Unit6 In a nature park B read and write 新課標原創(chuàng)優(yōu)課 單元整體教學設計

Unit6InanatureparkBreadandwrite新課標原創(chuàng)優(yōu)課單元整體教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit6InaNatureParkBReadandWrite

2.教學年級和班級：五年級（3）班

3.授課時間：第10周，星期二，第2節(jié)

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

教學內容：

1.學生能理解并運用關于自然公園的詞匯和句型。

2.學生通過閱讀活動，提高閱讀理解和獲取信息的能力。

3.學生能完成書寫任務，描述自然公園的場景。

4.培養(yǎng)學生熱愛自然、保護環(huán)境的意識。

教學過程：

1.熱身活動（10分鐘）：復習Unit6A部分詞匯，引導學生談論他們熟悉的自然公園。

2.閱讀前（15分鐘）：引入新詞匯，展示自然公園圖片，引導學生預測文章內容。

3.閱讀中（25分鐘）：學生自主閱讀，完成閱讀任務，獲取文章細節(jié)信息。

4.閱讀后（20分鐘）：學生分組討論，用所學句型描述自然公園，完成書寫任務。

5.課堂小結（10分鐘）：總結本節(jié)課所學內容，強調環(huán)境保護的重要性。

作業(yè)：

1.抄寫本節(jié)課所學的詞匯和句型。

2.家長協(xié)助，用所學內容描述一個周末去的自然公園。

教學評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度，積極回答問題情況。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生的詞匯抄寫和書寫任務。

3.課后反饋：了解學生對本節(jié)課內容的掌握程度，及時調整教學方法。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和書寫活動，提升學生對自然公園相關詞匯和句型的掌握，培養(yǎng)流利、準確的英語表達能力。

2.思維品質：培養(yǎng)學生通過閱讀策略獲取信息，提高邏輯思維和判斷能力，激發(fā)對自然環(huán)境的探索與思考。

3.文化意識：讓學生了解和尊重不同地區(qū)的自然公園文化，增強保護環(huán)境和生態(tài)的意識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法，形成有效的學習策略，提高英語學習的積極性和自信心。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括hill,lake,path,bridge,flower,grass,tree等描述自然公園的詞匯。學生需要掌握并能夠運用這些詞匯描述自然公園的場景。

舉例：教師通過展示自然公園的圖片，引導學生學習和運用新詞匯，如：“Thereisahillinthepark.Bythelake,thereisabeautifulpath.”

（2）句型：本節(jié)課的重點句型為“therebe”句型和一般現(xiàn)在時態(tài)。學生需要掌握并能夠運用這些句型描述自然公園中的景物和活動。

舉例：教師通過示例和練習，幫助學生掌握句型：“Therearemanytreesinthenaturepark.Peoplewalkonthepathandenjoytheflowers.”

（3）閱讀策略：指導學生通過快速閱讀、細讀等策略獲取文章關鍵信息，理解自然公園的特點和活動。

舉例：教師設計閱讀任務，讓學生通過快速閱讀找出文章的主題句，細讀獲取自然公園的詳細信息。

2.教學難點

（1）詞匯運用：學生在運用新詞匯描述自然公園時，可能會出現(xiàn)詞匯混淆、搭配錯誤等問題。

解決方法：教師可以通過詞匯卡片、圖片和例句等形式，幫助學生鞏固詞匯記憶，并進行實際操作練習。

（2）閱讀理解：學生對文章中長句和復雜句的理解可能存在困難，影響獲取信息的準確性。

解決方法：教師可以指導學生運用閱讀策略，如劃分句子結構、找出關鍵詞等，提高閱讀理解能力。

（3）書寫任務：學生在完成書寫任務時，可能會在語法、拼寫和句型運用上出現(xiàn)問題。

解決方法：教師可以提供寫作框架和參考句型，引導學生進行書寫練習，并及時給予反饋和指導。

（4）環(huán)境保護意識：學生可能對自然公園環(huán)境保護的意義認識不足，需要引導和培養(yǎng)。

解決方法：教師可以通過課堂討論、案例分析等方式，讓學生了解環(huán)境保護的重要性，并鼓勵他們在生活中踐行環(huán)保行為。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：教師通過生動的語言和豐富的示例，向學生講解自然公園的相關詞匯和句型，使學生在聽講過程中理解和掌握知識。

-例如：通過展示自然公園的圖片，講解詞匯如hill,lake,path等，并示范如何使用“therebe”句型描述景物。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，分享對自然公園的認識和閱讀材料中的信息，激發(fā)學生的思考和表達欲望。

-例如：在閱讀后環(huán)節(jié)，讓學生分組討論文章中的關鍵信息，并用自己的話復述。

（3）任務型教學法：設計閱讀和書寫任務，引導學生通過實際操作來應用所學知識，提高語言實際運用能力。

-例如：設計一個描述自然公園的書寫任務，要求學生運用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用投影儀、計算機等設備展示自然公園的圖片和視頻，為學生提供直觀的視覺體驗，增強學習興趣。

