云南省玉溪市一中2025屆高三語文上學(xué)期期中試題含解析

PAGE24-云南省玉溪市一中2025屆高三語文上學(xué)期期中試題（含解析）本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。留意事項(xiàng)：1.答題前，考生應(yīng)將姓名、考號(hào)等信息精確填寫、填涂在規(guī)定位置；2.請(qǐng)按題號(hào)依次在答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；3.客觀題填涂運(yùn)用2B鉛筆，主觀題作答運(yùn)用黑色簽字筆或碳素筆；4.保持答題卡整齊，不行折疊、污損、弄破、弄皺，不得運(yùn)用涂改液、修正帶（貼）、膠帶紙等，不得在答題卡上亂涂亂畫或做標(biāo)記。一、現(xiàn)代文閱讀(一)論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。中國(guó)是經(jīng)濟(jì)全球化的主動(dòng)參與者，也是堅(jiān)決支持者。中國(guó)愿與國(guó)際社會(huì)一道，主動(dòng)作為，加強(qiáng)引導(dǎo)，讓經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程更有活力、更加包涵、更加持續(xù)。中國(guó)將實(shí)施更加主動(dòng)主動(dòng)的開放戰(zhàn)略，創(chuàng)建更全面、更深化、更多元的對(duì)外開放格局，實(shí)現(xiàn)更廣泛的互利共贏，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化。堅(jiān)決反對(duì)單邊主義、愛護(hù)主義。中國(guó)堅(jiān)決維護(hù)以世界貿(mào)易組織為核心的多邊貿(mào)易體制，愿在同等和相互敬重的基礎(chǔ)上深化與各國(guó)的合作，共同維護(hù)全球經(jīng)濟(jì)貿(mào)易穩(wěn)定和發(fā)展。對(duì)于國(guó)際經(jīng)貿(mào)往來中的問題，中國(guó)主見依照世界貿(mào)易組織規(guī)則，在相互敬重、同等互利、相向而行、誠(chéng)信為本的基礎(chǔ)上，通過對(duì)話協(xié)商解決問題。以貿(mào)易戰(zhàn)相威逼，不斷加征關(guān)稅的做法無益于問題解決。中國(guó)是一個(gè)成熟的經(jīng)濟(jì)體，工業(yè)體系完備，產(chǎn)業(yè)鏈條完整，市場(chǎng)空間廣袤，經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，絕不會(huì)被貿(mào)易戰(zhàn)減弱打垮。中國(guó)有信念有實(shí)力迎難而上、化危為機(jī)，開拓一片新天地。對(duì)外開放的大門將越開越大。中國(guó)是在開放條件下發(fā)展起來的，將來中國(guó)實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展，必需在更加開放的條件下進(jìn)行。中國(guó)已經(jīng)推出并將接著實(shí)施一系列重大開放舉措，“引進(jìn)來”“走出去”并重，形成陸海內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、東西雙向互濟(jì)的開放格局。中國(guó)將以更低的關(guān)稅水平，更短的負(fù)面清單、更便利的市場(chǎng)準(zhǔn)入、更透亮的市場(chǎng)規(guī)則、更有吸引力的營(yíng)商環(huán)境，打造更高層次的開放型經(jīng)濟(jì)，為全球創(chuàng)建更多增長(zhǎng)機(jī)遇、轉(zhuǎn)型機(jī)遇、創(chuàng)新機(jī)遇。中國(guó)歡迎更多外國(guó)人士來華學(xué)習(xí)、工作、旅游。中國(guó)將加大“走出去”力度，激勵(lì)更多企業(yè)、機(jī)構(gòu)到海外投資興業(yè)，加強(qiáng)經(jīng)貿(mào)、人文等各領(lǐng)域的溝通合作。搭建互利共贏合作新平臺(tái)。中國(guó)將接著辦好“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇，全力打造世界一流的中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)，為中國(guó)對(duì)外開放和世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)創(chuàng)建新需求、注入新動(dòng)力。加快推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化。中國(guó)將加快實(shí)施自由貿(mào)易區(qū)戰(zhàn)略，構(gòu)建立足周邊、輻射“一帶一路”、面對(duì)全球的高標(biāo)準(zhǔn)自由貿(mào)易區(qū)網(wǎng)絡(luò)，主動(dòng)推動(dòng)早日達(dá)成《區(qū)域全面經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系協(xié)定》，加快推動(dòng)中日韓自由貿(mào)易區(qū)、中歐投資協(xié)定等談判進(jìn)程。推動(dòng)亞太自由貿(mào)易區(qū)和東亞經(jīng)濟(jì)共同體建設(shè)，支持非洲大陸自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化，促進(jìn)貿(mào)易和投資自由化、便利化，讓經(jīng)濟(jì)全球化的動(dòng)力更加強(qiáng)勁。接著推動(dòng)人民幣國(guó)際化。人民幣國(guó)際化豐富了全球貿(mào)易的貨幣結(jié)算方式，促進(jìn)了全球貨幣體系多元化。人民幣國(guó)際化，目的不是變更現(xiàn)有全球貨幣體系，而是補(bǔ)充和完善國(guó)際貨幣體系。人民幣國(guó)際化，堅(jiān)持敬重市場(chǎng)需求，服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的原則，是一個(gè)市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)的過程。在進(jìn)一步推動(dòng)人民幣匯率市場(chǎng)化改革、穩(wěn)妥有序推動(dòng)資本和金融賬戶開放的同時(shí)，中國(guó)將接著推動(dòng)人民幣國(guó)際化，提升金融標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際化水平，更好實(shí)現(xiàn)中國(guó)和其他國(guó)家的利益融合，使世界金融市場(chǎng)更加穩(wěn)定。（摘編自《新時(shí)代的中國(guó)與世界》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析正確的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)反對(duì)單邊主義，主動(dòng)維護(hù)多邊貿(mào)易體制，深化同各國(guó)的合作，這全是為了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展.B.中國(guó)同多國(guó)達(dá)成的《區(qū)域全面經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系協(xié)定》、建設(shè)中日韓自由貿(mào)易區(qū)等推動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化。C.中國(guó)加大對(duì)外開放力度，接著辦好“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇等，有利于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展。D.人民幣國(guó)際化是一個(gè)市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)的過程，是為了變更國(guó)際貨幣體系，從而使世界金融市場(chǎng)更穩(wěn)定。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章主體部分采納并列式結(jié)構(gòu)，闡述的中心論點(diǎn)是中國(guó)堅(jiān)持維護(hù)和主動(dòng)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化。B.