2020人教版PEP四年級下冊英語- Unit 3 Weather全單元教案1

Unit3Weather

PartA第一課時

Let'stalk&Let'splay

由教學(xué)目標殳

i.能理解對話大意，并以正確的語音語調(diào)朗讀對話。

2.能聽懂、會說、認讀句子：It'scoldoutside./It'sveryhot.

3.能運用句型Can!,,,?Yes,youcan./No,youcant征求同意以及

回答。

4.能在情景對話中理解句子Becareful的意思。

5.能完成Let'splay部分。

卷教學(xué)重點血

能運用句型Can!,?,?Yes,youcan./No,youcant征求同意以及回

答。

B教學(xué)難點5

能在日常交際靈活運用句型CanYes,youcan./No,youcan't.

征求同意以及回答。

由教學(xué)準備科

人物頭飾、教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖、教學(xué)課件

在教學(xué)過程

杳

Step1：Warm-up

播放第二單元歌曲It'stwelveo'clock,學(xué)生跟唱，并分組比賽。

Step2：Presentation

1.教師利用課件展示三年級下冊第五單元，ZhangPeng>Mike在

Sarah家里做客吃水果的情景圖，并找四個人上臺表演對話：

S1：Havesomegrapes.

S2:Thanks.Ilikegrapes.

S3:Sorry,Idon'tlikegrapes.CanIhavesomebananas?

S4:Hereyouare.

2.教師做傷L餓狀，并說：CanIhavesomepears?CanIhavesome

lunch?引出學(xué)生的回答：Yes/No.教師可以將學(xué)生的句子補充完整

Yes,youcan./No,youcan't.

3.教師利用課件展示吃早飯、上床睡覺、回家等圖片，讓學(xué)生兩

兩一組說一說，問一問，演一演，如：

Sl:CanIgotobed?

S2:Yes,youcan.

S2:CanIgohome?

Sl:No,youcant

4.教師利用課件展示白雪皚皚的圖片，并做瑟瑟發(fā)抖狀，并說：

Ifscold.幫助學(xué)生理解這句話的意思。然后教師故意做“開門”的動

作，并問：CanIopenthedoor?學(xué)生回答:It'scold.教師補充：Yes,it's

coldoutside.（一邊說，一邊手指外面）

5.教師繼續(xù)做發(fā)抖狀，說：It'scoldoutside.I'dlikesomehotwater.

（同時展示一杯冒著熱氣的開水）幫助學(xué)生理解hot的意思。

6.導(dǎo)入情景：It，sll:00.Mike的家里發(fā)生了什么，教師提出問題:

CanMikegooutside?CanMikehavesomesoup?播放Let'stalk錄音，

學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)，理解Becareful的意思并思考問題。

7.同桌兩人一組，戴上人物頭飾，表演對話，并評選出最佳表演

小組。

Step3：Consolidationandextension

1.Let'splay.

（1）出示Letsplay的圖片，先讓學(xué)生觀察這三幅圖片的天氣，

猜測寒冷程度。

（2）教師找出兩名同學(xué)上臺模仿示范表演。

S1:CanIgooutside?

S2:No,youcan't.It'scoldoutside.

（3）讓學(xué)生聯(lián)系圖片，兩人一組進行對話練習(xí)，然后找出其他小

組上臺表演。

2.小火車開一開，我會答。教師提前準備“笑臉”和“哭臉”的

卡片，“笑臉”代表同意，“哭臉”代表不同意。教師依次運用CanI-?

開火車提問，同學(xué)們根據(jù)教師呈現(xiàn)的笑臉或哭臉來進行回答。

Step4：Homework

將Lefstalk對話朗讀給父母聽。

也收書設(shè)計4

Unit3Weather

CanIgooutside?

Yes,youcan.

No,youcant

It'scoldoutside.

6教學(xué)反思A

本課時教師利用曾經(jīng)學(xué)過的知識引入新知，善于在舊知和新知之

間建立橋梁，從而達到知識的自然過渡，引出了重點句型CanI-?Yes,

youcan./No,youcan、.然后創(chuàng)設(shè)寒冷的情景，學(xué)習(xí)了解寒冷的表達法，

邊演邊學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)符合小學(xué)生的年齡特點，同時也符合新課標

