人教版小學三年級下冊信息技術教案

人教版小學三年級下冊信息技術教案第一課信息的輸入和輸出教學目標：1、知識與技能：讓學生知道信息無時不有，無處不在；讓學生初步了解計算機中信息的傳遞；讓學生了解計算機的常用輸入、輸出設備；2、過程與方法：在教學過程中教師主要起引導作用，運用講解、任務驅動法、情景教學法、激勵法。學生合作、交流完成。3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對信息傳遞的興趣學生主動地去探索思考，培養(yǎng)正確的信息價值觀以及對新知識的熱情與渴求。教學重點難點：信息的輸入與輸出；計算機的輸入、輸出設備的認識。教學準備:1、計算機、網絡。2、學生的美術作品。3、掃描儀、數碼相機、VCD等。教學過程：一、導入新課1、教師向學生展示各種信息材料：（教師的表情給學生感覺好像很神秘）（1）學生的美術作品、學生的作業(yè)等。（2）讓學生觀看VCD2、展示信息材料后教師問學生：你們看到什么？聽到了什么？還想知道什么？從而引出：信息與我們非常密切，信息無時不有，無處不在。3、教師問學生：我們使用計算機能做些什么事情？學生回答如：玩游戲、看電影、聽音樂、繪畫、寫文章、收發(fā)電子郵件等等。（在此讓學生充分發(fā)揮一下，激發(fā)學生的興趣）二、教學新課1、計算機中信息的傳遞⑴讓學生觀察書上的熊貓“咪咪”利用計算機做事的四幅畫面，同桌的同學討論回答：以下幾個問題：熊貓“咪咪”是通過甚么設備用計算機繪畫的？是通過甚么設備看到自己正在畫的畫？是通過甚么設備用計算機寫字？是通過甚么設備傳聲音？用計算機畫的畫、寫的作文可以印在紙上嗎？如何完成？（對回答的學生教師加以勉勵。教師注意自己的引導作用）⑵由學生討論回答：哪些是計算機接收了我們給它的信息；⑶讓學生討論回答：哪些是計算機向我們輸出的信息。⑷由學生的回答而總結出：我們在使用計算機時，隨時都在向計算機輸入信息，而計算機也隨時向我們輸出信息。⑸除了計算機還有網絡也可以接收發(fā)送信息，還可以用掃描儀將照片或畫面原樣輸入計算機內，也可將數碼相機、數碼攝像機拍攝到的景物輸入到計算機內等等。(在此向學生展示數碼相機)2、輸入設備和輸出設備⑴由信息的輸入與輸出，都需要相應的設備而引入到輸入、輸出設備。⑵教師出示幻燈片：學生討論并在書上連線，學生練、交流，分析為什么？⑶末了請學生在教師機上連線。同桌的同硯互相修改。三、學生做教材后的想一想、練一練。（通過練鞏固、提高能力）四、全課總結：我們研究了計算機中信息的傳遞，了解了計算機常用的輸入、輸出設備，回家后就可以正確地告訴自己的爸爸媽媽計算機中哪些是輸入設備，哪些是輸出設備。小朋友們都能正確區(qū)別，你們真是聰明，希望小朋友們再接再厲，學好以后的內容。第二課研究畫圖新本領教學目標：認知目標：進一步了解畫圖軟件工具箱中遍地各種工具的名稱及功能。技術目標：掌握畫圖軟件幾種常用工具的操縱方法，培養(yǎng)學生的著手操縱能力和自主研究的能力。情意目標：讓學生勇敢嘗試，觀察現象，發(fā)覺規(guī)律。培養(yǎng)學生積極向上的思想。教學重點與難點：認識并使用工具箱中幾種常用工具是本課的教學重點，而“撤消、清除圖象”的菜單操作是本課教學的難點。教學具準備：大屏幕或多媒體教學平臺計算機復用的得意簡單課件教學程序：1、溫畫圖軟件1、我們過去曾經和畫圖軟件交過朋友，你們還記得嗎？哪位同學能把它請出來？