文章第一段總述中國(guó)的看法，表明中國(guó)是經(jīng)濟(jì)全球化的主動(dòng)參與者和堅(jiān)決支持者。C.文章其次段運(yùn)用對(duì)比論證的方法，論述了中國(guó)對(duì)待國(guó)際貿(mào)易往來中的問題的主見和看法.D.文章第三段從“引進(jìn)來”“走出去”兩方面闡明白中國(guó)加大開放力度，讓對(duì)外開放的大門開得更大地。3.依據(jù)原文內(nèi)容下列說法，不正確的一項(xiàng)是（）A.開放是中國(guó)發(fā)展起來的前提條件，可以預(yù)見，中國(guó)的開放力度會(huì)更大，將來發(fā)展會(huì)更好。B.中國(guó)是一個(gè)成熟的經(jīng)濟(jì)體，不懼怕貿(mào)易戰(zhàn)，假如沒有貿(mào)易戰(zhàn)，中國(guó)的發(fā)展就不會(huì)那么快。C.隨著“引進(jìn)來”戰(zhàn)略的實(shí)施，更多的外國(guó)企業(yè)會(huì)來中國(guó)投資，更多的外國(guó)人是會(huì)來中國(guó)學(xué)習(xí)工作等。D.中國(guó)實(shí)施自由貿(mào)易區(qū)戰(zhàn)略，構(gòu)建面對(duì)全球的高標(biāo)準(zhǔn)自由貿(mào)易區(qū)網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化。【答案】1.C2.C3.B【解析】【1題詳解】本題考查篩選并整合文中的信息的實(shí)力。A項(xiàng)，“這全是為了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”錯(cuò)表述確定以偏概全，這主要是為了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。B項(xiàng)，“中國(guó)同多國(guó)達(dá)成的《區(qū)域全面經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系協(xié)定》、建設(shè)中日韓自由貿(mào)易區(qū)”錯(cuò)，依據(jù)原文中的“主動(dòng)推動(dòng)，早日達(dá)成《區(qū)域全球經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系協(xié)定》，加快推動(dòng)中日韓自由貿(mào)易區(qū)、中韓投資協(xié)定等談判進(jìn)程”可知，《區(qū)域全面經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系協(xié)定》還沒有達(dá)成，中日韓自由貿(mào)易區(qū)尚處于談判中。已然未然混淆。D項(xiàng)，“是為了變更國(guó)際貨幣體系”錯(cuò)誤，原文說的是“目的不是變更現(xiàn)有全球貨幣體系，而是補(bǔ)充和完善國(guó)際貨幣體系”，確定否定不當(dāng)。故選C?！?題詳解】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。C項(xiàng)，其次段沒有運(yùn)用對(duì)比論證的方法。故選C。3題詳解】本題考查歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)及作者觀點(diǎn)看法的實(shí)力。B項(xiàng)，“假如沒有貿(mào)易戰(zhàn)，中國(guó)發(fā)展就不會(huì)這么快”說法錯(cuò)誤，依據(jù)原文中“以貿(mào)易戰(zhàn)相威逼，不斷加征關(guān)稅的做法，無益于問題解決”可知，假如沒有貿(mào)易戰(zhàn)，中國(guó)的發(fā)展會(huì)更快。故選B。(二)好用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。對(duì)話楊慶祥：是時(shí)候說出我們的傷痕了!訪談嘉賓：楊慶祥(評(píng)論家、學(xué)者、詩人)鳳凰文化：是怎么想要提出“新傷痕文學(xué)”這個(gè)概念的?楊慶祥：首先，我已經(jīng)留意到了有大量的作品在書寫“改革開放”這段歷史，而且在書寫的過程中涉及了傷痕的問題。這些作品中包括前輩作家余華的《第七天》，閻連科的《炸裂志》和最新的作品《日熄》，還包括大量青年作家的作品。另一方面我又發(fā)覺整個(gè)指責(zé)界或者說整個(gè)文化界并沒有對(duì)這種傾向做出一個(gè)特別精確的推斷。只是從特別簡(jiǎn)潔的社會(huì)學(xué)角度——比如70后、80后等等——來劃分的。我恰恰認(rèn)為中國(guó)當(dāng)下所謂的“50后、60后、70后、80后”甚至“90后、00后”其實(shí)都是同一代人，他們都在面臨整個(gè)中國(guó)向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型過程中的傷痕或陣痛。他們共享了共同的心理結(jié)構(gòu)和情感結(jié)構(gòu)，在他們的表達(dá)里面有共同的訴求。我覺得這就是一種“新傷痕文學(xué)”之所以出現(xiàn)的重要?dú)v史語境，是時(shí)候說出我們的傷痕了。鳳凰文化：既然今日主要聊“新傷痕文學(xué)”，那我們先從“舊”的傷痕文學(xué)說起。傷痕文學(xué)有特別明確的指向性(“文革”的歷史創(chuàng)傷)，它是一個(gè)比較短命的文學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)時(shí)比較重要的作品如《班主任》《傷痕》，現(xiàn)在看起來是文學(xué)史價(jià)值大于文學(xué)價(jià)值的。那么屬于“新傷痕文學(xué)”范疇的文學(xué)作品，也會(huì)具有相像的局限或者說缺憾嗎?楊慶祥：八十年頭的舊傷痕文學(xué)有個(gè)很大的局限，對(duì)事務(wù)的描述大于對(duì)人的描述，這就導(dǎo)致了它變成一個(gè)特別短暫的潮流。當(dāng)然它當(dāng)時(shí)被終結(jié)也有確定的政治緣由?！靶聜畚膶W(xué)”應(yīng)當(dāng)從中吸取它的教訓(xùn)。比如余華的《第七天》，在我的定義范疇里面它確定是“新傷痕文學(xué)”。但假如“新傷痕文學(xué)”止步于余華的《第七天》，它可能也會(huì)變成一個(gè)短命的文學(xué)現(xiàn)象。《第七天》的內(nèi)在書寫模式特別接近于當(dāng)年舊傷痕文學(xué)的模式。其實(shí)在我看來，應(yīng)當(dāng)上升到哲學(xué)和美學(xué)的高度。不能上升到這個(gè)高度，必定就會(huì)很短命，也不能夠供應(yīng)更多的意義和路徑。鳳凰文化：你提到“新傷痕文學(xué)”不僅僅是發(fā)覺和揭露，對(duì)這個(gè)時(shí)代也是有照亮和療愈作用的。這個(gè)“療愈”怎么體現(xiàn)?楊慶祥：改革開放這么多年，生活在中國(guó)的一般人在社會(huì)轉(zhuǎn)型的撞擊過程當(dāng)中積累了太多負(fù)面的情感性的東西。個(gè)人跟世界的相處出現(xiàn)了問題，人和人之間的相處也出現(xiàn)了問題。而我們又沒有一個(gè)特殊明晰的價(jià)值觀和世界觀來對(duì)這些東西進(jìn)行整合和改造，這就導(dǎo)致了有很多人會(huì)盲目地去追求一些神奇主義的東西。對(duì)于真正的現(xiàn)代人來說，其實(shí)更須要一種理性的途徑。鳳凰文化：“療愈”就是表達(dá)出這種感情嗎?楊慶祥：不僅是表達(dá)，而是通過一個(gè)“語言化”的過程將這種情感進(jìn)行創(chuàng)建性的轉(zhuǎn)化。書寫可以把這種社會(huì)的創(chuàng)傷表達(dá)出來，個(gè)人的創(chuàng)傷和社會(huì)的創(chuàng)傷是互為一體的。這種創(chuàng)傷表達(dá)出來以后，我們就會(huì)發(fā)覺自己?jiǎn)栴}的根源所在。鳳凰文化：那么就你的視察，哪些作家或者哪些作品是讓人滿足的，能夠擔(dān)當(dāng)起“新傷痕文學(xué)”的療愈作用的?楊慶祥：有很多人在往這個(gè)方向努力地寫，但完備的作品目前可能還不存在。我覺得更年輕的作家他們的寫作方向是對(duì)的，他們采納的是一種對(duì)話的視角，沒有簡(jiǎn)潔地將傷痕“他者化”。老一代的作家簡(jiǎn)潔把傷痕輕易地歸結(jié)于某一個(gè)詳細(xì)的事物?！靶聜邸辈皇牵贻p的作家們可能會(huì)意識(shí)到這是一個(gè)“你中有我，我中有你”的問題。每個(gè)人只可能從自我動(dòng)身然后抵達(dá)他者、療愈他者。首先要反思和批判自己，然后重建自我這個(gè)現(xiàn)代概念的主體性。比如張悅?cè)蛔罱霭娴拈L(zhǎng)篇《繭》作出了一些嘗試。(摘編自鳳凰網(wǎng))4.下列對(duì)訪談材料相關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.