不可能提高

19、5.馬思聰創(chuàng)作的下列哪首小提琴曲運(yùn)用了內(nèi)蒙古民歌《墻頭上跑馬》的旋律?()A.《山林之歌》B.《牧歌》C.《搖籃曲》D.《思鄉(xiāng)曲》

20、下面譜例出自朱踐耳的作品，它以柳宗元的詩(shī)為題材，采用了交響樂(lè)隊(duì)與京劇老生吟唱的形式，該作品是A.納西一奇B.黔嶺素描C.節(jié)日序曲D.江雪

21、下列關(guān)于學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)樂(lè)曲編配描述錯(cuò)誤的是()A.鼓號(hào)隊(duì)以打擊樂(lè)器為主B.鼓號(hào)隊(duì)樂(lè)曲的編配以節(jié)奏為主C.小軍鼓和小軍镲多用于較密集的節(jié)奏?D.鼓號(hào)隊(duì)的大軍鼓多用于弱拍

22、下面譜例采用的旋律發(fā)展手法是()。A.旋律加花B.嚴(yán)格重復(fù)C.對(duì)比再現(xiàn)D.變化重復(fù)

23、“作于1804年至1806年間，是一首規(guī)模宏大、氣勢(shì)磅礴的作品，激烈的矛盾沖突、頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神等典型的貝多芬風(fēng)格在此一覽無(wú)余，充分表現(xiàn)出作曲家成熟時(shí)期的思想情感。評(píng)論家們將這首樂(lè)曲比作‘火山的爆發(fā)“花崗石河床中的熔巖’”，以上描述的是下列哪部作品()A.《熱情》B.《月光》C.《悲愴》D.《暴風(fēng)雨》

24、挪威杰出作曲家格里格創(chuàng)作的《培爾·金特》第一組曲中的第一首是（）。A.《在妖王宮中》B.《安妮特拉之舞》C.《奧絲之死》D.《晨景》

25、下列選項(xiàng)中，屬于D大調(diào)的關(guān)系小調(diào)的是()。A.小調(diào)B.g小調(diào)C.b小調(diào)D.f小調(diào)

26、下面譜例中的節(jié)奏型是哪種舞蹈的主要節(jié)奏音型?（）A.桑巴B.哈巴涅拉C.探戈D.爵士華爾茲

27、學(xué)校音樂(lè)教育首先要牢固地建立在()基礎(chǔ)上，這是柯達(dá)伊教育思想的重要原則之一。A.優(yōu)秀的教學(xué)方法B.好的師資C.民間音樂(lè)D.豐富的教材建設(shè)

28、T-V，-T和弦序列進(jìn)行屬于()A.正格進(jìn)行B.變格進(jìn)行C.補(bǔ)充進(jìn)行D.阻礙進(jìn)行

29、下面譜例中的旋律片段是作曲家（）的作品。A.茅沅B.瞿小松C.張柯D.陳鋼

30、“強(qiáng)力集團(tuán)”又稱“五人團(tuán)”，是19世紀(jì)中期出現(xiàn)的一個(gè)作曲家小組，成員包括巴拉基列夫、鮑羅丁、居伊、穆索爾斯基和里姆斯基一科薩科夫。其中，（）是小組的發(fā)起人以及核心。A.巴拉基列夫B.鮑羅丁C.穆索爾斯基D.里姆斯基一科薩科夫

31、下列各拍子中，屬于復(fù)拍子的是（）。A.一板一眼B.三眼板C.流水板D.3／4拍

32、下列哪個(gè)音程是倍增六度音程的轉(zhuǎn)位音程?（）A.倍增三度B.倍減三度C.增三度D.減三度

33、下列哪部作品與琵琶協(xié)奏曲《草原英雄小姐妹》的體裁相同()A.貝多芬《命運(yùn)》B.鮑羅丁《在中亞細(xì)亞草原上》C.舒伯特《鱒魚》D.維瓦爾第《四季》

34、法國(guó)作曲家?jiàn)W涅格的管弦樂(lè)曲《太平洋231》描繪的音樂(lè)形象是()A.大海B.軍艦C.飛機(jī)D.火車

35、濕溫潮熱的癥狀特點(diǎn)是A.發(fā)汗煩渴，汗多脈洪B.午后熱甚，身熱不揚(yáng)C.午后發(fā)熱，五心煩熱D.長(zhǎng)期低熱，勞倦則甚E.日晡熱甚，腹痛便結(jié)

36、當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，每個(gè)音的時(shí)值按照一倍或兩倍的比例加以伸長(zhǎng)，形成旋律句法長(zhǎng)度上的變化。屬于下列哪種模仿的常見(jiàn)手法?（）A.音程模仿B.擴(kuò)大模仿C.緊縮模仿D.倒影模仿

37、“有的老師認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)本身感興趣時(shí)，其學(xué)習(xí)才是最佳的，父母或者老師等外部強(qiáng)加的教學(xué)是沒(méi)有益處的?！痹撁枋鲶w現(xiàn)的哲學(xué)觀是（）。A.自然主義B.折中主義C.實(shí)用主義D.批判主義

38、康塔塔源于()。A.法國(guó)B.英國(guó)C.意大利D.德國(guó)

39、下列速度術(shù)語(yǔ)中最慢的是（）。A.GraveB.AndantinoC.ModeratoD.Andante

40、在欣賞《金蛇狂舞》時(shí)，教師在鞏固提高環(huán)節(jié)讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，并邀請(qǐng)學(xué)過(guò)舞蹈的同學(xué)創(chuàng)編即興舞蹈。這位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)中的哪一條?（）①創(chuàng)編活動(dòng)②強(qiáng)調(diào)比較③小組合作④綜合活動(dòng)A.①④B.①②C.②③D.③④

41、將下面樂(lè)譜移為F調(diào)圓號(hào)演奏，調(diào)號(hào)為（）。A.一個(gè)降號(hào)B.一個(gè)升號(hào)C.三個(gè)升號(hào)D.四個(gè)升號(hào)

42、以#F為下方音向上構(gòu)成大七度音程，其上方音是（）A.#EB.#DC.ED.D

43、圖1所示場(chǎng)景出自哪部舞作品？（）A.《小刀會(huì)》B.《絲路花雨》C.《阿依古麗》D.《戈壁青春》

44、下面譜例中的旋律片段選自歌?。ǎ.《江姐》B.《小二黑結(jié)婚》C.《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》D.《白毛女》

45、下列不是由海頓創(chuàng)作的交響曲是（）。A.《告別》B.《驚愕》C.《軍隊(duì)》D.《朱庇特》

46、對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好、情感反應(yīng)，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的參與以及與他人的合作交流，音樂(lè)的聽(tīng)賞感知，集體合作完成的演唱演奏及編創(chuàng)活動(dòng)進(jìn)行的評(píng)價(jià)可用（）的方式。A.定量評(píng)價(jià)B.定性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)

47、王老師在講授《沃爾塔瓦河》的過(guò)程中，在經(jīng)過(guò)了欣賞作品等一系列的教學(xué)活動(dòng)后，播放王世光作品《長(zhǎng)江之歌》進(jìn)行對(duì)比鑒賞，最后得出兩個(gè)作品都表現(xiàn)了作者對(duì)各自祖國(guó)的熱愛(ài)之情，學(xué)生能夠理解作品所表達(dá)的深刻內(nèi)涵。這種教學(xué)方法體現(xiàn)了（）的基本理念。A.以音樂(lè)審美為核心B.突出音樂(lè)特點(diǎn)C.關(guān)注學(xué)科綜合D.理解音樂(lè)文化多樣性

48、“欣賞德彪西鋼琴作品《月光》時(shí)，除了介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，王老師更關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生感受、想象樂(lè)曲旋律、音響所表現(xiàn)的意境、氛圍與形象?！边@一教學(xué)形式體現(xiàn)哪一種音樂(lè)美學(xué)觀點(diǎn)？A.形式主義B.所指主義C.表現(xiàn)主義D.自然主義

49、圖所展示的器樂(lè)演奏形式是()。A.打溜子B.十番鑼鼓C.江南絲竹D.鼓吹樂(lè)

50、提出“大音希聲”這一音樂(lè)美學(xué)思想的是（）。A.墨子B.荀子C.莊子D.老子二、多選題

51、漫腫無(wú)頭，部位較深，皮色不變者為A.斑B.疹C.癰D.疽E.疔

52、爵士樂(lè)起源于()A.肯尼亞B.美國(guó)C.巴西D.印度

53、患者，男，30歲，工人?；颊哂谖逄烨伴_(kāi)始出現(xiàn)咳嗽加劇，痰稠色黃，氣喘息粗，煩躁不安，大便干結(jié)，小便短赤，舌紅，苔黃膩，脈滑數(shù)。治療宜選用A.杏蘇散B.桑菊飲C.桑杏湯D.清金化痰湯E.百合固金湯

54、下面譜例出自穆索爾斯基的哪部作品？（）A.《鮑里斯·戈杜諾夫》B.《死之歌舞》C.《荒山之夜》D.《圖畫展覽會(huì)》

55、下列關(guān)于捷克民族樂(lè)派作曲家的描述，正確的是（）。A.斯美塔那的交響詩(shī)套曲《沃爾塔瓦河》將捷克的民族音樂(lè)發(fā)展到了新的水平B.斯美塔那的《被出賣的新嫁娘》是一部極具捷克民族特點(diǎn)的正歌劇C.德沃夏克的創(chuàng)作題材并不僅限于捷克，而是擴(kuò)展到了整個(gè)斯拉夫民族D.德沃夏克的《第九交響曲》第三樂(lè)章被改編成了歌曲《念故鄉(xiāng)》，廣為傳唱

56、下面旋律片段的體裁是（）。A.搖籃曲B.圓曲C.進(jìn)行曲D.小夜曲

57、下列譜例中的旋律片段選自格林卡創(chuàng)作的（）A.《圓舞曲》B.《伊萬(wàn)·蘇薩寧》C.《云雀》D.《馬德里之夜》

58、合唱中女高音聲部的音域是()。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

59、1870年首創(chuàng)用于訓(xùn)練音準(zhǔn)的一套手勢(shì)，用七種不同的手勢(shì)代表音階中固定的某一唱名．并通過(guò)在空間不同的高低位置顯示各音之間的高低關(guān)系。這套手勢(shì)的首創(chuàng)者是()。A.達(dá)爾克羅茲B.柯達(dá)伊C.柯?tīng)栁腄.奧爾夫

60、下列關(guān)于樂(lè)府的描述錯(cuò)誤的是（）。A.樂(lè)府是秦漢時(shí)期的音樂(lè)機(jī)構(gòu)B.樂(lè)府的主要任務(wù)是大規(guī)模、大范圍的采集民間歌謠C.樂(lè)府因公元前7年漢哀帝罷樂(lè)府而由盛轉(zhuǎn)衰D.樂(lè)府的著名樂(lè)工李龜年根據(jù)西域音樂(lè)創(chuàng)作了“新聲二十八解”

