八年級生物下冊 7.2.3 生物圈教案 （新版）冀教版

八年級生物下冊7.2.3生物圈教案（新版）冀教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：生物圈教案

2.教學年級和班級：八年級生物

3.授課時間：1課時

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究、生命觀念和科學思維。

1.科學探究：通過觀察、實驗和分析，使學生掌握生物圈的基本特征和生物與環(huán)境的關系，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗設計和操作能力，提高學生運用科學方法解決問題的能力。

2.生命觀念：幫助學生建立生物圈是生物與環(huán)境相互作用的統(tǒng)一體的觀念，認識到生物圈是生命活動的舞臺，生物與環(huán)境是相互依存、相互影響的關系，從而增強學生對生命的尊重和保護意識。

3.科學思維：培養(yǎng)學生運用分類、比較、歸納、演繹等科學思維方法，分析生物圈的組成、結構和功能，提高學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-生物圈的組成和結構

-生物與環(huán)境的關系

-生物圈的功能和重要性

2.難點：

-生物圈的具體組成和結構，以及各部分之間的相互作用

-生物圈的概念和范圍的理解

-生物圈對生物和環(huán)境的影響和作用

解決辦法：

-通過圖片、模型等教具，生動展示生物圈的組成和結構，幫助學生直觀理解。

-通過實例分析和討論，讓學生親身體驗和理解生物與環(huán)境的關系。

-通過實驗和觀察，讓學生親身體驗和理解生物圈的功能和重要性。

-通過小組討論和報告，激發(fā)學生的思考和探究，幫助學生深入理解生物圈的概念和范圍。

-通過問題解答和練習，鞏固學生對生物圈的組成、結構和功能的理解，提高學生的應用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

本節(jié)課的教學方法主要包括講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等。

-講授：教師通過講解生物圈的組成、結構和功能，引導學生掌握基本概念和知識點。

-討論：學生分組討論生物與環(huán)境的關系，分享各自的觀點和實例，加深對生物圈的理解。

-案例研究：分析具體的生物圈案例，讓學生了解生物圈在現(xiàn)實生活中的應用和重要性。

-項目導向?qū)W習：學生分組完成生物圈模型制作，提高學生的實踐操作能力和團隊合作能力。

2.設計具體的教學活動

-角色扮演：學生扮演不同生物角色，模擬生物在生物圈中的生活，增強對生物圈概念的理解。

-實驗：開展生物圈實驗，如生態(tài)系統(tǒng)瓶實驗，觀察生物與環(huán)境相互作用的過程，鞏固知識點。

-游戲：設計生物圈知識問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示生物圈的圖片、圖表和動畫，生動形象地呈現(xiàn)知識點。

-視頻：播放生物圈相關的視頻資料，讓學生直觀地了解生物圈的實際情況。

-在線工具：利用在線工具進行生物圈模型的模擬和演示，提高學生的實踐操作能力。

-教具：使用模型、圖片等教具，幫助學生直觀地理解生物圈的組成和結構。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提供關于生物圈的概念、組成和結構的資料，要求學生提前閱讀并理解相關知識點。

-設計預習問題：教師圍繞生物圈課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，提出問題：“生物圈是什么？它由哪些部分組成？各部分之間有什么關系？”

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，定期查看學生在平臺上的學習記錄，或通過微信群了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解生物圈的相關知識點。例如，閱讀關于生物圈的定義、組成和結構的資料，掌握基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，思考問題：“生物圈為什么重要？它對生物和環(huán)境有哪些影響？”

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以整理一份關于生物圈概念和組成的筆記，或繪制一張生物圈結構的思維導圖。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。例如，通過設計具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的思考興趣。

-信息技術手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。例如，通過在線平臺發(fā)布預習資料，方便學生查閱和學習。

-作用與目的：教師通過課前自主探索環(huán)節(jié)，幫助學生提前了解生物圈的基本概念和知識點，為課堂學習做好準備。同時，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出生物圈課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師可以講述一個關于生物圈中生物相互依賴的故事，引起學生對生物圈的興趣。