楊慶祥認(rèn)為，“50后”到“00”后有著共同的心理結(jié)構(gòu)，共同的表達(dá)訴求，這是“新傷痕文學(xué)”出現(xiàn)的重要緣由。B.由于寫作上太著力于詳細(xì)事務(wù)，不能上升到哲學(xué)和美學(xué)高度，舊“傷痕文學(xué)”因缺乏文學(xué)價(jià)值而成為短命的文學(xué)現(xiàn)象。C.“新傷痕文學(xué)”對(duì)時(shí)代具有療愈作用，可以通過書寫創(chuàng)傷使現(xiàn)代人以理性的途徑去對(duì)待自己在時(shí)代中遇到的問題。D.年輕作家在寫作“新傷痕文學(xué)”作品時(shí)采納了對(duì)話的視角，先反思和批判自己，重建自我主體性，再達(dá)到療愈他者的目的。5.下列對(duì)訪談材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.記者在對(duì)“新傷痕文學(xué)”提問時(shí)，一方面與本國(guó)文學(xué)中相像類型的作品進(jìn)行了比較，另一方面也對(duì)其現(xiàn)實(shí)價(jià)值進(jìn)行了追問。B.楊慶祥認(rèn)為，雖然完備的“新傷痕文學(xué)”作品還未出現(xiàn)，但還是有青年作家做出了好的嘗試，譬如張悅?cè)坏淖髌贰独O》。C.楊慶祥認(rèn)為“新傷痕文學(xué)”通過“語言化”的過程書寫負(fù)面情感，這是一種創(chuàng)建性的轉(zhuǎn)化，可以將個(gè)人創(chuàng)傷轉(zhuǎn)化為社會(huì)創(chuàng)傷。D.楊慶祥認(rèn)為老一代作家在創(chuàng)作上簡(jiǎn)潔將作品中的“傷痕”簡(jiǎn)潔地“他者化”，作品“你中有我，我中有你”的意識(shí)不足。6.楊慶祥為什么說“是時(shí)候說出我們的傷痕了”？請(qǐng)依據(jù)訪談材料加以探析?！敬鸢浮?.B5.C6.①因?yàn)槲覀冞@一代人都處于中國(guó)向整個(gè)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的過程中,說出我們的傷痕,可以表達(dá)我們共同的訴求。②對(duì)過去有發(fā)覺與揭露作用,對(duì)將來有照亮與療愈作用。③相較于老一代的作家，更年輕的作家的寫作方向、寫作視角使“新傷痕文學(xué)”能夠供應(yīng)更多的意義和路徑，更具哲學(xué)和美學(xué)的高度?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解概括文章內(nèi)容的實(shí)力。B項(xiàng)，“舊的‘傷痕文學(xué)’因缺乏文學(xué)價(jià)值而成為短命的文學(xué)現(xiàn)象”錯(cuò)誤，舊傷痕文學(xué)成為短命的文學(xué)現(xiàn)象的緣由不只是缺乏文學(xué)價(jià)值，也有確定的政治因素。原文為“八十年頭的舊傷痕文學(xué)有個(gè)很大的局限，對(duì)事務(wù)的描述大于對(duì)人的描述，這就導(dǎo)致它變成一個(gè)特別短暫的潮流。當(dāng)然它當(dāng)時(shí)被終結(jié)也有確定的政治緣由”。故選B。【5題詳解】本題考查分析理解文章內(nèi)容的實(shí)力。C項(xiàng)，“將個(gè)人創(chuàng)傷轉(zhuǎn)化為社會(huì)創(chuàng)傷’，理解錯(cuò)誤，原文說“書寫可以把這種社會(huì)的創(chuàng)傷表達(dá)出來，個(gè)人的創(chuàng)傷和社會(huì)的創(chuàng)傷是互為一體的”，并不是說“將個(gè)人創(chuàng)傷轉(zhuǎn)化為社會(huì)創(chuàng)傷”。故選C。【6題詳解】本題考查篩選概括文章內(nèi)容的實(shí)力。文中寫“他們都在面臨整個(gè)中國(guó)向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型過程中的傷痕或陣痛”是在強(qiáng)調(diào)“我們這一代人所處時(shí)代的特殊性”“他們共享了共同的心理結(jié)構(gòu)和情感結(jié)構(gòu)，在他們的表達(dá)里面有共同的訴求。我覺得這就是一種‘新傷痕文學(xué)’之所以出現(xiàn)的重要?dú)v史語境，是時(shí)候說出我們的傷痕了”這是從我們的主觀需求方面強(qiáng)調(diào)我們這一代人須要說出我們傷痕，表達(dá)我們共同的訴求?！澳闾岬健聜畚膶W(xué)’不僅僅是發(fā)覺和揭露，對(duì)這個(gè)時(shí)代也是有照亮和療愈作用的”是寫“新傷痕文學(xué)”的作用，即對(duì)過去有發(fā)覺與揭露作用,對(duì)將來有照亮與療愈作用，所以“是時(shí)候說出我們的傷痕了”?！拔矣X得更年輕的作家他們的寫作方向是對(duì)的，他們采納的是一種對(duì)話的視角，沒有簡(jiǎn)潔地將傷痕‘他者化’。老一代的作家簡(jiǎn)潔把傷痕輕易地歸結(jié)于某一個(gè)詳細(xì)的事物?！聜邸皇?，更年輕的作家們可能會(huì)意識(shí)到這是一個(gè)‘你中有我，我中有你’的問題”這是通過對(duì)年輕作家的寫作方向、寫作視角的分析說明“新傷痕文學(xué)”能夠供應(yīng)更多的意義和路徑，而“你中有我，我中有你”以及后文的“首先要反思和批判自己，然后重建自我這個(gè)現(xiàn)代概念的主體性”則說明“新傷痕文學(xué)”更具哲學(xué)和美學(xué)的高度。所以“是時(shí)候說出我們的傷痕了”。（三）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。打完這盤臺(tái)球（法國(guó)）都德仗已經(jīng)打了兩天。這些兵士是在傾盆大而之下，背上背著背包度過這一宵的，因此都乏累不堪?？墒悄憧匆呀?jīng)長(zhǎng)長(zhǎng)的三個(gè)鐘點(diǎn)了，就任憑他們手扶著槍，在大道的積水灘里，被雨水滲透的田野爛泥里挨受著入骨的寒氣。那幾尊大她，炮口向著叢林，好象在窺視什么東西；掩蔽起來的機(jī)槍牢牢瞄著天際，一切都打算齊全，只待進(jìn)攻?？偹玖畈繀s遲遲不下吩咐?？偹玖畈坎⒉贿h(yuǎn)，就是這座路易十三式的古堡，被而洗過的紅磚在半山坡的矮樹叢中閃閃發(fā)著光，平整的綠色漫草地央在兩行盛開的盆花之間；小水池像一面鏡子似的綻開著，天鵝在里面游泳；一個(gè)極大的飛檐翹角的家禽窩的頂下，金黃色的野雞和孔雀向樹葉發(fā)著尖銳的鳴聲，撲打著翅膀，開了屏；馬在馬廄里憩著。幾個(gè)傳令官或馬弁穿著軍便服在廚房旁邊擺來擺去，穿著紅褲子的園丁拿著耙子在大庭院里安國(guó)地松散沙土。飯廳的窗戶都面臨大門石階開著，從窗口望進(jìn)去，可以望見杯盤狼藉的飯桌：拔去塞子的酒瓶，暗淡無光的空酒杯，都憔悴地留在弄皺了的臺(tái)布上。在隔壁屋子里，發(fā)出說話的語聲、笑聲、臺(tái)球的滾動(dòng)聲、相互碰杯聲。原來元帥正在打他那盤臺(tái)球，元帥一打上臺(tái)球，天塌下來他都不管，世上更沒有任何東西可以阻礙他把這盒球打完。打臺(tái)球嘛！這是這位宏大軍人的癖好。他站在那里，肅穆得跟身臨戰(zhàn)場(chǎng)一樣，穿著軍禮服，胸前掛滿了勛章，眼睛冒火，兩顴通紅；宴會(huì)，賭興，酒意都催得他勁頭十足。他的副官們眾星捧月似地圍著他，殷勤恭順，他每打一球，他們便敬佩嘆賞得心悅誠(chéng)服。跟元帥打臺(tái)球的對(duì)手是一位參謀本部的矮小的大尉，他是打臺(tái)球的第一把能手，能夠把世界上的全部元帥打個(gè)一敗涂地，可是他懂得和他的長(zhǎng)官之間應(yīng)當(dāng)保持一種表示敬意的距離，他留著神不要打贏，可也不要輸?shù)锰?jiǎn)潔。他正是一位人們稱為有前途的軍官?！傲羯?！小伙子！元帥已有了十五分，你是特別。應(yīng)當(dāng)照這樣應(yīng)付究竟；對(duì)你的晉級(jí)來說，這比在外邊跟那些人一起，讓沉沒大地的泉涌似的雨水澆著，用處大得多?！边@大尉就這樣心里默念著。這盤球打得真精彩。象牙球滾來滾去，相互挨身擦過，兩色交織著。突然，天上閃過一發(fā)炮彈的火光。一陣隆隆的響聲震得玻璃抖動(dòng)。大家都嚇了一跳，焦慮地你看看我，我看看你。只有元帥什么也沒望見，什么也沒聽見；他哈腰歪在臺(tái)子上，正在琢磨一桿子“嘬球”的絕妙效果。這是他的拿手好戲，嘬球的效果！……看！又是一片火光，緊跟著又是一片。大炮一發(fā)跟著一發(fā)，一發(fā)比一發(fā)快。副官們都奔到窗口。莫非普魯士人真的進(jìn)攻了？“讓他們攻吧！”元帥拿粉塊擦著球桿頭說，“該你啦，大尉。”這時(shí)候騷亂更厲害了。大炮的震撼聲中，還夾雜著機(jī)槍的噠噠聲，排槍的連綿不斷的響聲。從一片一片的淺草地里，升起一大片鑲著黑邊的紅云?；▓@的終點(diǎn)全部被照得通紅?？偹玖畈坷锲鹣润@惶起來。傳令兵騎著馬如飛地跑來。大家都要求見元帥?？稍獛浭且姴恢?。我不是對(duì)你們說過，沒有任何東西可以阻礙他打完他那盤球嗎？“該你了，大尉?！辈贿^大尉有點(diǎn)心不在焉了。