61、調(diào)式音級(jí)以主音為中心，主音上方純四度的音，叫作()。A.屬音B.導(dǎo)音C.下中音D.下屬音

62、在和聲小調(diào)中，導(dǎo)音上方小六度是（）。A.屬音B.升高半音的屬音C.下屬音D.升高半音的下屬音

63、下列哪種音樂(lè)體裁起源于16世紀(jì)的牧歌?（）A.清唱?jiǎng).康塔塔C.藝術(shù)歌曲D.聲樂(lè)套曲

64、下列教學(xué)活動(dòng)中，屬于《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中“表現(xiàn)”領(lǐng)域的是（）A.教師在課堂上播放音樂(lè)之后，學(xué)生談自己的感受B.學(xué)習(xí)完一節(jié)課之后，學(xué)生將歌曲的歌詞改編成自己喜歡的詩(shī)詞C.課堂上，學(xué)生自由組合并以小組的形式表演學(xué)習(xí)的歌曲D.結(jié)合熟悉的電影，學(xué)生表述自己對(duì)電影配樂(lè)的看法

65、文藝復(fù)興時(shí)期的帕萊斯特利那屬于()。A.勃艮第樂(lè)派B.羅馬樂(lè)派C.威尼斯樂(lè)派D.尼德蘭樂(lè)派

66、下列各項(xiàng)分別選自某旋律的某一小節(jié)，被選旋律為混合拍子的是（）。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

67、《跳蚤之歌》的體裁形式為（）。A.詼諧歌曲B.抒情歌曲C.諷刺歌曲D.敘事歌曲

68、“作曲家所表現(xiàn)的理念，主要都是純粹的音樂(lè)特性，而明確的情感或情緒不可能具體地表現(xiàn)在音樂(lè)中”，上述觀點(diǎn)體現(xiàn)的美學(xué)觀是（）。A.形式主義B.指涉主義C.表現(xiàn)主義D.極簡(jiǎn)主義

69、女性患兒，10歲，因發(fā)熱、頭痛、喉癢、咳嗽3天到兒科門診治療，經(jīng)診斷為上呼吸道感染。給予清開(kāi)靈25ml加10%葡萄糖注射液250ml靜脈滴注。輸入藥液約50ml，病人開(kāi)始胸悶不適，繼而呼吸急促、煩躁、驚叫，咯大量粉紅色泡沫樣痰，雙肺可聞彌漫性濕性啰音，心律40次/分，口唇發(fā)鉗，脈搏消失，血壓未測(cè)及。清開(kāi)靈注射液最為典型的不良反應(yīng)是A.過(guò)敏反應(yīng)B.肝腫大C.心律失常D.腎盂腎炎E.胃出血

70、下面譜例使用的復(fù)調(diào)技術(shù)是（）A.局部模仿B.倒影模仿C.模進(jìn)D.縮小模仿

71、對(duì)于氣血兩虛的兒童可給予益氣養(yǎng)血的中藥有A.補(bǔ)骨脂.菟絲子.肉蓯蓉B.黃芪.太子參.白術(shù)C.人參.冬蟲夏草D.山藥.白扁豆.稻芽E.黨參.當(dāng)歸.首烏

72、不能裝于同一藥斗或上、下藥斗的藥組是A.升麻與葛根B.川烏與草烏C.附子與天花粉D.射干與北豆根E.橘核與小茴香

73、音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)，“不要用過(guò)多的講解代替學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)”，“不要用自己的理解代替學(xué)生的感覺(jué)?！痹撽愂鲶w現(xiàn)的教學(xué)理論是()A.重視音樂(lè)體現(xiàn)的同一性B.重視音樂(lè)的實(shí)踐C.重視音樂(lè)的技能訓(xùn)練D.重視音樂(lè)體驗(yàn)的獨(dú)特性

74、下面譜例采用的旋律發(fā)展手法是（）。A.完全重復(fù)B.變化重復(fù)C.模進(jìn)D.再現(xiàn)

75、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)要求不只評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)，還要評(píng)價(jià)教師的教，既要注重音樂(lè)專業(yè)能力的發(fā)展，又要注重人文素養(yǎng)的全面提高。這說(shuō)明了音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的（）A.科學(xué)性原則B.可操作性原則C.整體性原則D.綜合性原則

76、“老師將當(dāng)?shù)氐脑∷囆g(shù)引入學(xué)校并開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，通過(guò)學(xué)唱、創(chuàng)編劇本和新曲等方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)匾魳?lè)文化”，這一課程的性質(zhì)是()。A.基礎(chǔ)課程B.專業(yè)課程C.校本課程D.國(guó)家課程

77、上面譜例的調(diào)式是（）A.f和聲小調(diào)B.be自然小調(diào)C.F和聲大調(diào)D.a和聲小調(diào)

78、某女性患者表現(xiàn)為頭昏眼花、視力減退，肢體麻木，月經(jīng)量少等癥狀。按照藏象理論，回答以下問(wèn)題。該病應(yīng)屬哪項(xiàng)臟腑功能失常所致A.肝主藏血B.肺朝百脈C.心主血脈D.腎主藏精E.脾主生血

79、下列不符合對(duì)勞動(dòng)號(hào)子描述的是（）。A.具有協(xié)調(diào)與指揮勞動(dòng)的實(shí)際功用B.歌唱方式通常為一領(lǐng)眾和C.具有坦率、直露的表現(xiàn)方法和熱情、奔放的音樂(lè)性格D.曲調(diào)較為簡(jiǎn)單，節(jié)奏性強(qiáng)

80、氣的固射作用減弱臨床可見(jiàn)A.惡寒B.發(fā)熱C.胃下垂D.胸悶E.氣短

81、“有的老師認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)本身感興趣時(shí)，其學(xué)習(xí)才是最佳的，父母或者老師等外部強(qiáng)加的教學(xué)是沒(méi)有益處的。”該描述體現(xiàn)的哲學(xué)觀是（）。A.自然主義B.折中主義C.實(shí)用主義D.批判主義

82、20世紀(jì)上半葉，作曲家巴托克將西方作曲技術(shù)與哪一地區(qū)的民間音樂(lè)相結(jié)合，形成了自己獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格（）A.東非B.南美C.東歐D.南亞

83、不宜與海螵蛸聯(lián)用的西藥有（）A.碳酸氫鈉B.胃舒平C.阿司匹林D.四環(huán)素族抗生素E.胃蛋白酶合劑

84、下列譜例中對(duì)C大調(diào)K46的解決最恰當(dāng)?shù)氖?)。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

85、下列不屬于強(qiáng)力集團(tuán)作品的是（）。A.《圖畫展覽會(huì)》B.《在中亞細(xì)亞草原上》C.《伊萬(wàn)·蘇薩寧》D.《荒山之夜》

86、圖2中的舞蹈為農(nóng)樂(lè)舞，主要流行于（）。A.朝鮮族B.維吾爾族C.藏族D.鄂倫春族

87、下圖是德國(guó)萊比錫圣托馬斯大教堂。在此擔(dān)任27年樂(lè)長(zhǎng)，為教堂禮拜創(chuàng)作了二百多首康塔塔的作曲家是()。A.亨德?tīng)朆.維瓦爾第C.普賽爾D.J·S·巴赫

88、下列中國(guó)歌劇中，創(chuàng)作時(shí)間最早的是（）。A.《白毛女》B.《傷逝》C.《茶經(jīng)》D.《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》

89、下面譜例中，“▼”符號(hào)下的音符實(shí)際演奏時(shí)值等于（）。A.一個(gè)八分音符B.一個(gè)十六分音符C.一個(gè)三十二分音符D.一個(gè)附點(diǎn)八分音符

90、下面旋律片段是基于哪種音樂(lè)創(chuàng)作的()A.日本都節(jié)音階B.印度的斯連德羅音階C.中國(guó)五聲音階?D.多利亞音階?

91、《弄臣》是意大利作曲家（）的作品。A.羅西尼B.貝里尼C.威爾第D.唐尼采蒂

92、把構(gòu)成音樂(lè)教學(xué)過(guò)程的相互關(guān)聯(lián)的若干因素進(jìn)行并列式組合稱為（）音樂(lè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。A.展開(kāi)式B.環(huán)節(jié)式C.步驟式D.遞進(jìn)式

93、藿香正氣散除用來(lái)治療寒濕泄瀉外，還可以用來(lái)治療A.外邪犯胃引起的嘔吐B.飲食停滯引起的嘔吐C.痰飲內(nèi)阻引起的嘔吐D.肝氣犯胃引起的嘔吐E.脾胃虛弱引起的嘔吐

94、下面譜例中，為第6小節(jié)選配的和弦是（)A.IV-IB.III-IC.V-ID.I-V

95、下面譜例出自河北滄州《茉莉花》，它被運(yùn)用在哪一部管弦樂(lè)作品中（）A.譚盾《紙樂(lè)》B.鮑元愷《炎黃風(fēng)情》C.朱踐耳《江雪》D.徐振民《楓矯夜泊》

96、在新課程理念指導(dǎo)下，音樂(lè)教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以學(xué)論教的新局面。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中不提倡的是（）A.重視學(xué)生的課堂參與度B.重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C.重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展D.重視課堂提問(wèn)的結(jié)果

97、下面譜例使用的拍號(hào)是A.2/4B.3/4C.2/43/4D.5/4

98、主張“音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該透過(guò)實(shí)際的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生的音樂(lè)知覺(jué)和情感，發(fā)展學(xué)生的美感知覺(jué)與回應(yīng)能力”的音樂(lè)教育學(xué)者是()。A.戴維·埃里奧特B.哈里·布勞迪C.貝內(nèi)特·雷默D.詹姆斯·默賽爾

99、《夜后詠嘆調(diào)》是莫扎特歌劇《魔笛》中的經(jīng)典名曲，它是由哪種女高音演唱的?()A.瓦格納女高音B.抒情女高音C.花腔女高音D.戲劇女高音