的要求，讓學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)。

〔&裁PartA第二課時

Let'slearn&Let'schant

企）教學(xué)目標廣

1.掌握新單詞warm,cool,hot,coldo

2.能靈活運用句型It5swarm/cool/hot/coldin…來描述某個地方的

天氣。

3.能結(jié)合情景理解句子Thisistheweatherreporto

4.初步了解我國幾個城市的天氣。

5.能根據(jù)節(jié)奏吟唱chant,并能邊唱邊做動作。

總教學(xué)重點史

1.掌握新單詞warm,cool,hot,cold。

2.能靈活運用句型It'swarm/cool/hot/coldin…來描述某個地方的

天氣。

B教學(xué)難點史

1.能靈活運用句型Ifswarm/cool/hot/coldin…來描述某個地方的

天氣。

2.單詞weather的發(fā)音。

由教學(xué)準備入

單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、教學(xué)課件

在教學(xué)過程

杳

Step1：Warm-up

1.找?guī)捉M上臺表演Letstalk部分，并評選出最佳小組。

2.出示ALet'splay三張圖片，兩人一組利用句型CanIgooutside?

No,youcantIt's…outside.來進行問答。

Step2：Presentation

i.教師展示天氣預(yù)報圖片，并說今天帶領(lǐng)大家做一次天氣預(yù)報

員，給自己的朋友介紹各個城市的天氣。

2.展示天氣預(yù)報圖，并介紹Thisistheweatherreport.讓大家理解

句子意思，并教讀weatherreporto提醒學(xué)生注意weather中的th注意

咬舌。

3.首先讓大家觀察天氣預(yù)報圖中的四個城市分別是什么城市：了

解地名的英文寫法，尤其注意Lhasa,HongKongo

4.教師首先利用圖片展示HongKong的天氣，可以讓學(xué)生結(jié)合氣

溫的度數(shù)，猜一猜香港的天氣。

T：Isitcold?

Ss:No.

Trit'shot.

教師同時展示香港炎炎夏日的天氣，做擦汗的動作，幫助學(xué)生理

解hot的意思。板書并教讀，并讓學(xué)生將單詞卡片貼在圖中香港的旁

邊，教師介紹IfshotinHongKong.

5.教師做瑟瑟發(fā)抖狀，同時展現(xiàn)冰雕的圖片。教師提問：Wheream

I?找學(xué)生將cold的單詞從剩下三個城市中選一個貼在旁邊。教師評

價：Yes,it'scoldinHarbin.

6.教師展示北京春天春暖花開的圖片，并問Howdoyoufeel?（你

感覺怎么樣？）學(xué)生會回答：暖和。引出單詞warm板書并教讀，同

時讓學(xué)生嘗試描述北京天氣，運用句型It&Tn…

7.展示青藏高原的圖片，并介紹這里的天氣秋高氣爽，特別涼爽,

讓大家將最后一個單詞卡片貼在旁邊。并介紹這個單詞cool,板書并

教讀，并讓學(xué)生介紹拉薩的天氣：IfscoolinLhasatoday.

8.教師讓學(xué)生兩人一組互相匯報交流這四個城市的天氣，運用句

型It5shot/cold/warm/coolin…來描述，然后請幾個小組在全班匯報交

流。

9.播放Let,slearn光盤，學(xué)生學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Letschant。教師播放錄音，學(xué)生先靜聽一遍，感受旋律,

教師通過做動作輔助學(xué)生理解大意；然后多播放幾遍，學(xué)生跟唱；最

后去掉歌詞，學(xué)生自己邊唱邊做動作。

2.教師利用課件展示不同的天氣，學(xué)生開火車說一說天氣單詞。

3.四人一組，小組互相討論自己所知道的城市的天氣，運用句型

It'scold/hot/warm/cool,?,in…來描述天氣。

Step4：Homework

做一個小小天氣預(yù)報員，將這四個城市的天氣說給父母聽。

自板書設(shè)計

Unit3Weather

warm,cool,hot,cold

Thisistheweatherreport.

It'swarminBeijingtoday.

6教學(xué)反思注

本課時教學(xué)單詞涉及到天氣類，教師在課堂開始創(chuàng)設(shè)爭當天氣預(yù)