-講解知識點：教師詳細講解生物圈的知識點，結合實例幫助學生理解。例如，通過展示生態(tài)系統(tǒng)瓶實驗的視頻，講解生物圈中生物與環(huán)境相互作用的過程。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握生物圈的相關技能。例如，組織學生進行小組討論，分享各自對生物圈的理解和觀點。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，針對學生對生物圈范圍的不理解，教師可以進行具體解釋和舉例。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，在教師講解生物圈知識點時，學生可以邊聽講邊做筆記，整理自己的理解。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗生物圈的相關知識。例如，學生可以參與角色扮演活動，扮演不同生物角色，模擬生物在生物圈中的生活。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，在小組討論中，學生可以提出自己對生物圈范圍的理解和疑問，與組員進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解生物圈的知識點。例如，通過講解生態(tài)系統(tǒng)瓶實驗的視頻，讓學生了解生物圈中生物與環(huán)境相互作用的過程。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握生物圈的相關技能。例如，組織學生進行生態(tài)系統(tǒng)瓶實驗，讓學生親身體驗生物圈的功能和重要性。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，組織學生進行小組討論，讓學生在討論中共同探索生物圈的知識點。

作用與目的：

-幫助學生深入理解生物圈的知識點，掌握生物圈的相關技能。例如，通過實驗活動，學生可以親身體驗生物圈的功能和重要性，加深對生物圈的理解。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。例如，通過生態(tài)系統(tǒng)瓶實驗，學生可以動手操作，培養(yǎng)實驗技能和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，在小組討論中，學生可以與組員共同探討生物圈的知識點，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)生物圈課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，布置關于生物圈的結構和功能的練習題，讓學生鞏固所學知識。

-提供拓展資源：教師提供與生物圈課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護的書籍或網(wǎng)站，供學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，對學生的練習題進行批改，指出其中的錯誤并提供正確的解答。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，學生可以按照作業(yè)要求，完成關于生物圈的結構和功能的練習題。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生可以通過閱讀教師推薦的書籍或訪問網(wǎng)站，深入了解生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護的知識。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，思考自己的理解不足之處，并提出改進的學習方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。例如，學生可以自主選擇拓展學習的材料，培養(yǎng)自主學習能力。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。例如，學生可以撰寫一篇關于生物圈學習的心得體會，總結自己的學習經(jīng)驗和改進建議。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的生物圈知識點和技能。例如，通過完成課后作業(yè)，學生可以鞏固對生物圈的結構和功能的理解。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。例如，通過閱讀拓展資源，學生可以了解到生物圈在現(xiàn)實生活中的應用和重要性，拓寬知識視野。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。例如，通過反思總結，學生可以發(fā)現(xiàn)自己在生物圈學習中的薄弱環(huán)節(jié)，并提出針對性的改進建議，促進學習進步。學生學習效果1.學生能夠理解和掌握生物圈的概念、組成和結構，認識到生物圈是生物與環(huán)境相互作用的統(tǒng)一體，了解生物圈對生物和環(huán)境的影響和作用。

2.學生能夠運用所學知識分析具體生物圈案例，理解生物圈在現(xiàn)實生活中的應用和重要性，提高解決實際問題的能力。

3.學生能夠通過觀察、實驗和分析，掌握生物圈的基本特征和生物與環(huán)境的關系，培養(yǎng)觀察能力、實驗設計和操作能力，提高運用科學方法解決問題的能力。

4.學生能夠通過小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗生物圈的知識，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，提高動手能力和解決問題的能力。

5.學生能夠通過課后拓展學習和反思總結，拓寬知識視野，培養(yǎng)自主學習能力，提高學習效果。

6.學生能夠理解和掌握生物圈的功能和重要性，提高對生命的尊重和保護意識，增強對生態(tài)環(huán)境的關愛和保護意識。

7.學生能夠運用生物圈的知識和技能，參與生物圈的保護和改善活動，提高社會責任感，促進可持續(xù)發(fā)展。

8.學生能夠通過生物圈的學習，培養(yǎng)科學思維能力，提高邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。

9.學生能夠通過生物圈的學習，激發(fā)對生物科學和環(huán)境保護的興趣，培養(yǎng)對科學探索的熱情，為未來的學術研究和環(huán)境保護事業(yè)奠定基礎。