請一名同硯示范啟動畫圖軟件教師對其操作給予肯定，并要全班同學啟動畫圖軟件。2、教師出示簡單的課件（就是將畫圖軟件窗口的幾個部分用紅邊框閃現，讓學生說出其名稱）你們還認識它們嗎？3、回到畫圖軟件窗口，認識工具箱中各工具的名稱有誰知道工具箱中各工具的名稱？你如何知道的？4、你們還記得怎樣設置畫圖顏色嗎？請同硯示范設置紅色、藍色和黃色的鉛筆。二、自學課文，嘗試操縱，學生示范講授，教師適當點撥1、自學課文試一試中的“試一試矩形工具”。⑴打開課本，翻到第6頁，默看“1、試一試矩形工具”（教師提示矩形就是長方形和正方形的總稱）。要求學生對照進行嘗試操作。相鄰同學可討論、交流（巡視觀察，個別指點）⑵誰來示范一下自己是怎么操作的？（適當點撥）2、按上面的方法，研究“橢圓、刷子、噴槍、直線”工具（略）三、學畫課本7頁上的圖2－3中的幾種圖形，根據學生出現的問題或教師設置問題，進行“橡皮擦、撤消、清除圖象”的教學1、學生細致觀察圖2－3.請學生在教師機上示范畫圖2－3中的幾種圖形（白云、太陽、樹、汽車、“學畫”兩個字。要求學生先說說用甚么工具，再進行操縱。2、學生在畫畫過程當中出現題目（如多畫了或工具使用不對畫錯了等等）教師也可故意設置此類題目，讓學生去探究，從而掌握“橡皮擦、撤消、清除圖像”的使用方法。教師要注意夸大“撤消”的順序及“撤消”幾步。全部過程讓學生自己來完成，教師只加以引導、點撥。4、學生練課本9頁上的做一做1或2或讓學生自由發(fā)揮，想畫什么就畫什么。下課前5分鐘，讓學生自由參觀，推薦畫得好的作品在大屏幕或多媒體教學平臺上展示。第三課電腦簡筆畫教學目標：知識與技術：熟練使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具畫簡筆畫。過程與方法：學生自主探究合作研究。情感與態(tài)度：1、鼓勵學生主動研究未知的知識。2、利用畫筆來描繪自己內心，表達出自己的審美觀，在交流中加強人與人的溝通，增進情感。3、激發(fā)學生研究利用電腦的情感。教學重點：正確使用畫圖工具畫簡筆畫。教學難點：利用畫圖工具有比例地作出要畫的簡筆畫。教具準備：制作一個網頁課件，把使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具進行畫圖的過程制作成動畫演示，既可以教師使用，也可以學生使用。教學活動設計：一、創(chuàng)設情景引入新課1、同學們，通過前面課程的研究，我們已經研究了“畫圖”軟件的基本繪畫工具，這節(jié)課我們來研究如何運用這些工具來繪制電腦簡筆畫。2、創(chuàng)設情境，引領學生參加“電腦簡筆畫畫圖比賽”。教師操作配樂課件，演示利用鉛筆、刷子、直線和橢圓畫出花、鳥、數字、人物動作、物品等簡筆畫。二、自主研究探究新知1、教師隨意演示用橢圓畫茶壺的步驟，引見課件的基本使用方法與步驟。2、讓學生自學教材P10—P13，選定自己感興趣的一幅簡筆畫利用課件進行研究。3、讓學生自主操縱課件，一邊瀏覽與自己選擇要畫的簡筆畫相關的材料，一邊進行工具的使用研究和繪畫創(chuàng)作構思。4、讓學生分2~4人小組，交流心得。三、動手嘗試教師隨機輔導1、學生根據自己的興趣自由畫簡筆畫。2、同桌互相討論自己的創(chuàng)作心得，并進行相互評價，提出改進意見。3、學生根據交流所得再繼續(xù)創(chuàng)作，修改自己的作品。