100、下列屬于廣東音樂(lè)的是（）A.《三潭印月》B.《歡樂(lè)歌》C.《走馬》D.《行街》三、問(wèn)答題

101、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析下面的教學(xué)課例，對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】《中國(guó)民間舞蹈》【教學(xué)對(duì)象】選修“音樂(lè)與舞蹈”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】膠州秧歌【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)欣賞、探究、體驗(yàn)、編創(chuàng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，產(chǎn)生對(duì)膠州秧歌的興趣，從而加深對(duì)中國(guó)民間舞蹈的認(rèn)識(shí)。2.通過(guò)欣賞膠州秧歌《春天》，分析音樂(lè)要素及舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)，初步了解膠州秧歌的特點(diǎn)。3.通過(guò)膠州秧歌基本組合的學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)膠州秧歌的動(dòng)作、體態(tài)等特點(diǎn)，并能應(yīng)用膠州秧歌的動(dòng)作素材，編創(chuàng)展示舞蹈。【教學(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入教學(xué)（略）二、新課教學(xué)1.學(xué)生觀看膠州秧歌視頻《春天》然后討論。（1）音樂(lè)的速度、力度等方面的變化及其抒發(fā)的情感。（2）舞蹈動(dòng)作的主要特點(diǎn)。（3）舞蹈動(dòng)作是如何配合音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)情感的。2.解讀膠州秧歌定義。3.分析、學(xué)跳膠州秧歌。（1）分析膠州秧歌體態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn)。（2）學(xué)跳膠州秧歌基本動(dòng)作。（3）教師進(jìn)一步教授秧歌動(dòng)作。4.編創(chuàng)實(shí)踐。以舞蹈《春天》的音樂(lè)作為素材，學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)實(shí)踐，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用“拆分重組”等方法，完成規(guī)定音樂(lè)的舞蹈編創(chuàng)。三、展示表演請(qǐng)學(xué)生各組選一名代表介紹自己小組的舞蹈編創(chuàng)情況，教師點(diǎn)評(píng)后，請(qǐng)舞蹈基礎(chǔ)較好的一組同學(xué)展示表演，音樂(lè)課在熱烈的表演中結(jié)束。

102、閱讀案例，回答問(wèn)題。某老師在《現(xiàn)代京劇》的欣賞課教學(xué)中，導(dǎo)入時(shí)，播放聆聽(tīng)了李玉剛《新貴妃醉酒》(5分鐘)。接下來(lái)從唱腔方面和整體音樂(lè)特征方面開(kāi)始介紹現(xiàn)代京劇與古代京劇的不同(35分鐘)。最后部分，老師播放《雄心壯志沖云天》和《家住安源》請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)辨(5分鐘)。問(wèn)題：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念，分析林老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處．并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。

103、閱讀案例，回答問(wèn)題。馬老師非常認(rèn)真，每一堂課的備課內(nèi)容都非常豐富。恨不得自己講授的東西同學(xué)們都能理解掌握，在一次音樂(lè)鑒賞課上，馬老師滔滔不絕地講了一整節(jié)課關(guān)于這首歌曲的背景、創(chuàng)作情感和自己的感悟，忽視了同學(xué)們的感受，下課后同學(xué)們紛紛議論：“我們上的是音樂(lè)課還是歷史課”“哎，下次我不來(lái)上課了?！甭?tīng)到議論的馬老師對(duì)此節(jié)課的教學(xué)方法陷入了沉思……根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念，分析馬老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。

104、分析下面譜例。要求：（1）說(shuō)明調(diào)式調(diào)性。（2分）（2）劃分樂(lè)句，并畫出結(jié)構(gòu)圖式，標(biāo)明小節(jié)數(shù)。（6分）（3）簡(jiǎn)要說(shuō)明樂(lè)句間的關(guān)系，以及樂(lè)句自身的特點(diǎn)。（7分）

105、案例：音樂(lè)課上，老師先用課件展示了異彩紛呈的彝族風(fēng)情，然后組織學(xué)生演唱彝族民歌《阿西里西》，歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了。接著，老師將學(xué)生分成6組，為每組準(zhǔn)備了制作彝族姑娘和小伙佩飾所需的珠子、鉛絲、羽毛、塑料薄膜、膠水、剪刀等材料工具。學(xué)生們高興地動(dòng)手制作起來(lái)，老師在各組間穿梭指導(dǎo)。大約二十分鐘后，學(xué)生們完成了作品，此時(shí)下課鈴響了。問(wèn)題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析老師教學(xué)中的問(wèn)題（7分），并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議（8分）。

106、請(qǐng)根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞舒曼《夢(mèng)幻曲》教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞，學(xué)習(xí)再現(xiàn)單三部曲式結(jié)構(gòu)要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（2）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。（15分）（3）針對(duì)（2）中主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。（10分）附譜例：

107、能夠使廣譜抗菌增效劑甲氧芐啶抗菌活性增強(qiáng)16倍的中藥是A.人參鹿茸丸B.銀翹解毒丸C.含麻黃中成藥D.大山楂丸E.香連丸

108、春節(jié)期間，劉老師回家探親，由于受新冠疫情影響，開(kāi)學(xué)前學(xué)校通知她要在家里進(jìn)行線上音樂(lè)教學(xué),劉老師計(jì)劃在開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)生唱一首正流傳火熱的網(wǎng)絡(luò)歌曲，這首歌曲歌頌了奮戰(zhàn)在一線的義務(wù)工作者,劉老師先仔細(xì)分析了歌曲的節(jié)拍節(jié)奏、調(diào)式調(diào)性、旋律難點(diǎn)以及情感，再探索歌曲創(chuàng)作的相關(guān)信息,之開(kāi)始熟悉直播平臺(tái)的操作、著手制作課件...問(wèn)題:結(jié)合《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》基本理念，分析劉老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，并說(shuō)明理由。

109、一般希望用于過(guò)篩實(shí)驗(yàn)的分析方法有A.總有效率高B.準(zhǔn)確度高C.高靈敏度D.高特異性E.重復(fù)性好

110、“有毒”的一組中藥是A.水蛭、全蝎B.川楝子、吳茱萸C.巴豆、川烏D.蒼耳子、馬錢子E.山豆根、半夏

111、依據(jù)下面的譜例，創(chuàng)作完整的樂(lè)段。要求：（1）根據(jù)第一樂(lè)句的旋律風(fēng)格及和聲織體，續(xù)寫第二樂(lè)句。（4分)（2）創(chuàng)作的第二樂(lè)句要與第一樂(lè)句同頭換尾。（3分)（3）樂(lè)段結(jié)束時(shí)的終止式里要用到終止四六和弦。（3分)

112、調(diào)配時(shí)應(yīng)后稱的藥物是A.牛蒡子B.通草C.熟地黃D.生石膏E.大黃

113、不能與復(fù)方降壓片等降血壓藥同時(shí)使用的中藥是A.人參鹿茸丸B.銀翹解毒丸C.含麻黃中成藥D.大山楂丸E.香連丸

114、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對(duì)下面九年級(jí)音樂(lè)課《月之故鄉(xiāng)》這一課例的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析并點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】月之故鄉(xiāng)【教學(xué)目標(biāo)】1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《月之故鄉(xiāng)》，體會(huì)歌曲所表達(dá)的深切的思鄉(xiāng)之情。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、辨、感等活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，更好地理解音樂(lè)，感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的情感與內(nèi)涵。3.知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《月之故鄉(xiāng)》，知道這是一首多段體的歌曲，能夠在甄別相似樂(lè)句中的異同點(diǎn)中準(zhǔn)確演唱并記憶歌曲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能夠在甄別相似樂(lè)句的異同點(diǎn)中準(zhǔn)確演唱并記憶歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】旋律中5、6節(jié)與13、14小節(jié)的區(qū)別?！窘虒W(xué)用具】多媒體、音樂(lè)教學(xué)課件、鋼琴?！窘虒W(xué)過(guò)程】4.常規(guī)發(fā)聲，聲音鋪墊(1)師生問(wèn)好。(2)發(fā)聲練習(xí)。5.導(dǎo)入新課，激發(fā)情感導(dǎo)語(yǔ)：在這美麗的金秋十月，很高興和同學(xué)們一起來(lái)完成這節(jié)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)。提到“秋”，我們剛剛過(guò)完了一個(gè)和“秋”有關(guān)的節(jié)日，還記得是哪個(gè)節(jié)日嗎(中秋節(jié))中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)，你們?cè)谶@個(gè)節(jié)日里都與你的家人團(tuán)聚了嗎有一位老人，59年沒(méi)有在家鄉(xiāng)過(guò)中秋節(jié)了，他思念自己的家鄉(xiāng)，就寫了一首詩(shī)叫《月之故鄉(xiāng)》，有作曲家把這首詩(shī)譜上了曲，就變成了一首歌，現(xiàn)在，老師就為同學(xué)們演唱這首歌曲，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這位詩(shī)人是如何思念他的家鄉(xiāng)的。教師演唱——《月之故鄉(xiāng)》。6.學(xué)習(xí)歌曲，挖掘情感(1)出示歌曲《月之故鄉(xiāng)》曲譜，請(qǐng)學(xué)生觀察歌曲的結(jié)構(gòu)。(2)學(xué)唱第一樂(lè)段曲譜。(3)出示第二段曲譜，與第一段做比較：①比較節(jié)奏；②比較旋律；③視唱前兩段樂(lè)譜。(4)出示第三段曲譜，與第一段做比較：①比較旋律；②比較節(jié)奏；③視唱前三段樂(lè)譜。(5)出示第四段樂(lè)譜，與第一段做比較：①比較旋律；②視唱第四段樂(lè)譜；③視唱整首樂(lè)譜；④提示注意每一樂(lè)段的相同與不同之處。(6)出示歌詞，再次聽(tīng)范唱。(7)跟教師鋼琴伴奏演唱歌詞。7.理解歌曲，抒發(fā)情感(1)介紹詞作者彭邦禎彭邦禎(1919～2003年)，20世紀(jì)聞名海峽兩岸與大洋彼岸的詩(shī)人，也是一位心系故土的愛(ài)國(guó)游子。他以《詩(shī)玫瑰的花圈》代唱戰(zhàn)歌、以《花叫》代唱建設(shè)、以《月之故鄉(xiāng)》代唱祖國(guó)統(tǒng)一、以《夢(mèng)·致花神之詩(shī)》代唱愛(ài)心……歸鄉(xiāng)的夙愿一直魂?duì)繅?mèng)縈于其晚年。但由于健康狀況，直到辭世，這位闊別故鄉(xiāng)59年的海外華人詩(shī)壇巨匠，才終于實(shí)現(xiàn)了他畢生最大的夙愿——魂歸故里，落葉歸根。(2)再次演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。8.總結(jié)提高，升華情感(1)播放《鄉(xiāng)愁》視頻。(2)再次演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。

