2024-2025學(xué)年小學(xué)讓信任助你成長(zhǎng)拒絕校園暴力班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)讓信任助你成長(zhǎng)拒絕校園暴力班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年小學(xué)道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)第四單元“讓信任助你成長(zhǎng)”，本節(jié)課的主題為“拒絕校園暴力”。課程內(nèi)容包括：1.理解校園暴力的概念和特點(diǎn)；2.認(rèn)識(shí)校園暴力對(duì)個(gè)人和社會(huì)的危害；3.學(xué)會(huì)用積極的方式處理沖突，建立和諧校園。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)尊重他人，自覺抵制校園暴力，共建和諧校園。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是和諧校園的建設(shè)者和維護(hù)者，能夠在日常生活中自覺抵制校園暴力，為營(yíng)造和諧校園氛圍貢獻(xiàn)力量；2.提高學(xué)生的法治意識(shí)，使學(xué)生了解校園暴力的法律后果，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益；3.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，與他人建立良好的合作關(guān)系，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)素養(yǎng)，使其成為具有責(zé)任感和法治觀念的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）校園暴力的概念和特點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解校園暴力的定義，包括身體、心理、言語(yǔ)和網(wǎng)絡(luò)暴力等不同形式，并掌握其特點(diǎn)，如突發(fā)性、反復(fù)性、嚴(yán)重性等。

（2）校園暴力對(duì)個(gè)人和社會(huì)的危害：重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園暴力對(duì)受害者、施暴者及其家庭、學(xué)校和社會(huì)造成的負(fù)面影響，包括身體傷害、心理創(chuàng)傷、學(xué)業(yè)受損等。

（3）建立和諧校園：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用積極的方式處理沖突，學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)商，共同營(yíng)造和諧校園氛圍。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）校園暴力的識(shí)別：學(xué)生難以區(qū)分一般性沖突和校園暴力，教師需要通過(guò)案例分析、討論等方式，幫助學(xué)生掌握判斷校園暴力的方法。

（2）校園暴力的法律后果：學(xué)生對(duì)法律知識(shí)了解不多，難以理解校園暴力的法律后果，教師需要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生明白校園暴力的嚴(yán)重性。

（3）應(yīng)對(duì)校園暴力的方法：學(xué)生面對(duì)校園暴力時(shí)，往往缺乏有效的應(yīng)對(duì)措施，教師需要教授學(xué)生自我保護(hù)的方法，如尋求幫助、報(bào)警、維權(quán)等。

（4）改變校園暴力文化：學(xué)生難以改變傳統(tǒng)的校園暴力文化，教師需要通過(guò)舉例子、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，自覺抵制校園暴力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受校園暴力的危害，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。例如，模擬校園暴力場(chǎng)景，讓學(xué)生參與其中，感受受害者和施暴者的心理狀態(tài)。

2.案例分析法：通過(guò)分析具體案例，讓學(xué)生了解校園暴力的表現(xiàn)形式和法律后果，提高學(xué)生的法治意識(shí)。例如，選取典型的校園暴力案例，讓學(xué)生分組討論，分析案例中的問(wèn)題并提出解決辦法。

3.小組合作法：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同探討如何建立和諧校園，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際交往能力。例如，讓學(xué)生分組制定校園和諧宣言，并提出具體落實(shí)措施。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示校園暴力的圖片、視頻等資料，直觀地呈現(xiàn)校園暴力的危害，增強(qiáng)學(xué)生的感知。例如，播放校園暴力事件的新聞報(bào)道，讓學(xué)生親眼目睹校園暴力的嚴(yán)重后果。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，提高教學(xué)效果。例如，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布校園暴力相關(guān)的法律法規(guī)，讓學(xué)生自行查閱學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂問(wèn)答、互動(dòng)討論等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，使用教學(xué)軟件進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)名，讓學(xué)生回答關(guān)于校園暴力的問(wèn)題，增強(qiáng)課堂氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“拒絕校園暴力”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園暴力的概念和特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“拒絕校園暴力”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“拒絕校園暴力”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園暴力的概念、特點(diǎn)及其危害，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握處理沖突的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)處理沖突的技能。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園暴力的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握處理沖突的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園暴力的知識(shí)點(diǎn)，掌握處理沖突的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“拒絕校園暴力”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“拒絕校園暴力”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于校園暴力的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園暴力的概念和特點(diǎn)

