高校學(xué)生體育健身工作存在的問題及對策

高校學(xué)生體育健身工作存在的問題及對策摘要：目前，高校輕視大學(xué)體育健身的傾向普遍存在，在教學(xué)內(nèi)容和考核評價、健身場地資金投入和課外健身組織與管理等主要環(huán)節(jié)，無法適應(yīng)大學(xué)生體育健身的需要。在高校體育中如何有效引導(dǎo)大學(xué)生積極參加健身活動，使大學(xué)生有一、兩項熱愛并堅持終身的體育健身項目，進而形成體育健身行為習(xí)慣，是當(dāng)前高校體育亟待破解的新課題。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；體育健身；問題；對策高校體育是學(xué)校體育系列的最高層次，在學(xué)校體育與社會體育銜接中發(fā)揮著承上啟下的重要作用。目前，高?！皩W(xué)生畢業(yè)也是體育健身終結(jié)”的現(xiàn)象越來越嚴重，輕視大學(xué)生體育健身的傾向普遍存在。在高校體育中，如何有效引導(dǎo)大學(xué)生積極參加健身活動，使大學(xué)生有一、兩項熱愛并能堅持終身的體育健身項目，進而自覺形成體育健身行為習(xí)慣，是當(dāng)前高校體育亟待破解的新課題。一、高校體育健身工作的重要意義大學(xué)生將是國家建設(shè)的主力軍，不僅需要具備廣博的專業(yè)知識、高尚的道德情操和較強的社會適應(yīng)能力，還需要有健康的體魄。這是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)和將來更好地為社會服務(wù)的基本保障。因此，高校體育健身工作對大學(xué)生成長和發(fā)展具有重要意義。第一，能夠促使大學(xué)生在校期間形成長期健身的意識，積極參加體育健身活動。大學(xué)校園體育健身條件比較完備，大學(xué)生體育課由專業(yè)體育教師指導(dǎo)，課外體育活動有體育特長生帶動，因此，有利于形成大學(xué)生體育健身意識，為完成學(xué)習(xí)任務(wù)和增強體質(zhì)打好基礎(chǔ)。第二，能夠促使大學(xué)生養(yǎng)成長期自覺鍛煉身體的習(xí)慣，為今后投身國家建設(shè)事業(yè)打下身體基礎(chǔ)。高校體育健身活動突破偏重大學(xué)生短期體育效益的限制，著力培養(yǎng)大學(xué)生步入社會后自覺地將在大學(xué)期間掌握的健身方法運用于生活和工作的實踐之中，堅持體育健身，長期保持旺盛的精力和健康的體魄。第三，能夠磨煉大學(xué)生的意志品質(zhì)，形成良好的人際交往能力。通過體育健身，有利于培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化心靈，增強競爭意識，增長才智，塑造健全人格。二、高校學(xué)生體育健身工作現(xiàn)存的問題當(dāng)前，高校大學(xué)生體育健身活動由于領(lǐng)導(dǎo)管理缺失和教學(xué)體系無創(chuàng)新，在教學(xué)內(nèi)容和考核評價、健身場地資金投入和課外健身組織與管理等主要環(huán)節(jié)，無法適應(yīng)大學(xué)生體育健身的需要。1.高校重智育輕體育，對大學(xué)生體育健身缺乏足夠的重視高校體育在高校教育中無足輕重的思想傾向較為突出，現(xiàn)行的大學(xué)生體育健身計劃缺乏前瞻性和預(yù)見性，隨意性強。由于高校不夠重視大學(xué)生體育健身，致使45%左右的大學(xué)生放棄體育健身，高校大學(xué)生弱體質(zhì)、亞健康、慢性病和心理疾病發(fā)生率呈逐年增長趨勢，影響大學(xué)生健康成長。2.硬件投資匱乏，體育場館重利輕學(xué)目前，高校體育健身資源無法適應(yīng)和滿足大學(xué)生體育健身需求的狀況日趨突出。