究竟還是年紀(jì)太輕！你看他遺忘了他玩的花樣，連著打了兩桿子好球，幾乎要贏這盤球。這回，元帥可怒不行遏了，臉上顯出驚異和生氣。正在這時(shí)，一匹跑得四蹄翻飛的馬奔到了院子里。一個(gè)滿身是泥的副官不顧衛(wèi)兵的攔阻，一跳闖上了石階：“元帥！元帥！……”元帥無名火有八丈高，臉紅得跟雞冠一樣，出現(xiàn)在窗口，手里還拿著球桿：“有什么事？……這成何體統(tǒng)？……莫非這兒沒有衛(wèi)兵了？”“可是，元帥啊……”“好吧……回頭再說……等我的吩咐，真他媽的！”窗子又用勁地關(guān)上了。等他的吩咐！那些可憐人，正是在等候啊！沒有人明白為什么待在那里毫無動(dòng)作。一點(diǎn)方法沒有。他們?cè)诘群蚍愿馈贿^，死是無須等候吩咐的，于是這些人就整百整百地死去。從他們張開的傷口里，不聲不響地流著法國(guó)的忠貞之血……臺(tái)球室里，也異樣驚惶：元帥又領(lǐng)了先；可是那個(gè)小個(gè)兒大尉象獅子似地反抗著。十七分！十八分！十九分！幾乎來不及記分了。斗爭(zhēng)的聲音越來越近。元帥只差一分了。炮彈已打到花園里。有一顆竟在水池上空爆炸了。鏡面似的水四分五裂，一只天鵝在卷成漩渦的一大堆帶血的羽毛里慌驚惶張地游著。這是最終一聲炮。現(xiàn)在是一片寂靜。沒有別的聲響，只有雨點(diǎn)落在灌木上的聲音，小土山下隱隱的鼓聲；在滲透雨水的路上還有一種有如羊群狂奔的踏步聲……軍隊(duì)是完全垮了。元帥打贏了他那盤球。（有刪改）7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說開頭采納擬人手法描寫大炮和機(jī)槍，生動(dòng)形象地寫出了法軍軍隊(duì)的嚴(yán)陣以待，渲染出一種驚惶的戰(zhàn)前氛圍，和司令部的輕松享樂氛圍構(gòu)成顯明對(duì)比。B.士兵們整裝待發(fā)卻得不到吩咐，指揮官們本應(yīng)指揮作戰(zhàn)卻在實(shí)行宴會(huì)、盡情消遣，小說多處設(shè)置對(duì)比，揭示出法軍失敗的根本緣由，表達(dá)了作者的憤恨之情。C.大尉陪著元帥打臺(tái)球，他球技超群卻在起先時(shí)有意落后，反映了這個(gè)軍官投機(jī)鉆營(yíng)的心理：后來他卻連著打了幾桿好球想贏，又反映了他年輕氣盛的一面。D.小說運(yùn)用了全知視角，采納第三人稱來講解并描述故事，這使得敘述故事不受時(shí)空限制并能夠深化小說人物內(nèi)心，拉開了作品和讀者之間的距離，更顯客觀。8.小說以“打完這盤臺(tái)球”為題，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.小說多次寫到天鵝、野雞、孔雀、馬等動(dòng)物，各有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.C8.①標(biāo)題交代了小說的主要事務(wù)，情節(jié)的發(fā)展、主題的表現(xiàn)都與元帥打臺(tái)球有關(guān)；②標(biāo)題與小說開篇描寫斗爭(zhēng)場(chǎng)景形成反差，制造懸念，引起讀者的閱讀愛好；③標(biāo)題有利于刻畫人物形象，元帥在敵人瘋狂進(jìn)攻時(shí)仍執(zhí)意打完臺(tái)球，表現(xiàn)出法軍元帥沉溺享樂、玩忽職守的特點(diǎn)；④標(biāo)題蘊(yùn)含著劇烈的諷刺意味，元帥贏了臺(tái)球卻輸了斗爭(zhēng)，小說充溢劇烈的諷刺意味。9.①第一次寫鵝、野雞、孔雀、馬這些漂亮可愛的動(dòng)物，營(yíng)造了和平安靜的氛圍，和前線的驚惶氣氛形成顯明對(duì)比，突出了司令部大戰(zhàn)前的安逸享樂；②其次次寫敵人進(jìn)攻后動(dòng)物們的表現(xiàn)，它們受到炮火驚嚇而焦躁擔(dān)心，顯示戰(zhàn)火已經(jīng)迫近，從側(cè)面表現(xiàn)出形勢(shì)更為緊迫，故事情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展；③最終借動(dòng)物們的凄慘命運(yùn)凸顯了斗爭(zhēng)的慘烈，預(yù)示了法軍的慘敗結(jié)局；作者借此對(duì)昏庸無能的法軍指揮階層進(jìn)行了無情地批判，揭示了主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的實(shí)力，解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后閱讀每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。C選項(xiàng)“又反映了他年輕氣盛的一面”錯(cuò)，他連著打了幾桿好球，并不是為了想贏得競(jìng)賽，而是想不要輸?shù)奶?jiǎn)潔，以顯示出元帥的球技超群，已達(dá)到阿諛逢迎討好巴結(jié)的目的。故選C?！?題詳解】本題考查探究文章標(biāo)題意蘊(yùn)的實(shí)力。解答時(shí)可從以下五個(gè)角度分析：一是思索標(biāo)題的表層含義和在文中的含義；二是思索題目是否點(diǎn)明寫作對(duì)象的特點(diǎn)或?qū)懽鲀?nèi)容；三是思索題目是否表達(dá)作者主觀的感情和看法；四是思索題目是否揭示文章的主旨或哲理；五是思索題目是不是文章的線索。從文章線索上看，“打完這盤臺(tái)球”貫穿全文，文章的線索。從藝術(shù)效果上看，“打完這盤臺(tái)球”與小說開篇描寫斗爭(zhēng)場(chǎng)景形成反差，制造懸念，引起讀者的閱讀愛好；在人物刻畫方面，“可元帥是見不著的。我不是對(duì)你們說過，沒有任何東西可以阻礙他打完他那盤球嗎？”可見法軍元帥沉溺享樂、玩忽職守的特點(diǎn)，豐富了人物形象?！败婈?duì)是完全垮了。元帥打贏了他那盤球?！庇纱丝梢姌?biāo)題標(biāo)題蘊(yùn)含著劇烈的諷刺意味?！?題詳解】本題考查了鑒賞小說中形象的作用的實(shí)力。小說中物象的基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主題。②反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?。③襯托環(huán)境，或者具有象征意義。分析物像的作用，首先要結(jié)合文本內(nèi)容詳細(xì)分析物象的作用，由原文“小水池像--面鏡子似的綻開著，天鵝在里面游泳；一個(gè)極大的飛檐翹角的家禽窩的頂下，金黃色的野雞和孔雀向樹葉發(fā)著尖銳的鳴聲，撲打著翅膀，開了屏；馬在馬廄里憩著。幾個(gè)傳令官或馬弁穿著軍便服在廚房旁邊擺來擺去，穿著紅褲子的園丁拿著耙子在大庭院里安閑地松散沙土?！笨芍谝淮螌戼Z、野雞、孔雀、馬這些漂亮可愛的動(dòng)物，營(yíng)造了和平安靜的氛圍，和前線的驚惶氣氛形成顯明對(duì)比，突出了司令部大戰(zhàn)前的安逸享樂；由文章“花園的終點(diǎn)全部被照得通紅，孔雀、野雞害了怕，在窩里大聲鳴叫；那些阿拉伯馬聞著了火藥味，在馬廄終點(diǎn)直尥蹶子?？偹玖畈坷锲鹣润@惶起來。傳令兵騎著馬如飛地跑來?！笨芍浯未螌憯橙诉M(jìn)攻后動(dòng)物們的表現(xiàn)，它們受到炮火驚嚇而焦躁擔(dān)心，顯示戰(zhàn)火已經(jīng)迫近，從側(cè)面表現(xiàn)出形勢(shì)更為緊迫，故事情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展；由文章“鏡面似的水四分五裂，一只天鵝在卷成漩渦的一大堆帶血的羽毛里慌驚惶張地游著。這是最終一聲炮?，F(xiàn)在是一片寂靜。沒有別的聲響，只有雨點(diǎn)落在灌木上的聲音，小土山下隱隱的鼓聲；在滲透雨水的路上還有一種有如羊群狂奔的踏步聲……軍隊(duì)是完全垮了。”可知最終借動(dòng)物們的凄慘命運(yùn)凸顯了斗爭(zhēng)的慘烈，預(yù)示了法軍的慘敗結(jié)局；從而說明白主題。.【點(diǎn)睛】有的作品的標(biāo)題，干脆點(diǎn)出了作者所寫作的對(duì)象。解答時(shí)要特殊關(guān)注其對(duì)象的特點(diǎn),探究作者為何寫這一對(duì)象。有的則在對(duì)象前添加了修飾性或者限制性詞語，組成偏正結(jié)構(gòu)的標(biāo)題。解答時(shí)，更要留意對(duì)象前面的修飾語，同時(shí)結(jié)合文章內(nèi)容細(xì)致揣摩其內(nèi)在的意蘊(yùn)，明確作者的觀點(diǎn)和看法。有些標(biāo)題是以句子為標(biāo)題的，它經(jīng)常就是作者表達(dá)的主旨或揭示的哲理，在這些標(biāo)題中要特殊留意表達(dá)感情的詞語，這些詞語往往是作者對(duì)對(duì)象的主體特征或內(nèi)在感情的一種概括,要結(jié)合文章內(nèi)容精確理解其含義。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。司馬光字君實(shí)，陜州夏縣人也。仁宗寶元初，中進(jìn)士甲科。