2019秋滬粵版九年級物理上冊教案：13.4 探究串、并聯(lián)電路中的電流

教案：2019秋滬粵版九年級物理上冊章節(jié)：13.4探究串、并聯(lián)電路中的電流一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自滬粵版九年級物理上冊第13章，重點講解串、并聯(lián)電路中的電流特點。教材中詳細介紹了串并聯(lián)電路的定義、電流的流動規(guī)律以及如何計算串并聯(lián)電路中的總電流。二、教學目標1.讓學生掌握串并聯(lián)電路中電流的流動規(guī)律，理解并能夠運用電流的特點解決實際問題。2.培養(yǎng)學生動手實驗、觀察現(xiàn)象、分析問題的能力。3.引導學生運用科學的方法探究物理現(xiàn)象，提高學生的科學素養(yǎng)。三、教學難點與重點重點：串并聯(lián)電路中電流的流動規(guī)律及計算方法。難點：如何引導學生通過實驗觀察并分析串并聯(lián)電路中電流的特點。四、教具與學具準備教具：電源、開關、電流表、導線、電阻等。學具：學生實驗器材、實驗記錄表、筆等。五、教學過程1.實踐情景引入：上課之初，教師可以展示一個簡單的電路圖，讓學生觀察電流表的讀數(shù)，引導學生思考電流的流動規(guī)律。2.理論知識講解：教師講解串并聯(lián)電路的定義，闡述電流在串并聯(lián)電路中的流動規(guī)律，引導學生理解并能夠運用電流的特點解決實際問題。3.實驗演示：教師進行實驗演示，分別連接串并聯(lián)電路，讓學生觀察電流表的讀數(shù)，引導學生通過實驗觀察并分析串并聯(lián)電路中電流的特點。4.隨堂練習：教師給出幾個簡單的串并聯(lián)電路圖，讓學生計算總電流，鞏固所學知識。5.例題講解：教師選取一道典型例題，講解如何運用串并聯(lián)電路中電流的特點解決實際問題。6.學生動手實驗：學生分組進行實驗，觀察并記錄電流表的讀數(shù)，分析串并聯(lián)電路中電流的特點。六、板書設計板書內容主要包括串并聯(lián)電路的定義、電流流動規(guī)律和計算方法。七、作業(yè)設計電源開關電流表電阻電源電流表電阻電流表電阻答案：1.總電流：I=I1+I22.電流的流動規(guī)律：電流從電源出發(fā)，經過第一個電流表，分成兩路，一路經過電阻，另一路經過第二個電流表，兩路電流在第二個電阻處匯合，流向電源。八、課后反思及拓展延伸1.教師要反思本節(jié)課的教學效果，檢查學生對串并聯(lián)電路中電流特點的掌握情況，針對存在的問題進行改進。2.拓展延伸：教師可以引導學生探究串并聯(lián)電路中電壓、電流與電阻的關系，激發(fā)學生的探究興趣。3.課后作業(yè)的布置要結合學生的實際情況，既要鞏固所學知識，又要提高學生的動手實踐能力。重點和難點解析一、實驗演示1.教師應準備兩個電路模型，一個是串聯(lián)電路，另一個是并聯(lián)電路。這兩個電路中應包含不同規(guī)格的電阻，以便學生觀察到不同電阻對電流的影響。2.教師連接串聯(lián)電路，將電源、開關、電流表以及電阻依次連接起來。讓學生觀察電流表的讀數(shù)，并記錄下來。3.教師解釋在串聯(lián)電路中，電流只有一條路徑可走，因此電流在各個電阻中的流動是連續(xù)的，電流表的讀數(shù)反映的是整個電路中的總電流。4.教師然后連接并聯(lián)電路，同樣讓學生觀察電流表的讀數(shù)，并記錄下來。5.教師解釋在并聯(lián)電路中，電流有多條路徑可走，因此電流會在各個分支中分別流動，電流表的讀數(shù)實際上是各個分支電流的總和。6.教師可以通過改變電路中的電阻規(guī)格，讓學生觀察電流表讀數(shù)的變化，從而加深對串并聯(lián)電路中電流流動規(guī)律的理解。