2020年春人教版物理九年級(jí)下冊(cè)20.2《電生磁》教學(xué)設(shè)計(jì)

2020年春人教版物理九年級(jí)下冊(cè)20.2《電生磁》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版物理九年級(jí)下冊(cè)第20章第2節(jié)《電生磁》。本節(jié)內(nèi)容主要介紹了電流的磁效應(yīng)，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引出電流周圍存在磁場的概念，并進(jìn)一步說明電流的磁場方向與電流方向的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解電流的磁效應(yīng)，知道電流周圍存在磁場，磁場方向與電流方向有關(guān)。2.能運(yùn)用電流的磁效應(yīng)解釋一些簡單的磁現(xiàn)象。3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：電流的磁效應(yīng)，電流周圍存在磁場，磁場方向與電流方向的關(guān)系。難點(diǎn)：電流磁場方向的判斷，電流磁場的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：電源、導(dǎo)線、開關(guān)、螺線管、鐵釘、磁針、實(shí)驗(yàn)桌、白板等。學(xué)具：學(xué)生實(shí)驗(yàn)套件、筆記本、筆等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：利用實(shí)驗(yàn)桌上的教具，現(xiàn)場演示電流的磁效應(yīng)，讓學(xué)生觀察并思考電流周圍是否存在磁場。2.知識(shí)點(diǎn)講解：（2）磁場方向判斷：講解右手螺旋定則，讓學(xué)生能熟練判斷電流磁場方向。（3）電流磁場的應(yīng)用：舉例說明電流磁場在生活中的應(yīng)用，如電鈴、電磁爐等。3.例題講解：利用例題，講解電流磁場方向的判斷方法，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)電流磁場的理解和掌握程度。5.課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計(jì)1.電流的磁效應(yīng)2.磁場方向與電流方向的關(guān)系3.右手螺旋定則4.電流磁場的應(yīng)用七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）用右手螺旋定則判斷下列電流的磁場方向：a.電流從上往下流，導(dǎo)線水平放置。b.電流從下往上流，導(dǎo)線水平放置。c.電流從左往右流，導(dǎo)線垂直放置。（2）舉例說明生活中應(yīng)用電流磁場的實(shí)例。2.答案：（1）a.磁場方向水平向右。b.磁場方向水平向左。c.磁場方向垂直向上。（2）如：電鈴、電磁爐等。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)引入，讓學(xué)生直觀地感受到電流的磁效應(yīng)，通過講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握電流磁場方向的判斷方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生活中的磁現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)以致用能力。2.拓展延伸：（1）研究電流磁場與電流大小、導(dǎo)線長度、導(dǎo)線間距等因素的關(guān)系。（2）探索電磁感應(yīng)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)相關(guān)知識(shí)。（3）組織學(xué)生進(jìn)行小制作、小發(fā)明活動(dòng)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡易的電磁鐵等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。其中，最重要的是電流磁場方向的判斷方法，即右手螺旋定則。電流的磁效應(yīng)、磁場與電流方向的關(guān)系以及電流磁場的應(yīng)用也是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。一、右手螺旋定則右手螺旋定則是判斷電流磁場方向的重要工具。具體操作方法如下：1.伸出右手，讓手指彎曲，與手掌形成一個(gè)螺旋狀。2.讓電流從手指的彎曲部分流過，即電流方向與手指彎曲的方向一致。3.大拇指所指的方向即為電流磁場的方向。通過這個(gè)定則，我們可以輕松地判斷出電流磁場的方向，從而更好地理解電流的磁效應(yīng)。二、電流的磁效應(yīng)電流的磁效應(yīng)是指電流周圍存在磁場的一種現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)表明，當(dāng)電流通過導(dǎo)線時(shí)，周圍會(huì)產(chǎn)生磁場，磁場方向與電流方向有關(guān)。