2024年教師招聘考試《中學語文》模擬試卷（一）

2024年教師招聘考試《中學語文》模擬試卷（一）1.【單項選擇題】下列關于名著的說明，不正確的一項是（）。A.為了籠絡關羽，曹操特意取異錦作戰(zhàn)袍賜予關羽，可是，關羽將新袍穿在里面，舊袍穿在外面，以示不（江南博哥）忘劉備舊恩(《三國演義》)B.晴雯換衣服把扇子跌在地上將扇骨子跌斷了，遭到寶玉搶白，可是晴雯不服，氣得寶玉要趕她回家。晚上寶玉叫晴雯去拿果子，晴雯很不情愿地照辦了。寶玉又說如果你想出氣，將扇子撕了也無妨。她接過寶玉遞過的扇子便撕起來(《紅樓夢》)C.拉斯蒂涅張羅著高老頭的喪事，兩個女兒、女婿只派了兩駕空車跟在靈柩后面。棺木是由一個大學生向醫(yī)院廉價買來的，送葬費由拉斯蒂涅賣掉金表支付的。拉斯蒂涅目睹這一幕幕悲劇，隨著高老頭的埋葬也埋葬了自己最后一滴同情的眼淚，他決心向社會挑戰(zhàn)(《高老頭》)D.愛斯梅拉達跪在圣母院門前執(zhí)行懺悔儀式之后，卡西莫多把愛斯梅拉達救了出來，藏在巴黎圣母院內，弗羅洛趁機威脅愛斯梅拉達，遭到拒絕后，把她交給了國王的軍隊，無辜的姑娘被絞死了(《巴黎圣母院》)正確答案：B參考解析：“晴雯很不情愿地照辦了”錯，晴雯并未答應為寶玉去拿果子。2.【單項選擇題】下列詞語中沒有錯別字的一項是（??）。A.慷慨細膩美不勝收炯乎不同B.嘹亮孕育盡態(tài)極妍各得其所C.拮據(jù)斑斕一泄千里銳不可當D.祈禱推祟物競天擇隨機應變正確答案：B參考解析：A項中“炯乎不同”應為“迥乎不同”；C項中“一泄千里”應為“一瀉千里”；D項中“推祟”應為“推崇”。3.【單項選擇題】下列關于文化常識表述，錯誤的一項是（）。A.“四書”：《論語》《周易》《大學》《中庸》B.“樂府三絕”：《木蘭詩》《孔雀東南飛》《秦婦吟》C.“五岳”：東岳泰山、南岳衡山、西岳華山、北岳恒山、中岳嵩山D.“四史”：《史記》《漢書》《后漢書》《三國志》正確答案：A參考解析：“四書”指的是《大學》《中庸》《孟子》《論語》。4.【單項選擇題】以下對各句中修辭手法的說明，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。A.“我好像又回到了幸福的童年”不是比喻句B.“星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了”這句話用了擬人和比喻手法C.“旌旗十萬斬閻羅”中的“旌旗”是借代，指的是革命隊伍D.“當面不說，背后亂說；開會不說，會后亂說”用了對比手法正確答案：B參考解析：“……也像要睡了”的“像”，在這里是“仿佛”的意思，表示不確定的狀態(tài)，不是比喻。5.【單項選擇題】下列漢字中造字法相同的一項是（??）。A.牛、日、末、瓜B.京、下、三、刃C.林、滅、診、囚D.爸、聞、戰(zhàn)、筆正確答案：C參考解析：A項中，“?！薄叭铡薄肮稀笔窍笮巫郑澳笔侵甘伦?；B項中，“京”是象形字，“下”“三”“刃”屬于指事字：D項中，“筆”是會意字，“爸”“聞”“戰(zhàn)”是形聲字。C項全是會意字，故當選。6.【單項選擇題】下列文學常識的表述錯誤的一項是（）。A.宗璞的散文《紫藤蘿瀑布》和冰心的散文《談生命》，都表達了作者對生命的獨特體驗B.范仲淹，北宋政治家、文學家，他的《醉翁亭記》，表達了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的濟世情懷C.從表達方式角度，詩歌可分為敘事詩和抒情詩。北朝民歌《木蘭詩》和唐代詩人杜甫的《石壕吏》都是敘事詩D.吳敬梓的《范進中舉》、契訶夫的《變色龍》均使用夸張、對比等諷刺小說常用的手法，塑造了性格鮮明的人物形象正確答案：B參考解析：范仲淹的作品《岳陽樓記》表達了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的濟世情懷，《醉翁亭記》是歐陽修的作品。B項表述錯誤。7.【單項選擇題】填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵??）。前些年翻看先生的這本書時，盡管自己對民國話題有著欲說還休的濃厚興味，對這本話語剪輯獨出心裁的編排方式下潛藏的___________常常默契會心，但讀完仍是感到___________。A.至理名言