四、師生互評體驗成功1、讓學生分2~4人小組進行討論，選出小組內最好的作品，并進行協(xié)作完善。2、將小組評選出的作品再通過全班投票選出班級優(yōu)秀作品并給予獎勵。3、師生互評評選出的優(yōu)秀作品。五、拓展延伸深化主題1、小結：通過前面的研究，大家已經掌握了畫圖中“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具的使用，并且用這些工具畫出了十分摩登的簡筆畫。2、利用本課研究的方法，先構思，創(chuàng)作一幅自己滿意的簡筆畫。（課后練第二題）3、教師在教師機上播放歡快的樂曲。第四課存畫圖作品教學目標：1、掌握文件名的組成以及能夠保存文件和打開文件；2、能熟練掌握畫圖程序的基本操作；3、培養(yǎng)孩子們的觀察能力、自主研究能力、獨立操作的能力；4、激發(fā)孩子們從生活中發(fā)現美、感受美、創(chuàng)造美。教學難點：保存作品的操作方法。教學過程：一、【引入課題】播放課件：引入課題。師：用計算機來進行繪圖，對屏幕上顯示的作品，如果不加以保存，關機后可能就再也找不到了。那么如何保存這些作品？怎樣給這些作品取名呢？今天我們一起來幫助XXX，保存自己畫圖作品。板書：保存畫圖作品二、【文件名的組成】師：把在計算機上制作的各種作品保存在磁盤上，就形成了“文件”。磁盤上可以保存許多文件，這些文件分別取了不同的名字，這些文件的名字我們統(tǒng)稱為“文件名”。（打開“我的文檔”展示預先存放的各種類型的文件）師：同學們，我們的名字由姓和名組成，磁盤文件名由“主文件名”和“擴展名”組成，中間用一個點號隔開。師：從這里我們可以看出，主文件名可以是字母或數字，也可以是漢字。不同類型的文件有不同的擴展名，用畫圖軟件制作的作品，存盤時通常都用bmp或jpg做擴展名。三、【保存畫圖作品】（一）、操作示范1、啟動畫圖軟件：開始按鈕——程序——附件——畫圖2、用簡筆畫的形式創(chuàng)作一幅風景畫。3、保存創(chuàng)作的圖畫1）、單擊菜單中的“文件”菜單，選擇“另存為…（A）”或“保存（S）”;2）、注意觀察彈出的對話框：保存的位置——我的文檔；3）、給文件取名——輸入文件名“taohua”；4）、點擊“保存”。（二）、學生操作（教師巡視、指導）四、【打開已存作品和保存修改后作品】師：如果我們想對剛才創(chuàng)作的作品進行修改，首要的任務是打開創(chuàng)作的作品，怎樣打開已存在的作品和怎樣保存修改后的作品呢？（一）、分組操作（要求邊演示邊說操作步驟）（二）、教師總結歸納1、啟動“畫圖”程序；2、點擊“文件”菜單中的“翻開（O）”；3、在“翻開”對話框中，選中文件；4、點擊“翻開（O）”按鈕；5、修改作品；6、點擊“文件”菜單中的“保存（S）”?！究偨Y】同學們，今天我們幫助XXX學會了怎樣保存畫圖作品，怎樣給這些作品取名。今天研究內容是一種最簡單的保存文件和打開文件的方法，今后會遇到比較復雜情況，再研究更復雜的方法。第五課描繪美麗的大自然教學目標認知目標——讓學生充分理解“畫圖”軟件中的繪畫工具。技能目標——進一步掌握“刷子”工具。學會利用“噴槍”“顏色填充”工具畫圖情感目標——培養(yǎng)學生用計算機進行畫畫的興趣，提高繪畫能力。滲透美育教育。教學重點與難點：“噴槍”和“顏色填充”工具的使用方法。教學準備:1、計算機、網絡及輔助教學軟件。2、范圖。教學程序一、新課導入出示范圖。