除奉禮郎，時(shí)父池在杭，求簽蘇州判官事以便親，許之。丁內(nèi)外艱，執(zhí)喪累年，毀瘠如禮。神宗即位，擢為翰林學(xué)士光力辭。帝曰：“古之君子，或?qū)W而不文，或文而不學(xué)，惟董仲舒、揚(yáng)雄兼之。卿有文學(xué)，何辭為？”初，光?；?xì)v代史繁，人主不能遍覽，遂為通志八卷以獻(xiàn)。英宗悅之，命置局秘閣，續(xù)其書。至是，神宗名之曰《資治通鑒》，自制《序》授之，俾日進(jìn)讀。元豐五年忽得語澀疾疑且死豫作遺表置臥內(nèi)即有緩急當(dāng)以畀所善者上之官制行帝指御史大夫曰非司馬光不行。《資治通鑒》未就，帝尤重之，以為賢于荀悅《漢紀(jì)》，數(shù)促使終篇。及書成，加資政殿學(xué)士。凡居洛陽十五年，天下以為真宰相，田夫野老皆號(hào)為司馬相公。帝崩，赴闕臨，衛(wèi)士望見，皆以手加額曰：“此司馬相公也?！彼粒裾诘谰塾^，馬至不得行。起光知陳州，過闕，留為門下侍郎。蘇軾自登州召還，緣道人相聚號(hào)呼曰：“寄謝司馬相公，毋去朝廷，厚自愛以活我?！痹v元年復(fù)得疾，免朝覲，許乘肩輿，三日一入省。光不敢當(dāng)，曰：“不見君，不行以視事?！惫庾砸娧孕杏?jì)從,欲以身徇社稷，躬親庶務(wù)，不舍晝夜。來賓見其體羸,舉諸葛亮食少事煩以為戒，光曰：“死生，命也?！睘橹媪Α２「?，不復(fù)自覺，諄諄如夢(mèng)中語，然皆朝廷天下事也。是年九月薨，年六十八。謚曰文正。京師人罷市往吊，鬻衣以致奠，行號(hào)巷哭。及葬，哭者如哭其私親。都中及四方皆盡像以祀，飲食必祝。配饗哲宗廟庭。(節(jié)選自《宋史·司馬光傳》，有刪改)10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.元豐五年/忽得語澀疾/疑且死豫/作遺表置臥內(nèi)/即有緩急當(dāng)以畀/所善者上之/官制行/帝指御史大夫曰/非司馬光不行B.元豐五年/忽得語澀疾/疑且死/豫作遺表置臥內(nèi)/即有緩急當(dāng)以畀/所善者上之/官制行帝/指御史大夫曰/非司馬光不行C.元豐五年/忽得語澀疾/疑且死/豫作遺表置臥內(nèi)/即有緩急/當(dāng)以畀所善者上之/官制行/帝指御史大夫曰/非司馬光不行D.元豐五年/忽得語澀疾/疑且死豫/作遺表置臥內(nèi)/即有緩急/當(dāng)以畀所善者上之/官制行帝/指御史大夫曰/非司馬光不行11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.翰林學(xué)士是官名，宋朝進(jìn)入翰林學(xué)士院任職的資格最老的稱翰林學(xué)士承旨。B.《資治通鑒》的簡(jiǎn)稱為“通鑒”,是司馬光主編的一部多卷本典志體史書。C.過闕的意思即可指過失、錯(cuò)誤，又可指經(jīng)過宮殿、朝廷，文中指后者。D.配饗指功臣附祭于帝王宗廟?！而欓T宴》中“旦日饗士卒”的“饗”與此處的含義不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.司馬光孝老愛親，身體力行。父親在杭州任職，他懇求外調(diào)蘇州，以便侍奉父親；父母去世后，他謹(jǐn)守禮節(jié)守喪多年，以至容貌憔悴。B.司馬光愛君憂國(guó)，修書著述他編纂史書希望便利國(guó)君能閱覽。英宗下令置局秘閣，讓他接著寫這部書；神宗親賜書名，親自撰寫序言。C.司馬光恪盡職守，深得恩寵。在他患病時(shí)，皇帝特意下詔命免除他上朝朝拜，準(zhǔn)許他坐肩輿，不用入朝廷理事。司馬光不敢接受，認(rèn)不見國(guó)君不能夠處理政務(wù)。D.司馬光鞠躬盡瘁，一心為國(guó)。他在病中仍舊親自過問朝廷事務(wù)，不分晝夜地工作；甚至病危已不再有醒悟意識(shí)時(shí)，記掛的還是國(guó)家的大事。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)緣道人相聚號(hào)呼曰：“寄謝司馬相公，毋去朝廷，厚自愛以活我?！?2)京師人罷市往吊，鬻衣以致奠，行號(hào)巷哭。及葬，哭者如哭其私親?！敬鸢浮?0.C11.B12.C13.(1)沿途的老百姓聚集在一起大聲呼喊說：“替我們轉(zhuǎn)告司馬相公，請(qǐng)他不要離開朝廷，好好保重自己的身體來救活我們吧?！保?）京城的人們停止買賣前往憑吊（司馬光），賣掉衣物來參與祭祀，大街小巷里的人都在哭泣。等到下葬時(shí)，哭者就像為自己的親人哭泣一樣?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句的實(shí)力?！八馈笔恰耙伞钡馁e語，“豫”是“作”的狀語，所以應(yīng)在“死”后斷句，解除AD?！邦笔恰敖唤o”的意思，其賓語是“所善者”，中間不能停頓，解除B項(xiàng)。故選C。【11題詳解】本題考查古代文化常識(shí)的識(shí)記實(shí)力。B項(xiàng)，“是司馬光主編的一部多卷本典志體史書”錯(cuò)誤，《資治通鑒》是司馬光主編的一部多卷本編年體史書。故選B。【12題詳解】本題考查分析概括文章內(nèi)容的實(shí)力。C項(xiàng)，“不用入朝廷理事”錯(cuò)誤，原文的表述是“三日一入省”。故選C?！?3題詳解】本題考查翻譯文言句子的實(shí)力。得分點(diǎn)：（1）緣道人，沿途的老百姓；寄謝，傳告、轉(zhuǎn)告；去，離開；活，使……活、救活。（2）罷市，停止買賣；吊，憑吊；鬻，賣；及，等到。參考譯文：司馬光，字君實(shí)，是陜州夏縣人。仁宗寶元初年，考中進(jìn)士甲科。被授予奉禮郎，當(dāng)時(shí)他的父親司馬池在杭州，司馬光便懇求任蘇州判官以便能侍奉父親，朝廷答應(yīng)了。父母親去世后，他守喪多年，謹(jǐn)守禮節(jié)以至容貌憔悴。宋神宗即位后，司馬光被提拔為翰林學(xué)士，司馬光極力推辭?；实壅f：“古時(shí)候的君子，有的治學(xué)問而不寫文章，有的寫文章而不治學(xué)問，只有董仲舒、揚(yáng)雄二者兼之。你善文章又有學(xué)問，為什么要推辭呢？”從前司馬光經(jīng)常憂慮歷代史書浩繁，君主無法全部閱讀，于是他撰寫《通志》八卷，呈獻(xiàn)給皇上。英宗看了特別興奮，下令把他安置在秘閣局，讓他接著寫這部書。在這個(gè)時(shí)候，宋神宗并賜名為《資治通鑒》，還為這部書親自撰寫《序》，讓人每天為他朗讀。宋神宗元豐五年，(司馬光）突然得了說話艱難的疾病，他懷疑自己即將死去，預(yù)先寫了遺表，放在臥房?jī)?nèi)，打算一旦病情緊急，就要把它交給認(rèn)為牢靠的人呈奏給皇帝。新官制實(shí)行，皇帝指定御史大夫官職說：“這非司馬光擔(dān)當(dāng)不行。”這時(shí)《資治通鑒》還沒有全部完成，皇帝特殊留意這本書，認(rèn)為比荀悅的《漢紀(jì)》還要好（超過茍悅的《漢紀(jì)》），皇上多次督促他快些完稿。書寫完后，加授他為資政殿學(xué)士。他居住在洛陽十五年，天下人卻將他當(dāng)作真正的宰相，村夫野老都稱他為司馬相公?；实廴ナ篮?，司馬光赴朝臨喪，保衛(wèi)的士兵望見他，都以手加額說：“這是司馬相公呀！”他所到之處，老百姓都攔在路上，聚集在一起圍觀，以至于馬都不能通過。朝廷打算起用司馬光作陳州知州，但在他到宮殿的時(shí)候，又將他留下任門下侍郎。蘇軾從登州被召回朝廷，沿路上老百姓聚集在一起，大聲呼喊說：“替我們帶句話給司馬相公，請(qǐng)他不要離開朝廷了，好好保重自己的身體，來救活我們吧?！痹v元年，司馬光又患病，皇帝下詔命免除他上朝朝拜，準(zhǔn)許他坐肩輿，可以三天到一次朝廷。司馬光不敢接受，他說：“不見君主，不能夠處理政務(wù)?！彼抉R光見朝廷對(duì)自己言聽計(jì)從，也想要以身報(bào)國(guó)，于是他親自過問朝廷事務(wù)，不分晝夜地工作。來賓們見他身體贏弱，就用諸葛亮吃得少而事情多的例子，勸他引以為戒。司馬光說：“（什么時(shí)候）死，能多久，是命中注定的事。”于是他工作更加努力。病危將死之時(shí)，他已不再有知覺，似乎是在夢(mèng)中喃喃自語，諄諄告誠(chéng)，所說的還都是朝廷、天下的大事。這年九月，司馬光去世，終年六十八歲。謚號(hào)文正。京城的人們罷市前往憑吊，有的人甚至賣掉衣物去參與祭祀，在里巷間相聚號(hào)哭護(hù)送靈車。及到下葬時(shí)，哭者就像痛哭自己的親人一樣。京城及全國(guó)各地都畫他的像來拜祭，吃飯前確定要先祭祀他。朝廷將他供奉在哲宗的廟里，與哲宗一起享受祭祀。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。雪中樞密蔡諫議借示范寬雪景圖文彥博梁園（1）深雪里，更看范寬山。迥出關(guān)荊（2）上，如游嵩少間。云愁萬木老，漁罷一蓑還。此景堪延客，擁爐傾小蠻（3）?！緟⒖甲⑨尅浚?）梁園：即兔園，亦稱梁苑，漢梁孝王劉武所建，位于開封東南方。（2）關(guān)荊：亦稱“荊關(guān)”，五代后梁畫家荊浩與關(guān)仝的并稱。荊、關(guān)二人都擅畫山水，而關(guān)仝師事荊浩，有“青出于藍(lán)”之譽(yù)，更擅畫關(guān)河之勢(shì)，時(shí)稱“關(guān)家山水”。（3）小蠻，即酒榼，古代一種盛酒的器具。