戛然而止B.妙言要道

耳目一新C.不經(jīng)之談

百讀不厭D.微言大義

意猶未盡正確答案：D參考解析：由“默契會心”可知第一空應填人一個褒義詞，“不經(jīng)之談”形容荒誕無稽、沒有根據(jù)的話，排除C?！瓣┤欢埂毙稳萋曇敉蝗唤K止，與句意不符，排除A。“但”表明第二空與前文構成轉折關系，前文說“默契會心”，說明作者對書的文字觀點是認同的，“耳目一新”不能與前文構成轉折關系，排除B，故本題答案為D。8.【單項選擇題】下列關于閱讀教學的說法正確的是（）。①閱讀教學應注重培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學段應保持用力平衡，分階段進行②閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程③在理解課文的基礎上，提倡多角度、有創(chuàng)意地閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質量④對一部分課文，要逐字逐句給學生講解，力求透徹，使學生加深對課文內容的理解⑤為了幫助學生理解課文，可以引導學生隨文學習必要的語文知識，識記知識點，并進行“系統(tǒng)”的講授和操練A.②③B.③④C.②③④D.①④⑤正確答案：A參考解析：閱讀教學應注重培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學段可以有所側重，但不應把它們機械地割裂開來，①“用力平衡”的說法有誤。要防止逐字逐句的過深分析和遠離文本的過度發(fā)揮，④說法有誤。為了幫助理解課文?？梢砸龑W生隨文學習必要的語文知識，但不能脫離語文運用的實際去進行“系統(tǒng)”的講授和操練，更不應要求學生死記硬背概念、定義，⑤說法有誤。9.【單項選擇題】下面選項中不屬于“晚清四大譴責小說”的是（）。A.吳趼人——《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》B.關漢卿——《竇娥冤》C.李寶嘉——《官場現(xiàn)形記》D.劉鶚——《老殘游記》正確答案：B參考解析：關漢卿是元代著名的戲劇家，《竇娥冤》是元雜劇，不屬于晚清四大譴責小說。“晚清四大譴責小說”包括吳趼人的《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》、劉鶚的《老殘游記》、李寶嘉的《官場現(xiàn)形記》和曾樸的《孽?；ā贰?0.【單項選擇題】對下列各句中引號的作用分析正確的一項是（??）。①事業(yè)的利益應高于一切私人關系或派別關系，不管這些關系在回憶中是多么“美好”。②現(xiàn)在青年最要緊的是“行”，不是“言”。③“長江后浪推前浪”，每一代的青年都是接力賽的好手。④我們偉大的祖國和人民所迫切需要的正是那些“傻子”。⑤港澳臺同胞都積極為“希望工程”捐款。A.諷刺強調引用特殊含義特定稱謂B.強調引用引用特定稱謂特殊含義C.諷刺引用強調特定稱謂特殊含義D.強調強調引用特殊含義特定稱謂正確答案：A參考解析：①中的“美好”一詞用來形容“私人關系或派別關系”，起到了諷刺的作用，排除B、D。再看④，這里的“傻子”含有褒義色彩，是一種特殊含義。⑤中的“希望工程”是一個常用的特定稱謂。故答案是A。11.【單項選擇題】下列詩句中，能夠與“勸君更盡一杯酒”這一句對仗工整的是（??），A.天涯涕淚一身遙B.與爾同銷萬古愁C.八駿日行三萬里D.替人垂淚到天明正確答案：B參考解析：題干“勸君更盡一杯酒”出自唐代王維的《送元二使安西》，“勸君”與“與爾”有第二人稱相對，“更盡”與“同消”有動詞相對，“一杯酒”與“萬古愁”數(shù)量詞相對。所以選B項。12.【單項選擇題】下列各句中。沒有語病的一句是（）。A.心理健康思想的研究源遠流長，早在戰(zhàn)國時期《內經(jīng)》一書中，就有心情因素在人體疾病的發(fā)生、診斷和預防中起著重要作用B.著名科學家朱光亞任中國工程院院長4年，從無到有地建立起了比較完善和規(guī)范的一整套增選制度及實施辦法，保證了增選工作順利、健康地發(fā)展C.如云的明星、無數(shù)的影迷和眾多的媒體，似乎都昭示著一個事實：奧斯卡頒獎活動正在把巨大的商機和經(jīng)濟利益帶到了世界影都洛杉磯D.中國畫的發(fā)展，無論是技術變化上還是美學思想上，中國傳統(tǒng)哲學都對它產(chǎn)生了重要的影響，使它在一定程度上體現(xiàn)了我國“天人合一”的哲學觀點正確答案：C參考解析：A項成分殘缺，可以在“重要作用”后面加上“的論述”；B項多重定語次序不當，應將“一整套”移至“建立起了”和“比較完善”之間；D項結構混亂，中途易轍，話題是“中國畫的發(fā)展”，但這一話題沒有說完，就說另一話題“中國傳統(tǒng)哲學”。因此本題選C。13.【單項選擇題】下列表述，錯誤的一項是（）。A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。其內容分為“風”“雅”“頌”三類，表現(xiàn)手法有“賦”“比”“興”三種?！对娊?jīng)》是我國現(xiàn)實主義詩歌的源頭B.李白的《將進酒》、自居易的《琵琶行》、劉禹錫的《石頭城》是唐詩的代表作，柳永的《雨霖鈴》、辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》是宋詞的代表作C.徐志摩是新月派的代表作家，其作品《再別康橋》《春風沉醉的晚上》等充分體現(xiàn)了他的創(chuàng)作特點D.《等待戈多》是西方荒誕派戲劇的代表作之一，作者薩繆爾·貝克特于1969年獲得諾貝爾文學獎正確答案：C參考解析：《春風沉醉的晚上》由我國著名作家郁達夫先生創(chuàng)作于1923年7月，不是徐志摩的作品。故本題當選C項。14.【單項選擇題】下面不屬于《普通高中語文課程標準(實驗)》中“評價的基本原則”的一項（）。A.語文課程的評價要突出整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾個方面進行全面考查B.課程評價具有檢查、反饋、診斷、激勵和發(fā)展等多種功能，但首先要分發(fā)揮檢查、診斷的功能C.評價要有利于鼓勵學生對課程的選擇，促進每個學生的健康發(fā)展，采用靈活多變的評價方法D.語文課程評價要鼓勵學生、學校、家長、教師、同伴等多個主體共同參與，交互活動正確答案：B參考解析：課程評價具有檢查、診斷、反饋、激勵和發(fā)展等多種功能，但首先應充分發(fā)揮其診斷、激勵和發(fā)展的功能。15.【單項選擇題】教育上的“揠苗助長”違背了人的身心發(fā)展的()規(guī)律。A.順序性B.階段性C.互補性D.個別差異性正確答案：A參考解析：個體從出生到成人，其身心發(fā)展在整體上是具有一定順序的，身心發(fā)展的個別過程和特點的出現(xiàn)也具有一定的順序，這種順序主要是一個由低級到高級，由量變到質變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。這決定了我們的教育活動必須循序漸進地進行?！稗朊缰L”違反了個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律，急于求成，反而不利于個體成長。16.【單項選擇題】下列詞語中畫橫線的字，每對讀音都不相同的是（）。A.緋紅／翡翠