二、學生動手實驗1.學生分組，每組配備一套實驗器材，包括電源、開關、電流表、導線和電阻。2.學生在教師的指導下，嘗試連接串并聯(lián)電路。教師應確保每組學生的電路連接正確無誤。3.學生觀察并記錄電流表的讀數(shù)，同時應注意觀察電路中是否有任何異常現(xiàn)象，如過熱、短路等。4.學生根據實驗結果，分析串并聯(lián)電路中電流的流動規(guī)律，并與理論知識進行對比。5.學生可以嘗試改變電路中的電阻規(guī)格，觀察電流表讀數(shù)的變化，進一步驗證電流流動規(guī)律。通過上述實驗演示和學生動手實驗，學生可以更深入地理解串并聯(lián)電路中電流的流動規(guī)律，并能夠運用這一規(guī)律解決實際問題。教師在實驗過程中應密切關注學生的操作和思考過程，適時給予指導和鼓勵，確保學生能夠充分理解和掌握所學知識。繼續(xù)三、實驗演示的繼續(xù)在實驗演示環(huán)節(jié)中，教師不僅要展示電路連接的過程，還應該強調實驗操作的安全性，教導學生正確使用實驗器材，尤其是電流表這類測量儀器，要確保學生了解其量程和分度值，以免在實驗中造成誤操作。教師在演示過程中，應該引導學生關注電路中的節(jié)點（即電流的分支點）和支路（即電流流動的路徑），讓學生明白在串并聯(lián)電路中，電流是如何在不同的路徑上分布的。通過實際操作，教師可以展示如何測量電路中的總電流以及如何計算并聯(lián)電路中各個分支的電流。四、學生動手實驗的繼續(xù)在學生動手實驗環(huán)節(jié)，教師應該提供充足的實驗時間，確保每個學生都有機會親自動手操作，觀察電路現(xiàn)象。教師應該鼓勵學生提出問題，并引導學生通過實驗來尋找答案。在實驗過程中，教師應該監(jiān)督學生的操作，確保電路連接正確，避免短路等安全事故的發(fā)生。同時，教師應該引導學生記錄實驗數(shù)據，包括電流表的讀數(shù)、電阻的規(guī)格等，為學生后續(xù)的數(shù)據分析和討論打下基礎。在實驗結束后，教師可以組織學生進行小組討論，比較串并聯(lián)電路中電流的差異，討論實驗結果與理論預期的一致性。教師還應該鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，通過集體的智慧來解決問題。五、板書設計的繼續(xù)在板書設計中，教師應該將實驗結果和理論知識點有機結合，形成清晰的板書結構。在板書中，教師可以列出串并聯(lián)電路的定義、電流流動的規(guī)律，以及電流計算的方法。板書還應該包含實驗數(shù)據的示例，以及如何從實驗數(shù)據中得出電流流動規(guī)律的過程。通過板書，學生可以更直觀地理解電路中的電流是如何在串聯(lián)和并聯(lián)情況下分布的。六、作業(yè)設計的繼續(xù)在作業(yè)設計中，教師應該布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學生在課后繼續(xù)深入思考。作業(yè)不僅僅是對課堂內容的簡單重復，更應該是對課堂學習的延伸和拓展。例如，教師可以布置一些設計性的作業(yè)，讓學生設計自己的電路，計算電路中的電流，并預測當電路參數(shù)變化時，電流會如何變化。這樣的作業(yè)可以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高他們解決實際問題的能力。七、課后反思及拓展延伸的繼續(xù)課后反思是教師教學的重要組成部分，教師應該反思教學過程中的得失，以便在未來的教學中進行改進。教師應該思考如何更好地激發(fā)學生的學習興趣，如何提高學生的實驗技能，以及如何讓學生更好地理解物理概念。拓展延伸則是對課堂教學的補充，教師可以引導學生進行一些課外探究，如使