-例如：通過PPT展示不同的自然公園景觀，配合相應的英語詞匯和句型。

（2）教學軟件：運用互動式教學軟件，如電子白板、在線閱讀平臺等，提高學生的互動性和參與度。

-例如：使用電子白板進行詞匯游戲，讓學生在互動中記憶單詞。

（3）實物和模型：使用實物或模型來展示自然公園中的元素，如樹木、湖泊等，幫助學生更好地理解教學內容。

-例如：使用小型模型或圖片來模擬自然公園的場景，讓學生通過觀察來學習詞匯和句型的運用。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解自然公園的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你最喜歡的自然公園有哪些特點？”激發(fā)學生思考，為課堂學習Unit6InaNatureParkBReadandWrite內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，如自然公園圖片、視頻等，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和書寫任務，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的Unit6A部分內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解描述自然公園的詞匯和“therebe”句型，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞閱讀材料中的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對詞匯、句型和閱讀策略進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對詞匯和句型的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與自然公園相關的拓展知識，如不同地區(qū)的自然公園特色，拓寬學生的知識視野。引導學生關注環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合教學內容，引導學生思考人與自然的關系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的詞匯、句型和閱讀策略，強調重點和難點。肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一篇描述自然公園的短文。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握并運用描述自然公園的詞匯，如hill,lake,path,bridge,flower,grass,tree等。他們能夠準確地使用這些詞匯描繪自然公園的景色，提高了英語詞匯表達能力。

2.句型運用：學生掌握了“therebe”句型以及一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，能夠流暢地描述自然公園中的景物和活動。例如，他們可以寫出句子：“Thereisabeautifullakeinthepark.Peoplewalkonthepathandenjoytheflowers.”

3.閱讀理解：學生通過閱讀策略的訓練，提高了閱讀理解和信息獲取能力。他們能夠快速找出文章的主題句，從閱讀材料中提取關鍵信息，對自然公園的場景有更深入的理解。

4.書寫能力：在完成書寫任務時，學生能夠運用所學的詞匯和句型，描述一個自然公園的場景。他們的書寫作品語法正確，表達清晰，顯示出對所學知識的實際運用能力。

5.合作交流：通過小組討論和互動探究，學生增強了合作學習的能力。他們能夠在小組內分享觀點，互相幫助，共同完成學習任務，提高了溝通和協(xié)作技巧。

6.環(huán)境意識：學生通過課堂學習和討論，提高了對環(huán)境保護的認識。他們理解到自然公園的重要性，并愿意在日常生活中采取行動，保護環(huán)境和生態(tài)。

7.學習策略：學生掌握了有效的學習策略，如預習、課堂筆記、復習等，這些策略幫助他們更好地管理學習時間，提高學習效率。

具體來說，以下是一些學生在學習后展現(xiàn)出的具體成效：

-學生能夠自信地參與到課堂討論中，用英語表達自己對自然公園的看法。

-在課后作業(yè)和測驗中，學生能夠正確使用新學的詞匯和句型，錯誤率明顯降低。

-學生在閱讀理解練習中，能夠迅速捕捉文章大意，準確回答相關問題。

-在書寫任務中，學生能夠創(chuàng)作出結構完整、內容豐富的短文，描述自然公園的美景。

-學生在小組活動中展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神，能夠相互傾聽和尊重他人的意見。

-學生對自然公園的環(huán)境保護有了更深的理解，有的學生還提出了自己的環(huán)保建議。板書設計1.重點知識點：

①自然公園詞匯：hill,lake,path,bridge,flower,grass,tree

②句型：Thereis/are...

③閱讀策略：快速閱讀、細讀、信息獲取

2.藝術性和趣味性：

①使用彩色粉筆或白板筆，使板書更加生動和吸引人。

②利用簡筆畫或符號來表示詞匯，如畫出山的輪廓代表hill，畫出湖泊代表lake。

③設計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學生在黑板上畫出自然公園的場景，并標注所學的詞匯。

④利用圖表或思維導圖的形式，清晰地展示詞匯和句型的關系，幫助學生形成知識網(wǎng)絡。

⑤在板書的空白處添加一些與自然公園相關的圖片或插圖，增加視覺效果，激發(fā)學生的興趣。

⑥設計一些有趣的練習題目，讓學生在黑板上完成，如填空題、選擇題等，增加互動性和趣味性。

板書設計示例：

```

Unit6InaNaturePark

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-Vocabulary-

hilllakepath

bridgeflowergrass

tree

-SentenceStructure-

Thereis/are...

-ReadingStrategy-

Fastreading

Closereading

Informationextraction

```重點題型整理1.句型轉換題

題目：將下列句子轉換成"Thereis/are..."句型。

例句：Abeautifullakeisinthepark.→Thereisabeautifullakeinthepark.

答案：Thereisabeautifullakeinthepark.

2.閱讀理解題

題目：閱讀短文，回答問題。

短文：Inthepark,thereisahill.Bythehill,thereisalake.Therearemanytreesaroundthelake.Peopleliketowalkonthepathbythelake.

問題：Whereisthehill?Whatisaroundthelake?

答案：Thehillisinthepark.Therearemanytreesaroundthelake.

3.補充句子題

題目：根據(jù)圖片，用"Thereis/are..."句型補充句子。

圖片：一張自然公園的圖片，有山、湖、樹、花等。

答案：Thereisahillinthepark.Thereisalakebythehill.Therearemanytreesaroundthelake.Therearesomeflowersnearthetrees.

4.描述圖片題

題目：根據(jù)圖片，描述自然公園的場景。

圖片：一張自然公園的圖片，有山、湖、樹、花、小路等。

答案：Inthepark,thereisabighill.Bythehill,thereisabeautifullake.Therearemanytalltreesaroundthelake.Peopleliketowalkonthepathbythelake.Therearesomeflowersnearthetrees.

5.寫作題

題目：寫一段話，描述你最喜歡的自然公園。

答案：Myfavoritenatureparkiscalled"GreenParadise".Thereisabighillinthepark.Bythehill,thereisabeautifullake.Therearemanytalltreesaroundthelake.Peopleliketowalk