相宜／抑揚頓挫B.應和／附和折本／不折不扣C.愚昧／迂腐籠罩／得隴望蜀D.星宿／宿營渙散／煥然一新正確答案：A參考解析：

17.【單項選擇題】下列句子中，標點符號使用完全正確的一項是（）。A.白話文(又叫語體文，就是用現(xiàn)代語寫錄的語言)從什么時候起用作小學教材，我記不真切了，大概在七、八十年前。B.“今天好熱啊!——你什么時候去上海?”張強對剛剛進門的小王說?！拔颐魈煲淮笤缇妥摺Ｄ阌惺裁词乱肄k嗎?”小王總是那么熱情。C.學生考試達不到標準，也不能給他們一個不及格就了事，必須研究學生達不到標準的原因——是教師自己的指導不完善呢?還是學生的資質上有缺點，學習上有疏漏?——竭力給他們補救或督促。D.中國足球的球迷們現(xiàn)在真的感到很迷惘，面對這片綠茵場，不知道是繼續(xù)吶喊助威呢，還是干脆掉頭而去?正確答案：B參考解析：A項中“七、八十年”是概數(shù)連用，不用加頓號。C項中的問句是選擇問句，第一個問號換成逗號，第二個問號應刪去，因破折號在此處起括號作用。D項全句為陳述語氣。應將句末問號改為句號。18.【單項選擇題】以下選項短語中，詞語搭配有誤的一項是（）。A.一尾小魚

