21古代詩歌五首2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊語文同步評(píng)價(jià)作業(yè)教師用書配套教學(xué)設(shè)計(jì)

21古代詩歌五首2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊語文同步評(píng)價(jià)作業(yè)教師用書配套教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21古代詩歌五首2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊語文同步評(píng)價(jià)作業(yè)教師用書配套教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《古代詩歌五首》，這是2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊語文同步評(píng)價(jià)作業(yè)教師用書配套教學(xué)設(shè)計(jì)的一部分。具體內(nèi)容包括：《春曉》、《宿建德江》、《登鸛雀樓》、《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》和《題臨安邸》。這些詩歌都是我國古代的經(jīng)典之作，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些詩歌，了解古代文化和詩歌的表達(dá)技巧，同時(shí)培養(yǎng)他們對文學(xué)的興趣和鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古代詩歌，對詩歌的基本形式和表達(dá)技巧有一定的了解。本節(jié)課將通過學(xué)習(xí)《古代詩歌五首》，進(jìn)一步深化學(xué)生對古代詩歌的認(rèn)識(shí)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，這些詩歌中所蘊(yùn)含的哲理和情感，也與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)有一定的共鳴，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞能力、文化理解與傳承、思維品質(zhì)和情感價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)《古代詩歌五首》，學(xué)生能夠欣賞并分析古代詩歌的美，了解古代文化背景，感受詩人的情感表達(dá)，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛和鑒賞能力。同時(shí)，通過詩歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的思維品質(zhì)，如分析、綜合和評(píng)價(jià)能力，以及形成積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些古代詩歌，對詩歌的基本形式和表達(dá)技巧有一定的了解。他們能夠理解詩歌中的意象和修辭手法，并對一些古代文化背景有所了解。同時(shí)，學(xué)生通過其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的審美鑒賞能力和文化理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于七年級(jí)的學(xué)生來說，他們對文學(xué)作品的興趣較高，尤其是古代詩歌。他們具有一定的閱讀和理解能力，能夠主動(dòng)參與課堂討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動(dòng)和合作來學(xué)習(xí)，希望能夠通過實(shí)踐活動(dòng)來提高自己的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《古代詩歌五首》的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，詩歌中的古文言文可能會(huì)對學(xué)生理解詩歌的意思造成一定的困擾。其次，詩歌中所蘊(yùn)含的深層含義和哲理可能難以理解，需要學(xué)生進(jìn)行深入的思考和解讀。此外，學(xué)生可能對于詩歌的鑒賞和分析能力還不夠強(qiáng)，需要通過教師的引導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供必要的支持和幫助，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力，同時(shí)提高他們的思維品質(zhì)和情感價(jià)值觀。因此，我將采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)。首先，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌的朗讀和背誦，以培養(yǎng)他們的語感和表達(dá)能力。接著，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對詩歌的理解和感受，并鼓勵(lì)他們提出問題和建議。此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過分析詩歌的主題和形式，以及創(chuàng)作自己的詩歌，來提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為了支持教學(xué)活動(dòng)，我將使用一些教學(xué)媒體和資源。首先，我會(huì)制作PPT，展示詩歌的文本和插圖，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌。同時(shí)，我還會(huì)尋找相關(guān)的視頻和在線工具，如古代詩歌朗誦視頻和詩歌解讀網(wǎng)站，以提供更多的學(xué)習(xí)資源和參考資料。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，如古代詩歌數(shù)據(jù)庫和文學(xué)論壇，以拓寬他們的知識(shí)視野和交流平臺(tái)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古代詩歌五首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過欣賞古代詩歌的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代詩歌的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古代詩歌的基本概念。古代詩歌是我國古代文化的重要組成部分，它以優(yōu)美的語言和深刻的意境表達(dá)了對生活、大自然和哲理的思考。（詳細(xì)解釋概念）。它是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，具有很高的藝術(shù)價(jià)值和人文內(nèi)涵。（解釋其重要性或應(yīng)用）

2.案例分析：接下來，我們來看一首具體的古代詩歌。這首詩歌展示了古代詩歌在表達(dá)情感和描繪景象方面的特點(diǎn)，以及它如何幫助我們理解和欣賞古代文化。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩歌的意象和修辭手法這兩個(gè)重點(diǎn)。對于詩歌的含義和背后的文化內(nèi)涵，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一首古代詩歌的主題和意境。

2.詩歌鑒賞：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)古代詩歌鑒賞活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將展示古代詩歌的基本特點(diǎn)和魅力。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和詩歌鑒賞的體會(huì)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古代詩歌在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古代詩歌的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對古代詩歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.《春曉》的作者、背景、意境和主題：詩人孟浩然的生活背景，詩歌描繪的春天景象，以及詩歌表達(dá)的對春天的喜悅和珍惜。

2.《宿建德江》的作者、背景、意境和主題：詩人王之渙的生活背景，詩歌描繪的建德江夜景，以及詩歌表達(dá)的旅人的孤獨(dú)和尋求安慰的心情。

3.《登鸛雀樓》的作者、背景、意境和主題：詩人王之渙的生活背景，詩歌描繪的鸛雀樓景象，以及詩歌表達(dá)的登高望遠(yuǎn)的豪情和對于壯麗景色的贊美。

4.《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》的作者、背景、意境和主題：詩人孟浩然的生活背景，詩歌描繪的洞庭湖景象，以及詩歌表達(dá)對湖光山色的贊美和對友人的贈(zèng)別之情。