-校園暴力是指在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生之間以暴力手段進(jìn)行的攻擊行為。

-特點(diǎn)包括：突發(fā)性、反復(fù)性、嚴(yán)重性、隱蔽性等。

2.校園暴力的類型

-身體暴力：包括打擊、踢踹、推搡等身體攻擊。

-心理暴力：包括威脅、恐嚇、誹謗等精神攻擊。

-言語(yǔ)暴力：包括惡語(yǔ)、嘲諷、辱罵等言語(yǔ)攻擊。

-網(wǎng)絡(luò)暴力：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的侮辱、恐嚇等攻擊行為。

3.校園暴力的危害

-對(duì)受害者的危害：身體傷害、心理創(chuàng)傷、學(xué)業(yè)受損等。

-對(duì)施暴者的危害：法律后果、道德譴責(zé)、影響個(gè)人發(fā)展等。

-對(duì)家庭的影響：家庭矛盾、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、情感壓力等。

-對(duì)學(xué)校和社會(huì)的影響：校園氛圍惡化、教育質(zhì)量下降、社會(huì)穩(wěn)定受損等。

4.處理校園暴力的方法

-尋求幫助：遇到校園暴力時(shí)，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)報(bào)告，尋求援助。

-報(bào)警：在確保安全的前提下，報(bào)警處理，依法維護(hù)自身權(quán)益。

-維權(quán)：通過(guò)法律途徑，尋求法律支持，維護(hù)受害者的合法權(quán)益。

5.建立和諧校園的方法

-增強(qiáng)法治意識(shí)：學(xué)習(xí)和遵守法律法規(guī)，自覺維護(hù)校園秩序。

-培養(yǎng)良好的人際關(guān)系：尊重他人，學(xué)會(huì)與他人溝通和協(xié)商，建立良好的合作關(guān)系。

-提高自我保護(hù)能力：學(xué)習(xí)自我保護(hù)技巧，提高應(yīng)對(duì)校園暴力的能力。

-倡導(dǎo)文明禮儀：踐行文明禮儀，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。

6.校園暴力的法律后果

-行政法律責(zé)任：根據(jù)違法行為的嚴(yán)重程度，給予警告、罰款、行政拘留等行政處罰。

-刑事法律責(zé)任：對(duì)于構(gòu)成犯罪的校園暴力行為，依法追究刑事責(zé)任，如故意傷害、侮辱罪等。

-民事法律責(zé)任：受害者可以依法要求施暴者承擔(dān)賠償責(zé)任，包括醫(yī)療費(fèi)、精神損害賠償?shù)取?/p>

7.預(yù)防校園暴力的措施

-家庭教育：家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，教育孩子正確處理人際關(guān)系。

-學(xué)校教育：加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，建立健全校園安全管理機(jī)制。

-社會(huì)協(xié)作：政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與，形成合力，共同營(yíng)造安全、健康的校園環(huán)境。

8.校園暴力的應(yīng)對(duì)策略

-提前預(yù)防：通過(guò)教育、培訓(xùn)等手段，提高學(xué)生對(duì)校園暴力的警惕性，預(yù)防校園暴力的發(fā)生。

-及時(shí)處理：一旦發(fā)生校園暴力，要及時(shí)采取措施，如制止暴力行為、安撫受害者、批評(píng)教育施暴者等。

-妥善解決：通過(guò)調(diào)解、協(xié)商等途徑，妥善解決校園暴力問(wèn)題，避免矛盾升級(jí)。

-心理疏導(dǎo)：對(duì)受害者進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助其走出心理陰影，對(duì)施暴者進(jìn)行心理矯治，引導(dǎo)其樹立正確的價(jià)值觀。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述校園暴力的概念和特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

答案：校園暴力是指在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生之間以暴力手段進(jìn)行的攻擊行為。特點(diǎn)包括：突發(fā)性、反復(fù)性、嚴(yán)重性、隱蔽性等。例如，小明在放學(xué)路上被同學(xué)毆打，這就是一個(gè)校園暴力的例子。

