人教部編版五年級語文上冊 口語交際《 講民間故事》教學(xué)設(shè)計

人教部編版五年級語文上冊口語交際《講民間故事》教學(xué)設(shè)計一.教材分析《講民間故事》是人教部編版五年級語文上冊的一篇口語交際課文。本課主要介紹了一些我國民間故事的特點以及如何講述民間故事。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠了解民間故事的基本特點，學(xué)會講述民間故事的方法，提高口語表達能力。二.學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的口語表達能力，對民間故事也有一定的了解。但學(xué)生在講述民間故事時，往往存在語言表達不準(zhǔn)確、邏輯思維不清晰等問題。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握講述民間故事的方法，提高口語表達能力。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠了解民間故事的基本特點，學(xué)會講述民間故事的方法。過程與方法目標(biāo)：通過小組合作、討論交流等方式，提高學(xué)生的口語表達能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間故事，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。四.教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)生能夠了解民間故事的基本特點，學(xué)會講述民間故事的方法。教學(xué)難點：學(xué)生能夠運用所學(xué)的講述方法，準(zhǔn)確、生動地講述民間故事。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，提高學(xué)生的口語表達能力。小組合作學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。示范法：教師示范講述民間故事，學(xué)生跟隨模仿。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集一些民間故事，準(zhǔn)備教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解民間故事的基本特點。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過講解民間故事的特點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本課內(nèi)容。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示一些民間故事，讓學(xué)生初步感受民間故事的魅力。操練（10分鐘）學(xué)生分組討論，交流講述民間故事的方法。教師巡回指導(dǎo)，給予個別學(xué)生糾正和鼓勵。鞏固（10分鐘）學(xué)生分組進行民間故事的講述，其他學(xué)生傾聽并評價。教師總結(jié)評價，引導(dǎo)學(xué)生掌握講述方法。拓展（10分鐘）學(xué)生自由組隊，選擇一個民間故事進行講述。教師給予評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本課內(nèi)容，強調(diào)講述民間故事的方法和注意事項。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生回家后，選擇一個民間故事，練習(xí)講述，并將講述過程錄音。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂講解，板書講述民間故事的方法和技巧。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的發(fā)言機會。同時，通過設(shè)置情境和小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高口語表達能力。在評價環(huán)節(jié)，教師要注重鼓勵和表揚，增強學(xué)生的自信心。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我以人教部編版五年級語文上冊的口語交際《講民間故事》為內(nèi)容，進行了一系列的教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計中，我首先對教材進行了深入的分析，了解了民間故事的基本特點，以及如何講述民間故事。接著，我對學(xué)生的學(xué)情進行了分析，了解到學(xué)生在口語表達上存在一定的問題，需要我在教學(xué)中進行引導(dǎo)和幫助。在教學(xué)目標(biāo)上，我設(shè)定了三個目標(biāo)，分別是知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。這些目標(biāo)旨在幫助學(xué)生了解民間故事的基本特點，學(xué)會講述民間故事的方法，并培養(yǎng)他們熱愛民間故事，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。在教學(xué)重難點上，我明確指出了學(xué)生需要掌握的講述方法是教學(xué)的重點，而能夠運用所學(xué)的講述方法，準(zhǔn)確、生動地講述民間故事是教學(xué)的難點。在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法和示范法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語表達能力。在教學(xué)準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了教學(xué)課件和一些民間故事，以便在教學(xué)中進行展示和講解。在教學(xué)過程中，我按照導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)、板書的順序進行了重點詳細的闡述。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講解民間故事的特點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本課內(nèi)容。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我展示了一些民間故事，讓學(xué)生初步感受民間故事的魅力。在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論，交流講述民間故事的方法，我在一旁進行指導(dǎo)。在鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進行民間故事的講述，我進行評價。在拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生自由組隊，選擇一個民間故事進行講述，我給予評價。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本課內(nèi)容。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了學(xué)生回家后練習(xí)講述民間故事的作業(yè)。在板書環(huán)節(jié)，我根據(jù)課堂講解，板書了講述民間故事的方法和技巧。然而，在實際的教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題。比如，在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在講述民間故事時，語言表達不夠準(zhǔn)確，邏輯思維不夠清晰。針對這個問題，我及時進行了調(diào)整，在學(xué)生講述時，我給予了更多的指導(dǎo)和提示，幫助他們更好地表達自己的想法。在鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于講述方法掌握得不夠好，講述時仍然存在問題。為了解決這個問題，我在鞏固環(huán)節(jié)增加了更多的練習(xí)機會，讓學(xué)生在實踐中不斷提高自己的講述能力。在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于講述民間故事失去了興趣，講述時缺乏積極性。為了解決這個問題，我采取了更多的激勵措施，比如表揚優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵表現(xiàn)不足的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能積極參與到講述活動中來。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于本節(jié)課的內(nèi)容掌握得不夠扎實。為了解決這個問題，我在小結(jié)環(huán)節(jié)增加了更多的復(fù)習(xí)機會，讓學(xué)生在課后能夠更好地鞏固所學(xué)內(nèi)容。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于錄音作業(yè)的完成情況不夠理想。為了解決這個問題，我在課堂上進行了更多的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白錄音作業(yè)的重要性，并教給他們一些錄音的技巧和方法?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計在實施過程中取得了一定的成效，但也存在一些問題。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)過程中，作業(yè)設(shè)計是一個重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。針對本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計了以下的作業(yè)：學(xué)生回家后，選擇一個民間故事，練習(xí)講述，并將講述過程錄音。這項作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的講述方法，提高口語表達能力。學(xué)生回家后，寫一篇關(guān)于民間故事的小短文，內(nèi)容包括民間故事的基本特點、自己喜歡的民間故事以及講述民間故事的方法。這項作業(yè)可以讓學(xué)生進一步了解民間故事，培養(yǎng)他們的寫作能力。學(xué)生分組，每組選擇一個民間故事，制作PPT并進行講述。這項作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，提高他們的多媒體制作和口語表達能力。在作業(yè)點評環(huán)節(jié)，我會對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，給予及時的反饋。對于完成優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚和獎勵，鼓勵他們繼續(xù)努力；對于完成情況不夠理想的學(xué)生，我會耐心指導(dǎo)，幫助他們找到問題所在，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M。在專家點評環(huán)節(jié)，我會邀請語文教學(xué)專家對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進行點評。專家的點評可以從專業(yè)的角度出發(fā)，對我課堂教學(xué)的優(yōu)點和不足進行深入分析，為我今后的教學(xué)提供寶貴的建議。在聽取專家點評后，我會認真反思自己的教學(xué)，針對專家提出的意見和建議進行改進。同時，我還會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提高自己的教學(xué)水平，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在今后的教學(xué)過程中，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的口語表達能力和寫作能力。同時，我還會不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計，使之更加符