提問：同硯們知道圖1是如何畫的嗎？請同學們嘗試用畫圖軟件中的工具將這些圖形畫出來。學生嘗試練，教師巡視。二、新課要點：①如何選擇“刷子”工具大小和樣式。②“噴槍”工具色點大小、疏密的應用。③在使用“顏色填充”工具時會出現的問題。講述：為了使同硯們的畫更美，今天我們要研究一些基本圖形的畫法。提問：請同硯們想一想畫（圖1）的樹干和樹葉用工具箱中的那幾種工具畫好？學生回答：講述：畫樹干用不同外形和寬窄的“刷子”工具畫出。樹葉可以用不同疏密色點的“噴槍”噴出?！皣姌尅惫ぞ叩纳c大小、疏密是在工具欄下面的選擇窗口中選擇。色點越大“噴槍”噴出的色點越稀疏。要達到色點又大又密的結果可以在一個地方多噴幾次。果實可用大小不同的“刷子”點出來，也可以用“橢圓”工具。(教師在講述的同時進行演示)學生嘗試練，同時要求學生練完圖1后，參照本課圖5-3中所標示的順序試一試，教師巡視。教師單獨出示圖2講述：“顏色填充”工具只能夠對完全封閉的區(qū)域進行填色。(教師在講述時進行演示)提問：那么沒完全封閉的區(qū)域進行了填色會是怎么樣呢？這種情況又如何復原到填充之前的樣子呢？學生嘗試練，找出答案。教師評點：教師出示圖3、圖4請同學們利用剛學過的工具自己動手上機試一試。學生嘗試練，教師巡視。講述：畫小草的葉，可以用不同外形、不同寬窄的“刷子”來畫，花瓣用大圓點“刷子”點出，也可以用較窄的“刷子”畫花瓣，或用小橢圓小花瓣。提問：同學們想一想云彩和遠山的倒影應該怎么畫？鞏固練讓學生自自己選擇練課后“畫一畫”1、2的內容。小結教師講評學生的練情況，根據具體情況可以展示部分學生的優(yōu)秀作品。第六課拼裝圖形三維目標：知識與技能：1．會使用畫圖工具“矩形選定”和“任意形狀剪裁”。2．學會使用圖塊選定、移動的方法畫組裝圖形。3．學會簡單圖形的復制，會發(fā)揮電腦繪畫特點，運用復制的方法快捷地作圖。情感立場與代價觀：學生初次感受用電腦輕而易舉地用移動和復制的方法畫圖形，打破在紙上用傳統(tǒng)方法畫圖的慣和觀念，體驗到用電腦的奇妙之處，進一步增加對研究電腦的興趣。教學準備：制作圖6－3、圖6－4、圖6－7的準備圖形，分別保存在學生機上，以備練用。教學過程：【拼圖游戲】：一．引入課題：教師在黑板出示圖圖6－1小房子圖形，提問：你在紙上怎樣畫出這個圖形？在電腦上以準備怎樣畫？二．教師示范：步驟1：翻開畫圖程序。步驟2：用工具欄中的矩形工具畫一大一小兩個矩形；用橢圓工具畫圓，用“矩形選定”選取并刪去半圓，再用直線工具補成半圓形。步驟3：用“矩形選定”工具選中矩形圖塊，并移動到指定位置，組成一幅房子的圖。提問：用電腦畫畫是否是很方便、奇妙？請同硯們試著自己在電腦上用這種方法畫房子！三．學生練：1．按教師示范的方法和內容進行練，作圖6－2.2．“練一練”：拼圖游戲1、拼圖游戲2教師巡視并作個別指點，作扼要的評選和小結。【復制圖塊】一．引入課題：提問：你在紙上怎樣畫出這個圖形？在電腦上又準備怎樣去畫？二．教師示范步驟1：打開畫圖程序。步驟2：用鉛筆工具畫樹干、樹冠，只畫1個果子。步驟3：用復制方法畫其余果子。三．學生練：1．按教師示范的方法和內容進行練，作圖6－5大樹。2．“練一練”：用剛學的圖塊復制的方法完成圖6－7和圖6－8.教師巡視并作個別指導，作簡要的評比和小結。第七課畫出方和圓教學目標：1、知識與技能：a、能觀察分析出生活中的事物有哪些是由基本圖形——XXX組成。