2.請(qǐng)列舉三種校園暴力的類型，并說(shuō)明它們的具體表現(xiàn)。

答案：三種校園暴力的類型包括身體暴力、心理暴力和言語(yǔ)暴力。身體暴力表現(xiàn)為打擊、踢踹、推搡等身體攻擊；心理暴力表現(xiàn)為威脅、恐嚇、誹謗等精神攻擊；言語(yǔ)暴力表現(xiàn)為惡語(yǔ)、嘲諷、辱罵等言語(yǔ)攻擊。

3.請(qǐng)分析校園暴力對(duì)個(gè)人和社會(huì)的危害，并給出一個(gè)具體的案例。

答案：校園暴力對(duì)個(gè)人和社會(huì)的危害包括身體傷害、心理創(chuàng)傷、學(xué)業(yè)受損等。例如，小華因?yàn)榻?jīng)常被同學(xué)欺負(fù)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，情緒低落，這就是一個(gè)校園暴力對(duì)個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生危害的案例。

4.請(qǐng)闡述處理校園暴力的方法，并舉出一個(gè)具體的例子。

答案：處理校園暴力的方法包括尋求幫助、報(bào)警、維權(quán)等。例如，小王在校園里被同學(xué)毆打，他及時(shí)向老師報(bào)告，老師制止了暴力行為，并對(duì)施暴者進(jìn)行了批評(píng)教育，這就是一個(gè)處理校園暴力的例子。

5.請(qǐng)談?wù)勅绾谓⒑椭C校園，并提出一個(gè)具體的建議。

答案：建立和諧校園的方法包括增強(qiáng)法治意識(shí)、培養(yǎng)良好的人際關(guān)系、提高自我保護(hù)能力、倡導(dǎo)文明禮儀等。例如，學(xué)?？梢越M織法治教育活動(dòng)，提高學(xué)生的法治意識(shí)，營(yíng)造良好的校園氛圍。板書設(shè)計(jì)-知識(shí)點(diǎn)：校園暴力的概念和特點(diǎn)

-詞：突發(fā)性、反復(fù)性、嚴(yán)重性、隱蔽性

-句：校園暴力是指在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生之間以暴力手段進(jìn)行的攻擊行為。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-知識(shí)點(diǎn)：校園暴力的類型

-詞：身體暴力、心理暴力、言語(yǔ)暴力、網(wǎng)絡(luò)暴力

-句：校園暴力的類型包括身體暴力、心理暴力、言語(yǔ)暴力和網(wǎng)絡(luò)暴力。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，有助于學(xué)生理解和記憶。

-知識(shí)點(diǎn)：校園暴力的危害

-詞：身體傷害、心理創(chuàng)傷、學(xué)業(yè)受損、家庭矛盾、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

-句：校園暴力對(duì)個(gè)人和社會(huì)的危害包括身體傷害、心理創(chuàng)傷、學(xué)業(yè)受損等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受校園暴力的危害，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。例如，模擬校園暴力場(chǎng)景，讓學(xué)生參與其中，感受受害者和施暴者的心理狀態(tài)。

2.案例分析法：通過(guò)分析具體案例，讓學(xué)生了解校園暴力的表現(xiàn)形式和法律后果，提高學(xué)生的法治意識(shí)。例如，選取典型的校園暴力案例，讓學(xué)生分組討論，分析案例中的問(wèn)題并提出解決辦法。

3.小組合作法：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同探討如何建立和諧校園，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際交往能力。例如，讓學(xué)生分組制定校園和諧宣言，并提出具體落實(shí)措施。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在實(shí)施情境教學(xué)法和案例分析法時(shí)，可能出現(xiàn)課堂紀(jì)律管理不到位的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織：在組織小組合作活動(dòng)時(shí)，可能存在分組不合理、學(xué)生參與度不高等問(wèn)題，影響教學(xué)效果和學(xué)生能力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)方法：在運(yùn)用講授法時(shí)，可能存在講解過(guò)于枯燥、難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)