一枝隊伍

數(shù)片綠葉B.兩頭犀牛

一艘軍艦

這副象棋C.一員猛將

兩盞淡酒

那方池塘D.一柄寶劍

幾枚獎章

多個角度正確答案：A參考解析：根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》相關釋義，“支”作為量詞時，可用于修飾隊伍，如“一支隊伍”“一支軍隊”等；可用于歌曲或樂曲，如“一支山歌”等；可用于桿狀的東西，如“一支槍”“三支筆”“一支蠟燭”等?！爸Α弊鳛榱吭~時，可用于帶枝子的花朵，如“一枝梅花”等；可用于桿狀的東西。A項“一枝隊伍”應改為“一支隊伍”，故當選。19.【單項選擇題】把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。①在希望的田野上，有多少人在急待放喉歌唱②黃沙抹殺了正在渲染的新綠柳色，擋住了春天的主旋律視線③只是隆冬的天氣并非今天這樣糟糕，這樣令人沮喪，令人坐立不安，令人長嘆短噓④極目遠眺，何處是風景?信意眺望，看不到昨天還煥然一新的江山美景⑤人們差不多與隆冬緊鎖家中，足不出戶的心情毫無二致⑥遠山近景，曾經(jīng)是多么的壯美與秀麗，給人新春的希望A.④⑥③②⑤①B.④⑥①②⑤③C.⑥④③①⑤②D.⑥①⑤③②④正確答案：B參考解析：④與⑥相比，先極目遠眺，看不到過往的景色，才會聯(lián)想到曾經(jīng)的遠山近景，④應在⑥前，作為首句，排除C、D。③⑤兩句都含有“隆冬”，應該相連，③的“只是”表示轉折，故⑤應在③前，故B項正確。20.【單項選擇題】下列有關古代文化常識的解說，錯誤的一項是（）。A.《送東陽馬生序》里有“既加冠，益慕圣賢之道”一句，“加冠”是指男子十六歲B.《蘭亭集序》中“永和九年，歲在癸丑”，“癸丑”采用的是干支紀年C.《赤壁賦》中“壬戌之秋，七月既望”，“既望”是指農(nóng)歷十六D.《項羽本紀》鴻門宴中，項羽與項伯向東而坐，可見向東是指室內最尊貴的座位正確答案：A參考解析：A項，古時男子二十歲行加冠禮以示成年，句中“加冠”即指男子二十歲。故A項說法有誤，當選。21.【填空題】海內存知己，__________。(王勃《送杜少府之任蜀州》)正確答案：參考解析：天涯若比鄰22.【填空題】蒹葭蒼蒼，___________。(《詩經(jīng)·蒹葭》)正確答案：參考解析：白露為霜23.【填空題】大漠孤煙直，___________。(王維《使至塞上》)正確答案：參考解析：長河落日圓24.【填空題】即從巴峽穿巫峽，__________。(杜甫《聞官軍收河南河北》)正確答案：參考解析：便下襄陽向洛陽25.【填空題】___________，齊彭殤為妄作。(王羲之《蘭亭集序》)正確答案：參考解析：固知一死生為虛誕26.【填空題】無為在歧路，___________。(王勃《送杜少府之任蜀州》)正確答案：參考解析：兒女共沾巾27.【教學設計】請依照《普通高中語文課程標準(實驗)》的教學要求為《天狗》這首詩(詩歌內容略)，設計一個完整的教學簡案。參考解析：《天狗》教學設計一、教學目標：知識與能力：1．結合五四運動對青年郭沫若的思想影響，深入理解本詩的思想內容。2．認識天狗形象的象征寓意。過程與方法：具體分析本詩的浪漫主義風格特色。情感態(tài)度與價值觀：通過搜集背景材料、反復朗讀。體會作者在本詩中寄寓的思想感情。二、教學重難點教學重點：1．感受“天狗”的形象和象征意義。2．了解本詩的浪漫主義風格。