14.下列各選項(xiàng)中關(guān)于詩歌內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)點(diǎn)題，一個(gè)“更”不僅引入賞畫的話題，同時(shí)又有雪中看“雪景”之意，自然環(huán)境與藝術(shù)“畫境”奇妙融合，別有情趣。B.頷聯(lián)入畫，詩人以“迥出”贊其畫品之高，以“如游”喻其畫境之真，欣喜地傳達(dá)出對(duì)“范寬山”高度藝術(shù)成就的欽仰之情。C.頸聯(lián)著筆描寫陰沉慘淡的寒云、森然的老樹、身著蓑衣的漁翁，是詳細(xì)的景象描寫，而一個(gè)“愁”字又傳達(dá)出詩人悲涼的心境。D.尾聯(lián)說范寬這幅雪景圖，由于畫面生動(dòng)逼真，引起了詩人欲同來賓共酌的雅興，因而尾聯(lián)便道：“此景堪延客，擁爐傾小蠻。”15.試從虛實(shí)的角度分析這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)。【答案】14.C15.（1）首聯(lián)點(diǎn)題，說自己和蔡諫議在大雪覆蓋的梁園一起欣賞范寬的雪景圖，是實(shí)寫。其中“更看范寬山”一句又引出了對(duì)畫境的描寫，這是由實(shí)到虛。（2）頷聯(lián)、頸聯(lián)寫山勢(shì)雄偉、寒云慘淡、漁罷蓑還等畫面景象，讓人如置身真境，表現(xiàn)了詩人對(duì)范寬超群畫技的贊美：此二聯(lián)是虛寫。（3）尾聯(lián)，詩人置身梁園深雪里賞罷范寬雪景圖后，竟然興趣盎然地要與蔡諫議一同圍著紅爐盡興痛飲一番，這是由虛到實(shí)?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查鑒賞詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的實(shí)力。C項(xiàng)，“而一個(gè)‘愁’字又傳達(dá)出詩人悲涼的心境”錯(cuò)誤。頸聯(lián)著筆描寫：高峰上、山腰間，寒云陰沉慘淡，凝聚不開，猶如為雪天的陰冷而愁；山上山下，萬木森然，且多是千百年的老樹。然而，這景色如此奇絕，并沒有因?yàn)楹涠僳E滅亡。詩人又看到，一位獨(dú)釣于寒江雪中的蓑笠翁，正提著一個(gè)漁簍回家。范寬這幅雪景圖，由于情景生動(dòng)逼真，引起了詩人欲同來賓共酌的雅興，因而尾聯(lián)便道：“此景堪延客，擁爐傾小蠻?！惫蔬xC。【15題詳解】本題考查鑒賞詩歌表現(xiàn)手法及構(gòu)思脈絡(luò)的實(shí)力。首聯(lián)中“梁園”，點(diǎn)明游玩賞畫的地點(diǎn)，“深雪”說明游園的時(shí)間（冬季）和園中積雪的厚度之“深”。此聯(lián)直點(diǎn)主題“雪中賞范寬‘雪景圖’”，這些是實(shí)寫。首聯(lián)點(diǎn)題后，詩人便于頷聯(lián)贊美道：“迥出關(guān)荊外，如游嵩少間?！薄瓣P(guān)荊”亦稱“荊關(guān)”，五代后梁畫家荊浩與關(guān)仝的并稱。荊、關(guān)二人都擅畫山水，而關(guān)仝師事荊浩，有青出于藍(lán)之譽(yù)，更擅畫關(guān)河之勢(shì)，時(shí)稱“關(guān)家山水”。又是這個(gè)關(guān)仝，與另一畫家李成，并范寬三人，形成了五代、北宋間北方山水畫的三個(gè)主要流派，詩人賞玩著手上的“范寬山”，驚異于畫家的化工之筆，大為嘆賞，贊揚(yáng)范寬之山已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了關(guān)仝及其老師荊浩筆下的山。畫幅上峰巒重疊，爽氣逼人，詩人覽之味之，猶如神游于嵩山和少室山之間。這里，詩人以“迥出”贊其畫品之高，以“如游”喻其畫境之真，欣喜地傳達(dá)出對(duì)“范寬山”高度藝術(shù)成就的欽仰之情?？戳T主山，詩人方才移目欣賞四周的景致。頸聯(lián)便著筆描寫：高峰上、山腰間，寒云陰沉慘淡，凝聚不開，猶如為雪天的陰冷而愁；山上山下，萬木森然，且多是千百年的老樹。然而，這景色如此奇絕，并沒有因?yàn)楹涠僳E滅亡。詩人又看到，一位獨(dú)釣于寒江雪中的蓑笠翁，正提著一個(gè)漁簍回家。范寬這幅雪景圖，由于情景生動(dòng)逼真，引起了詩人欲同來賓共酌的雅興。頷聯(lián)和頸聯(lián)綻開充分的想象，展示畫面細(xì)微環(huán)節(jié)之美，這些都是虛寫。尾聯(lián)道：“此景堪延客，擁爐傾小蠻?！痹娙思戎蒙砹簣@深雪里，又才賞罷范寬雪景圖，所以興趣盎然地要與蔡諫議一同圍著紅爐盡興痛飲一番。這是由虛到實(shí)。(三)名篇名句默寫16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧《阿房宮賦》中描寫秦始皇喜繁華奢侈，連梁柱上光彩耀目的釘頭都比糧倉(cāng)里的米粒還要多的兩句是：“____________，____________?！保?）鄉(xiāng)愁是什么？鄉(xiāng)愁是王灣在《次北固山下》“____________？_______________”對(duì)家書的渴盼；鄉(xiāng)愁是崔顥在《黃鶴樓》中“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”的惆悵。（3）孔子說：“登東山而小魯，登泰山而小天下”，杜甫在《望岳》中用“____________，_______________”，兩句表達(dá)了同樣的感慨?！敬鸢浮?1).釘頭磷磷(2).多于在庾之粟粒(3).鄉(xiāng)書何處達(dá)(4).歸雁洛陽邊(5).會(huì)當(dāng)凌絕頂(6).一覽眾山小【解析】【詳解】考生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫實(shí)力?？忌匠＜纫粢庥洃?、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。留意字形困難字，要在平常默寫時(shí)反復(fù)寫。留意重點(diǎn)字詞的寫法，如“磷磷”“庾”“粟”“凌”等字，默寫時(shí)要寫精確。三、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題?；羧ゲ∧骨暗氖衽c“馬踏飛燕”凝固了一個(gè)奔騰中的瞬間，靜中有動(dòng)。對(duì)于捕獲角色瞬間的動(dòng)畫而言，這些是難得的造型語言資源，可以成為動(dòng)畫造型的一個(gè)關(guān)鍵幀，每個(gè)雕塑都可以成為一個(gè)動(dòng)畫片場(chǎng)景中的道具，其構(gòu)成部分，可以是動(dòng)畫的一個(gè)角色形象，也可以是動(dòng)畫角色的一個(gè)動(dòng)作，甚至是不同角色之間的互動(dòng)。當(dāng)然，這種思維還只是干脆的“剪取”。要做到真正的_________________，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫從業(yè)者還要了解古代這些雕塑形象設(shè)計(jì)的文化脈絡(luò)。比如，強(qiáng)大的騎兵曾是漢武帝時(shí)代反擊匈奴血腥劫掠、保持邊民安定的必不行少的條件。故漢人酷愛駿馬，并把駿馬看作是民族尊嚴(yán)、國(guó)力強(qiáng)盛和英雄業(yè)績(jī)的象征。所以，漢代的雕塑是當(dāng)時(shí)人們多年大漠追殺的肅殺與__________________的感情折射，是對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)廝殺、血脈僨張的烈馬性情與行為細(xì)微環(huán)節(jié)的熟知與提煉。這些是如今的動(dòng)畫從業(yè)者無法親見并_________________的。所以，()。在國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)元素的時(shí)候，不僅僅能理解其神韻的由來與表達(dá)，把握一個(gè)時(shí)代的風(fēng)格，更能移用外形。只有對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)樣式的感觀、體驗(yàn)、臨摹、記憶之后，并遷移到動(dòng)畫角色造型的創(chuàng)作中，其角色才能_____________，而不只是一個(gè)單調(diào)麻木的外殼形象。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.融會(huì)貫穿馬革裹尸感同身受活敏捷現(xiàn)B.舉一反三馬革裹尸感謝涕零活敏捷現(xiàn)C.融會(huì)貫穿赴湯蹈火感謝涕零活敏捷現(xiàn)D.舉一反三赴湯蹈火感同身受活敏捷現(xiàn)18.文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.轉(zhuǎn)化漢代雕塑為動(dòng)畫角色是熟識(shí)漢代歷史的必要前提B.熟識(shí)漢代的歷史就可以轉(zhuǎn)化漢代雕塑為動(dòng)畫角色C.