b、能分析并通過實踐正確辨析繪制簡單圖形應用到哪些不同的基本工具。c、進一步熟練應用“矩形”工具和“橢圓”工具組合繪制簡單的組合圖形。2、情感立場代價觀：培養(yǎng)學生發(fā)覺題目、分析題目，通過實踐，連合協(xié)作解決題目的研究精神。培養(yǎng)學生對計算機繪畫的興趣。教學重點：a、能分析并通過實踐正確辨析繪制簡單圖形應用到哪些不同的基本工具。b、進一步熟練使用“矩形”工具和“橢圓”工具組合繪制簡單的組合圖形。教學難點：能分析并通過實踐正確辨析繪制簡單圖形應用到哪些不同的基本工具。教學籌辦：相關圖片素材教學過程：一、引入：（3分鐘）1、教師先畫出一個圓，請學生猜猜老師打算畫什么？學生回答：球、太陽、餅……2、在剛才的圓下繪制一個矩形。師：生活中有很多東西都是圓形，古時候科學不發(fā)達，就認為天是圓的，地是方的。你能說出生活中有哪些東西是圓的？哪些東西是方的？二、活動一（7分鐘）展示XXX和圓鐘1、請同硯們找一找畫圖軟件的工具欄中甚么按鈕和方形有關？甚么按鈕和圓形有關？抽學生回答。2、試一試：（5分鐘）點擊矩形按鈕,在畫布上按下鼠標左鍵不放,拖動看拖出個什么圖形,拖動到合適的大小再松開左鍵。用同樣的方法,在旁邊畫出大小差不多的圓形。并且嘗試將兩個圖形畫成象老師所展示的那樣的鐘3、提問：要畫出和老師一樣的鐘，還要用到甚么工具？直線、橡皮擦、選取工具工具等。注意：由于畫畫的方法不同，用到的工具也不同。用多種工具配合使用，會起到事半功倍的效果。三、活動二（7分鐘）觀察下圖，并注意教師的演示是如何繪制的a、繪制矩形魚缸，要畫出粗線條的圖形，要按下鍵盤上的“+”，用矩形拖出魚缸。b、要畫出正方形的飼料袋，需要按住shift鍵的同時，用矩形工具拖出正方形。然后用矩形工具拖出矩形的小飼料。c、魚的身體、用橢圓工具拖成，尾巴、眼睛兩個小正圓，也用按住shift鍵的方法拖出。d、直線和噴槍工具做修飾。四、學生練：（18分鐘）1、游戲：相互出題，畫出一個圓形或一個方形，讓同桌彌補完整，畫出任意物體。（同桌相互進行）2、做得快的同學可以做書P32練一練。教師巡視指導，注意學生用機的安全。五、作品展示及總結：（5分鐘）隨機抽取學生作品全班展示，并抽生相互評價。在評價學生作品的同時對本課進行總結。第八課讓圖畫花團錦簇教學內容：1、復慣用“色彩添補”工具填色。2、綜合利用“放大鏡”等工具解決漏色現象。教學目標：1、認知目標：讓孩子們認識“放大鏡”等新工具。2、能力目標：孩子們能綜合使用已研究過的工具畫圖。3、情感目標：通過繪畫，培養(yǎng)孩子們熱愛大自然的情感，以及提高孩子們的審美情趣。教學重點：學會用“顏色填充”“放大鏡”工具。教學難點：用“放大鏡”檢查漏色。教學準備：輕快的音樂，照片，各種用畫圖軟件繪制的圖畫。教學過程：1、新課導入：師：孩子們，在我們五彩斑斕的世界里，你最喜歡甚么色彩呀？為甚么？（生回答）師：我們的世界就是因為有了紅、黃、藍、綠、紫等厚實的色彩才變艷麗、生動、活潑二、教學新課：1、（師出示兩幅一樣的圖畫，一幅有豐富的顏色，一幅沒有）師：老師有兩張照片。孩子們，請大家找一找這兩幅照片有什么相同點和不同點。（生回答：畫面一樣，顏色不同，一幅有顏色，一幅沒有）師問：你們喜歡哪一幅畫呀？為什么？（生回答：有顏色的）2、利用任務驅動，完成復“顏色填充”工具。3、師：孩子們，老師昨天在畫畫的時候發(fā)現一個奇怪的現象，不知道是怎么回事，你能幫幫我嗎？