115、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對(duì)下列課例進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。【課題名稱】我的祖家是歌鄉(xiāng)【教學(xué)目標(biāo)】9.在集體的音樂(lè)情境中享受共同創(chuàng)造音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。10.熟悉并能夠哼唱歌曲高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。11.簡(jiǎn)單了解臺(tái)灣高山族相關(guān)文化及其歌舞特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。【教學(xué)重點(diǎn)】12.體驗(yàn)臺(tái)灣高山族民歌的情緒、風(fēng)格、特點(diǎn)。13.學(xué)唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】．14.學(xué)生在課前收集有關(guān)臺(tái)灣高山族民歌及民俗文化的相關(guān)資料。15.課前在教室內(nèi)放置幾個(gè)拖把?！窘虒W(xué)過(guò)程】16.創(chuàng)設(shè)情境教師播放臺(tái)灣民歌《賞月舞》。17.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，老師剛才在干什么呢(教師手持一根竹棒，一邊敲打節(jié)奏，一邊歌唱高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。)學(xué)生：表演“杵樂(lè)”。師：同學(xué)們看樣子是做了充分的準(zhǔn)備而來(lái)!那么上節(jié)課請(qǐng)大家收集的資料都帶來(lái)了嗎請(qǐng)每組同學(xué)派一個(gè)代表出來(lái)展示一下你們的成果。(每組學(xué)生代表在《我的祖家是歌鄉(xiāng)》歌聲的背景樂(lè)中向大家展示收集到的有關(guān)臺(tái)灣高山族人民進(jìn)行“杵樂(lè)”表演的圖片。在教師的啟發(fā)下，學(xué)生了解“杵樂(lè)”表演的由來(lái)、特點(diǎn)。如果時(shí)間寬裕，教師還可以就自己的表演請(qǐng)學(xué)生幫助在服飾、動(dòng)作等方面做一些適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。)18.啟發(fā)探索師：如果要在課堂上進(jìn)行“杵樂(lè)”表演，那么，我們可以選擇什么樣的道具呢(學(xué)生各抒己見(jiàn)，許多人認(rèn)為拖把可以作為替代品。)師：好，大家既然推薦了“拖把先生”，那我只能請(qǐng)出他們來(lái)了!請(qǐng)幾位學(xué)生到臺(tái)前來(lái)，過(guò)一過(guò)臺(tái)灣人“搗稻谷”的癮!(一把拖把分配給三名學(xué)生，在同學(xué)們?cè)囍狭η脫舻孛?、打出?jié)奏的同時(shí)，教師說(shuō)出一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，其他學(xué)生擊掌與教師一起將節(jié)奏型唱出來(lái)，在對(duì)節(jié)奏型有所記憶之后，臺(tái)上的同學(xué)共同將此節(jié)奏型用拖把奏出。)19.學(xué)唱歌曲師：非常棒!請(qǐng)同學(xué)們回到座位，我們看看能不能把這個(gè)節(jié)奏型作為我們今天要學(xué)歌曲的伴奏!(教師放《我的祖家是歌鄉(xiāng)》的錄音，出示黑板上原先蓋住的節(jié)奏型，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書本。)師：我們跺跺腳吧，把剛才的節(jié)奏踩出來(lái)!(教師指揮學(xué)生一部分哼唱歌曲，一部分跺腳敲出節(jié)奏，輪流交替。)師：好的，我們請(qǐng)剛才上臺(tái)的同學(xué)再次走到臺(tái)前來(lái)，其他學(xué)生起立!(教師暗示大家把用拖把模擬“搗稻谷”的同學(xué)圍在中間，男生、女生為內(nèi)、外圈。同學(xué)們一邊拍手打出節(jié)拍，一邊跟著錄音小聲地哼唱，“搗稻谷”的學(xué)生打出節(jié)奏。幾遍之后，教師關(guān)掉錄音，讓學(xué)生用“l(fā)a”跟著教師的豎笛歌唱旋律，并順時(shí)針緩慢轉(zhuǎn)圈。)20.合作表現(xiàn)師：我們的氣氛好像還欠火候!我們來(lái)個(gè)和聲吧!女生用“l(fā)a”唱旋律，男生底氣足一點(diǎn)，跟著節(jié)奏說(shuō)“嗨”，好嗎教師帶著男同學(xué)喊出節(jié)奏來(lái)，并暗示學(xué)生在沒(méi)有拖把的情況下用拍腿、跺腳的方式表演出與中間模擬“搗稻谷”的同學(xué)的節(jié)奏音型相同的節(jié)奏。師：好，同學(xué)們，你們現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)到了一個(gè)高山族的村莊，正在進(jìn)行一個(gè)篝火晚會(huì)!讓我們?cè)趧偛诺幕A(chǔ)上自由發(fā)揮，加上點(diǎn)更有創(chuàng)意的肢體動(dòng)作和節(jié)奏型。我們盡情地跳吧，唱吧!(教師退出圈子，將教室的燈光熄滅，從講臺(tái)下拿出一個(gè)鐵桶，點(diǎn)上蠟燭，打開(kāi)錄音，稍提高音量，師生共同表演。)21.交流拓展師：我們聽(tīng)了一首高山族民歌《賞月舞》，又唱了一首《我的祖家是歌鄉(xiāng)》的民歌，說(shuō)明臺(tái)灣高山族的民歌有很多。大家知道臺(tái)灣還有哪些優(yōu)秀的民歌能不能在課堂上唱一唱(學(xué)生們回答并唱出主要旋律。)師：大家的表現(xiàn)讓老師感到驚訝，讓我們帶著這份熱情，一起唱一首大家都很熟悉的歌曲《阿里山的姑娘》，好不好!(教師與全體學(xué)生擊掌打拍子一起歌唱《阿里山的姑娘》，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。)

116、案例：在高中《音樂(lè)鑒賞》課上，張老師正在進(jìn)行最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——分析布魯斯音階。這時(shí)候，班上平時(shí)不怎么說(shuō)話的劉然舉起手說(shuō)：“老師，這個(gè)我知道?！比嗤瑢W(xué)愕然地看著他，張老師說(shuō)那請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一下？”只見(jiàn)劉然走上講臺(tái)，將布魯斯音樂(lè)的起源與歷史、調(diào)式的音階特點(diǎn)說(shuō)得清清楚楚，并用鋼琴?gòu)椬嗔藥仔」?jié)的布魯斯和聲進(jìn)行，張老師帶頭給他鼓起了掌，并宣布下一節(jié)課將交由學(xué)生授課，自由選擇教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)分享。問(wèn)題：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析張老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處（7分），并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議（8分）。

117、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念，分析下面的教學(xué)課例，對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！窘虒W(xué)課題】高中音樂(lè)鑒賞《高亢的西北腔——讓信天游“游”起來(lái)》【教學(xué)內(nèi)容】《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》【教學(xué)目標(biāo)】(1)欣賞視聽(tīng)音像《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》，誰(shuí)在唱?(腳夫)在哪唱?(黃土高坡)怎樣唱?(吼著、甩著唱)，感受信天游的地理和人文環(huán)境。(2)能會(huì)唱《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》，在各種“唱”中理解信天游重詞疊字的語(yǔ)言特點(diǎn)．信天游表達(dá)的內(nèi)容特點(diǎn)，以及雙四度的旋律特點(diǎn)和上下句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(3)為《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》的旋律進(jìn)行填詞創(chuàng)作，通過(guò)演唱師生版的信天游，掌握信天游的高亢之美。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入首先播放阿寶《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》的音頻，配合西北風(fēng)情圖片導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍，從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。提問(wèn)學(xué)生：“《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》這首歌曲是我國(guó)哪個(gè)地方的民歌?哪位同學(xué)能夠用幾個(gè)詞，形容一下這首歌曲的旋律特點(diǎn)?”學(xué)生回答，教師總結(jié)：“西北民歌的旋律高亢、遼闊、悠長(zhǎng)，這與西北人民長(zhǎng)期在高原山川之上演唱有著很大的關(guān)系。接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)西北，去感受《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》的感覺(jué)。”二、新課教授22.完整聆聽(tīng)《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》并進(jìn)行分小組討論：音樂(lè)情緒是怎樣的?讓你聯(lián)想和想象到了什么?23.介紹“信天游”?！靶盘煊巍笔橇餍性陉兾?、甘肅、寧夏的一種山歌。24.最后再次聆聽(tīng)《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》，讓同學(xué)們分組討論西北民歌的基本特征，教師引導(dǎo)學(xué)生按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。三、拓展聆聽(tīng)歌曲《黃土高坡》，讓學(xué)生分組討論為何這首歌曾紅遍海內(nèi)外，家喻戶曉，震撼了一代人的心靈。四、總結(jié)(略)

118、高中音樂(lè)鑒賞課《情感之聲》（課時(shí)45分鐘）一、導(dǎo)入教師用講故事的形式引入新課（3分鐘）二、教學(xué)步驟25.欣賞歌曲《母親教我的歌》（4分鐘）26.介紹曲作者、創(chuàng)作背景、講述音樂(lè)中的故事（6分鐘）27.欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》各部分主題（IO分鐘）28.介紹西洋樂(lè)器種類并聽(tīng)辨其音色（IO分鐘）29.讓學(xué)生講故事（9分鐘）30.課堂小結(jié)（3分鐘）問(wèn)題：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析上面教學(xué)案例，描述自己的觀點(diǎn)。

119、將下面譜例作為第一個(gè)樂(lè)句，寫作第二個(gè)樂(lè)句。要求:(1)第二個(gè)樂(lè)句要用到同頭換尾"的旋律發(fā)展手法。(2)第二個(gè)樂(lè)句符合大調(diào)式特點(diǎn)。

