八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 新聞聚焦 2 首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)高效教案 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元新聞聚焦2首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)高效教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元新聞聚焦2首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)高效教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新聞的閱讀與分析。以“八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元新聞聚焦2首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)高效教案新人教版”為例，本節(jié)課將圍繞新聞報(bào)道的文體特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)要素、語(yǔ)言特色等方面進(jìn)行深入探討。首先，讓學(xué)生通過閱讀新聞，理解新聞的基本構(gòu)成，包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)等部分。其次，分析新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性、客觀性和生動(dòng)性，幫助學(xué)生掌握新聞?wù)Z言的特點(diǎn)。再次，通過討論和分享，讓學(xué)生了解新聞的價(jià)值判斷和作者立場(chǎng)，提高他們的批判性思維能力。最后，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，培養(yǎng)他們觀察社會(huì)、關(guān)注時(shí)事的習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在七年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了新聞的基本知識(shí)，對(duì)新聞的文體特點(diǎn)有一定的了解。本節(jié)課將在七年級(jí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)新聞的理解，提高他們的閱讀和分析能力。同時(shí)，新聞作為一種社會(huì)現(xiàn)象，與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過學(xué)習(xí)新聞，學(xué)生可以更好地了解社會(huì)、關(guān)注時(shí)事，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要涉及三個(gè)方面：獨(dú)立閱讀、思維品質(zhì)和審美鑒賞。

首先，通過閱讀新聞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讓他們能夠理解新聞的基本構(gòu)成，把握新聞的核心信息，從而提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

其次，通過分析新聞的語(yǔ)言特色和價(jià)值判斷，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，讓他們能夠獨(dú)立思考，批判性地看待問題，提高他們的邏輯思維和判斷能力。

最后，通過欣賞和分析新聞中的審美元素，如語(yǔ)言表達(dá)、情感描繪等，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，讓他們能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美好。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)新聞的基本概念和文體特點(diǎn)有一定的了解。學(xué)生在七年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了新聞的基本知識(shí)，能夠識(shí)別新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體等部分，對(duì)新聞的語(yǔ)言特色和結(jié)構(gòu)有一定的認(rèn)識(shí)。這為他們?cè)诎四昙?jí)深入學(xué)習(xí)新聞提供了基礎(chǔ)。

然而，學(xué)生在理解和分析新聞方面還存在一些困難。一方面，新聞的語(yǔ)言往往簡(jiǎn)潔明了，蘊(yùn)含的信息量大，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解新聞中的隱含意義。另一方面，新聞中的觀點(diǎn)和價(jià)值判斷較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握新聞背后的意圖和立場(chǎng)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)時(shí)事不夠關(guān)注，對(duì)新聞的內(nèi)容和背景知識(shí)較為匱乏，這也會(huì)影響他們的新聞閱讀和分析能力。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解新聞的基本內(nèi)容。然而，在分析新聞的語(yǔ)言特色、作者立場(chǎng)和價(jià)值判斷方面，學(xué)生的能力還有待提高。此外，學(xué)生的批判性思維能力也需進(jìn)一步培養(yǎng)，他們往往傾向于接受信息，而不夠主動(dòng)地思考和質(zhì)疑。

在素質(zhì)方面，八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們的思維活躍，好奇心強(qiáng)，具備一定的獨(dú)立思考能力。然而，部分學(xué)生可能對(duì)新聞閱讀缺乏興趣，對(duì)時(shí)事不夠關(guān)注，這可能會(huì)影響他們對(duì)新聞的理解和分析能力。此外，學(xué)生的審美鑒賞能力也有待提高，他們往往更注重新聞的表面信息，而忽視其中的審美價(jià)值。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣對(duì)他們的新聞閱讀和分析能力產(chǎn)生直接影響。部分學(xué)生可能對(duì)新聞閱讀抱有抵觸情緒，缺乏積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，學(xué)生的自律性也有待提高，他們可能需要教師的引導(dǎo)和督促才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法與策略：

