43第三部分仿真特訓(26)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)

43第三部分仿真特訓(26)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)

2.教學年級和班級：高一(1)班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過聽力材料的聆聽與理解，提升學生的英語聽力技能，增強學生的語言感知和理解能力。

2.文化意識：通過聽力材料中不同文化背景的接觸，使學生增強對文化差異的認知，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力訓練，鍛煉學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使學生在聽力學習過程中形成良好的學習習慣和策略。重點難點及解決辦法1.重點：

-提高學生的英語聽力理解能力。

-加強學生對聽力材料中文化差異的識別和理解。

-鍛煉學生運用聽力材料進行邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維的能力。

2.難點：

-如何使學生在聽力過程中快速準確地捕捉關鍵信息。

-如何培養(yǎng)學生在國際文化背景下運用英語進行有效交際的能力。

-如何讓學生在聽力訓練中形成自主學習、合作學習和探究學習的習慣。

3.解決辦法：

-通過播放不同場景的聽力材料，引導學生學會如何根據(jù)上下文推測和判斷信息。

-通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在實踐中提高跨文化交際能力。

-設計聽力任務和問題，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師針對聽力材料中的關鍵知識點進行講解，幫助學生理解和掌握相關知識。

-討論法：學生分組討論聽力材料中的文化差異、思維方式等方面的問題，促進學生之間的交流和思考。

-案例研究：教師提供相關案例，引導學生分析案例中的問題并尋找解決辦法，培養(yǎng)學生的批判性思維。

-項目導向?qū)W習：學生分組完成聽力項目，通過實踐提高聽力技能和跨文化交際能力。

2.設計具體的教學活動：

-聽力練習：教師播放聽力材料，學生完成相應的練習題，檢驗學生對聽力材料的理解程度。

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，模擬跨文化交際場景，提高學生的實際應用能力。

-小組討論：學生分組討論聽力材料中的文化差異、思維方式等方面的問題，促進學生之間的交流和思考。

-聽力任務：教師設計聽力任務，引導學生運用聽力材料進行邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維的訓練。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示聽力材料中的關鍵知識點、文化差異等方面的問題，幫助學生理解和掌握相關知識。

-視頻：教師播放與聽力材料相關的視頻，增加學生的直觀感受，提高學生的學習興趣。

-在線工具：教師引導學生使用在線工具進行聽力練習，提供個性化的學習反饋，幫助學生提高聽力技能。

-聽力材料：教師提供不同場景的聽力材料，豐富學生的學習資源，提高學生的實際應用能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)》第三部分仿真特訓(26)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過聽力理解困難的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索提高英語聽力的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解英語聽力的基本概念。英語聽力是通過對英語語音、詞匯、語法和語境的理解，獲取和處理信息的過程。它是我們學習英語的重要技能之一。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的聽力案例。這個案例展示了英語聽力在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)聽力理解和聽力技巧這兩個重點。對于聽力技巧部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與英語聽力相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的聽力實驗操作。這個操作將演示提高英語聽力的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在實際生活中運用英語聽力”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了英語聽力的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對英語聽力的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課《高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)》第三部分仿真特訓(26)的主要知識點包括：

1.聽力理解的基本概念：聽力理解是通過對英語語音、詞匯、語法和語境的理解，獲取和處理信息的過程。它是學習英語的重要技能之一。

2.聽力技巧：包括預測、主旨概括、細節(jié)捕捉、邏輯推理等，幫助學生更好地理解和處理聽力材料。

3.聽力材料的類型：包括對話、短文、新聞報道等，每種類型的聽力材料有其特點和難點。

4.文化差異的識別和理解：在聽力材料中，常常涉及到不同文化背景下的交際情境。學生需要了解和識別這些文化差異，提高跨文化交際能力。

5.提高聽力技能的策略：包括積極傾聽、做好筆記、及時復習等，幫助學生提高聽力水平和學習效果。

6.聽力訓練的方法：包括精聽、泛聽、跟讀等，結(jié)合不同類型的聽力材料進行有針對性的訓練。

7.聽力材料的選擇和利用：選擇適合自己水平和興趣的聽力材料，充分利用各種資源進行聽力訓練。

8.聽力測試的類型和技巧：了解不同類型的聽力測試，掌握相應的解題技巧和方法，提高測試成績。

9.自主學習、合作學習和探究學習：形成良好的學習習慣和策略，提高學習效果和綜合能力。板書設計①重點知識點梳理：

1.聽力理解的基本概念

2.聽力技巧：預測、主旨概括、細節(jié)捕捉、邏輯推理

3.聽力材料的類型：對話、短文、新聞報道

4.文化差異的識別和理解

5.提高聽力技能的策略：積極傾聽、做好筆記、及時復習

6.聽力訓練的方法：精聽、泛聽、跟讀

7.聽力材料的選擇和利用

8.聽力測試的類型和技巧

9.自主學習、合作學習和探究學習

②關鍵詞匯：

1.聽力理解(ListeningComprehension)

2.預測(Prediction)

3.主旨概括(MainIdea)

4.細節(jié)捕捉(Detail)

5.邏輯推理(Logic)

6.文化差異(CulturalDifference)

7.策略(Strategy)

8.訓練方法(Method)

9.選擇與利用(Selection&Utilization)

③趣味性板書設計：

1.使用圖片、圖標等視覺元素，將抽象的聽力技巧具體化，如用耳朵圖標代表聽力理解，用預測鳥代表預測技巧等。

2.以聽力材料類型的對話、短文、新聞報道為基礎，設計不同風格的板書，如用對話氣泡表示對話材料，用文章標題表示短文材料等。

3.創(chuàng)意板書設計，如將關鍵詞匯隱藏在聽力場景圖中，讓學生在尋找關鍵詞匯的過程中加深對知識點的理解。

4.利用色彩、線條、形狀等元素，讓板書更具藝術性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。典型例題講解本節(jié)課《高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)》第三部分仿真特訓(26)的典型題型主要包括：

1.聽力細節(jié)題：此類題目要求學生捕捉聽力材料中的具體信息，如數(shù)字、時間、地點、人名等。

例1：聽力材料中提到：“Themeetingwillstartat3:00PMandlastforonehour.”問題：Whattimewillthemeetingbegin?

答案：3:00PM

2.聽力判斷題：此類題目要求學生根據(jù)聽力材料判斷陳述的正誤。

例2：聽力材料中提到：“Therewillbenoclasstomorrowduetotheteacher'sabsence.”問題：Willtherebeaclasstomorrow?

答案：FALSE

3.聽力推理題：此類題目要求學生根據(jù)聽力材料中的信息進行推理判斷。

例3：聽力材料中提到：“Theweatherforecastsaysitwillraintomorrow.”問題：Whatwilltheweatherbeliketomorrow?

答案：Itwillrain.

4.聽力主旨題：此類題目要求學生理解聽力材料的主旨大意。

例4：聽力材料是一段關于環(huán)保的演講，演講者強調(diào)了保護環(huán)境的重要性。問題：Whatisthemainideaofthelisteningmaterial?

答案：Theimportanceofenvironmentalprotection.

5.聽力圖表題：此類題目要求學生根據(jù)聽力材