2018學(xué)年初二（下）物理滬科版《第七章 力與運(yùn)動(dòng)》學(xué)案

文檔2018學(xué)年初二（下）物理滬科版《第七章力與運(yùn)動(dòng)》學(xué)案一、教學(xué)內(nèi)容1.力的概念及其測(cè)量；2.重力、彈力和摩擦力的性質(zhì)和作用；3.牛頓第一定律：物體在沒(méi)有外力作用下，靜止的物體將保持靜止，運(yùn)動(dòng)的物體將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)；4.牛頓第二定律：物體的加速度與作用在其上的合外力成正比，與物體的質(zhì)量成反比，方向與合外力方向相同；5.力的合成與分解。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解力的概念，掌握力的測(cè)量方法；2.讓學(xué)生了解重力、彈力和摩擦力的性質(zhì)和作用；3.使學(xué)生理解牛頓第一定律和牛頓第二定律，并能夠運(yùn)用定律解釋實(shí)際問(wèn)題；4.讓學(xué)生掌握力的合成與分解方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：牛頓第二定律的運(yùn)用，力的合成與分解；2.教學(xué)重點(diǎn)：力的概念及其測(cè)量，重力、彈力和摩擦力的性質(zhì)和作用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學(xué)具：物理教材、練習(xí)冊(cè)、實(shí)驗(yàn)器材（如彈簧測(cè)力計(jì)、小車(chē)等）。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)展示一個(gè)物體在光滑水平面上受到外力作用后產(chǎn)生加速度的實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)力的思考；2.講解力的概念及其測(cè)量方法：力的定義、單位、測(cè)量工具（彈簧測(cè)力計(jì)）；3.講解重力、彈力和摩擦力的性質(zhì)和作用：重力的概念、方向、作用點(diǎn)；彈力的概念、產(chǎn)生條件、作用點(diǎn)；摩擦力的概念、產(chǎn)生條件、作用點(diǎn)；4.講解牛頓第一定律：物體在沒(méi)有外力作用下，靜止的物體將保持靜止，運(yùn)動(dòng)的物體將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)；5.講解牛頓第二定律：物體的加速度與作用在其上的合外力成正比，與物體的質(zhì)量成反比，方向與合外力方向相同；6.講解力的合成與分解：力的合成方法（平行四邊形法則）、力的分解方法（力的平行四邊形法則）；7.例題講解：運(yùn)用牛頓第二定律解決實(shí)際問(wèn)題；8.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目；9.作業(yè)布置：根據(jù)課堂內(nèi)容和練習(xí)情況，布置適量的課后作業(yè)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)力的概念及其測(cè)量定義：物體對(duì)物體的作用單位：牛頓（N）測(cè)量：彈簧測(cè)力計(jì)重力、彈力和摩擦力的性質(zhì)和作用重力：地球?qū)ξ矬w的吸引力，方向豎直向下，作用點(diǎn)在物體的重心彈力：物體因形變產(chǎn)生的力，產(chǎn)生條件：直接接觸、形變；作用點(diǎn)在接觸面上摩擦力：兩個(gè)相互接觸的物體，在相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的阻礙力；產(chǎn)生條件：直接接觸、相對(duì)運(yùn)動(dòng)；作用點(diǎn)在接觸面上牛頓第一定律內(nèi)容：物體在沒(méi)有外力作用下，靜止的物體將保持靜止，運(yùn)動(dòng)的物體將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)牛頓第二定律內(nèi)容：物體的加速度與作用在其上的合外力成正比，與物體的質(zhì)量成反比，方向與合外力方向相同力的合成與分解合成方法：平行四邊形法則分解方法：力的平行四邊形法則七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述力的概念及其測(cè)量方法；2.請(qǐng)說(shuō)明重力、彈力和摩擦力的性質(zhì)和作用；3.根據(jù)牛頓第二定律，計(jì)算一個(gè)物體在受到5N合外力作用時(shí)，其加速度為2m/s2，物體的質(zhì)量是多少？4.如圖，一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用，其中一個(gè)力為8N，方向水平向右；另一個(gè)力為4N，方向垂直向上。請(qǐng)用力的平行四邊形法則畫(huà)出這兩個(gè)力的合力。答案：1.略；2.略；3.物體的質(zhì)量為2.5kg；4.略。