報員的情景，讓大家積極參與到學(xué)做天氣預(yù)報員的情節(jié)中。接著，輔

助圖片，教師的動作等，充分利用學(xué)生的形象思維來學(xué)習(xí)新單詞，并

在學(xué)習(xí)單詞的時候插入重點句型Ifscold/hot/warm/coolin…來強化句

型和重點單詞。

工三PartA第三課時

Let'sspell

色教學(xué)目標杳

1.能完成Let'sspell部分的練習(xí)。

2.能聽、說、認讀例詞arm,car,card,ball,tall,walk

3.掌握元音字母組合ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

4.能根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律來拼讀類似的單詞。

⑸教學(xué)重點論

1.能聽、說、認讀例詞arm,car,card,ball,tall,wallo

2.掌握元音字母組合ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

C5教學(xué)難點過

根據(jù)朗讀獲得的語感發(fā)掘字母組合ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

由教學(xué)準備科

教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、教學(xué)課件

必教學(xué)過程否

Step1：Warm-up

l.catcake

2.dinnercomputer

3.girlbird

4.hersister

Step2：Presentation

1.教師指著自己的胳膊問學(xué)生"What'sthis?”學(xué)生回答“It，syour

arm.”。板書并教讀arm,引導(dǎo)學(xué)生拆音拼讀/a:/-/m7-arm。

2.利用課件展示一張卡片在小汽車上，教師解說順口溜：

Acardisonacar.教師讓學(xué)生找出這句話中含有相同字母的單

詞，引出card和car,并用不同顏色的粉筆將字母組合“ar”強調(diào)突出。

拆音教讀這兩個單詞,/k/-/a:/-/d/-card;/k/-/a:/-caro

3.教師將這三個單詞：arm,card,car放在一起，讓學(xué)生找出相同的

字母組合。小組通過拼讀單詞，找出字母組合ar在單詞中的發(fā)音為/

a:/o

4.教師利用掛圖，出示一個球，并問：What'sthis?Ss:Ifsaball.

板書并教讀單詞ballo

5.教師出示一張姐姐和弟弟的圖片，并問Whoistall?Whoisshort?

Ss:Thesisteristall.Thebrotherisshort.引出單詞tall,板書并教讀。

6.出示wall的圖片，教讀單詞。

7.教師將ball,wall和tall放在一起,拆音拼讀，感受字母組合

al的發(fā)音。

8.出示例詞，學(xué)生跟讀體會字母組合ar和al在單詞中的發(fā)音。

9.播放chant,學(xué)生跟唱，鞏固字母發(fā)音。

Step3：Consolidationandextension

1.學(xué)習(xí)Read,listenandnumbero

(1)讓學(xué)生自由讀單詞，注意所過的字母組合ir,ur,ar,al的發(fā)

音。

(2)讓學(xué)生再次讀，小組內(nèi)部朗讀，依次輪流朗讀，互相糾正

發(fā)音。

(3)播放錄音，學(xué)生邊聽邊排序，師生核對答案。

2.Look,listenandwrite.

(1)組織學(xué)生仔細觀察圖片，然后將句子補充完整書寫在四線

三格里。

(2)師生一起訂正答案。

Step4：Homework

將含有字母ar和al的單詞整理在筆記本上，并朗讀給父母聽。

四板書設(shè)計公

Unit3Weather

armcarcard

balltallwall

6教學(xué)反思盡

本課時是一節(jié)語音課，學(xué)生要掌握字母組合ar和al的發(fā)音，教

師在教學(xué)過程中展現(xiàn)例詞之后，通過拆讀單詞，讓學(xué)生感知發(fā)掘字母

組合ar和al在單詞中的發(fā)音，使學(xué)生在聽讀中找出發(fā)音及拼寫規(guī)律,

很好地培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和歸納總結(jié)能力。

國窿PartB第一課時

Let'stalk&Let'splay

⑸教學(xué)目標國

1.能聽、說、認讀本課時的主要句型：What'stheweatherlikein

NewYork?HowaboutBeijing?It'srainy.

2.能理解對話大意，并以正確的語音語調(diào)朗讀對話。

3.能在日常交際中靈活運用句型"What'stheweatherlikein…？”

“It's…”“Isit…？”“Yes,itis.”“No,itisn't.”來問答天氣情

況。

4.能用句型“It、…degrees."來表達溫度。

5.簡單了解攝氏度與華氏度。

⑸教學(xué)重點小

能在日常交際中靈活運用句型"What'stheweatherlikein…？”

“It's…”“kit…？”“Yes,itis.”“No,itisn't.”來問答天氣情

況。

色教學(xué)難點在

1.能在日常交際中靈活運用句型“Whadstheweatherlikein…？”

“It's…”"Isit…？”“Yes,itis.”“No,itisn't.”來問答天氣情

況。

2.能用句型“Its…degrees.”來表達溫度。

教學(xué)準備:

教學(xué)光盤、人物頭飾、教學(xué)掛圖、教學(xué)課件

◎教學(xué)過程法

Step1：Warm-up

1.說唱第25頁的Letschant部分歌曲。

教師播放Let'schant錄音，學(xué)生邊唱邊邊做動作，然后分組比賽

唱，男女比賽唱。

2.我是小小氣象員。

找學(xué)生上臺介紹四個城市的天氣，并運用句型1扇

warm/hot/cool/coldin…，如：

It'shotinHongKong.