120、含有烏頭類的中成藥有A.木瓜丸B.右歸丸C.風(fēng)濕骨痛膠囊D.山藥丸E.正天丸四、問(wèn)答題

121、對(duì)下列課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析。愛(ài)爾蘭民間舞蹈——踢踏舞【教學(xué)目標(biāo)】31.通過(guò)對(duì)愛(ài)爾蘭民族經(jīng)典音樂(lè)劇《大河之舞》選段的欣賞與分析，培養(yǎng)對(duì)踢踏舞學(xué)習(xí)的興趣。32.學(xué)習(xí)踢踏舞基本動(dòng)作，能夠掌握踢踏舞的舞步特點(diǎn)。33.培養(yǎng)節(jié)奏的表現(xiàn)力和舞蹈的創(chuàng)編能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)和創(chuàng)編踢踏舞?！窘叹摺慷嗝襟w、幻燈片、自制剪輯的音樂(lè)【教學(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入師：歡迎同學(xué)們走進(jìn)音樂(lè)與舞蹈的課堂，現(xiàn)在就讓我們跳起熱身韻律舞蹈。(播放剪輯的《肯肯圓舞曲》，隊(duì)伍集合成上課的形式)師：首先我們來(lái)做一組游戲，老師這里有幾張紙條，分別是不同的情景與情感的要求。規(guī)則：用你的身體上的任何一個(gè)部位打擊出符合要求的節(jié)奏。(每一組選兩名同學(xué)，分別找兩組同學(xué)即興表演)師：請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言歸納一下：節(jié)奏在音樂(lè)中起到怎樣的作用(學(xué)生分別歸納，闡述節(jié)奏在音樂(lè)中的作用)師：節(jié)奏就像我們?nèi)松眢w中的骨骼，人假設(shè)沒(méi)有了骨骼就無(wú)法挺直身體、無(wú)法站立，節(jié)奏在音樂(lè)中起到一種支撐的作用。節(jié)奏不但在音樂(lè)中有重要作用，而且在舞蹈中也具有巨大的魅力。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種節(jié)奏感非常強(qiáng)的愛(ài)爾蘭民間舞蹈。二、引出課題師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂(lè)劇并思考兩個(gè)問(wèn)題：34.影片播放的舞蹈屬于哪類舞蹈35.這種舞蹈給人在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上各有什么感覺(jué)(播放音樂(lè)劇《大河之舞》)學(xué)生思考回答后，老師歸納：影片播放的舞蹈屬于踢踏舞。視覺(jué)——舞態(tài)變化多姿，腳下的步伐靈巧、多變；聽(tīng)覺(jué)——音樂(lè)輕快，節(jié)奏性非常強(qiáng)，給人一種釋放激情的感覺(jué)。展示課題：愛(ài)爾蘭民間舞蹈——踢踏舞。三、介紹愛(ài)爾蘭踢踏舞《大河之舞》(幻燈片配合)36.介紹舞王邁克弗萊利。介紹愛(ài)爾蘭踢踏舞，就一定要介紹舞王邁克弗萊利。這個(gè)1958年7月16日出生的美國(guó)愛(ài)爾蘭移民后裔，將自己最富個(gè)性與創(chuàng)意的舞姿帶進(jìn)了傳統(tǒng)的愛(ài)爾蘭踢踏舞中。作為《大河之舞》的創(chuàng)始人之一，第一代領(lǐng)舞，他在《大河之舞》中展現(xiàn)了他作為舞者的才華。37.介紹《大河之舞》?！洞蠛又琛肥钱?dāng)代最具有愛(ài)爾蘭民族風(fēng)格的經(jīng)典音樂(lè)劇，它敘述了愛(ài)爾蘭祖先與大自然抗?fàn)?，以及?jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)、饑荒等各種苦難后，重建民族偉業(yè)的經(jīng)歷。“大河”指的是愛(ài)爾蘭的母親河里蘇河，“舞”指的是愛(ài)爾蘭的踢踏舞。1995年《大河之舞》在首都都柏林的波音劇院首演，結(jié)果大獲成功。對(duì)于真心喜愛(ài)愛(ài)爾蘭踢踏舞并想跳好愛(ài)爾蘭踢踏舞的朋友們，要明白愛(ài)爾蘭踢踏舞首先是IrishDance，然后才是踢踏舞！四、踢踏舞的創(chuàng)作師：其實(shí)，踢踏舞的創(chuàng)編并沒(méi)有我們想象的那樣難，有很多踢踏舞是來(lái)源于生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)，當(dāng)我們初步熟悉一些基本的踢踏舞步之后，就可以用腳下的節(jié)奏，夸張地演繹生活中的故事。接下來(lái)我們就欣賞一段吉恩凱利的《雨中曲》。(播放影片)五、學(xué)習(xí)踢踏舞基本舞步(配合節(jié)奏感鮮明的Disco曲)38.介紹踢踏舞的基本知識(shí)。39.手臂的韻律練習(xí)。40.學(xué)習(xí)跟打擊、趾肚直拍。41.學(xué)習(xí)直踢踏。42.表情特點(diǎn)：以昂首低眉來(lái)表現(xiàn)女性的孤芳自賞，以低首揚(yáng)眉來(lái)表現(xiàn)女性的春心萌動(dòng)。六、創(chuàng)編表演43.分組創(chuàng)編。提示：借用踢踏舞的形式夸張表現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴現(xiàn)象。44.以匯報(bào)演出的形式展示舞蹈作品，相互觀摩和交流。七、總結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識(shí)了踢踏舞。用腳靈活地敲擊出節(jié)奏，夸張地表現(xiàn)出作者的內(nèi)心情感，舞態(tài)變化多姿，步伐靈巧多變，音樂(lè)的輕快與節(jié)奏的突出等構(gòu)成了踢踏舞的特點(diǎn)。踢踏舞是與我們生活非常接近的一種舞蹈，只要我們用心去感受生活，發(fā)現(xiàn)身邊具有節(jié)奏性的東西，每一個(gè)同學(xué)都可以用你對(duì)節(jié)奏不同的理解，演繹自己創(chuàng)編的踢踏舞。

122、旋律寫作：要求：（1）分別以譜例中樂(lè)句作為第1句和第3句，創(chuàng)作第2句和第4句。（6分）（2）完成后的結(jié)構(gòu)為再現(xiàn)單二部曲式。（4分）

123、未病先防的原則和方法是A.培養(yǎng)正氣B.提高抗病能力C.控制疾病傳變D.消滅病邪E.防止邪氣侵害

124、閱讀材料，并回答問(wèn)題。李老師是重慶人，大學(xué)畢業(yè)后應(yīng)聘到廣州某中學(xué)做音樂(lè)老師，在音樂(lè)課介紹嶺南民歌教學(xué)時(shí)，需要用粵語(yǔ)來(lái)完成嶺南歌曲的學(xué)唱。課前李老師盡管學(xué)了又學(xué)，但范唱時(shí)不地道的粵語(yǔ)發(fā)音還是引來(lái)了學(xué)生們的哄堂大笑?？纯撮_(kāi)懷大笑的學(xué)生，李老師靈機(jī)一動(dòng)，邀請(qǐng)笑的最大聲的男同學(xué)上臺(tái)來(lái)糾正老師的粵語(yǔ)發(fā)音。開(kāi)始這位同學(xué)還很難為情，最終，在同學(xué)們和老師的鼓勵(lì)下，他漸漸融入了當(dāng)“老師的老師”這一角色，課堂氣氛越來(lái)越熱烈，臺(tái)下的同學(xué)們也開(kāi)始躍躍欲試，嶺南音樂(lè)特有韻味的歌聲在教室回蕩。依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析李老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)（7分），并說(shuō)明理由（8分）

125、閱讀案例，回答問(wèn)題。在一次《愛(ài)我中華》的音樂(lè)課上，李老師首先播放了56個(gè)民族的紀(jì)錄片，然后講解了56個(gè)民族類別、風(fēng)俗文化、服飾特點(diǎn)、民族舞蹈特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，請(qǐng)同學(xué)們分別飾演不同民族的人民。組織學(xué)生畫畫，然后進(jìn)行小結(jié)作業(yè)，學(xué)生們玩得不亦樂(lè)乎。最后，在歡樂(lè)的氣氛下結(jié)束了這一節(jié)音樂(lè)課。問(wèn)題：請(qǐng)依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，分析李老師教學(xué)中的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)。

126、泄瀉腹痛，瀉下急迫，泄而不爽，肛門灼熱，煩熱口渴，舌紅苔黃膩。辨證為濕熱內(nèi)蘊(yùn)，治宜選用的中成藥是A.參苓白術(shù)散B.葛根芩連丸C.桂附地黃丸D.四神丸E.保和丸

127、為下列旋律編配鋼琴伴奏。要求：(1)將下列樂(lè)句補(bǔ)充成一個(gè)3小節(jié)樂(lè)句。(5分)(2)用模進(jìn)的寫作手法。(5分)

128、下面是某教師《紅旗飄飄》一課教學(xué)活動(dòng)安排的描述。45.導(dǎo)入教師用觀看錄像的形式引入新課。(4分鐘)46.教學(xué)步驟(1)欣賞樂(lè)曲《紅旗頌》的引子和觀看油畫《開(kāi)國(guó)大典》，感受在小號(hào)聲中我們革命先烈前仆后繼、浴血奮戰(zhàn)才迎來(lái)的新中國(guó)的成立。(5分鐘)(2)欣賞歌曲，情感積累。(5分鐘)(3)演唱感受，情感共鳴。(20分鐘)(4)欣賞國(guó)歌，觀看戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的圖片，升華情感。(8分鐘)47.課堂小結(jié)(3分鐘)要求：根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，分析上述案例。

129、案例：一位學(xué)生寫給音樂(lè)老師的信：

130、癮疹風(fēng)熱犯表證的主要癥狀有A.遇熱皮疹加重B.風(fēng)團(tuán)鮮紅C.得冷則減D.脈浮數(shù)E.舌紅苔黃膩

131、中醫(yī)診斷用以分辨病位與病勢(shì)深淺的綱領(lǐng)是A.氣血B.寒熱C.虛實(shí)D.表里E.陰陽(yáng)

132、為歌曲《東方之珠》副歌部分選配和聲要求：（1）標(biāo)明調(diào)式調(diào)性。（2分）（2）為旋律選配和弦（每小節(jié)只配一個(gè)和弦），寫在低音譜表上。（4分）（3）標(biāo)記和弦級(jí)數(shù)。（4分）

133、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下面教學(xué)課例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】瑤族舞曲【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《瑤族舞曲》教學(xué)目標(biāo)：48.聆聽(tīng)《瑤族舞曲》，體驗(yàn)樂(lè)曲不同部分的不同音樂(lè)情緒，參與想象樂(lè)曲的音樂(lè)形象。49.能用樂(lè)器演奏部分音樂(lè)主題．并能自選主題填詞演唱。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)樂(lè)曲不同部分的音樂(lè)情緒，參與音樂(lè)實(shí)踐。教學(xué)工具：磁帶、錄音機(jī)、豎笛、鋼琴等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)播放樂(lè)曲《瑤族舞曲》(民族管弦樂(lè)演奏)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。二、導(dǎo)入新課剛才播放的是由民族管弦樂(lè)演奏的樂(lè)曲《瑤族舞曲》，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。說(shuō)到瑤族，你能否說(shuō)一說(shuō)你對(duì)它的認(rèn)識(shí)呢?學(xué)生討論并回答。三、欣賞教學(xué)50.播放《瑤族舞曲》(揚(yáng)琴與樂(lè)隊(duì))。51.提問(wèn)：樂(lè)曲的基本情緒如何?樂(lè)曲分為幾個(gè)部分?每部分有幾個(gè)音樂(lè)主題?52.師總結(jié)。53.出示樂(lè)曲的兩個(gè)音樂(lè)主題：主題a，主題b。54.再次聆聽(tīng)主題a,b在曲中的演奏。思考：這兩個(gè)主題表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象?55.根據(jù)你對(duì)作品的理解，自選主題填詞演唱。56.組織學(xué)生表演。四、總結(jié)57.將本單元的欣賞曲目編上序號(hào)，填到與其相關(guān)的中國(guó)分省(區(qū))地圖中去。58.將西南少數(shù)民族音樂(lè)與漢族音樂(lè)作比較，說(shuō)說(shuō)它們的差異有哪些?59.課堂小結(jié)。60.播放歌曲《阿西里西》。五、小結(jié)與作業(yè)61.作實(shí)踐與創(chuàng)造第四題。62.討論、比較后分析總結(jié)。63.唱著歌曲走出教室。