教學難點：1．通過品味語言感受詩作的藝術魅力。2．觸發(fā)豐富想象力和審美能力。三、教學過程(一)導入新課【這一環(huán)節(jié)建立在學生對“天狗食月”這一民間傳說“考據(jù)”的基礎上，教師給出相關材料，意在激發(fā)學生興趣】材料一：(郭沫若《月蝕》)小時候每逢遇著日月蝕，真好象遏著甚么災難的一樣。全村的寺院都擊鐘鳴鼓，大人們也叫我們在家中打板壁作聲響。在冥冥之中有一條天狗，想把日月食了，擊鐘鳴鼓便是想駭去那條天狗，把日月救出。這是我們四川鄉(xiāng)下的俗傳，也怕是我們中國自古以來的傳說。小時讀的書上，據(jù)我所能記憶的說：《周禮》《地官》《鼓人》救日月則詔王鼓，春官太仆也贊王鼓以救日月，秋官司寇更有救日之弓和救月之矢?！豆攘簜鳌飞弦舱f是天子救日，陳五兵五鼓，諸侯三兵三鼓，大夫擊門，士擊柝。這可見救日月蝕的風俗自古已然。北歐人也有和這絕相類似的神話，他們說：天上有二狼，一名黑蹄，一名馬納瓜母，黑蹄食日，馬納瓜母食月，民間作聲鼓噪，以望逐去二狼救出日月。材料二：(《兒女英雄傳》第三十四回“屏紈袴穩(wěn)步試云程，破寂寥閑心談月夜”)卻說那日已是八月初十日，中秋節(jié)近，接著忙了幾天節(jié)事。到了十五晚上，老夫妻正喜多了兩個媳婦慶賞團圓，偏兒子又不在膝下，但是天下事事若求全，何所樂呢?待月上時，安太太便高高興興領著兩個媳婦圓了月，把西瓜月餅等類分賞大家，又隨意給老爺備了些果酒。因舅太太、張親家太太沒處可過團圓節(jié)，便另備一席，請過來要自已陪著。舅太太是再三不肯，說：“今日團圓節(jié)，沒說你二位不一席坐的。我陪著親家太太，叫他們小姐兒倆兩席張羅，豈不好?”安太太見說得有理，便也依實。只是安老爺赴了這等酒場，坐下實在無可與談的。恰好那夜后半夜月食，舅太太問起這個道理來，可就開了老爺?shù)摹疤煳拈T”了。才待講起，張?zhí)f：“我懂的，那是天狗吃了。我們那地方，只要廟里打一陣鐘，他唬的就吐出來了?！卑怖蠣敳唤笮Γf道：“豈其然哉!這日月食的道理,由于日躔最高，居九天第三重，月躔最低，居九天第八重。日行得疾，每日行程只欠周天三百六十五度四分度之一的一度：月行得遲,不及日行十三度有余度。日月行得不能劃一，此所以朝日東升新月西見之原由也。日有光。月無光，月恒借日之光以為光，所以合朔則哉生明，既望則哉生魄，此去上弦、下弦之明驗也。日月行走，既互有遲疾，躔度又各有高下，行得遲疾高低，上下相值。日光在天，為月魄所掩，便有日蝕之象；日光繞地，為地球所隔，便有月蝕之象。乍掩、乍隔則初食，半掩、半隔則食既，全掩、全隔則食甚。彼此相錯，則生光而復圓。非天狗之為也?！辈牧先涸谌毡?，天狗都是身材高大、穿著修驗僧服和高齒木屐、長著雙翼、紅臉和大長鼻子、手持羽扇、寶槌的奇怪家伙。通常居住在深山之中，具有令人難以想象怪力和超能力，是日本妖怪中相當強悍的一種。中國的天狗最早出自《山海經(jīng)·西山經(jīng)》中，原文是“又西三百里，日陰山?！庇蝎F焉，其狀如貍而白首，名日天狗，其音如榴榴，可以御兇?！彼侨藗儗Χ缮駰顟斓南烊姆Q呼，它不僅能幫助二郎神降妖除魔、還能吞下整個月亮。(二)整體感知，初步鑒賞1．請同學們放聲朗讀，思考：①你覺得“天狗”是怎樣的形象?②作者想要借此傳達怎樣的情感?2．播放《天狗》錄音后，全體學生齊讀，從感性上體會詩作的強烈感情。(三)深入研讀，仔細玩味1．具體分析：第一節(jié)：詩人連續(xù)用了4個“吞”字，展示了“天狗”無比豪放的氣概。