2017年秋九年級物理教案（滬科版）第十四章第二節(jié) 讓電燈發(fā)光

教案：2017年秋九年級物理教案（滬科版）：第十四章第二節(jié)讓電燈發(fā)光一、教學內容1.電路的基本概念：電路、電源、用電器、開關、導線等。2.電路的兩種狀態(tài)：通路、開路（斷路）。3.電流的形成與電流的方向。4.用電器的工作原理：電動機、燈泡等。5.電路圖的繪制方法。二、教學目標1.讓學生掌握電路的基本概念和電路的兩種狀態(tài)。2.讓學生了解電流的形成和電流的方向。3.通過實例讓學生理解用電器的工作原理。三、教學難點與重點重點：電路的基本概念、電路的兩種狀態(tài)、電流的形成與方向。難點：用電器的工作原理。四、教具與學具準備教具：電源、燈泡、開關、導線、電動機等。學具：學生實驗套件、電路圖繪制工具。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察教室里的電燈，思考電燈是如何發(fā)光的。2.講解電路的基本概念，介紹電源、用電器、開關、導線等。3.講解電路的兩種狀態(tài)：通路、開路（斷路）。4.講解電流的形成與電流的方向。5.通過實例講解用電器的工作原理，如電動機、燈泡等。6.電路圖的繪制方法講解與練習。7.課堂小結，鞏固所學內容。六、板書設計板書內容：1.電路的基本概念：電源、用電器、開關、導線等。2.電路的兩種狀態(tài)：通路、開路（斷路）。3.電流的形成與方向。4.用電器的工作原理：電動機、燈泡等。5.電路圖的繪制方法。七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.請根據教室里的電路，繪制一張電路圖。2.請解釋電流的形成過程和電流的方向。3.請舉例說明用電器的工作原理。答案：1.略。2.電流的形成過程：當電源兩端電壓存在時，電子在電源內部產生，并通過導線傳遞到用電器，形成電流。電流的方向：從電源的正極出發(fā)，經過用電器，回到電源的負極。3.用電器的工作原理：如燈泡，當電流通過燈泡時，燈泡內的鎢絲受熱發(fā)光；如電動機，當電流通過電動機時，電動機內的線圈受磁力作用而轉動。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生觀察教室里的電燈，激發(fā)學生的學習興趣。在講解過程中，注意用生動的實例解釋電路的原理，使學生更容易理解和接受。在課堂練習環(huán)節(jié)，讓學生繪制電路圖，鞏固所學內容?？傮w來說，本節(jié)課的教學效果較好。拓展延伸：1.讓學生探討家庭電路中各個用電器是如何連接的，繪制出家庭電路的電路圖。2.研究電動機的調速原理，了解電動機在不同電壓下的轉速變化。3.探索太陽能電池板的工作原理，了解太陽能電池板如何將太陽能轉化為電能。重點和難點解析在上述教案中，需要重點關注的教學難點是“用電器的工作原理”。這一部分內容不僅涉及到電動機和燈泡的工作原理，還包括了其他用電器的工作方式，對于學生來說較為抽象和復雜，因此需要進行詳細的補充和說明。我們來看電動機的工作原理。電動機是將電能轉化為機械能的裝置，其核心部分是線圈和磁鐵。當電流通過線圈時，線圈會受到磁力的作用而開始旋轉，從而帶動電動機的外部機械部件旋轉，完成電能到機械能的轉化。電動機的轉速與電流的大小和磁場的強度有關，電流越大、磁場越強，電動機的轉速就越快。除了電動機和燈泡，還有其他許多用電器的工作原理也各不相同。例如，電風扇的工作原理是利用電流通過線圈產生磁場，磁場與電流相互作用產生力，從而帶動風扇葉片旋轉，形成風。洗衣機的工作原理則是利用電流通過線圈產生磁場，磁場與電流相互作用產生力，從而帶動洗衣機的滾筒旋轉，完成洗衣的過程。1.利用實驗演示。通過實際操作電動機、燈泡、電風扇、洗衣機等用電器，讓學生親身體驗其工作過程，從而加深對工作原理的理解。2.利用動畫或視頻展示。通過播放電動機、燈泡、電風扇、洗衣機等用電器的內部結構和工作過程的動畫或視頻，讓學生更直觀地了解其工作原理。3.利用對比分析。將不同用電器的工作原理進行對比分析，找出它們的共同點和不同點，幫助學生更好地理解和記憶。4.利用實際應用舉例。通過舉出電動機、燈泡、電風扇、洗衣機等用電器在日常生活和工業(yè)生產中的應用實例，讓學生了解其工作的重要性和實際意義。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：使用生動、形象的語言描述電路原理和用電器的工作過程，語調要富有變化，以吸引學生的注意力。在講解重點和難點時，適當放慢語速，確保學生能夠充分理解和吸收。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。在講解用電器工作原理時，適當延長時間，讓學生充分理解。3.課堂提問：適時提問，引導學生主動思考和參與。在講解電路原理時，可以提問學生關于電路的概念和狀態(tài)，以檢查學生的理解程度。在講解用電器工作原理時，可以提問學生不同用電器的工作方式有何異同，引導學生進行對比分析。4.情景導入：以教室里的電燈為例，引導學生觀察和思考電燈是如何發(fā)光的。通過實際情境的引入，激發(fā)學生的學習興趣，使他們更容易理解和接受電路原理。5.舉例說明：在講解電動機、燈泡等用電器的工作原理時，使用生動的實例進行說明，讓學生能夠直觀地感受到用電器的工作過程。同時，結合日常生活和工業(yè)生產中的應用實例，讓學生了解用電器工作的重要性和實際意義。6.互動環(huán)節(jié)：在講解過程中，適時引入小組討論或小組實驗，讓學生相互交流和合作，共同探討用電