氧氣的性質(zhì)和用途2-中學(xué)化學(xué)第一冊(cè)教案

———氧氣的性質(zhì)和用途2——中學(xué)化學(xué)第一冊(cè)教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：1．理解化合反應(yīng)的概念，初步學(xué)會(huì)推斷化合反應(yīng)的方法。2．了解氧化反應(yīng)的概念及其反應(yīng)的推斷和氧氣的用途。本領(lǐng)培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納知識(shí)的本領(lǐng)，通過(guò)對(duì)反應(yīng)物和生成物種類的歸納，初步學(xué)會(huì)推斷化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的方法?？茖W(xué)思想：使學(xué)生初步理解物質(zhì)的性質(zhì)決議物質(zhì)的用途?？茖W(xué)品質(zhì)：通過(guò)對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的歸納，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。科學(xué)方法：通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論、分析、歸納，認(rèn)得反應(yīng)的本質(zhì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：化合反應(yīng)；氧化反應(yīng)的建立及對(duì)反應(yīng)的基本類型的推斷。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖[引入]我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)，特別是通過(guò)試驗(yàn)研究了氧氣的化學(xué)性質(zhì)。[提問(wèn)]1請(qǐng)說(shuō)出氧氣能與哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)2請(qǐng)寫(xiě)出碳、硫、磷鐵與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式碳+氧氣硫+氧氣磷+氧氣鐵+氧氣傾聽(tīng)、回憶回憶而且回答：氧氣能與碳、硫、磷、鐵等物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)復(fù)習(xí)舊知識(shí)為取得新的知識(shí)傷腦筋鋪墊?？疾鞂W(xué)生對(duì)文字表達(dá)式的掌握情況。[前言]不但碳、硫、磷、鐵可以與氧氣反應(yīng)，蠟燭也可以與氧氣發(fā)生反應(yīng)。[演示]蠟燭在氧氣中燃燒[察看提綱]反應(yīng)前集氣瓶是否干燥點(diǎn)燃的蠟燭放在空氣中火焰的焰色。將點(diǎn)燃的蠟燭伸入純潔的氧氣中可看到什么現(xiàn)象反應(yīng)后觸摸集氣瓶壁并察看反應(yīng)后有什么現(xiàn)象反應(yīng)后向集氣瓶中倒入澄清的石灰水，察看變動(dòng)傾聽(tīng)察看并記錄反應(yīng)前集氣瓶是（干燥）的，點(diǎn)燃的蠟燭在空氣中火焰為（黃色），放入氧氣中，發(fā)出（白光），放出（熱量）。反應(yīng)后，石灰水變（渾濁）。激發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的察看本領(lǐng)。[討論題]1為什么反應(yīng)前集氣瓶壁必需是干燥的2石灰水變渾濁說(shuō)明白什么問(wèn)題？3怎樣寫(xiě)出蠟燭在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式蠟燭+氧氣討論并回答：1．由于生成物中有水，所以反應(yīng)前集氣瓶必需是干燥的，否則無(wú)法察看到水。2．說(shuō)明有二氧化碳生成培養(yǎng)學(xué)生分析本領(lǐng)，進(jìn)行思維本領(lǐng)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法。鞏固文字表達(dá)式的寫(xiě)法。[問(wèn)題討論]從碳、硫、磷、鐵與氧氣發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式中分析反應(yīng)物、生成物的種類有什么共同特點(diǎn)。[講解]化學(xué)反應(yīng)類型很多，為了便于我們學(xué)習(xí)我們把由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)叫做合反應(yīng)。[提問(wèn)]怎樣簡(jiǎn)單的表示出化合反應(yīng)？分析、歸納并回答。反應(yīng)物都是兩種、生萬(wàn)物都是一種。領(lǐng)悟?；卮穑憾嘧円慌囵B(yǎng)學(xué)生分析歸納的本領(lǐng)。認(rèn)得反應(yīng)特征。[板書(shū)]三、化合反應(yīng)1．定義：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)。2．特點(diǎn)：多變一3．表示方法：A+B→AB閱讀課本第16～17頁(yè)，并劃出重點(diǎn)。歸納出規(guī)律性的知識(shí)。