第二節(jié)：用了4個“光”，強化了“天狗”的氣勢，凸顯了“天狗”的穿透力和生命活力。吞下全宇宙的“天狗”，向世人展現(xiàn)它的能量，放射出熠熠的光輝。它代表了一切光芒之所在，全宇宙能量的總和。第三節(jié)：核心、高潮、最精彩的部分。通過“天狗”“動”的形態(tài)(“飛奔”“狂叫”“燃燒”)，來展現(xiàn)它的狂放不羈，突現(xiàn)其主體意識。他需要洶涌、噴發(fā)，盡情地展現(xiàn)自身的生命力和創(chuàng)造力。并且正如一只經(jīng)歷了涅榘之后的“鳳凰”,用不斷自我毀滅與超越的方式，向世人顯示蓬勃的青春激情，個性和自由精神的伸張和張揚。第四節(jié)：經(jīng)歷了一陣狂亂的飛奔、吼叫與燃燒后，“天狗”再度還原回來，預示“我”的壯烈毀滅，宣告“我”的完成。2．主題思想：本詩主要塑造了一個狂放不羈、氣勢磅礴的“天狗”形象，這既是“五四”時期覺醒了的古老民族的自我寫照,又是具有徹底破壞和大膽創(chuàng)造精神的新人形象，體現(xiàn)了個性解放的時代潮流。3．藝術特色：本詩在藝術上,充分體現(xiàn)出郭沫若詩歌的浪漫主義風格。比喻新穎生動、想象大膽奇特、感情奔放激越、講究韻律和節(jié)奏感。(四)探究爭鳴1．“天狗”的形象塑造：在狂飆突進，沖卻一切封建藩籬，高揚個性解放思想大旗的“五四”時代，《天狗》可謂是最典型、最充分地反映出這個時代精神的獨具特色的典范作品。這首詩以奇異的想象和超凡的象征塑造了一個具有強烈的叛逆精神和狂放的個性追求的“天狗”形象。以恢宏的氣魄和極度的夸張，突現(xiàn)了“天狗”氣吞日月，雄視宇宙，頂天立地，光芒四射的雄奇造型，噴發(fā)出“五四”時代文學獨具的澎湃激情和破l日迎新的主題。詩人把自我的情感熔鑄到“天狗”的形象中，直接以“天狗”自比，極寫自我力量的擴張和自我精神的解放。在象征性的詩歌意象中，塑造了一個大膽反抗，勇敢叛逆的抒情主體——“我”(即“天狗”)的形象。“我”橫空出世，“我”雄居宇宙，“我”主宰一切，“我”與宇宙本體合而為一，“我”在自噬其身中獲得新生。2．詩人情感的抒發(fā)方式：《天狗》是直抒胸臆之作，它抒寫的是青春生命高峰狀態(tài)的一種神奇的獨特情感體驗?！短旃贰返谝欢嗡憩F(xiàn)的，就是青春生命自我擴張的美好希冀及其征服自然的浪漫憧憬。鯨吞日月、鯨吞宇宙的天狗，正是青春生命高峰體驗狀態(tài)下君臨萬物的狂放心態(tài)的具象化。接下來詩人進一步表現(xiàn)青春生命高峰體驗狀態(tài)下的種種微妙感覺，即中國傳統(tǒng)哲學中“與天地同流”、渾然忘我的審美“坐忘”境界。所以，當天狗吞了日月星辰之后，便發(fā)生一種幻覺：“我是月的光，我是日的光，我是一切星球的光?！备叻弩w驗狀態(tài)下的青春生命力，仿佛處于原子核的不斷裂變狀態(tài)，仿佛是“一種燥熱，一種攪動，一種熱辣辣的疼痛”，“在剝他的皮，在吃他的肉，在吸他的血，在咬嚙他的五臟六腑”。這種種焦灼感、燥熱感、疼痛感，“在他的周身流轉著，好像跑過他的神經(jīng)、脊髓和頭腦”，而自身軀體的承受力終歸是很有限的，詩人想象中青春生命活力終將自我引爆，向四周迸射。3．詩歌語言的特點：聞一多將寫詩比作戴著鐐銬跳舞。魯迅說：“詩須有形式，要易記，易懂，易唱，動聽?！