二年級語文下冊 第七單元 課文6 21 青蛙賣泥塘教案 新人教版

二年級語文下冊第七單元課文621青蛙賣泥塘教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級語文下冊第七單元課文6《青蛙賣泥塘》。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生將能夠理解青蛙賣泥塘的過程以及泥塘的變遷，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)動物和自然環(huán)境的知識，對于青蛙這種動物有一定的了解。同時，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和語言表達(dá)能力，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《青蛙賣泥塘》這篇課文，學(xué)生將能夠運用已學(xué)的閱讀理解技巧，深入理解課文內(nèi)容，提升自己的思維能力。同時，通過分析課文中的語言表達(dá)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步建構(gòu)自己的語言體系，提高語言運用能力。此外，學(xué)生還將能夠通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞語理解：課文中出現(xiàn)的一些生僻詞語，如“青蛙”、“泥塘”、“變遷”等，需要學(xué)生掌握并理解其含義。

（2）句子理解：課文中的一些長句子和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如“青蛙看著泥塘，心里想著心事。”等，需要學(xué)生能夠分析并理解其意思。

（3）課文內(nèi)容：青蛙賣泥塘的過程以及泥塘的變遷，需要學(xué)生通過閱讀理解，能夠概括和描述出來。

（4）語言表達(dá)：課文中的語言表達(dá)方式和修辭手法，如比喻、擬人等，需要學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。

（5）文化傳承：通過學(xué)習(xí)課文，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然環(huán)境、動物的知識，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識。

2.教學(xué)難點：

（1）生僻詞語：課文中出現(xiàn)的一些生僻詞語，學(xué)生可能不熟悉，需要教師通過講解、例句等方式幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）句子理解：課文中的一些長句子和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能難以理解，需要教師通過分句、解釋等方式幫助學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，理解句子意思。

（3）課文內(nèi)容：青蛙賣泥塘的過程以及泥塘的變遷，學(xué)生可能難以理解其中的意義和道理，需要教師通過講解、討論等方式幫助學(xué)生深入理解。

（4）語言表達(dá)：課文中的語言表達(dá)方式和修辭手法，如比喻、擬人等，學(xué)生可能不熟悉，需要教師通過講解、示范等方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。

（5）文化傳承：通過學(xué)習(xí)課文，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然環(huán)境、動物的知識，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識，這個目標(biāo)對于二年級的學(xué)生來說可能較為抽象，需要教師通過具體的教學(xué)活動和文化素材，幫助學(xué)生理解和接受。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、音響等。

-學(xué)生每人一本《青蛙賣泥塘》課本。

-教師用書和教學(xué)參考資料。

-白板和記號筆。

2.課程平臺：

-無特定課程平臺要求。

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)圖片和視頻資料，用于輔助教學(xué)。

-教學(xué)課件和教案。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：讓學(xué)生分小組討論課文內(nèi)容，促進(jìn)互動交流。

-閱讀理解練習(xí)：提供相關(guān)的閱讀理解題目，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，進(jìn)行情景模擬，增強(qiáng)對課文的理解和記憶。

-寫作練習(xí)：布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于青蛙賣泥塘的故事，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

-互動問答：教師提問，學(xué)生回答，通過問答形式檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《青蛙賣泥塘》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道青蛙是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于青蛙的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受青蛙的魅力或特點。

簡短介紹青蛙的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《青蛙賣泥塘》的故事情節(jié)和主題。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括青蛙賣泥塘的過程和泥塘的變遷。

詳細(xì)介紹課文中的人物、場景和事件，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.閱讀理解練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和分析能力。

過程：

提供一些與課文相關(guān)的閱讀理解題目，讓學(xué)生獨立完成。

討論答案，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的細(xì)節(jié)和深層含義。

教師提問，學(xué)生回答，通過問答形式檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的寓意、意義以及與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的寓意、意義及與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、主題理解、閱讀理解等。

強(qiáng)調(diào)課文在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《青蛙賣泥塘》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《青蛙和蟾蜍》系列故事，了解青蛙和蟾蜍的友誼以及它們的生活習(xí)性。