10.學生能夠通過生物圈的學習，提高對生物學和生態(tài)學的理解，為未來的學習打下堅實的基礎，提高學術成績。

11.學生能夠通過生物圈的學習，培養(yǎng)批判性思維能力，學會分析和評價生物圈中的各種現(xiàn)象和問題，提高思維的深度和廣度。

12.學生能夠通過生物圈的學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，學會提出新的觀點和解決方案，提高解決問題的能力。

13.學生能夠通過生物圈的學習，培養(yǎng)跨學科思維能力，學會將生物學知識與其他學科相結合，提高綜合素質(zhì)。

14.學生能夠通過生物圈的學習，培養(yǎng)全球視野，了解生物圈在全球范圍內(nèi)的作用和影響，提高國際競爭力。

15.學生能夠通過生物圈的學習，培養(yǎng)環(huán)保意識和社會責任感，積極參與環(huán)?；顒樱瑸楦纳粕鷳B(tài)環(huán)境做出貢獻。

16.學生能夠通過生物圈的學習，培養(yǎng)批判性思維能力，學會分析和評價生物圈中的各種現(xiàn)象和問題，提高思維的深度和廣度。

17.學生能夠通過生物圈的學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，學會提出新的觀點和解決方案，提高解決問題的能力。

18.學生能夠通過生物圈的學習，培養(yǎng)跨學科思維能力，學會將生物學知識與其他學科相結合，提高綜合素質(zhì)。

19.學生能夠通過生物圈的學習，培養(yǎng)全球視野，了解生物圈在全球范圍內(nèi)的作用和影響，提高國際競爭力。

20.學生能夠通過生物圈的學習，培養(yǎng)環(huán)保意識和社會責任感，積極參與環(huán)保活動，為改善生態(tài)環(huán)境做出貢獻。課后作業(yè)1.請簡要描述生物圈的概念、組成和結構。

答案：生物圈是指地球上所有的生物及其生存的環(huán)境所構成的自然生態(tài)系統(tǒng)。生物圈主要由生物群落和無機環(huán)境組成，生物群落包括植物、動物和微生物等，無機環(huán)境包括大氣、水、土壤等。生物圈的結構可以分為大氣圈、水圈和巖石圈三個層次。

2.請舉例說明生物圈對生物和環(huán)境的影響和作用。

答案：生物圈對生物和環(huán)境的影響和作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：生物圈為生物提供了生存和繁衍的環(huán)境，如提供氧氣、食物和棲息地等；生物圈通過生物的代謝作用，將無機物質(zhì)轉(zhuǎn)化為有機物質(zhì)，促進物質(zhì)循環(huán)；生物圈中的生物通過光合作用和呼吸作用，參與大氣中的碳氧平衡；生物圈中的生物通過食物鏈和食物網(wǎng)，維持生態(tài)平衡；生物圈中的生物能夠影響環(huán)境，如植物可以通過吸收二氧化碳、釋放氧氣來影響大氣環(huán)境；動物可以通過捕食和分解作用，影響生物群落和無機環(huán)境。

3.請簡要說明生物圈的基本特征和生物與環(huán)境的關系。

答案：生物圈的基本特征包括生物的多樣性、生物與環(huán)境的相互作用、生物對環(huán)境的適應性等。生物與環(huán)境的關系主要表現(xiàn)為生物與環(huán)境相互依賴、相互影響。生物需要環(huán)境提供生存所需的條件，如水分、氧氣、食物等；環(huán)境則受到生物的影響，如生物的代謝作用、生物的生存和繁殖等。

4.請簡要描述生物圈的功能和重要性。

答案：生物圈的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動、生態(tài)平衡等。生物圈的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：生物圈為生物提供了生存和繁衍的環(huán)境，保障生物的多樣性；生物圈通過物質(zhì)循環(huán)和能量流動，維持地球的生態(tài)平衡；生物圈對地球的環(huán)境保護具有重要作用，如吸收二氧化碳、釋放氧氣等；生物圈為人類提供了豐富的生物資源和生態(tài)服務，如食物、水源