It'scoldinHarbin.

It'swarminBeijing.

It'scoolinLhasa.

Step2：Presentation

1.教師播放世界城市天氣預(yù)報的錄像，然后提問：Whafsthe

weatherlikein---?指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際內(nèi)容回答Itis…（學(xué)生既可以從

氣溫的角度回答，也可從氣候特征的角度回答，此項活動主要是鞏固

What'stheweatherlikein…？的功能結(jié)構(gòu)。）

2.教師提問：What'stheweatherlikeinNewYork?（同時將錄像內(nèi)

容定在NewYork的界面），學(xué)生根據(jù)實際來回答。播放下雨的場面，

并提問：Isitrainy?幫助學(xué)生理解下雨天的表達法。同時引導(dǎo)學(xué)生回

答：Yes,itis.如果不是,回答：No,itisn't.

3.教師領(lǐng)讀NewYork,注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，

教師適時糾正發(fā)音。

4.教師展現(xiàn)中國部分城市的天氣，要求學(xué)生二人一組運用句型

What'stheweatherlikein…？It's…來進行問答天氣。

5.教師繼續(xù)將幻燈片播放下一個城市的天氣，繼續(xù)詢問天氣，問：

HowaboutLondon?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際來回答。提醒Howabout的用

法，使上文提到過的內(nèi)容不再重復(fù)，用此來簡化提問，這里可以理解

為“倫敦（天氣）怎么樣”。反復(fù)利用3—5個城市操練Howabout,

讓學(xué)生在問答中理解Howabout…？的用法。

6.在練習(xí)Howabout…句型的時候，學(xué)習(xí)句型It，s…degrees.

7.教師進行情景導(dǎo)入，"MarkandChenJiearetalkingabout

weather."會出現(xiàn)怎樣的故事呢？讓學(xué)生首先理解對話背景，仔細觀

察掛圖右下角攝氏度與華氏度的對比。

8.播放教學(xué)光盤，邊聽邊跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)，熟悉句子

表達；最后并讓學(xué)生戴上人物頭飾表演對話。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Let'splayo

(1)教師用課件展示掛圖，認識圖片所代表的國家以及觀察各

個城市的天氣。

(2)同桌兩人之間進行對話，運用句型What'stheweatherlike

in…？It5s…來問答天氣。如：

SI:What'stheweatherlikeinBeijing?

S2:It'scoolandrainy.

2.接龍開火車問天氣。

coolandrainyinBeijing.HowaboutLondon?

S2:It'scoldandcloudyinLondon.HowaboutSydney?

S3:It'shotandsunny.

Step4：Homework

將Letstalk的對話讀給家長或朋友聽。

板書設(shè)計良

Unit3Weather

What'stheweatherlikeinNewYork?

It'srainy.HowaboutBeijing?

Isitcold?No,itisn't.

◎教學(xué)反思A

本課時以口語交際為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，語言交際離不開情景，教師

巧妙地創(chuàng)設(shè)了情境，利用PartA部分的天氣預(yù)報引出重點句型，創(chuàng)設(shè)

真實自然的語言氛圍，讓學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，并通過體驗感知，交流

與實踐，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力；并采用對話分解的方法，循

序漸進，由簡單到繁雜，并對重點句型進行強化訓(xùn)練，很好地鞏固了

重點句型，并讓學(xué)生對句型靈活運用有了一定的掌握。

PartB第二課時

Let'slearn&Let'splay

色教學(xué)目標m

1.能聽、說、認讀以下單詞：windy,sunny,rainy,snowy,cloudy。

2.能夠看懂和聽懂天氣預(yù)報中關(guān)于氣候特點語句的報道。

3.能在實際情景中靈活運用以下句型來問答天氣：Whafsthe

weatherlikein…？It's…

4.完成Let'splayo

色教學(xué)重點

能聽、說、認讀以下單詞：windy,sunny,rainy,snowy,cloudy0

教學(xué)難點杳

能在實際情景中靈活運用以下句型來問答天氣：Whafsthe

weatherlikein…？It's…了解主要城市的名稱和地理位置。

心教學(xué)準備科

教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖、教學(xué)課件、天氣和地名的小卡片

當教學(xué)過程谷.

Step1：Warm-up

1.我是小小氣象員。

找學(xué)生介紹四個城市的天氣，并運用句型It5swarm/hot/cool/cold

in…，如：

Goodmorning.Thisistheweatherreport.