134、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念，分析下面的教學(xué)課例，對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】《中國(guó)民間舞蹈》【教學(xué)對(duì)象】選修“音樂(lè)與舞蹈”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】膠州秧歌【教學(xué)目標(biāo)】64.通過(guò)欣賞、探究、體驗(yàn)、編創(chuàng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，產(chǎn)生對(duì)膠州秧歌的興趣，從而加深對(duì)中國(guó)民間舞蹈的認(rèn)識(shí)。65.通過(guò)欣賞膠州秧歌《春天》，分析音樂(lè)要素及舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)，初步了解膠州秧歌的特點(diǎn)。66.通過(guò)膠州秧歌基本組合的學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)膠州秧歌的動(dòng)作、體態(tài)等特點(diǎn)。并能應(yīng)用膠州秧歌的動(dòng)作素材，編創(chuàng)展示舞蹈?！窘虒W(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入教學(xué)(略)二、新課教學(xué)67.學(xué)生觀看膠州秧歌視頻《春天》然后討論。(1)音樂(lè)的速度、力度等方面的變化及其抒發(fā)的情感。(2)舞蹈動(dòng)作的主要特點(diǎn)。(3)舞蹈動(dòng)作是如何配合音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)情感的。68.解讀膠州秧歌定義。69.分析、學(xué)跳膠州秧歌。(1)分析膠州秧歌體態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn)。(2)學(xué)跳膠州秧歌基本動(dòng)作。(3)教師進(jìn)一步教授秧歌動(dòng)作。70.編創(chuàng)實(shí)踐。以舞蹈《春天》的音樂(lè)作為素材，學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)實(shí)踐，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用“拆分重組”等方法，完成規(guī)定音樂(lè)的舞蹈編創(chuàng)。三、展示表演請(qǐng)學(xué)生各組選一名代表介紹自己小組的舞蹈編創(chuàng)情況，教師點(diǎn)評(píng)后，請(qǐng)舞蹈基礎(chǔ)較好的一組同學(xué)展示表演，音樂(lè)課在熱烈的表演中結(jié)束。

135、編創(chuàng)器樂(lè)合奏曲。要求：創(chuàng)作低聲部。（4分）低聲部旋律必須是高聲部的加花變奏。（6分）

136、治療郁證時(shí)，屬痰氣郁結(jié)證，宜選用的中成藥是A.養(yǎng)心寧神丸B.人參歸脾丸C.更年安片D.二陳丸合胃蘇顆粒E.解郁丸

137、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》教學(xué)重點(diǎn)：欣賞交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》的引子和主題要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（2）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。（15分）（3）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。（10分）

138、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行分析，并說(shuō)明理由?！菊n題名稱】《清流》【教學(xué)對(duì)象】選修“創(chuàng)作”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】用支聲復(fù)調(diào)改寫二聲部歌曲《清流》【主要目標(biāo)】學(xué)習(xí)支聲復(fù)調(diào)，能夠模仿范例改寫一個(gè)樂(lè)句。(其他目標(biāo)略)【教學(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入階段(略)二、展開(kāi)階段：新課教學(xué)71.老師播放合唱曲《清流》，學(xué)生欣賞。72.視唱歌曲旋律(1)學(xué)生隨琴視唱歌曲低聲部旋律，老師注意糾錯(cuò)。(2)學(xué)生隨琴學(xué)習(xí)歌曲高聲部旋律后，分組用“l(fā)u”進(jìn)行兩聲部合唱。73.歌曲分析師問(wèn)：低聲部旋律的線條有什么特點(diǎn)在音程和節(jié)奏上與高聲部有什么關(guān)系生答：旋律的線條起伏比較平緩。很多音程關(guān)系都是三度和四度，有的音一樣，前四句的節(jié)奏也完全一樣……74.老師寫作示范(1)老師講解支聲復(fù)調(diào)的寫作手法；(2)老師先示范改寫結(jié)束句的低聲部旋律，然后讓學(xué)生視唱，再用“l(fā)u”與高聲部合唱。75.學(xué)生嘗試寫作(1)學(xué)生運(yùn)用支聲復(fù)調(diào)的手法，改寫低聲部旋律。(2)選出劉紅同學(xué)的作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。師：許多同學(xué)都寫得較好，但老師更欣賞劉紅同學(xué)寫的旋律，主要有幾點(diǎn)值得贊賞……結(jié)尾的三個(gè)音，比老師寫的更有特色。(3)學(xué)生練唱?jiǎng)⒓t同學(xué)的低音部旋律，并與高聲部合唱。三、小結(jié)(后略)

139、稱為“嬌臟”的是A.心B.肺C.脾D.肝E.腎

140、在一節(jié)爵士樂(lè)鑒賞課上，黃老師說(shuō)：“今天這節(jié)課的內(nèi)容就是觀看爵士樂(lè)大師阿姆斯特朗的傳記片，了解他的生平事跡。”然后老師開(kāi)始播放相關(guān)視頻。這期間，老師發(fā)現(xiàn)楊同學(xué)一直低著頭，詢問(wèn)后得知，他已經(jīng)看過(guò)這部片子，且從小學(xué)習(xí)薩克斯管，課上低著頭是在看自己正在練的爵士曲譜。于是黃老師對(duì)全班說(shuō)道：“有些同學(xué)不要覺(jué)得自己音樂(lè)很厲害就可以不認(rèn)真上課，這將嚴(yán)重影響你的期末成績(jī)!”問(wèn)題：依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念，分析黃老師教學(xué)中存在的問(wèn)題(7分)，并提出改進(jìn)建議(8分)。

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

2、答案：C本題解析：音樂(lè)教學(xué)原則有愉悅性原則、情感性原則、實(shí)踐性原則、形象性原則、音樂(lè)性原則、創(chuàng)造性原則。題干所給例子中教師請(qǐng)學(xué)生分組模仿梅蘭芳的動(dòng)作與唱腔，學(xué)生主動(dòng)參與到課堂當(dāng)中體現(xiàn)了實(shí)踐性的教學(xué)原則。因此正確答案為C。

3、答案：C本題解析：本題中教師的行為是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的幾個(gè)音，任意組成旋律，屬于創(chuàng)造的過(guò)程。A、B、D三項(xiàng)：均與題干不符，排除。

4、答案：D本題解析：《第九(自新大陸)交響曲》是德沃夏克在美國(guó)任紐約音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)時(shí)所作。新大陸原指美洲大陸，作者在這里指美國(guó)。以上譜例是這部作品的第二樂(lè)章，被稱為“一切交響樂(lè)慢板樂(lè)章中最動(dòng)人的一個(gè)”。

5、答案：D本題解析：音樂(lè)不具有觀賞性。

6、答案：C本題解析：李劫夫?yàn)槊珴蓶|詩(shī)詞譜寫的歌曲，如《蝶戀花·答李淑一》《蝶戀花·答李淑一》《沁園春·雪》《七律二首·送瘟神》和《浪淘沙·北戴河》等，成功地體現(xiàn)了時(shí)代性與民族性的結(jié)合，或氣勢(shì)雄偉，或委婉細(xì)膩，具有較高的藝術(shù)價(jià)值。

7、答案：A本題解析：本題考查課程模塊的設(shè)置。音樂(lè)鑒賞的本意為對(duì)音樂(lè)作品的鑒別和欣賞，或者是認(rèn)真地欣賞與回味音樂(lè)作品。隨著近些年各類音樂(lè)的創(chuàng)新與突破，市場(chǎng)上的音樂(lè)作品也是豐富多彩，為人們的業(yè)余生活提供了豐盛的聽(tīng)覺(jué)盛宴。主要通過(guò)聆聽(tīng)和感受音樂(lè)及對(duì)音樂(lè)歷史與文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和評(píng)價(jià)、判斷能力，是增進(jìn)學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)的主要渠道。

8、答案：C本題解析：知識(shí)點(diǎn):對(duì)節(jié)拍類型的識(shí)別。題干譜例中的拍號(hào)為9/8拍，是由三個(gè)三拍子構(gòu)成的。A項(xiàng)：混合拍子是由不同的單拍子，也就是兩拍的單拍子和三拍的單拍子結(jié)合而成的拍子?？梢允?+3、3+2的組合，也可以是2+2+3、3+2+2、2+3+2的組合形式。與題干不符，排除。B項(xiàng)：變拍子是根據(jù)樂(lè)曲的不同需要在樂(lè)句中不同位置加上不同拍子。與題干不符，排除。C項(xiàng)：復(fù)拍子是由相同的單拍子結(jié)合而成的拍子，形式有4/4、6/4、6/8、9/8、12/8、4/8、4/16、6/16、9/16、4/2、6/2。與題干相符，當(dāng)選。D項(xiàng)：?jiǎn)闻淖邮敲啃」?jié)只有兩拍或三拍，也就是只有強(qiáng)拍和弱拍的拍子。與題干不符，排除。

9、答案：A本題解析：創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過(guò)程和手段，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。

10、答案：C本題解析：《雨打芭蕉》是廣東音樂(lè)的代表曲目。

11、答案：C本題解析：本題考查認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)。可以分為六大部分：知道（知識(shí)）-領(lǐng)會(huì)-應(yīng)用-分析-綜合-評(píng)價(jià)。分析是指把材料分解成它的組成要素部分，從而使各概念間的相互關(guān)系更加明確，材料的組織結(jié)構(gòu)更為清晰，詳細(xì)地闡明基礎(chǔ)理論和基本原理。題干屬于分析層次。

12、答案：D本題解析：清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》共十個(gè)樂(lè)章，譜例出自第八樂(lè)章《山在虛無(wú)縹緲間》。

13、答案：E本題解析：腎氣虛表現(xiàn)神疲乏力，腰膝酸軟，小便頻數(shù)而清，舌淡苔薄，脈弱。

14、答案：B本題解析：通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律出自黎錦暉的兒童歌舞表演曲《可憐的秋香》，是歌曲前兩句的旋律部分。

15、答案：A本題解析：樂(lè)段是能表達(dá)出完整或相對(duì)完整的音樂(lè)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)單位，具有獨(dú)立表現(xiàn)意義的基本單位，一個(gè)樂(lè)段由兩個(gè)以上的樂(lè)句構(gòu)成。

16、答案：C本題解析：譚盾，旅美大陸作曲家。代表作品有弦樂(lè)四重奏《風(fēng)．雅．頌》(1983年)，2001年憑《臥虎藏龍》配樂(lè)，獲第73屆奧斯卡“最佳原創(chuàng)音樂(lè)獎(jiǎng)”。本片的主題音樂(lè)哀而不傷，配合片中含蓄的愛(ài)情表達(dá)．可謂相得益彰。