轉(zhuǎn)化漢代雕塑為動(dòng)畫角色的必要前提是熟識(shí)漢代歷史D.熟識(shí)漢代歷史的必要前提是轉(zhuǎn)化漢代雕塑為動(dòng)畫角色19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最怡當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.在國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)元素的時(shí)候，不僅僅能移用外形，更能理解其神韻的由來與表達(dá)，把握一個(gè)時(shí)代的風(fēng)格。B.國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫在運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)元素的時(shí)候，不僅僅能移用外形，更能理解其神韻的由來與表達(dá)，把握一個(gè)時(shí)代的風(fēng)格。C.國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫在運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)元素的時(shí)候，不僅僅能理解其神韻的由來與表達(dá)，把握一個(gè)時(shí)代的風(fēng)格，更能移用外形。D.在國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)元素的時(shí)候，不僅僅能理解其神韻的表達(dá)與由來，把握一個(gè)時(shí)代的風(fēng)格，更能移用外形?！敬鸢浮?7.A18.C19.B【解析】【17題詳解】本題考查正確運(yùn)用成語（詞語）的實(shí)力。第一組，融會(huì)貫穿：參考并綜合多方面的學(xué)問或道理而得到全面的透徹的領(lǐng)悟。舉一反三：從一件事情類推而知道很多事情?！叭跁?huì)貫穿”側(cè)重將各方面學(xué)問都能匯聚起來，得到透徹理解，“舉一反三”側(cè)重擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，能夠由此及彼。前面說“還只是干脆的‘剪取’”，說明各方面的學(xué)問或道理沒有融合貫穿，此處應(yīng)填“融會(huì)貫穿”。其次組，馬革裹尸：用馬皮把尸體包袱起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。赴湯蹈火：跳進(jìn)滾水，踏著烈火。比方不避艱險(xiǎn)，奮不顧身。“赴湯蹈火”側(cè)重面對(duì)艱險(xiǎn)，勇往直前，“馬革裹尸”只是指戰(zhàn)死沙場(chǎng)，語義范圍小。依據(jù)后句“戰(zhàn)場(chǎng)廝殺”這一語境來看，此處應(yīng)填“馬革裹尸”。第三組，感同身受：心里很感謝，就象自己親身領(lǐng)受到一樣，現(xiàn)多指雖未親身經(jīng)驗(yàn)，但感受就同親身經(jīng)驗(yàn)過一樣。感謝涕零：指因感謝而流淚，形容特別感謝?！案型硎堋睆?qiáng)調(diào)象自己親身經(jīng)驗(yàn)，“感謝涕零”只是指感謝。依據(jù)前文“親見"的語境，此處應(yīng)填“感同身受”。第四組，活敏捷現(xiàn)：形容藝術(shù)形象特別逼真，猶如活的一樣?；蠲艚莠F(xiàn)：使人似乎親眼看到一樣，形容特別生動(dòng)逼真。“活敏捷現(xiàn)”多用于形容文學(xué)藝術(shù)作品中的藝術(shù)形象，“活敏捷現(xiàn)”側(cè)重像親眼見到，常用作口語。后一句說“而不只是一個(gè)單調(diào)麻木的外殼形象”的語境，此處應(yīng)強(qiáng)調(diào)角色似乎“活”的一樣，此處應(yīng)填“活敏捷現(xiàn)”。故選A?！?8題詳解】此題考查連接句子的實(shí)力。首先細(xì)致閱讀文段，了解大意；然后可以依據(jù)空句的位置來推斷，還可以依據(jù)上下文語境的提示來分析連接的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。留意填充的句子是順應(yīng)前文漢代雕塑對(duì)后世藝術(shù)的影響，依據(jù)語境來看，補(bǔ)寫的語句應(yīng)突出“熟識(shí)漢代歷史”這個(gè)前提，因此應(yīng)以“熟識(shí)漢代歷史”為落腳點(diǎn)，BD選項(xiàng)都是以“轉(zhuǎn)化漢代雕塑為動(dòng)畫角色”為落腳點(diǎn)，與上文不連貫，解除這兩項(xiàng)；A選項(xiàng)把“轉(zhuǎn)化漢代雕塑為動(dòng)畫角色”和“熟識(shí)漢代歷史”的關(guān)系弄反了，解除A項(xiàng)。故選C?！?9題詳解】此題考查學(xué)生辨析并修改病句的實(shí)力。畫線句子存在兩處語病，一是成分殘缺，句子沒有主語，可以把“國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫”放在“在”的前面；二是語序不當(dāng)，“不僅僅……更能”表示遞進(jìn)關(guān)系，其后面的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)互換。A項(xiàng)，成分殘缺，句首濫用介詞“在”導(dǎo)致全句缺少主語。C項(xiàng)，語序不當(dāng)，“不僅僅”與“更”后的分句內(nèi)容應(yīng)交換位置。D項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)把“國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫”放在“在”的前面；語序不當(dāng)，“表達(dá)與由來”應(yīng)改為“由來與表達(dá)”。故選B。20.在下面文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過12字。疫情期間，人們自覺遵守“一米線”，切實(shí)感受到“距離產(chǎn)生美”的良好效果。疫情過后，“一米線”同樣應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守。“一米線”是健康線。飛沫傳染呼吸道疫病，在公共場(chǎng)所與他人保持一米以上距離，_______，也是對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)?！耙幻拙€”也是文明線。保持距離不窺視，不僅是為了保障防疫平安，______。“一米線”就像一面鏡子，折射著人們的規(guī)則意識(shí)；_______，丈量著個(gè)人文明水平?！敬鸢浮?1).不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)(2).也是對(duì)他人隱私的敬重(3).“一米線”也是一把尺子【解析】【詳解】本題考查情境補(bǔ)寫實(shí)力。第一空，前面有“在公共場(chǎng)所與他人保持一米以上距離”，說明后面應(yīng)當(dāng)說這樣做的好處；再結(jié)合后面“也是對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)”，說明前面應(yīng)當(dāng)是“對(duì)自己負(fù)責(zé)”這樣的內(nèi)容，留意與“也”字對(duì)應(yīng)，前面應(yīng)當(dāng)有“不僅是”這樣的詞語；其次空，前面說“‘一米線’也是文明線”，“保持距離不窺視，不僅是為了保障防疫平安”，說明此處的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)“文明”并與“不窺視”內(nèi)容對(duì)應(yīng)；留意應(yīng)與“不僅”對(duì)應(yīng)，有“也”字；第三空，前面有“‘一米線’就像一面鏡子，折射著人們的規(guī)則意識(shí)”，后面有“丈量著個(gè)人文明水平”，可見所填句子應(yīng)與“‘一米線’就像一面鏡子”句式一樣，且與“丈量”對(duì)應(yīng)。21.閱讀下面文字，簡(jiǎn)要概括“強(qiáng)基支配”的四個(gè)主要特點(diǎn)，不超過50個(gè)字。2020年1月15日，教化部發(fā)布了《教化部關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的看法》?！犊捶ā分赋觯?024年起，在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)(也稱“強(qiáng)基支配”)，不再組織開展高校自主招生工作。強(qiáng)基支配主要選拔有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的學(xué)生，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的相關(guān)專業(yè)支配招生。