It'shotinHongKong.

It'scoldinHarbin.

It'swarminBeijing.

It'scoolinLhasa.

2.教師展示BLet'splay掛圖，學(xué)生兩人一組，問答天氣：如：

SI:What'stheweatherlikeinBeijing?

S2:It'scoolandrainy.

SI:What'stheweatherlikeinLondon?

S2:It'scoldandcloudy.

Step2：Presentation

1.教師利用課件呈現(xiàn)Let'slearn部分的教學(xué)掛圖，并直接介紹：

Here'stheworldweather.

展現(xiàn)世界地圖，讓學(xué)生仔細觀察世界主要城市的名稱，并結(jié)合圖

標觀察天氣。

2.教師讓學(xué)生快速找出中國首都——北京。提出問題：Whafsthe

weatherlikeinBeijing?

學(xué)生結(jié)合圖標知道北京有很大的風(fēng)，引出單詞windy板書并教

讀，并讓學(xué)生回答完整句子It'swindyinBeijing.

3.展現(xiàn)London下雨的圖片，可以動畫帶下雨的聲音,教師說Look!

Itrains.教師提問：What'stheweatherlikeinLondon?提示學(xué)生根據(jù)

rain來進行變化，引出單詞rainy。板書并教讀單詞，然后讓學(xué)生補充

回答句子"It'srainyinLondon.”

4.展現(xiàn)雪花紛紛的場景,并介紹I'minMoscow.Itsnows.Ican

makeasnowman，展現(xiàn)雪人。并提問：What、theweatherlikeinMoscow?

提示由“snow雪花”發(fā)生變化，變成snowy,板書并教讀。

5.展現(xiàn)Singapore多云的圖片，并旁批cloud,提問：What'sthe

weatherlikeinSingapore?引導(dǎo)單詞cloudy=cloud+y,教讀單詞，并補

充回答。

6.讓學(xué)生找到Sydney,并出示太陽sun,提問：What'stheweather

likeinSydney?引出單詞sunny=sun+n（雙寫）y,板書并教讀。

7.學(xué)生兩人之間利用句型What'stheweatherlikein?It's

rainy/sunny/cloudy/windy/snowy.來問答天氣。

8.播放：Letslearn部分的錄音，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音語

調(diào)。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Let'splayo

同桌兩人一組，一人手里拿著一些關(guān)于天氣的各種卡片，另一人

手里拿著地點卡片，兩人合作，將地點和對應(yīng)季節(jié)的天氣相配合，并

說句子敘述天氣。

如：It'swarminKunmingnow.

2.學(xué)生開火車問天氣。

coolandrainyinBeijing.HowaboutLondon?

S2:It'scoldandcloudyinLondon.HowaboutSydney?

S3:…

Step4：Homework

將昆明、北京、倫敦、悉尼、哈爾濱這五個世界城市的天氣用英語描

述給父母聽。

由收書設(shè)計公

Unit3Weather

windy,sunny,rainy,snowy,cloudy

What'stheweatherlikeinSydney?

It'shotandsunny.

◎教學(xué)反思注

本課時以英語單詞的學(xué)習(xí)為重點，教師在新知識傳授階段不僅把

新授單詞融入到句子的教學(xué)中，更重要的是結(jié)合圖片，將詞源交給學(xué)

生，讓學(xué)生結(jié)合圖片了解這些形容詞的由來，加深了對單詞的記憶，

培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和歸納總結(jié)能力。

PartB第三課時

Readandwrite&Let'scheck&Let'ssing

作教學(xué)目標國

i.能大概了解信件的格式，讀懂本部分信件并能回答相關(guān)問題。

2.能運用Isit---?Yes,itis./No,itisn't.在四線三格里寫句子,并

能正確運用標點符號。

3.能完成Lefscheck部分的練習(xí)。

4.會唱本單元歌曲Thunder。

5.培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

總教學(xué)重點，

運用本單元所學(xué)知識完成相關(guān)練習(xí)。

C5教學(xué)難點,

能大概了解信件的格式，讀懂本部分信件并能回答相關(guān)問題。

由教學(xué)準備令

教學(xué)課件、教學(xué)光盤、單詞卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程r

Step1：Warm-up

1.教師利用單詞卡片，復(fù)習(xí)所學(xué)過單詞，可以開火車回答。

2.教師利用課件展示BLet'splay的圖片，學(xué)生兩人一組，問答談

論天氣,如:

S1:What'stheweatherlikeinNewYork?

S2:It'swarmandcloudy.

Step2：Presentation

1.Readandanswer.

（1）出