據(jù)統(tǒng)計，按照教育部《普通高等學(xué)校體育場地設(shè)施設(shè)備目錄》，高校中只有50%接近達標，在經(jīng)濟欠發(fā)達的西北、東北地區(qū)高校中近75%不達標。其中，全國高校大學(xué)生人均占用體育場地面積為2.67平方米，遠低于教育部規(guī)定的大學(xué)生人均占用體育場地面積11.98平方米的標準［1］。高校對體育資源建設(shè)和維護資金投入長期不到位，使高校嚴重缺失體育健身必備設(shè)施、器材和場地，已成為制約高校大學(xué)生體育健身工作的瓶頸。教育部《普通高等學(xué)校體育場地設(shè)施設(shè)備目錄》超出了許多高校所能承受的對體育資源的投資能力，成為高校體育健身可望而不可及的長遠愿景，削弱了其對大學(xué)生體育健身工作的現(xiàn)實指導(dǎo)作用。雖然近年來，高校普遍新建體育館和室內(nèi)游泳館，但新建體育場館均承擔(dān)著社會商業(yè)化經(jīng)營和為大學(xué)生體育健身服務(wù)的雙重職能，并多數(shù)以商業(yè)化經(jīng)營為目的，將國家投資為大學(xué)生和教職工體育健身服務(wù)的公益性質(zhì)的體育場館，改變?yōu)樽分鹕虡I(yè)化盈利為目的的工具，將大學(xué)生拒之門外。經(jīng)對72所高校6396名大學(xué)生的問卷調(diào)查，有443%的學(xué)生認為健身器材不安全，不敢鍛煉，怕出危險；3266%的學(xué)生認為沒有健身場地，無法健身；49.7%的大學(xué)生體育健身僅靠每周一次的體育課［2］。由于高校缺少體育健身必備的器材和場地，許多大學(xué)生放棄健身，嚴重削弱了大學(xué)生體育健身的積極性。3.高校體育教學(xué)內(nèi)容和考核評價辦法偏離大學(xué)生健身軌道長期以來，高校體育教學(xué)內(nèi)容改革始終步履蹣跚。由于高校體育教學(xué)內(nèi)容沒有設(shè)立以培養(yǎng)大學(xué)生穩(wěn)定的體育健身能力為目標的娛樂、休閑、博擊等現(xiàn)代體育項目，仍然以傳統(tǒng)的田徑、籃排球類等項目為主，忽視了大學(xué)生體育健身意識和習(xí)慣的培養(yǎng)。在考核評價方面，高校一般規(guī)定體育課成績不及格學(xué)生則評不上“三好學(xué)生”、拿不到“獎學(xué)金”、不能保送研究生，體育課重修不及格，學(xué)校不發(fā)畢業(yè)證書。為此，大學(xué)生對待體育課的態(tài)度是棄之不得、學(xué)之無趣，在思想上產(chǎn)生了對立情緒和逆反心理，消極對待體育課。雖然高校倡導(dǎo)素質(zhì)教育，可仍用舊的考核模式對大學(xué)生體育課進行評價，體育成績評定仍限于運動技術(shù)達標，大學(xué)生疲于應(yīng)付體育達標，無暇對其他喜愛的體育健身項目進行學(xué)習(xí)和實踐，削弱了其對體育健身的興趣和愛好。三、解決問題的對策建議1.改革高校體育教學(xué)內(nèi)容高校體育改革的目的是培養(yǎng)大學(xué)生牢固樹立和踐行體育健身的思想。為此，高校體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與時俱進，建立以發(fā)展學(xué)生個性、培養(yǎng)學(xué)生體育健身行為習(xí)慣為中心的新的教學(xué)內(nèi)容，增加休閑體育內(nèi)容。既要重視體育教學(xué)對人體生物性改造的價值，又要注入體育的文化內(nèi)涵。同時，還要加大對影響大學(xué)生健康的遺傳、營養(yǎng)、環(huán)境、醫(yī)藥衛(wèi)生、生活方式以及心理健康等體育理論課的教學(xué)力度，使大學(xué)生擺脫傳統(tǒng)競技體育教學(xué)的限制，在寓教于樂、寓教于學(xué)的快樂情感體驗的全新體育教學(xué)實踐中，陶冶情操，培育體育健身能力。