1.講授與互動(dòng)討論相結(jié)合：在課堂上，我將運(yùn)用講授法向?qū)W生傳授新聞的基本知識(shí)，如新聞的文體特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)要素等。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我會(huì)提出一些引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們積極參與討論，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和批判性思維能力。

2.案例研究與角色扮演：為了幫助學(xué)生更好地理解新聞的價(jià)值判斷和作者立場(chǎng)，我會(huì)選取一些具有代表性的新聞案例，讓學(xué)生進(jìn)行深入研究。在案例研究中，學(xué)生可以分組進(jìn)行討論，從不同角度分析新聞的內(nèi)容和背景。此外，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演新聞?dòng)浾吆途庉?，親身體驗(yàn)新聞的制作過程，提高他們的實(shí)踐能力。

3.小組合作與項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：我將組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們共同完成一個(gè)新聞報(bào)道項(xiàng)目。在這個(gè)項(xiàng)目中，學(xué)生需要分工合作，分別負(fù)責(zé)新聞的采訪、寫作、編輯等工作。通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生可以更好地理解新聞的制作過程，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力。

4.PPT、視頻與在線工具：為了增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，我將使用PPT展示新聞案例和背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解新聞的內(nèi)容。同時(shí)，我還會(huì)在課堂上播放一些新聞視頻，讓學(xué)生直觀地感受新聞的魅力。此外，我還計(jì)劃使用在線討論工具，讓學(xué)生在課堂之外繼續(xù)進(jìn)行討論和交流，拓寬他們的視野。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)聽說過諾貝爾獎(jiǎng)？它是什么？有哪些領(lǐng)域的人可以獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索諾貝爾獎(jiǎng)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解諾貝爾獎(jiǎng)的基本概念。諾貝爾獎(jiǎng)是瑞典發(fā)明家阿爾弗雷德·諾貝爾設(shè)立的一系列獎(jiǎng)項(xiàng)，旨在表彰在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)和和平領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)的個(gè)人。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了諾貝爾獎(jiǎng)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們獎(jiǎng)勵(lì)那些為社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的人。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立背景和評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與諾貝爾獎(jiǎng)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示諾貝爾獎(jiǎng)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“諾貝爾獎(jiǎng)對(duì)社會(huì)的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了諾貝爾獎(jiǎng)的基本概念、意義和評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的新聞知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.新聞的定義：新聞是一種迅速、及時(shí)地報(bào)道新近發(fā)生的、具有普遍意義的、群眾關(guān)心的社會(huì)事件的文體。

2.新聞的文體特點(diǎn)：新聞文體具有真實(shí)、及時(shí)、準(zhǔn)確、客觀、簡(jiǎn)明等特點(diǎn)。

3.新聞的結(jié)構(gòu)：新聞一般由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)等部分組成。

4.新聞的語(yǔ)言特色：新聞?wù)Z言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)、客觀，具有很強(qiáng)的信息傳遞功能。

5.新聞的價(jià)值判斷：新聞報(bào)道中往往蘊(yùn)含著作者的價(jià)值判斷和立場(chǎng)，這些判斷和立場(chǎng)往往通過新聞的選擇、敘述和語(yǔ)言等體現(xiàn)出來。

6.新聞的分類：新聞可以分為動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、特寫性新聞、調(diào)查性新聞等。

7.新聞采訪：新聞采訪是新聞報(bào)道的基礎(chǔ)，記者通過采訪獲取新聞素材，了解新聞事件的詳細(xì)情況。

8.新聞寫作：新聞寫作要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、明了、生動(dòng)，能夠吸引讀者的注意力。

9.新聞編輯：新聞編輯是對(duì)新聞稿件進(jìn)行審查、修改、編排等工作，確保新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、客觀性和公正性。

10.新聞傳播：新聞傳播是通過各種媒介將新聞信息傳遞給受眾的過程，包括發(fā)行、播出、發(fā)布等環(huán)節(jié)。

11.新聞道德：新聞道德是指新聞工作者在新聞報(bào)道活動(dòng)中應(yīng)遵循的道德規(guī)范，包括真實(shí)、公正、客觀、人道等原則。

12.新聞評(píng)論：新聞評(píng)論是對(duì)新聞事件、現(xiàn)象、問題等進(jìn)行評(píng)論、分析和評(píng)價(jià)的一種文體，分為社論、評(píng)論員文章、新聞述評(píng)等。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的新聞閱讀和分析能力，我設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)：