強(qiáng)基支配將考生高考成果（不低于85%）、高校綜合考核結(jié)果和綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)等折算成綜合成果，按從高到低的依次錄用，逐步建立起基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才選拔的有效機(jī)制。錄用后將實(shí)行小班化、導(dǎo)師制，并探究“本—碩—博”連接的培育模式，暢通學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展通道，實(shí)現(xiàn)招生培育良性互動(dòng)?！敬鸢浮竣俜?wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求②重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)科③建立綜合考核選拔機(jī)制④探究利于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的培育模式【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)應(yīng)用中的壓縮語段的實(shí)力。本題屬于新聞?lì)惒牧希〝⑹鲱悾嚎s語段。新聞?lì)悏嚎s語段，它主要考察提煉主要內(nèi)容、概括語意的實(shí)力。對(duì)于此類材料壓縮后的表述，要突出有新聞價(jià)值的語句，比如時(shí)間、地點(diǎn)、中心事務(wù)等詳細(xì)要素。本題要求“簡(jiǎn)要概括‘強(qiáng)基支配’的四個(gè)主要特點(diǎn)”，這類題目解答時(shí)要細(xì)致閱讀所給文段，明確文段內(nèi)容，然后劃分層次篩選重點(diǎn)語句進(jìn)行概括。材料一共有五句話，第①②句簡(jiǎn)潔介紹《教化部關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的看法》的發(fā)布時(shí)間以及主要內(nèi)容，不屬于“強(qiáng)基支配”的特點(diǎn)；第③④⑤句，重點(diǎn)介紹“強(qiáng)基支配”的主要特點(diǎn)，結(jié)合第③句“強(qiáng)基支配主要選拔有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的學(xué)生，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的相關(guān)專業(yè)支配招生”可以概括“強(qiáng)基支配”的特點(diǎn)是服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)科；結(jié)合第④句“強(qiáng)基支配將考生高考成果（不低于85%）、高校綜合考核結(jié)果和綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)等折算成綜合成果，按從高到低的依次錄用，逐步建立起基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才選拔的有效機(jī)制”可以概括“強(qiáng)基支配”的特點(diǎn)是建立綜合考核選拔機(jī)制；結(jié)合第⑤句“錄用后將實(shí)行小班化、導(dǎo)師制，并探究“本—碩—博”連接的培育模式，暢通學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展通道，實(shí)現(xiàn)招生培育良性互動(dòng)”可以概括“強(qiáng)基支配”的特點(diǎn)是探究利于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的培育模式。四、作文22.閱讀下面的材料，按要求完成作文。材料1：青年的價(jià)值取向確定了將來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成特別重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，假如第一粒扣子扣錯(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)?！?xí)近平材料2：多年前，有人問金庸先生：人生該如何度過？他答曰：大鬧一場(chǎng)，悄然離去。材料3：記者采訪《小偷家族》中老奶奶的扮演者樹木希林：“對(duì)于年輕人，你有什么樣的人生建議？”她回答說：“請(qǐng)不要問我這么難的問題。假如我是年輕人，老年人說什么我都是不會(huì)聽的。”作為一名一般的中國(guó)青年，上述材料引起了你怎樣的感悟和思索？請(qǐng)以“正值青春的我們應(yīng)當(dāng)樹立怎樣的價(jià)值觀念”為主題，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)表一封致當(dāng)今青年的公開信。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。【答案】例文：致正值青春的我們敬重的老師和敬愛的同學(xué)們：大家好！梁任公先生在那篇振聾發(fā)聵的《少年中國(guó)說》中寫道：“乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張?！鼻嗄耆巳羧榛㈦r鷹，既要有搏擊四海的斗志，也要有不畏風(fēng)雨的志氣，縱風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼，也要逆流而上，搏一個(gè)歲月無憾，青春無悔。今日的老者是多年前的青年人，而今日正值青春的我們也會(huì)垂垂老去。我們何其幸運(yùn)，生長(zhǎng)在一個(gè)沒有斗爭(zhēng)、沒有饑餓的和平年頭，物質(zhì)的極大富足讓我們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。今日旺盛的中國(guó)，沉淀著多數(shù)前輩們鮮活的青春，而祖國(guó)更加昌盛的將來，正等著我們用青春去鑄就。正值青春的我們，要樹立正確的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀，唯有錦繡之思想，方能成錦繡之人生，乃至錦繡之江山。習(xí)近平總書記曾說：“青年的價(jià)值取向確定了將來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向?！敝挥袨樗枷氩迳险x的翅膀，才能鵬程萬里，不畏迷途。傳聞岳母曾在岳鵬舉背上刺下“精忠報(bào)國(guó)”四字，正值青春的岳鵬舉從今拋頭顱、灑熱血，只為抗金救國(guó)。而奸臣秦檜只為茍且偷生，雖有才華，卻最終成為人人唾棄的“繆丑”?！扒嗌接行衣裰夜牵阻F無辜鑄佞臣”，這兩種迥然不同的人生與結(jié)局，何嘗不是青年時(shí)代世界觀、價(jià)值觀以及人生觀之使然？正值青春的我們，要激流勇進(jìn)，用果敢與毅力去踐行先哲傳下的真理，既要承往圣之絕學(xué)，也要對(duì)訛誤英勇質(zhì)疑，唯有躬行，方能開萬世之太平?；孟氩皇菫跬邪畹奶枺瑳]有人可以終生活在象牙塔里。徐霞客少年時(shí)便立下“大丈夫當(dāng)朝碧海而暮蒼梧”的旅行大志，并為此付出了一生的時(shí)間。他用雙腳丈量大地，親眼見證了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的奇景，也用事實(shí)證明白金沙江才是長(zhǎng)江的正確源頭，否定了被人們奉為經(jīng)典的《禹貢》中“岷山導(dǎo)江，東別為沱”之說。實(shí)踐出真知，當(dāng)青春走出書本，才跨進(jìn)真正的人生。正值青春的我們，要不畏風(fēng)雨、愈挫愈勇，在一顆種子里看到蓊郁叢林，在一滴水里看到江河湖海。生命的罅隙，是陽光照進(jìn)來的地方，若不曾歷經(jīng)黑暗，如何知黎明曙光的暖和。聞名作家莫言不僅歷經(jīng)童年的苦難，那部充溢魔幻現(xiàn)實(shí)主義色調(diào)的巨著《豐乳肥臀》也一度遭到種種詆毀，但這并不影響他在逐夢(mèng)路上接著前行，最終成為了中國(guó)首位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。全部不曾打倒我們的磨難，都將讓我們更加強(qiáng)大，只要心向遠(yuǎn)方，驚濤駭浪又有何懼？青春是一座永不荒蕪的城，這里銘刻著我們的命運(yùn)與希望。我們?cè)谶@里鑄就此生的世界觀、價(jià)值觀與人生觀，帶著最初的幻想英勇動(dòng)身，用一生的時(shí)間去走一走在萬卷書上讀過的萬里路，不畏艱險(xiǎn)，風(fēng)雨兼程。當(dāng)須發(fā)皆白時(shí)憶起這座城，我們還可以說一句：青春