2.改革體育教學(xué)模式，建立大學(xué)生體育俱樂部為了增強大學(xué)生體質(zhì)，形成終身體育思想，高校體育在課程設(shè)置上，應(yīng)建立一年級普修、二年級專選、三年級和四年級俱樂部型的課程設(shè)置。俱樂部型體育課的教學(xué)模式將市場化、個性化和自律的經(jīng)營方式、管理手段引進體育教學(xué)，大學(xué)生可根據(jù)愛好和興趣，選擇體育項目，自主、自愿參加俱樂部安排的教學(xué)、訓(xùn)練、比賽、觀摩，如建立網(wǎng)球、羽毛球、藤球等球類和健美操、街舞等協(xié)會，在充分學(xué)習(xí)和實踐中使大學(xué)生掌握自己愛好和擅長的優(yōu)勢體育項目，使他們終身受益。這種模式可以使大學(xué)生自由選擇上課時間，給學(xué)生營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)和活動的氛圍，有利于激發(fā)大學(xué)生從眾心理、參與意識和表現(xiàn)欲望，進而自覺健身。3.改革大學(xué)生體育健身評價考核制度體育考核作為一種體育教學(xué)評價，應(yīng)從教學(xué)目標和教學(xué)全過程出發(fā)，對大學(xué)生學(xué)習(xí)過程的教育效果進行全面評價。傳統(tǒng)的應(yīng)試體育考核是用達標和技評等競技體育手段來衡量、評價學(xué)生的體育能力，這種考核辦法可以檢驗學(xué)生對基本知識和技能的掌握程度，但它是用同一的模式去面對稟賦、愛好和特長參差不齊的所有學(xué)生，顯然阻礙了學(xué)生的個性發(fā)展。所以，改革考核制度應(yīng)減少知識技術(shù)和運動成績的比例，增加綜合能力和素質(zhì)考核的比重，運用同一性與多項綜合量化指標結(jié)合的方法進行考核，激發(fā)大學(xué)生參與體育健身的積極性。4.加強大學(xué)生課外體育活動的組織管理高校應(yīng)重視大學(xué)生體育健身工作，積極開辟“第二課堂”，切實抓好大學(xué)生課外體育活動，在場地設(shè)施建設(shè)、師資配置和經(jīng)費投入等方面予以足夠重視。學(xué)校開展課外體育活動，應(yīng)盡可能符合大學(xué)生健身、娛樂、審美的興趣和愛好，激發(fā)大學(xué)生參加體育活動的自覺性。同時，高校應(yīng)加強校園體育文化建設(shè)，利用廣播、校報和現(xiàn)代傳播手段，及時為大學(xué)生傳遞體育信息和體育健身知識；組織觀看高水平體育賽事，舉辦體育健身知識講座和競賽，積極推動和扶植大學(xué)生體育社團組織開展專項體育活動等。通過體育文化熏陶，既增強大學(xué)生身體素質(zhì)和意志品質(zhì)，又豐富了校園體育文化生活，為大學(xué)生課余生活注入生機活力，努力營造體育健身的氛圍。5.加大投資，逐步完善場地設(shè)施設(shè)施完備的體育場館和先進的運動器材是大學(xué)生體育健身的必備條件。近年來，高校擴大招生，原有的體育場館和健身設(shè)施已經(jīng)不能滿足大學(xué)生體育健身的需要。盡快建設(shè)數(shù)量多、規(guī)格標準高、適應(yīng)大學(xué)生體育健身需求的體育場地，是高校面臨的一項艱巨而緊迫的工作。高校要充分合理使用現(xiàn)有場館，延長開放時間，提高場館利用率。在對現(xiàn)有大學(xué)生課外健身器材進行修繕的同時，最大限度地挖掘潛力，新辟投資少、容納學(xué)生多、新穎實用、適合大學(xué)生休閑娛樂等健身需求的開放式體育活動場地，如增設(shè)心理拓展訓(xùn)練場地“四米逃生墻”和攀巖訓(xùn)練場地