六年級下冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)-走進(jìn)豐都廟會｜教科版

六年級下冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)-走進(jìn)豐都廟會｜教科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為教科版六年級下冊綜合實(shí)踐活動課程中“走進(jìn)豐都廟會”章節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：了解豐都廟會的起源、歷史發(fā)展、民俗文化及活動安排等，通過搜集資料、觀察體驗(yàn)、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與尊重。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在五年級上冊“家鄉(xiāng)的節(jié)日”課程中，已經(jīng)對傳統(tǒng)節(jié)日文化有了一定的了解和認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將視角從單個節(jié)日擴(kuò)展到整個廟會活動，深化對傳統(tǒng)文化的理解。同時，通過實(shí)踐活動，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與社會實(shí)際相結(jié)合，提高綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：文化意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、信息搜集與處理以及實(shí)踐創(chuàng)新能力。結(jié)合教科版六年級下冊綜合實(shí)踐活動課程“走進(jìn)豐都廟會”章節(jié)，具體目標(biāo)如下：

1.增強(qiáng)文化意識：通過了解豐都廟會的起源、發(fā)展及相關(guān)民俗文化，使學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的重要性，激發(fā)他們對民族文化的自豪感和尊重，培養(yǎng)傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

2.提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組合作中進(jìn)行資料搜集、觀察體驗(yàn)和討論交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同解決問題的能力。

3.提升信息搜集與處理能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用多種途徑（如網(wǎng)絡(luò)、書籍、訪談等）搜集相關(guān)信息，并對搜集到的信息進(jìn)行篩選、整理和分析，提高信息處理能力。

4.培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在觀察和體驗(yàn)廟會活動過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并嘗試解決問題，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）豐都廟會的歷史起源及民俗文化：本節(jié)課的核心內(nèi)容是豐都廟會的歷史背景、起源傳說以及相關(guān)的民俗文化。教師應(yīng)著重講解廟會的起源故事，如與鬼神文化、道教文化等的聯(lián)系，并詳細(xì)介紹廟會中的民俗活動，如踩高蹺、舞龍舞獅、民俗表演等，使學(xué)生能夠深刻理解廟會的文化內(nèi)涵。

舉例：通過多媒體展示豐都廟會的起源動畫，強(qiáng)調(diào)其與地域文化、宗教信仰的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生對廟會的文化背景有直觀的認(rèn)識。

（2）廟會活動的組織與安排：講解廟會活動的籌備過程、組織結(jié)構(gòu)以及活動安排，使學(xué)生了解廟會作為一項(xiàng)大型社會活動是如何運(yùn)作的。

舉例：分析廟會期間的時間表，討論不同活動的先后順序和關(guān)聯(lián)性，理解廟會活動的整體布局。

（3）傳統(tǒng)文化的傳承與保護(hù)：強(qiáng)調(diào)廟會作為傳統(tǒng)文化傳承的載體，探討在現(xiàn)代社會中如何保護(hù)和發(fā)揚(yáng)這種傳統(tǒng)文化。

舉例：討論在現(xiàn)代社會中，廟會如何結(jié)合現(xiàn)代元素創(chuàng)新發(fā)展，同時保持其傳統(tǒng)特色。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）廟會文化的深層理解：學(xué)生對廟會文化的理解容易停留在表面，難以深入挖掘其背后的歷史、宗教和文化內(nèi)涵。

解決方法：通過分組討論、專家訪談、實(shí)地考察等方式，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次去理解和探究廟會文化。

（2）信息搜集與處理的技巧：學(xué)生在搜集廟會相關(guān)信息時，可能會遇到信息量大、真?zhèn)坞y辨等問題。

解決方法：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何選擇可靠的信息源，如何對信息進(jìn)行有效篩選、整理和分析，并提供實(shí)踐機(jī)會讓學(xué)生鍛煉這些技能。

（3）實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：學(xué)生在參與廟會活動時，可能缺乏主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

解決方法：鼓勵學(xué)生在觀察和體驗(yàn)過程中，提出自己的看法和建議，通過小組合作或獨(dú)立研究，設(shè)計(jì)方案解決問題，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力。

舉例：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一項(xiàng)廟會活動改進(jìn)方案，如環(huán)保廟會、智能廟會等，將創(chuàng)新思維與實(shí)際操作相結(jié)合。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備）

-實(shí)物展示（廟會相關(guān)的民俗物品、圖片、模型等）

-實(shí)地考察（豐都廟會現(xiàn)場）

2.軟件資源：

-教科版綜合實(shí)踐活動教材

-廟會文化相關(guān)的教學(xué)PPT

-視頻資料（廟會活動、民俗表演等）

3.課程平臺：

-學(xué)校綜合實(shí)踐活動平臺

-課堂互動交流平臺（如學(xué)習(xí)通、班級群）

4.信息化資源：

-電子圖書（與廟會文化相關(guān)的書籍、資料）

-在線教育資源（如教育部門提供的教學(xué)資源庫）

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-情境教學(xué)（通過多媒體展示廟會場景）

-互動討論

-實(shí)踐操作（設(shè)計(jì)廟會活動改進(jìn)方案等）

-專家講座或訪談

-實(shí)地觀察與體驗(yàn)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對豐都廟會的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道豐都廟會是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于豐都廟會的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受廟會的熱鬧氛圍和文化特點(diǎn)。

