10 紙的發(fā)明 教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編版）

10紙的發(fā)明教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《10紙的發(fā)明》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解紙的發(fā)明歷史，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和歷史意識(shí)。

2.提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀和理解能力，能夠提取文本主要信息。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過(guò)討論紙的發(fā)明對(duì)人類(lèi)文明的影響。

4.提升學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力，通過(guò)寫(xiě)作或口頭陳述來(lái)分享對(duì)紙的發(fā)明意義的理解。

5.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)小組活動(dòng)共同探究紙的發(fā)明過(guò)程及其影響。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.紙的發(fā)明歷史及意義。

2.文本信息的提取與理解。

3.紙的發(fā)明對(duì)人類(lèi)文明的影響。

難點(diǎn)：

1.對(duì)紙的發(fā)明歷史的文化認(rèn)同感。

2.批判性思維的培養(yǎng)。

3.語(yǔ)文表達(dá)能力的提升。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體資料，生動(dòng)展示紙的發(fā)明過(guò)程，幫助學(xué)生形象理解并記憶。

2.分組討論，讓學(xué)生在合作中思考紙的發(fā)明對(duì)人類(lèi)文明的深遠(yuǎn)影響，激發(fā)學(xué)生的批判性思維。

3.設(shè)計(jì)寫(xiě)作任務(wù)或口頭陳述活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高語(yǔ)文表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：用于向?qū)W生介紹紙的發(fā)明歷史背景和基本知識(shí)。

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論紙的發(fā)明對(duì)生活的影響，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

-案例研究：分析古代造紙術(shù)的發(fā)明和傳播，讓學(xué)生深入了解紙的歷史和文化價(jià)值。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于紙的發(fā)明和使用的項(xiàng)目，如制作小冊(cè)子或演示文稿，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-開(kāi)場(chǎng)游戲：通過(guò)“紙張接力”游戲，讓學(xué)生在輕松氛圍中了解紙的輕便和易傳播特點(diǎn)。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演古代造紙工人，模擬造紙過(guò)程，增加對(duì)紙的發(fā)明過(guò)程的理解。

-小組討論：學(xué)生分組討論紙的發(fā)明對(duì)人類(lèi)文明、文化傳承、教育普及等方面的影響。

-寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于紙的發(fā)明的小短文，訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示紙的發(fā)明歷史、圖片、重要知識(shí)點(diǎn)等，吸引學(xué)生注意力。

-視頻：播放關(guān)于紙的發(fā)明和傳播的紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解紙的歷史和文化價(jià)值。

-在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)工具，如互動(dòng)式白板，讓學(xué)生在課堂上隨時(shí)提問(wèn)、回答問(wèn)題，增加課堂互動(dòng)性。

-紙質(zhì)材料：提供相關(guān)紙質(zhì)資料，如古代造紙術(shù)的文獻(xiàn)、紙的制作過(guò)程圖解等，方便學(xué)生查閱和深入了解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《10紙的發(fā)明》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道紙是如何發(fā)明的嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索紙的發(fā)明奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解紙的基本概念。紙是用于書(shū)寫(xiě)、印刷、繪畫(huà)或包裝等的片狀物質(zhì)。它在人類(lèi)文明發(fā)展中扮演著重要角色。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了紙的發(fā)明對(duì)人類(lèi)文明的影響，以及它如何幫助人類(lèi)進(jìn)步。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)紙的發(fā)明歷史和紙的文化價(jià)值這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于紙的發(fā)明過(guò)程這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)講解和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與紙的發(fā)明相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示紙的制作過(guò)程的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“紙的發(fā)明對(duì)人類(lèi)文明的影響”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了紙的發(fā)明歷史、制作過(guò)程和文化價(jià)值。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)紙的發(fā)明意義的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代造紙術(shù)》：《自然辯證法通訊》1978年第02期，介紹造紙術(shù)的發(fā)明與發(fā)展，探討其對(duì)人類(lèi)文明的影響。

-《紙的歷史》：吳仁芳著，商務(wù)印書(shū)館出版，詳細(xì)講述紙的起源、發(fā)展及其在各個(gè)時(shí)期的應(yīng)用。

-《中國(guó)紙文化》：黃宗江著，上海古籍出版社出版，從文化角度探討紙的歷史及其在中國(guó)文化中的地位。

-《世界紙的歷史》：日本紙文化研究所編，上海人民美術(shù)出版社出版，介紹世界各國(guó)紙的歷史和發(fā)展。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中自行查找更多關(guān)于紙的歷史、制作工藝以及紙對(duì)人類(lèi)文明的影響的資料，以加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí)。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，讓家長(zhǎng)分享他們的工作和生活中與紙相關(guān)的有趣故事，讓學(xué)生了解紙的廣泛應(yīng)用。

-組織一次實(shí)地考察，如參觀(guān)博物館、紙廠(chǎng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)紙的制作過(guò)程，加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí)和理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作手工藝品，如紙花、紙飛機(jī)等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

-開(kāi)展一次以“紙的故事”為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己收集的關(guān)于紙的資料、故事和心得，增進(jìn)同學(xué)之間的交流和合作。

-布置一次研究性學(xué)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生選取一個(gè)與紙相關(guān)的話(huà)題，進(jìn)行深入研究，提高學(xué)生的研究能力和實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加與紙相關(guān)的競(jìng)賽或活動(dòng)，如紙張創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽、紙科學(xué)展覽等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性、課堂紀(jì)律等。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中的表現(xiàn)、展示成果的清晰度和完整性、團(tuán)隊(duì)合作精神等。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生對(duì)紙的發(fā)明歷史、制作過(guò)程和文化價(jià)值等知識(shí)的掌握程度，以及解答問(wèn)題的能力。

4.實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的操作技能、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)、團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提供積極的反饋和建議，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和改進(jìn)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生的個(gè)性化評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助他們克服自身的不足，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思今天的課講授了《10紙的發(fā)明》，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得整體效果還是不錯(cuò)的，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入部分我通過(guò)提問(wèn)引起了學(xué)生的興趣，這一點(diǎn)我覺(jué)得做得挺好的。學(xué)生們對(duì)于紙的發(fā)明歷史表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂討論。但在新課講授過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)紙的制作過(guò)程和文化價(jià)值的講解可能過(guò)于復(fù)雜，導(dǎo)致部分學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有些困惑。下次我打算用更簡(jiǎn)單明了的方式來(lái)解釋這些知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生們更好地理解和記憶。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我設(shè)置了與紙的發(fā)明相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生們分組討論。大部分小組討論得非常熱烈，他們提出了很多有創(chuàng)意的觀(guān)點(diǎn)。但也有少數(shù)小組表現(xiàn)得比較沉默，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于紙的發(fā)明歷史不夠了解，導(dǎo)致無(wú)法積極參與討論。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、游戲等，以激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

此外，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我