惫舨贿@么看，他說：“詩的精神在其內在的韻律”，即“情緒的自然消漲”，至于詩的外在形式，諸如語言之類則像衣服，“詩無論新舊，只要是真正的美人，穿件什么衣裳都好!”《天狗》就是郭沫若這一詩學觀念的極端化創(chuàng)作，全然不講詩歌的“形式”，絲毫不考慮詩句的“詠唱動聽”，一任感情宣泄，急不擇言。全詩二十九行，每行都以“我”起首，長短不拘,既單調又散亂，全然不理會中國讀者低吟淺唱、一唱三嘆的詩歌審美預期，通篇為高腔大嗓的狂呼吶喊，隨興陡然而起．興盡戛然而止!這種自始至終的單調句式反而增強了全詩一氣呵成的整體連鎖性，信口開河、不加打磨的粗糲語言反而強化、凸現(xiàn)了詩的力度，拒絕包裝、徑直坦誠的赤裸情感反而更易于與讀者交流共鳴。這樣,全詩渾然一體，如灼熱的巖漿沖破地殼，火山爆發(fā)般噴涌不已；又如天山之巔暴發(fā)泥石流，洶涌澎湃、呼嘯奔突，一瀉如注，具有極大的沖擊力和震撼力14．詩人的奇特想象：天狗的形象在傳說中帶有很大模糊性，而在詩中則具化成為有著無限能量、充分得以解放了個性的“我”的形象。他一會兒“把月來吞了、把日來吞了、把一切的星球來吞了”，一會兒成為“月的光”“日的光”“一切星球的光”，一會兒又“飛奔、狂叫、燃燒”，而且在“神經(jīng)上飛跑、在脊髓上飛跑、在腦筋上飛跑”，這都表現(xiàn)了詩人的自由解放。然而，這個個體獨立、個性張揚、自由自在的現(xiàn)代人并不是一個妄自尊大的無知狂人，他是一個確確實實感受到了時代脈搏的跳動、掌握了先進科學知識的現(xiàn)代知識分子，他懂得天文學(月、日、星球、宇宙)，懂得現(xiàn)代醫(yī)學(X光線、神經(jīng)、脊髓)，也懂得物理學(Energy、電氣)，正是因為有了豐富的科學知識作為保障，這“天狗”才能氣吞寰宇而不顯癲狂，行為超常卻仍不失合理性。同時，天狗對自己的“剝”“食”“吃”“嚙”，則表現(xiàn)他對自己的批判和勇敢的否定,詩人以“天狗”來表達自已除舊布新和要求個性解放的思想。(五)拓展延伸1．重新朗讀全詩，從理性上把握詩人的情感。2．對比鑒賞以下詩歌。分析詩歌的內涵。材料：瘋狗——食指受夠無情的戲弄之后，我不再把自己當人看。仿佛我成了一條瘋狗，漫無目的地游蕩人間。我還不是一條瘋狗，不必為饑寒去冒風險，為此我希望成條瘋狗，更深刻地體驗生存的艱難。我還不如一條瘋狗!狗急它能跳出墻院．而我只能默默地忍受，我比瘋狗有更多的辛酸。假如我真的成條瘋狗就能掙脫這無情的鎖鏈．那么我將毫不遲疑地，放棄所謂神圣的人權。1978年明確：這是一種對生存的反思，站在詩人的角度上，它使勁地喊出了我們活著的無奈和應該怎么樣活著口號，它所體現(xiàn)出來的傳統(tǒng)的叛逆，是理性的讀詩人所感覺到震驚的，在'-3時社會思想開始混亂的時候，這無疑是清醒劑。甚至有人指出：那種對生存本體反思的哲學深度，是足以同陀斯妥耶夫斯基的某些作品相提并論的。食指是個傳統(tǒng)的詩人，就新詩的寫作形式問題他也指出：形式問題一直就存在。我認為電影有個銀幕，電視有個熒屏，戲劇有個舞臺，繪畫有個畫框，所有藝術都存在個形式問題。在規(guī)矩方圓中馳騁縱橫才是大家。在人大的“朦朧詩反思”的沙龍上，也有同學也指出：他的詩中沒有太多的悲憤，沒有頹廢和激烈的反抗，沒有晦澀和玄虛，而是充滿了執(zhí)著和殷切的希望。28.【寫作】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文?！冬F(xiàn)代漢語詞典》對“清”的釋義有：①純凈；②寂靜；