簡短介紹豐都廟會的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.豐都廟會基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解豐都廟會的基本概念、組成部分和民俗文化。

過程：

講解豐都廟會的定義，包括其主要活動內(nèi)容和歷史背景。

詳細(xì)介紹豐都廟會的組成部分，如民俗表演、小吃、手工藝品等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.豐都廟會案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解豐都廟會的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的豐都廟會案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解豐都廟會的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何傳承和發(fā)揚(yáng)廟會文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與豐都廟會相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對豐都廟會的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)豐都廟會的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括豐都廟會的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)豐都廟會在傳承傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)民族精神中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于豐都廟會的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.豐都廟會的起源與歷史背景

-豐都廟會的起源傳說

-豐都廟會的歷史發(fā)展脈絡(luò)

-豐都廟會與地域文化、宗教信仰的關(guān)聯(lián)

2.豐都廟會的民俗活動

-踩高蹺

-舞龍舞獅

-民間表演藝術(shù)

-廟會小吃與手工藝品

-各類民俗活動的寓意和文化內(nèi)涵

3.豐都廟會的組織與運(yùn)作

-廟會活動的時間安排

-廟會活動的組織結(jié)構(gòu)

-廟會活動的社會參與

-廟會的宣傳與推廣

4.豐都廟會的文化傳承與保護(hù)

-傳統(tǒng)文化在廟會中的體現(xiàn)

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)

-傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代元素的結(jié)合

-廟會對傳統(tǒng)文化的傳承作用

5.信息搜集與處理

-選擇可靠的信息源

-信息搜集的方法和途徑

-信息篩選、整理與分析

-信息化資源在廟會研究中的應(yīng)用

6.實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

-發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力

-解決問題的方案設(shè)計(jì)與實(shí)施

-團(tuán)隊(duì)合作與實(shí)踐創(chuàng)新

-創(chuàng)新思維在廟會活動改進(jìn)中的應(yīng)用

7.小組合作與交流

-小組分工與協(xié)作

-課堂展示與表達(dá)能力

-互動提問與點(diǎn)評

-小組討論在廟會研究中的重要作用

8.豐都廟會與現(xiàn)代社會

-廟會文化的現(xiàn)代價值

-廟會對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用

-廟會活動在社區(qū)文化建設(shè)中的應(yīng)用

-廟會與現(xiàn)代生活方式的融合教學(xué)反思與總結(jié)在本次“走進(jìn)豐都廟會”的教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法和策略，如情境教學(xué)、小組合作、互動討論等，旨在讓學(xué)生更深入地了解豐都廟會的文化內(nèi)涵。從整個教學(xué)過程來看，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對廟會文化表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是在實(shí)地考察和案例分析環(huán)節(jié)，大家積極參與，互動氛圍良好。

然而，我也注意到在教學(xué)中存在一些不足。例如，部分學(xué)生在信息搜集與處理方面還不夠熟練，對可靠信息源的判斷能力有待提高。此外，在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能導(dǎo)致小組討論效果不佳。

在知識、技能和情感態(tài)度方面，學(xué)生們的收獲和進(jìn)步較為明顯。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對豐都廟會的起源、歷史背景、民俗活動等有了更全面的了解，信息搜集與處理能力也得到了一定程度的提升。同時，學(xué)生在小組合作中學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，情感態(tài)度方面表現(xiàn)出積極向上的態(tài)勢。

針對教學(xué)中存在的問題，我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜x擇可靠的信息源，提高信息篩選、整理和分析能力。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，注意調(diào)動每個學(xué)生的積極性，鼓勵他們主動參與，提高小組討論效果。

3.課堂教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

4.增加課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表見解，提高課堂氛圍。

5.課后作業(yè)布置方面，可以嘗試讓學(xué)生撰寫關(guān)于豐都廟會的短文或報告，以鞏固所學(xué)知識。課堂在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和測試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問環(huán)節(jié)，我注意觀察學(xué)生的回答，了解他們對豐都廟會知識的掌握程度。在觀察環(huán)節(jié)，我關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、合作精神等，以便發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。在測試環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些與豐都廟會相關(guān)的選擇題、簡答題和案例分析題，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用能力。通過這些評價方式，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生提交的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評。在批改過程中，我關(guān)注學(xué)生對豐都廟會知識的掌握程度、信息搜集與處理能力以及實(shí)踐創(chuàng)新能力。在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足給出具體建議，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，我還設(shè)置了優(yōu)秀作業(yè)展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高。通過作業(yè)評價，我發(fā)