這個(gè)現(xiàn)象可以通過奧斯特實(shí)驗(yàn)來證明。奧斯特實(shí)驗(yàn)的操作方法如下：1.將導(dǎo)線固定在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，導(dǎo)線下方放置一個(gè)小磁針。2.接通電源，讓電流通過導(dǎo)線。3.觀察小磁針的變化。當(dāng)電流通過導(dǎo)線時(shí)，小磁針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明電流周圍存在磁場。三、磁場方向與電流方向的關(guān)系1.當(dāng)電流方向發(fā)生改變時(shí)，磁場方向也會(huì)發(fā)生改變。2.當(dāng)電流方向不變時(shí)，磁場方向也不變。3.磁場方向與電流方向垂直。這個(gè)關(guān)系對(duì)于理解電流的磁效應(yīng)非常重要，可以幫助我們更好地判斷電流磁場的方向。四、電流磁場的應(yīng)用電流磁場在現(xiàn)實(shí)生活中有很多應(yīng)用，例如電鈴、電磁爐等。這些應(yīng)用可以幫助我們更好地理解電流磁場的實(shí)際作用。1.電鈴：電鈴內(nèi)部有一個(gè)電磁鐵，當(dāng)電流通過電磁鐵時(shí)，會(huì)產(chǎn)生磁場，使得鈴鐺發(fā)出聲音。通過電鈴，我們可以看到電流磁場在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.電磁爐：電磁爐是利用電流磁場原理制成的加熱設(shè)備。當(dāng)電流通過電磁爐的線圈時(shí)，會(huì)產(chǎn)生磁場，磁場使得鍋具底部產(chǎn)生渦流，從而實(shí)現(xiàn)加熱。在教學(xué)過程中，我們需要重點(diǎn)關(guān)注這些細(xì)節(jié)，通過講解、實(shí)驗(yàn)和練習(xí)，讓學(xué)生充分理解電流的磁效應(yīng)、磁場方向與電流方向的關(guān)系以及電流磁場的應(yīng)用。通過這種方式，學(xué)生可以更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)，提高他們的物理素養(yǎng)。繼續(xù)右手螺旋定則的原理是基于安培環(huán)路定律的一個(gè)簡單應(yīng)用。根據(jù)安培環(huán)路定律，通過任何閉合路徑的電流的代數(shù)和等于該路徑所圍繞的磁通量的代數(shù)和。當(dāng)我們用右手握住導(dǎo)線，讓手指彎曲的方向與電流方向一致，大拇指所指的方向就是磁場的方向。這個(gè)定則不僅適用于直導(dǎo)線，也適用于復(fù)雜電路中的電流分布。1.直觀演示：使用圖示或?qū)嶓w模型展示電流通過導(dǎo)線時(shí)磁場的分布，讓學(xué)生直觀感受到磁場方向與電流方向的關(guān)系。2.動(dòng)手實(shí)踐：讓學(xué)生親自用右手握住導(dǎo)線，根據(jù)右手螺旋定則判斷磁場的方向，通過實(shí)際操作加深理解。3.應(yīng)用練習(xí)：提供一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用右手螺旋定則判斷磁場方向，例如電流通過螺線管時(shí)磁場的分布情況。4.錯(cuò)誤分析：分析學(xué)生常見的錯(cuò)誤，如將電流方向與磁場方向混淆，引導(dǎo)學(xué)生通過右手螺旋定則進(jìn)行自我糾正。5.拓展應(yīng)用：介紹右手螺旋定則在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，如電機(jī)、發(fā)電機(jī)、磁共振成像（MRI）等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)還包括電流的磁效應(yīng)和磁場方向與電流方向的關(guān)系。為了突破這些難點(diǎn)，教師需要在教學(xué)中注重概念的嚴(yán)謹(jǐn)表述，提供豐富的教學(xué)資源，如實(shí)驗(yàn)裝置、多媒體演示、動(dòng)畫等，以及設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，應(yīng)包含一些具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在課后繼續(xù)思考和探索。例如，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于電磁鐵的作業(yè)，讓學(xué)生計(jì)算在不同的電流和線圈匝數(shù)下，電磁鐵的磁性強(qiáng)弱和吸引力的變化。在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，教師應(yīng)思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)