17、答案：D本題解析：譜例為莫扎特13首小夜曲中最為著名的《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》。A項(xiàng)的J．C．巴赫是巴洛克時(shí)期的代表作曲家。B、C兩項(xiàng)的貝多芬與格魯克都是古典主義時(shí)期的作曲家，但是二人的作品中沒(méi)有《小夜曲》。

18、答案：B本題解析：隨著高科技設(shè)備走進(jìn)音樂(lè)課堂，音樂(lè)課堂變得更加活躍、豐富。但是決定音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的主要因素仍是教師、學(xué)生與教學(xué)活動(dòng)，多媒體只是起到輔助作用。在恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)實(shí)踐中選擇合適的多媒體設(shè)備才會(huì)獲得較好的教學(xué)效果。

19、答案：D本題解析：《思鄉(xiāng)曲》作于1937年,是馬思聰所作《內(nèi)蒙組曲》中的第二首,主題部分源自綏遠(yuǎn)民歌《城墻上跑馬》也稱《墻頭上跑馬》

20、答案：D本題解析：從題干中的歌詞中可以看出，此旋律為朱踐耳創(chuàng)作的《第十交響曲江雪》。故本題選D。

21、答案：D本題解析：鼓號(hào)隊(duì)大軍鼓多用于強(qiáng)拍。

22、答案：D本題解析：該旋律是通過(guò)節(jié)奏的縮小與擴(kuò)大而展開(kāi)的，屬于變化重復(fù)的類型。

23、答案：A本題解析：《熱情奏鳴曲》作于1804年至1806年間，是貝多芬中期奏鳴曲創(chuàng)作中的代表性杰作，正足貝多芬創(chuàng)作的成熟時(shí)期，也是整個(gè)鋼琴音樂(lè)史中占有最高峰的經(jīng)典作品。這是一首規(guī)模宏大、氣勢(shì)磅礴的作品。激烈的矛盾沖突、頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神等典型的貝多芬風(fēng)格在此一覽無(wú)余，充分表現(xiàn)出作曲家成熟時(shí)期的思想情感。評(píng)論家們將這首樂(lè)曲比作“火山的爆發(fā)”“花崗石河床中的熔巖”。

24、答案：D本題解析：《培爾·金特》第一組曲共四段，分別是《晨景》、《奧絲之死》、《安妮特拉之舞》、《在妖王宮中》，其中《晨景》是格里格創(chuàng)作的《培爾-金特》第一組曲中的第一首主題旋律，由長(zhǎng)笛主奏，音樂(lè)描繪的是日出和清晨的景色。

25、答案：C本題解析：在自然調(diào)式中，音列相同、調(diào)號(hào)也相同的大調(diào)與小調(diào)，叫作關(guān)系大小調(diào)．又稱平行大小調(diào)。計(jì)算方法：大調(diào)主音下方小三度為其關(guān)系小調(diào)的主音，二者共用一個(gè)調(diào)號(hào)。D大調(diào)主音的下方小三度為b．因此正確答案為C。

26、答案：B本題解析：哈巴涅拉是一種源于非洲、產(chǎn)生于古巴的舞曲體裁。中等速度，二拍子。特征是弱起、切分音、附點(diǎn)音符的大量應(yīng)用，給人一種搖曳的感覺(jué)；第一拍多帶有附點(diǎn)，形成規(guī)律性彈性節(jié)奏；曲調(diào)徐緩，并略帶纏綿之情。

27、答案：C本題解析：柯達(dá)伊是著名的匈牙利作曲家、民族音樂(lè)理論家、音樂(lè)教育家。從20世紀(jì)初開(kāi)始，他就滿腔熱情地投身到探索、發(fā)展匈牙利民族音樂(lè)的音樂(lè)教育事業(yè)中，并為這項(xiàng)事業(yè)付出了終生不懈的努力?？逻_(dá)伊提出學(xué)校音樂(lè)教育要牢固地建立在民間音樂(lè)基礎(chǔ)上，這是其教育思想的重要原則之一。

28、答案：A本題解析：T-V2-T和弦序列進(jìn)行屬于正格進(jìn)行。

29、答案：D本題解析：通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律為《金色的爐臺(tái)》，是由著名小提琴作曲家陳鋼根據(jù)歌曲《毛主席的光輝把金色的爐臺(tái)照亮》改編而成。這首歌曲取材于毛主席視察鋼廠時(shí)與鋼鐵工人親切交談的場(chǎng)景。

30、答案：A本題解析：巴拉基列夫深受“俄羅斯音樂(lè)之父”格林卡的影響，是“強(qiáng)力集團(tuán)”的領(lǐng)導(dǎo)人以及核心。他的音樂(lè)絢麗多彩且富想象力，采用了很多民間音樂(lè)的主題。

31、答案：B本題解析：復(fù)拍子是兩個(gè)或兩個(gè)以上同類型單拍子的組合。A項(xiàng)一板一眼是傳統(tǒng)戲曲中的節(jié)拍，板為強(qiáng)拍，眼為弱拍，屬于單拍子；B項(xiàng)三眼板是四拍子，屬于復(fù)拍子；C項(xiàng)流水板即一拍子，屬于單拍子；D項(xiàng)3／4拍屬于單拍子。

32、答案：B本題解析：倍增音程轉(zhuǎn)位后為倍減音程，六度音程轉(zhuǎn)位為三度音程。

33、答案：A本題解析：樂(lè)句B是樂(lè)句A的變奏。

34、答案：D本題解析：樂(lè)曲描繪的音樂(lè)形象是火車。

35、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

36、答案：B本題解析：A選項(xiàng)，音程模仿是起句應(yīng)句之間存在度數(shù)上的某種關(guān)系；B選項(xiàng)，擴(kuò)大模仿是當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，每個(gè)音的時(shí)值按照一倍或兩倍的比例加以伸長(zhǎng)；C選項(xiàng)，緊縮模仿是應(yīng)句模仿起句時(shí)，其節(jié)奏按比例加以縮短，形成句法長(zhǎng)度上的變化；D選項(xiàng)。倒影模仿是當(dāng)起句模仿應(yīng)句時(shí)，其旋律某音為軸音。

37、答案：A本題解析：自然主義強(qiáng)調(diào)人性中原始的傾向和天生的能力。一切自然界的東西都是與自然相適應(yīng)的，因此，教育應(yīng)當(dāng)遵循成長(zhǎng)中人的發(fā)展的自然進(jìn)程。題干中的描述體現(xiàn)的是自然主義哲學(xué)觀。B項(xiàng)，折中主義指沒(méi)有自己獨(dú)立的見(jiàn)解和固定的立場(chǎng)，只是把各種不同的思潮、理論，無(wú)原則地、機(jī)械地拼湊在一起的思維方式；C項(xiàng)，實(shí)用主義認(rèn)為概念、理論等并不是世界的答案，判別它們的價(jià)值和意義，不是看其是否正確反映客觀實(shí)際，而是看其在實(shí)際應(yīng)用中的感覺(jué)和效果；D項(xiàng)，批判主義具有多個(gè)分支，其內(nèi)容大多是對(duì)現(xiàn)行學(xué)校制度的批判，以及對(duì)外來(lái)學(xué)校教育制度和計(jì)劃的預(yù)設(shè)。

38、答案：C本題解析：康塔塔最早起源于意大利，是一種包括宣敘調(diào)、詠嘆調(diào)、重唱、合唱和管弦樂(lè)的多樂(lè)章聲樂(lè)套曲。在形式上，它與清唱?jiǎng)∠嗨?，但?guī)格較小、內(nèi)容簡(jiǎn)單，側(cè)重于抒情，不一定采用宗教題材。它常常以序曲開(kāi)始，合唱結(jié)束。

39、答案：A本題解析：“Grave”意為莊板，每分鐘節(jié)拍數(shù)為40拍。B項(xiàng)“Andantino”意為小行板，每分鐘節(jié)拍數(shù)為69拍；C項(xiàng)“Moderato”意為中板，每分鐘節(jié)拍數(shù)為88拍；D項(xiàng)“Andante”意為行板，每分鐘節(jié)拍數(shù)為66拍。在四個(gè)速度術(shù)語(yǔ)中，最慢的是莊板“Grave”。

40、答案：A本題解析：教學(xué)活動(dòng)有強(qiáng)調(diào)比較、創(chuàng)編活動(dòng)、綜合活動(dòng)等。題干中教師邀請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏并創(chuàng)編舞蹈，屬于創(chuàng)編活動(dòng)與綜合活動(dòng)。創(chuàng)編活動(dòng)，是指音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容，一是以開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，二是運(yùn)用音樂(lè)材料進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作嘗試與練習(xí)。綜合活動(dòng)是在音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把音樂(lè)與姊妹藝術(shù)和非藝術(shù)課程等其他學(xué)科有效地結(jié)合起來(lái)，相互滲透，使音樂(lè)課堂變得更加豐富、生動(dòng)。

41、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

42、答案：A本題解析：以#F為下方音向上構(gòu)成大七度音程，可先構(gòu)其轉(zhuǎn)位音程小二度，#F音下方小二度音是#E，所以#F為下方音向上構(gòu)成大七度，其上方音是#E。

43、答案：B本題解析：知識(shí)點(diǎn):對(duì)當(dāng)代舞劇題材認(rèn)識(shí)。題干中的圖片是舞劇的現(xiàn)場(chǎng)演出照片，其背景是佛教主題的壁畫，而舞蹈演員的裝束也帶有佛教的頭飾，由此可以判斷該舞劇是帶有宗教色彩的?！督z路花雨》是根據(jù)我國(guó)敦煌壁畫改編的現(xiàn)代舞劇，吸收了佛教以及飛天少女的素材進(jìn)行創(chuàng)作，被譽(yù)為“中國(guó)民族舞劇的典范”。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)，與題干不符，排除。

44、答案：D本題解析：通過(guò)譜例旋律可知，該旋律歌名為《北風(fēng)吹》?！侗憋L(fēng)吹》是歌劇《白毛女》中的第一幕第一場(chǎng)的第一首歌曲，以河北民歌《小白菜》的音調(diào)為基礎(chǔ)，同時(shí)采用了河北民歌《青陽(yáng)傳》的音調(diào)，二者結(jié)合寫成了《北風(fēng)吹》。歌曲傳達(dá)出喜兒盼望爹爹回家的喜悅心情。

45、答案：D本題解析：《C大調(diào)第41交響曲（朱庇特）》是奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的最后一部交響曲。該作品規(guī)模宏大、壯麗燦爛，是莫扎特極具代表性的器樂(lè)作品。