（師出示圖2）4、師演示用“色彩添補”工具添補后問：為甚么色彩總是要跑到表面去呢？請大家相互討論后回答。（生回答可能是因為角上的線沒有合攏。）5、師：我又如何檢查是哪一個角呢？請大家在工具欄中找工具試一試，幫老師檢查檢查是哪一個角沒合攏呀。（生嘗試各種工具的作用。）6、生回答可以用哪些工具進行檢查，并上臺示范。（師應對每位學生進行評價及表揚和勉勵。）7、師歸納：謝謝大家?guī)臀艺业搅私鉀Q題目的方法，希望你們能在其他學科的研究中也發(fā)揚這種探究的精神。8、游戲：XXX誰仔細師：下面我們就一起來做個游戲：“比比誰仔細”。在我們桌面上有“畫圖2”文件，看誰能在一分鐘里，找出這些圖形的哪些地方線條沒有封閉或合攏，并用紅色把它圈出來。（生進行比賽后評出第一名并進行表揚及鼓勵。）9、師：我們找到了剛才漏色的原因，可我如何把沒合攏的地方修好，并把余外的色彩去掉呢？（生回答：可以用直線工具把縫隙修復后，用“橡皮擦”把表面余外的色彩擦掉。）師：請你和老師比一比看誰先把余外的色彩去掉好嗎？（師生比賽）10、師邊講授邊示范：老師為甚么比你快呀，你知道甚么原因嗎？11、師：老師也希望你們能把以前研究的知識或生活經驗進行綜合運用，已便解決更多的難題。12、師：下面請同硯們運用我們以前研究和今天研究的知識，選擇書上36頁的任一幅圖作畫，并填上你喜歡的色彩。（生在輕快的音樂聲中作畫）13、讓大家瀏覽每個同學的畫，由同學們評出最好的一幅畫，并授予“小小畫家”的稱號。14、結束語：孩子們，看到你們的畫，我感覺你們對世界充溢了希望和獵奇，我祝愿你們以后能用自己所學的知識和勤勞的雙手，勾勒出你們美好的未來。第九課創(chuàng)作新圖畫教學目標知識與技術：1.鞏固并熟練掌握翻開已存在的圖畫的方法。2.熟練掌握撤消和恢復操縱的方法。3.掌握XXX并調整圖形大小及菜單方式的復制圖形的方法。4.學會根據實際情況靈活地處理、創(chuàng)作圖畫情感態(tài)度價值觀：1.培養(yǎng)學生勇于探索、敢于實踐的研究精神。2.通過學生間的團結協(xié)作、合作交流增進他們互相促進的研究行為慣教學重難點1、重點：“合成畫面”的畫圖方法2、難點：根據實際情況靈活的綜合運用各種方法創(chuàng)作圖畫教學流程1、導入1.師啟發(fā)提問：以前我們都畫過圓或者橢圓，有誰畫過半圓或者半橢圓嗎？如果要我們畫個半圓，就像這兩個圖形這樣的半圓（師出示圖9-1），你會怎樣畫呢？同桌的同學可以互相討論。請同學們把自己或者同桌想到的辦法填在書上37頁下面的橫線上。1分鐘后我請兩位同學來給全班的同學講講自己的方法。2.師：在沒有能直接畫出我們需求的圖形的工具的時候，我們就要開動腦筋，想出別的的方法畫出來，書上38頁告訴了我們畫半圓的方法，你想的跟它一樣嗎？同樣的道理，當我們遇到較復雜的圖畫的時候，在一張紙上直接畫出來是很困難的，比如這幅圖畫（師出示圖9-3），你能想出什么辦法解決這個難題嗎？二、新課（一）指點思路師：通過觀察，我們可以看到在圖9-3中有兩種圖形，一種是樹葉，一種是瓢蟲。以前我們研究過拼裝圖形的方法，相似的道理，我們可以分別畫好樹葉和瓢蟲，然后將它們組合在一同。（二）示例操縱三、課堂實踐操縱實踐任務：以小組為單位（根據具體班額確定，一般每組5-8人）將老師準備的兩幅畫：一幅水仙圖，一幅蝴蝶圖組合成一幅畫，要求有大小不一的一群（至少3只）蝴蝶圍繞水仙花，有的停在水仙花上，有的正飛過來。