5.《題臨安邸》的作者、背景、意境和主題：詩人林升的生活背景，詩歌描繪的臨安邸景象，以及詩歌表達(dá)的對臨安美景的贊美和對當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的諷刺。板書設(shè)計(jì)①《春曉》

-作者：孟浩然

-背景：唐代詩人，擅長寫自然景色

-意境：春天早晨的寧靜與生機(jī)

-主題：對春天的喜悅和珍惜

②《宿建德江》

-作者：王之渙

-背景：唐代詩人，作品以寫景見長

-意境：建德江夜景的寧靜與深遠(yuǎn)

-主題：旅人的孤獨(dú)與尋求安慰的心情

③《登鸛雀樓》

-作者：王之渙

-背景：唐代詩人，作品具有較高的藝術(shù)成就

-意境：鸛雀樓上的開闊視野與壯麗景色

-主題：登高望遠(yuǎn)的豪情與對壯麗景色的贊美

④《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》

-作者：孟浩然

-背景：唐代詩人，作品以寫景抒懷著稱

-意境：洞庭湖的宏偉與湖光山色的美麗

-主題：對湖光山色的贊美與對友人的贈(zèng)別之情

⑤《題臨安邸》

-作者：林升

-背景：宋代詩人，作品具有鮮明的時(shí)代特色

-意境：臨安邸的繁華與自然景色

-主題：對臨安美景的贊美與對當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的諷刺重點(diǎn)題型整理1.詩歌理解題：請簡要概括《春曉》一詩的主題思想。

答案：《春曉》一詩主題思想是對春天的喜悅和珍惜。詩人通過描繪春天早晨的寧靜與生機(jī)，表達(dá)了對春天的熱愛和對生活的樂觀態(tài)度。

2.詩歌分析題：《宿建德江》一詩中的“野曠天低樹，江清月近人”描繪了怎樣的景象？

答案：這兩句詩描繪了一幅建德江夜景的寧靜與深遠(yuǎn)的景象。詩人通過描寫曠野的遼闊、天空的低沉、江水的清澈和月亮的親近，營造出一幅寧靜而美麗的畫面，反映了詩人內(nèi)心的孤獨(dú)和尋求安慰的心情。

3.詩歌鑒賞題：請分析《登鸛雀樓》一詩中的意象和修辭手法。

答案：《登鸛雀樓》一詩中的意象主要包括鸛雀樓、長江、天空等。詩人運(yùn)用了比喻、夸張等修辭手法，如“白日依山盡，黃河入海流”，形象地描繪了壯闊的自然景象，表達(dá)了登高望遠(yuǎn)的豪情和對壯麗景色的贊美。

4.詩歌解讀題：《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》一詩中的“洞庭青草，近中流者綠，遠(yuǎn)岸者蒼”表達(dá)了什么意思？

答案：這句詩意味著洞庭湖的湖水分外清澈，湖邊的青草在靠近湖中央的地方更加翠綠，而在湖岸遠(yuǎn)處則呈現(xiàn)出蒼翠的色彩。通過這樣的描繪，詩人表達(dá)了對洞庭湖美景的贊美，并以此寓意對友人的贈(zèng)別之情。

5.詩歌應(yīng)用題：請將《題臨安邸》一詩中的“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？”改寫為現(xiàn)代漢語。

答案：這句詩改寫為現(xiàn)代漢語是：“山外面的青山一座連著一座，樓閣外面的樓閣層層疊疊，西湖的歌舞什么時(shí)候才能停止？”這樣的改寫保留了原詩的意境和表達(dá)方式，使詩句更符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)手段，通過視頻、音頻、圖片等豐富的視覺和聽覺材料，使抽象的詩歌意境形象化、生動(dòng)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.開展詩歌朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過朗誦實(shí)踐來感受詩歌的韻律和美感，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，通過模擬古代詩人創(chuàng)作詩歌的情景，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)詩人創(chuàng)作的心境，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌情感的理解和感受。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律管理需要加強(qiáng)，部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法方面，傳統(tǒng)的講授法過于單一，缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)，不利于學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，過分注重學(xué)生的考試成績，忽視了學(xué)生的過程表現(xiàn)和綜合能力的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，制定明確的學(xué)習(xí)紀(jì)律和獎(jiǎng)懲制度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和參與度。

2.豐富教學(xué)方法，采用小組討論、角色扮演、案例分析等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力。

3.改革教學(xué)評(píng)價(jià)方式，建立多元化的評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生的過程表現(xiàn)和綜合能力的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力的發(fā)展。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

今天，我們一起學(xué)習(xí)了《古代詩歌五首》，包括《春曉》、《宿建德江》、《登鸛雀樓》、《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》和《題臨安邸》。通過學(xué)習(xí)這些詩歌，我們了解了古代詩歌的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對古代詩歌的理解。下面是對今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)：

1.《春曉》是唐代詩人孟浩然的作品，通過對春天早晨的描繪，表達(dá)了詩人對春天的喜愛和珍惜。

2.《宿建德江》是唐代詩人王之渙的作品，通過對建德江夜景的描繪，表達(dá)了詩人內(nèi)心的孤獨(dú)和尋求安慰的心情。

3.《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙的作品，通過對鸛雀樓上的景象的描繪，表達(dá)了詩人登高望遠(yuǎn)的豪情和對壯麗景色的贊美。

4.《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》是唐代詩人孟浩然的作品，通過對洞庭湖