-《小池》詩歌，體會池塘美景中蘊(yùn)含的哲理。

-《青蛙考察記》科普文章，了解青蛙的生態(tài)習(xí)性和保護(hù)意義。

-《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的青蛙形象》論文，探究青蛙在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查本地區(qū)的青蛙種類和棲息地，了解青蛙的生活環(huán)境和保護(hù)現(xiàn)狀。

-觀察生活中其他動物的生活習(xí)性，思考它們與人類生活的關(guān)系。

-搜索其他國家的民間故事或神話傳說中關(guān)于青蛙的故事，了解不同文化背景下青蛙的形象和寓意。

-選取一個感興趣的動物，進(jìn)行深入研究，了解其生活習(xí)性、生態(tài)意義和文化象征，準(zhǔn)備進(jìn)行課堂分享。板書設(shè)計①用簡潔的詞語或句子概括課文主要內(nèi)容，如“青蛙賣泥塘”或“泥塘的變遷”。

②用符號或圖示表示課文中的關(guān)鍵情節(jié)，如用箭頭表示青蛙賣泥塘的過程。

③用不同的顏色或字體標(biāo)注課文中的生僻詞語或重要句子，以便學(xué)生快速找到和理解。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

①利用圖畫、圖表等元素，使板書更具視覺吸引力，如畫出青蛙和泥塘的插圖。

②使用有趣的符號、圖標(biāo)或表情，增加板書的趣味性，如用笑臉表示青蛙的喜悅。

③設(shè)計互動式的板書，讓學(xué)生參與進(jìn)來，如讓學(xué)生上臺貼上泥塘變化的相關(guān)圖片。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《青蛙和蟾蜍》系列故事，了解青蛙和蟾蜍的友誼以及它們的生活習(xí)性。

-《小池》詩歌，體會池塘美景中蘊(yùn)含的哲理。

-《青蛙考察記》科普文章，了解青蛙的生態(tài)習(xí)性和保護(hù)意義。

-《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的青蛙形象》論文，探究青蛙在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義。

視頻資源：

-《青蛙的一生》紀(jì)錄片，觀察青蛙的生長過程和生活習(xí)性。

-《保護(hù)青蛙》宣傳短片，了解青蛙保護(hù)的重要性及如何參與保護(hù)行動。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（1）閱讀理解：學(xué)生選擇拓展閱讀材料，閱讀后概括文章主要內(nèi)容，寫下閱讀感悟。

（2）觀察實踐：學(xué)生觀察生活中其他動物的生活習(xí)性，思考它們與人類生活的關(guān)系。

（3）文化探究：學(xué)生搜索其他國家的民間故事或神話傳說中關(guān)于青蛙的故事，了解不同文化背景下青蛙的形象和寓意。

（4）環(huán)保意識：學(xué)生通過觀看視頻資源，了解青蛙的保護(hù)現(xiàn)狀，討論如何參與保護(hù)青蛙的行動。

（5）創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生以青蛙為主題，進(jìn)行繪畫、寫作或制作手工藝品等創(chuàng)意活動，展示對青蛙的認(rèn)識和理解。

教師在課后拓展環(huán)節(jié)中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，提供個性化的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。課堂（1）提問：教師通過提問了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展和語言表達(dá)能力。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

（3）測試：教師在課堂上進(jìn)行小測試，檢驗學(xué)生對課文知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)問題。

2.作業(yè)評價

（1）閱讀理解作業(yè)：教師認(rèn)真批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的理解能力和分析能力。

（2）寫作作業(yè)：教師對學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行點評，關(guān)注學(xué)生的語言運用能力和創(chuàng)意表達(dá)能力。

（3）觀察實踐作業(yè)：教師了解學(xué)生對生活中其他動物的生活習(xí)性的觀察情況，關(guān)注學(xué)生的觀察能力和實踐能力。

（4）文化探究作業(yè)：教師關(guān)注學(xué)生對不同文化背景下青蛙的形象和寓意的了解情況，關(guān)注學(xué)生的文化理解和傳承能力。

（5）環(huán)保意識作業(yè)：教師了解學(xué)