每小組以一幅為代表參加與跟其它組的評比。實踐要求：應突出組內的集體智慧，注重分工協(xié)作，注重創(chuàng)新。四、評比激勵采取師生評價、生生評價的方式評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳協(xié)作獎。［課后練］教材40頁“練一練”，請將思路寫在書上空缺處，然后在計算機上將“圖9-6”畫出來。［教學深思］1、評價必須以教學目標為依據，本著對發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進行。2、以引導為主，注意培養(yǎng)學生自主研究，協(xié)作研究的能力。3、練可靈活根據班級情況有所變動。4、學生討論時間不能過長，教師靈活把握。第十課把作品存入自己的文件夾教學目標：知識與技術：1、知道文件夾的相關知識。2、學會在畫圖軟件情況下建立新文件夾、保存文件的方法。3、學會把作品保存在指定的文件夾中。過程與方法：培養(yǎng)孩子們在使用計算機的過程當中，對文件進行分類存放的良好慣情理性目標：通過把作品存入自己的文件夾，讓學生體會收獲的喜悅教學重、難點：教學重點：畫圖情況下將作品保存到指定的文件夾中教學難點：畫圖情況下建立新文件夾的方法教學過程：一、學生嘗試性操作①設問：看書P41想一想，你知道自己的作品保存在哪里嗎？②布置任務：讓學生通過自己的操作，完成書上的填空并回答問題③教師評價二、創(chuàng)設情境激趣導入①出示實物文件夾、文件柜或者文件夾、文件柜的圖片。請同硯們觀察②提問：同硯們請看看，這些東西是甚么？是用來干甚么用的呢？評價③引入電腦中文件分類存下班具——“文件夾”演示：教師機D盤上建好的教師姓名的文件夾及該文件夾下分類設置的文件夾、展示分類保存的文件④提問：同學們的文件也是這樣存放的嗎？想這樣存放嗎？你認為這樣存放的好處有哪些？三、認識文件夾①過渡：同學們我們都知道了文件分類存放的好處，那么我們怎樣來進行分類存放呢？下面我們就來研究把文件存入指定文件夾的方法②演示：把作品存入指定文件夾的方法③小結：指導看書P43把作品存入自己文件夾中的操作步驟（并板書）四、研究把作品存入指定文件夾的方法①過渡：同硯們我們都知道了文件分類存放的優(yōu)點，那么我們如何來進行分類存放呢？下面我們就來研究把文件存入指定文件夾的方法②演示：把作品存入指定文件夾的方法③小結：指導看書P43把作品存入自己文件夾中的操作步驟（并板書）五、應用所學知識解決實際問題①布置義務：P43想一想、練一練②教師巡視、指點、評價六、小結①文件夾的相關知識②畫圖情況下建立新文件夾的步驟③強調：電腦使用中對文件進行分類存放的良好慣養(yǎng)成第十一課用拼音寫漢字教學目標：１、知識與技術：能綜合運用鍵盤輸入，會精確輸入標點和換行，寫一首古詩；２、過程與方法：通過創(chuàng)設情景，激趣方法，讓學生自主操縱；３、情感、立場：讓學生在愉快中研究，貫穿“幫助他人、快樂自己”的情感思想；教學重點：開導學生運用所學知識解決實際題目，培養(yǎng)信息“工具”性意識；教學難點：鍵盤輸入的綜合使用，注意指法精確。教學過程：創(chuàng)設情景，感受空氣師：同硯們請看屏幕!CAI（出示《春曉》視頻——詩人“XXX”——古詩朗誦）師：孩子們會讀這首詩嗎？生：會！說話：這學期我們學會了用計算機畫畫。計算機不僅能畫畫，還可以用計算機寫作文、記日記，給遠方的朋友寫信。