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、牛頓第二定律的運(yùn)用牛頓第二定律是物理學(xué)中的一個(gè)基本定律，它揭示了力、質(zhì)量和加速度之間的關(guān)系。然而，學(xué)生在理解和運(yùn)用這一定律時(shí)，往往會(huì)遇到一些困難。1.對(duì)定律的理解學(xué)生需要理解牛頓第二定律的表述：物體的加速度與作用在其上的合外力成正比，與物體的質(zhì)量成反比，方向與合外力方向相同。這意味著，當(dāng)我們知道一個(gè)物體的質(zhì)量和受到的合外力時(shí)，就可以計(jì)算出它的加速度。2.運(yùn)用定律解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，需要將定律應(yīng)用到具體的情境中。例如，一個(gè)物體受到一個(gè)力的作用，我們需要分析這個(gè)力是如何影響物體的加速度的。這需要學(xué)生具備一定的分析能力和空間想象力。3.注意單位的轉(zhuǎn)換在運(yùn)用牛頓第二定律時(shí)，學(xué)生需要注意單位的轉(zhuǎn)換。例如，力的單位是牛頓（N），質(zhì)量的單位是千克（kg），加速度的單位是米每平方秒（m/s2）。在計(jì)算過(guò)程中，需要確保單位的統(tǒng)一。二、力的合成與分解力的合成與分解是物理學(xué)中的一個(gè)重要概念，它有助于我們理解和解決復(fù)雜力的作用問(wèn)題。然而，學(xué)生在理解和應(yīng)用這一概念時(shí)，也存在一些困難。1.對(duì)概念的理解學(xué)生需要理解力的合成與分解的基本原理。力的合成是指將多個(gè)力的作用效果合并為一個(gè)力的作用效果，而力的分解則是將一個(gè)力的作用效果分解為多個(gè)力的作用效果。這兩個(gè)過(guò)程都遵循平行四邊形法則。2.應(yīng)用平行四邊形法則學(xué)生在進(jìn)行力的合成與分解時(shí)，需要運(yùn)用平行四邊形法則。這個(gè)法則可以幫助我們直觀地理解和計(jì)算多個(gè)力的合力或分力。學(xué)生需要掌握如何畫(huà)出力的平行四邊形，并從中得出合力或分力的大小和方向。3.注意力的矢量性質(zhì)在力的合成與分解過(guò)程中，學(xué)生需要注意到力是一個(gè)矢量量，它既有大小也有方向。這意味著，在計(jì)算合力或分力時(shí)，我們需要同時(shí)考慮力的大小和方向。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.采用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描述力的作用效果，如“力是物體的運(yùn)動(dòng)和形狀變化的推手”；2.在講解牛頓第二定律時(shí)，強(qiáng)調(diào)“加速度與合外力成正比，與質(zhì)量成反比”的關(guān)系，讓學(xué)生牢記這一點(diǎn)；3.使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋力的合成與分解原理，避免使用復(fù)雜的詞匯和表達(dá)。二、時(shí)間分配1.合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)部分都有足夠的講解和練習(xí)時(shí)間；2.在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，適當(dāng)延長(zhǎng)講解時(shí)間，確保學(xué)生理解透徹；3.留出一定的時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)和討論，提高課堂互動(dòng)性。三、課堂提問(wèn)1.設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答；2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，解答他們的疑惑；3.通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。四、情景導(dǎo)入1.利用實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫(huà)或現(xiàn)實(shí)生活中的例子導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣；2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受力的作用效果；3.通過(guò)情景導(dǎo)入，將抽象的物理概念具象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。五、講解與實(shí)踐相結(jié)合1.在講解力的合成與分解時(shí)，配合演示實(shí)驗(yàn)或動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生直觀地感受力的作用效果；2.引導(dǎo)學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)力的合成與分解