46、答案：B本題解析：定性評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、交流合作等方面的評(píng)價(jià)。

47、答案：D本題解析：世界的和平與發(fā)展有賴于對(duì)不同民族文化的尊重和理解，學(xué)生應(yīng)以開(kāi)闊的視野學(xué)習(xí)世界其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化，理解音樂(lè)文化的多樣性，共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。王老師將《沃爾塔瓦河》與《長(zhǎng)江之歌》對(duì)比鑒賞的教學(xué)方法正體現(xiàn)了“理解音樂(lè)文化多樣性”的基本理念。

48、答案：B本題解析：所指主義認(rèn)為音樂(lè)不能夠純粹地指代所有具體的事物，卻是可以指代“情感”的，根據(jù)題干王老師引導(dǎo)學(xué)生感受、想象樂(lè)曲旋律、音響所表現(xiàn)的意境、氛圍與形象即是所指主義的做法。

49、答案：D本題解析：圖所展示的器樂(lè)演奏形式是鼓吹樂(lè)。鼓吹樂(lè)是一種我國(guó)民間非常流行的管樂(lè)合奏形式，由嗩吶、笛子、笙等吹管樂(lè)器組成，樂(lè)隊(duì)的人數(shù)7—9人不等。A項(xiàng)，打溜子是土家族地區(qū)流傳最廣的一種古老的民間器樂(lè)合奏形式，由溜子鑼、頭鈸、二鈸、馬鑼四件打擊樂(lè)器組成，一般由3一4人合奏演出；B項(xiàng)，十番鑼鼓簡(jiǎn)稱十番或鑼鼓，流行于江南長(zhǎng)江下游地區(qū)，樂(lè)隊(duì)的人數(shù)8一12人不等，所用樂(lè)器少則十余件，多則三十余件；C項(xiàng)，江南絲竹流行于江蘇南部和浙江一帶，以絲弦樂(lè)器和竹管樂(lè)器為基本編制，其中有二胡、琵琶、揚(yáng)琴、三弦、笛、笙、簫等，還有一些打擊樂(lè)器如鼓、板等，編制少則二三人，多則七八人。

50、答案：D本題解析：大音希聲意為“最美的聲音是無(wú)聲的”，出自《道德經(jīng)》，其原文為“大音希聲，大象無(wú)形。”這是由老子提出的一種中國(guó)古代美學(xué)觀念。他認(rèn)為“五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽”，因而追求與自然融為一體、清靜無(wú)為的境界。

51、答案：D本題解析：本題考查斑疹與癰疽療癤的區(qū)別。其中平鋪于皮下，摸之不礙手者，謂之斑；高出皮膚，摸之礙手者，謂之疹；發(fā)病局部范圍較大，紅腫熱痛，根盤緊束者為癰；漫腫無(wú)頭，部位較深，皮色不變者為疽；范圍較小，初起如粟如米，根腳堅(jiān)硬，或麻或癢或木，頂白而痛者為療。故本題答案應(yīng)選D。

52、答案：B本題解析：爵士樂(lè)成形時(shí)間是19世紀(jì)末20世紀(jì)初，公認(rèn)的發(fā)祥地是美國(guó)南部路易斯安那州的新奧爾良。在眾多流行音樂(lè)中，爵士樂(lè)是出現(xiàn)最早并且是在世界上影響較廣的一個(gè)樂(lè)種，爵士樂(lè)實(shí)際就是美國(guó)的民問(wèn)音樂(lè)。

53、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

54、答案：D本題解析：該旋律片段選自俄國(guó)作曲家穆索爾斯基創(chuàng)作的鋼琴組曲《圖畫展覽會(huì)》中《古堡》的主題旋律片段。

55、答案：C本題解析：德沃夏克的作品題材從捷克擴(kuò)展到整個(gè)斯拉夫民族，音樂(lè)語(yǔ)匯廣泛的吸取了歐美音樂(lè)文化因素?！兜诰沤豁懬ㄗ孕麓箨懀肥瞧渥罱艹龅淖髌罚诙?lè)章被改編成了《念故鄉(xiāng)》，廣為傳唱。斯美塔那創(chuàng)作的交響詩(shī)套曲是《我的祖國(guó)》，《沃爾塔瓦河》是該套曲的第二樂(lè)章。

56、答案：C本題解析：通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律出自《當(dāng)兵的人》，歌曲節(jié)奏鮮明、結(jié)構(gòu)方整，帶有明顯的進(jìn)行感，其體裁屬于進(jìn)行曲。進(jìn)行曲是軍隊(duì)中用來(lái)統(tǒng)一行進(jìn)步伐而創(chuàng)作的音樂(lè)體裁，以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)，常用2／4、4，4的拍子。

57、答案：C本題解析：此旋律片段為俄國(guó)作曲家格林卡作曲的《云雀》。該曲是聲樂(lè)套曲《告別彼得堡》中的第9首。全曲以簡(jiǎn)單、含蓄的筆法描繪出大自然清新的畫面，具有純樸的俄國(guó)民歌風(fēng)味。

58、答案：B本題解析：

59、答案：C本題解析：“柯?tīng)栁氖謩?shì)”是柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法中的一個(gè)組成部分，手勢(shì)動(dòng)作是約翰·柯?tīng)栁脑?9世紀(jì)70年代首創(chuàng)的，所以稱之為“柯?tīng)栁氖謩?shì)”。

60、答案：D本題解析：漢武帝時(shí)期，樂(lè)府協(xié)律都尉李延年根據(jù)西域音樂(lè)創(chuàng)作出“新聲二十八解”。這是汲取西域音樂(lè)精華進(jìn)行創(chuàng)作的最早記錄。

61、答案：D本題解析：主音上方純四度、下方純五度的音是下屬音。

62、答案：A本題解析：與自然小調(diào)相比，和聲小調(diào)的導(dǎo)音需要升Ⅶ級(jí)，其上方小六度為屬音。以a和聲小調(diào)為例，其導(dǎo)音為?g，?g上方小六度為e，是a和聲小調(diào)的屬音。

63、答案：D本題解析：聲樂(lè)套曲是由若干首內(nèi)容有某些關(guān)聯(lián)的聲樂(lè)曲組成的套曲。演唱形式有獨(dú)唱、重唱或小組唱，有樂(lè)器伴奏。它源于16世紀(jì)的牧歌，歌詞多描述個(gè)人生活感受和內(nèi)心體驗(yàn)。

64、答案：C本題解析：“表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容包括演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和識(shí)讀樂(lè)譜。屬于“表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)是“課堂上，學(xué)生自由組合并以小組的形式表演學(xué)習(xí)的歌曲”。

65、答案：B本題解析：帕萊斯特利那是16世紀(jì)中葉“羅馬樂(lè)派”代表人物。

66、答案：D本題解析：混合拍子是由不完全相同的單拍子按照次序組合起來(lái)形成的拍子。D項(xiàng)一小節(jié)共五拍，是由兩種不同的單拍子組成。A項(xiàng)一小節(jié)共四拍，屬于復(fù)拍子；B、C兩項(xiàng)一小節(jié)均為三拍，屬于單拍子。

67、答案：C本題解析：《跳蚤之歌》是一首著名的諷刺歌曲，它以跳蚤為題材揭露沙皇的昏庸無(wú)恥，勢(shì)利小人的得意忘形和廣大勞動(dòng)人民的憤怒之情，預(yù)示沙皇必將滅亡，人民一定能勝利的光明未來(lái)。諷刺歌曲是指用諷刺、嘲笑的手法，揭露消極、落后和反動(dòng)事物的歌曲。它可通過(guò)多樣的表現(xiàn)手法，如比喻、反語(yǔ)、夸張、模擬等，或做較含蓄的嘲諷，或是直截了當(dāng)?shù)馁H刺，并因?qū)ο蟮牟煌扇〔煌膽B(tài)度。

68、答案：A本題解析：題干中的觀點(diǎn)主要表達(dá)了對(duì)形式的注重，而忽視了對(duì)內(nèi)容的關(guān)注，屬于典型的形式主義。A項(xiàng)與題干相符，當(dāng)選。B項(xiàng)：指涉主義是當(dāng)代西方文論中一個(gè)重要的概念，貫穿于從俄國(guó)形式主義到法國(guó)結(jié)構(gòu)主義乃至后結(jié)構(gòu)主義的歷史過(guò)程。與題干不符，排除。C項(xiàng)：表現(xiàn)主義是藝術(shù)家通過(guò)作品著重表現(xiàn)內(nèi)心的情感，而忽視對(duì)描寫對(duì)象形式的摹寫，因此往往表現(xiàn)為對(duì)現(xiàn)實(shí)的扭曲和抽象化，這個(gè)做法常用來(lái)表達(dá)恐懼的情感。因此，主題歡快的表現(xiàn)主義作品很少見(jiàn)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：極簡(jiǎn)主義是生活及藝術(shù)的一種風(fēng)格，目的在于追求極致簡(jiǎn)約的效果，并且不接受違反這一形態(tài)的任何事物。與題干不符，排除。

69、答案：A本題解析：清開(kāi)靈注射液的不良反應(yīng)一般以各種類型過(guò)敏反應(yīng)為主，嚴(yán)重過(guò)敏反應(yīng)包括過(guò)敏性休克、急性喉頭水腫、過(guò)敏性哮喘，過(guò)敏性間質(zhì)性腎炎。

70、答案：D本題解析：縮小模仿即緊縮模仿，當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，其節(jié)奏按比例加以縮短，形成旋律句法長(zhǎng)度上的變化。

71、答案：E本題解析：若面色蒼白、神疲乏力、夜寐不安、舌質(zhì)淡，屬于氣血兩虛的兒童，可給予益氣養(yǎng)血的黃芪、黨參、當(dāng)歸、黃精、首烏、大棗等。

72、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

73、答案：D本題解析：每個(gè)人的情感體驗(yàn)都具有其獨(dú)特性,音樂(lè)并沒(méi)有具象化的內(nèi)容,因此關(guān)于對(duì)音樂(lè)情感體驗(yàn)也沒(méi)有統(tǒng)一的答案?！安灰眠^(guò)多的講解代替學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)”和“不要用自己的理解代替學(xué)生的感覺(jué)”強(qiáng)調(diào)的是尊重學(xué)生自己的聽(tīng)覺(jué)感受,尊重學(xué)生自身的差異性,重視音樂(lè)體驗(yàn)的獨(dú)特性。

74、答案：C本題解析：模進(jìn)是將歌曲的主題旋律、其他樂(lè)句的旋律或它們的樂(lè)節(jié)、樂(lè)匯等作重復(fù)出現(xiàn)，每一次的高度都不相同。譜例采用的旋律發(fā)展手法是模進(jìn)。

75、答案：C本題解析：整體性原則要求評(píng)價(jià)必須