今天我們一同來研究如何用拼音在計算機上寫出漢字。一、打開“寫字板”像畫圖軟件可以用來畫畫一樣，“寫字板”是一種特地用來處理文字信息的軟件。1．操縱：現在老師說，同硯們操縱翻開“寫字板”程序：“開始”—“程序”—“附件”—“寫字板”請仔細觀察寫字板窗口由哪幾部分組成，再對照圖11—1記住窗口各部分的名稱2．請用鼠標探測一下工具欄、格式欄上的按扭。當你的鼠標箭頭指向某個按鈕時，在鼠標箭頭的下方會出現按鈕的名稱，同時在狀態(tài)欄上將會看到對應按鈕的功能說明。3．你能用鼠標探測出下面常用按鈕的名稱和功能嗎？試一試。二、轉換輸入法寫漢字必須使用漢字輸入法。適合小學生的漢字輸入法有“全拼輸入法”和“智能ABC輸入法”等。單擊任務欄上的輸入法按鈕，從中可以選擇你需要的輸入法。觀察：你的電腦里有哪些輸入法？切換到智能ABC輸入法。3．在輸入法選擇菜單中單擊選擇“”即可切換到“英語輸入法”。三、用拼音寫漢字師：誰會用拼音寫漢字？來為同學示范寫一句“春眠不覺曉”。提示：要求指法正確。觀察一：1．抽一學生操作，其余同學仔細觀察：同時教師介紹：光標、輸入條和文字待選框。2．提示注意同學是怎樣輸入“曉”的。觀察二：看看這位同學是怎樣讓“曉”字出現在寫字板上的？試一試：1．當光標位于“曉”字之后，敲一下回車鍵，觀察光標的位置。想一想在“寫字板”中回車鍵起甚么作用。2．同學們自己試一試寫“處處聞啼鳥”這一句。3．你能輸入漢字“綠”和“律”嗎？今天我們研究了用拼音寫漢字，大家覺得好玩嗎？操縱：寫一首自己喜歡的古詩。生：操縱（師巡視指點）……練一練：輸入完成后將文件命名為“古詩欣賞”并保存在自己的文件夾中。第十二課輸入詞組教學目標：知識與技能：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡拼輸入方法。過程與方法：通過創(chuàng)設情景，激趣方法，培養(yǎng)學生靈活自主的研究能力和動手操作能力。情理性目標：通過自主創(chuàng)建詞組，培養(yǎng)學生對文字輸入的興趣。通過教學讓學生體驗簡拼的樂趣，并把完成研究活動作為一種內心的需求。教學重點：通過練，使學生在實踐中知道，將詞組的拼音完整地輸入后要按空格鍵。教學難點：隔音符的使用方法。教學過程：一、導入激趣。師：我們在語文課里研究了很多詞語，現在請大家用“開火車”的方式說一些常用的詞語，一個學生只能說一個詞語。大家觀察老師是如何把這些詞語輸入電腦的。（通過網絡或大屏幕向學生展示老師輸入詞語的過程）。師：老師很快將這些詞語輸入電腦，你剛才看到了甚么？學生回答。師：輸入“信息”、“計算機”、“手藝”、“義務教誨”、“為人民服務”等詞組時，如果逐個輸入漢字，速度較慢，通過輸入詞組，可提高輸入漢字的速度。今天我們來研究《第十二課輸入詞組》二、新課。（一）全拼輸入詞組。1．在“我們是祖國的花朵，我們是中國少先隊員，我們愛研究。”勾劃出這個句子中的詞組。2．以輸入“研究”這個詞組為例。步驟：(1)先鍵入“學”字的拼音xue?！钭⒁猓狠斖瓴灰纯崭矜I。(2)接著鍵入“”字的拼音xi，兩字的拼音連起來。(3)按空格鍵，此時出現與‘研究“一詞讀音相同的詞組選擇框。(4)按數字鍵“1”進行選擇，詞組“研究”兩字就出現在屏幕光標處了。（二）使用隔音符號。1．輸入“西安”一詞時，拼音顯示“xian”，漢字出現的是“字”的同音字。這是如何回事呢？原來，詞組“西安”和字“先