加深對(duì)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生歸納本領(lǐng)。[課堂練習(xí)]1.列舉出學(xué)習(xí)過(guò)的幾個(gè)反應(yīng)由學(xué)生辨別做課堂練習(xí)。及時(shí)鞏固重點(diǎn)知識(shí)。[前言]我們家里吃的鹽是氯化鈉，假如把氯化鈉溶解于水形成鹽水是什么變動(dòng)？[討論題]1化合反應(yīng)屬于什么變動(dòng)？2．氯化鈉溶解于水形成鹽水屬于什么變動(dòng)？3．形成鹽水的過(guò)程是化合反應(yīng)嗎？4．說(shuō)明不是化合反應(yīng)的原因。思考討論并回答。1．屬于化學(xué)變動(dòng)2．屬于物理變動(dòng)3．不是化合反應(yīng)4．由于氯化鈉溶解于水形成鹽水沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變動(dòng)，而化合反應(yīng)有新物質(zhì)生成肯定是化學(xué)變動(dòng)。質(zhì)疑、探究。培養(yǎng)學(xué)生分析本領(lǐng)和語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。[討論]碳、硫、磷、鐵與氧氣發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式中除反應(yīng)類型外還有什么共同特點(diǎn)？[講解]由于反應(yīng)時(shí)都有氧參加反應(yīng)，所以稱為氧化反應(yīng)。[板書(shū)]四、氧化反應(yīng)物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)稱為氧化反應(yīng)。察看、分析得出結(jié)論：（1）反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃（2）反應(yīng)時(shí)都有氧氣參加反應(yīng)。領(lǐng)悟。閱讀課本第17頁(yè)培養(yǎng)學(xué)生分析本領(lǐng)。加深對(duì)概念的理解。[提問(wèn)]為什么氧化反應(yīng)中無(wú)“猛烈”二字，舉例說(shuō)明。[講解]像鐵生銹、人的呼吸都是物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，但并不猛烈，所以定義中無(wú)猛烈二字。[提問(wèn)]為什么氧化反應(yīng)中是物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，而不是物質(zhì)與氧氣發(fā)生反應(yīng)？[講解]由于氧除氧氣這種存在的形式外還有其它存在的形式。思維，料想。思考。傾聽(tīng)。鞏固對(duì)氧化反應(yīng)的理解，從廣義上認(rèn)得氧化反應(yīng)。加深對(duì)概念的理解。[討論]推斷氧化反應(yīng)的依據(jù)是什么？是否與化合反應(yīng)一樣，生成物只是一種？舉例說(shuō)明?；卮穑何镔|(zhì)與氧發(fā)生反應(yīng)，生成物不肯定是一種。如：石蠟燃燒學(xué)會(huì)推斷氧化反應(yīng)的方法。[課堂練習(xí)]推斷什么樣的反應(yīng)屬于化合反應(yīng)，什么樣的反應(yīng)即是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)。做課堂練習(xí)二加深理解，及時(shí)鞏固。[提問(wèn)]1．氧化反應(yīng)肯定是化合反應(yīng)嗎？舉例說(shuō)明，可得出什么結(jié)論。2．化合反應(yīng)肯定是氧化反應(yīng)嗎？舉例說(shuō)明，可得出什么結(jié)論。（答案：不肯定，例如：氨氣和氯化氫反應(yīng)只是化合反應(yīng)不是氧化反應(yīng)，由此可得出，化合反應(yīng)不肯定是氧化反應(yīng)。）思考、討論并回答：1．不肯定，例如石蠟燃燒只是氧化反應(yīng)，不是化合反應(yīng)，由此可得出：氧化反應(yīng)不肯定是化合反應(yīng)。通過(guò)對(duì)化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的區(qū)別的認(rèn)得，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的本領(lǐng)。[課堂練習(xí)三]辨別出哪些反應(yīng)即是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)。做課堂練習(xí)及時(shí)反饋[引導(dǎo)閱讀]氧氣的用途（課本第17頁(yè)）[討論]氧氣的性質(zhì)和用途有什么關(guān)系？閱讀并找到答案：供應(yīng)呼吸和支持燃燒。氧氣的用途是由性質(zhì)決議的。認(rèn)得物質(zhì)的性質(zhì)決議物質(zhì)用途。氧氣的用途航空支持燃燒煉鋼宇航[講解]由于氧氣支持燃燒，可以給人類造福，但也可以給人類造成災(zāi)難，如發(fā)生火災(zāi)。氧化反應(yīng)還會(huì)使食物腐爛，鐵生銹等。思考、歸納并回答。記錄。傾聽(tīng)、領(lǐng)悟培養(yǎng)學(xué)生的歸納本領(lǐng)。教育學(xué)生辯證的認(rèn)得氧氣的性質(zhì)。[小結(jié)]1．學(xué)會(huì)推斷化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)的方法。2．了解氧氣的用途。分析、歸納并回