1.閱讀一篇新聞報(bào)道，并分析其標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)等部分的特點(diǎn)。選擇一篇涉及社會(huì)熱點(diǎn)事件的新聞，思考新聞報(bào)道的角度和立場(chǎng)，以及其中可能蘊(yùn)含的價(jià)值判斷。

2.寫一篇新聞評(píng)論，針對(duì)近期發(fā)生的某個(gè)社會(huì)事件進(jìn)行評(píng)論和分析。要求觀點(diǎn)明確、邏輯清晰，能夠體現(xiàn)出對(duì)新聞事件的理解和思考。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)新聞采訪提綱，針對(duì)某個(gè)特定人物或事件進(jìn)行采訪。列出至少五個(gè)問題，并簡(jiǎn)要說明每個(gè)問題的目的和意義。

4.編寫一篇新聞稿件，可以是新聞報(bào)道、新聞特寫或新聞述評(píng)。要求內(nèi)容真實(shí)、客觀、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，能夠吸引讀者的注意力。

5.觀看一篇新聞視頻，并分析新聞視頻的拍攝技巧、編輯手法和視聽效果。思考新聞視頻如何更好地傳遞信息，以及如何吸引觀眾的情感共鳴。

答案：

1.新聞標(biāo)題：例如，《我國(guó)成功發(fā)射北斗導(dǎo)航衛(wèi)星》

導(dǎo)語(yǔ)：今天上午，我國(guó)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射了一顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星。

主體：報(bào)道了發(fā)射的具體情況、衛(wèi)星的功能和應(yīng)用領(lǐng)域等。

背景：介紹了我國(guó)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的建設(shè)情況和重要性。

結(jié)語(yǔ)：這次發(fā)射再次顯示了我國(guó)在航天領(lǐng)域的強(qiáng)大實(shí)力。

2.新聞評(píng)論題目：《關(guān)于垃圾分類政策的實(shí)施》

評(píng)論內(nèi)容：分析了垃圾分類政策的重要性和必要性，以及實(shí)施過程中可能遇到的困難和解決辦法。

3.新聞采訪提綱：

問題1：《我國(guó)新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀》

問題2：《新能源汽車推廣過程中遇到的挑戰(zhàn)》

問題3：《新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景》

問題4：《政府對(duì)新能源汽車產(chǎn)業(yè)的支持政策》

問題5：《新能源汽車對(duì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響》

4.新聞稿件示例：

標(biāo)題：《我國(guó)科學(xué)家在基因編輯領(lǐng)域取得重大突破》

內(nèi)容：報(bào)道了我國(guó)科學(xué)家在基因編輯技術(shù)方面的研究成果，及其在全球范圍內(nèi)的意義和影響。

5.新聞視頻分析：

視頻名稱：《自然災(zāi)害救援行動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)》

分析：視頻通過航拍、采訪和實(shí)時(shí)畫面等方式，生動(dòng)展現(xiàn)了救援行動(dòng)的緊張和感人場(chǎng)景。

效果：讓觀眾對(duì)救援人員的辛勤付出和對(duì)生命的尊重有更深刻的體會(huì)。教學(xué)反思首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在新聞閱讀和分析方面的能力還有待提高。他們?cè)诶斫庑侣務(wù)Z言的準(zhǔn)確性和客觀性方面存在一定的困難，對(duì)新聞的價(jià)值判斷和作者立場(chǎng)把握不夠準(zhǔn)確。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的新聞閱讀和分析能力，通過更多的新聞案例和實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的理解和分析能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)方面積極性不高。他們往往更愿意被動(dòng)接受信息，而不夠主動(dòng)地思考和質(zhì)疑。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度，通過提出引導(dǎo)性問題、組織小組討論等方式，提高他們的參與度和思考能力。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在新聞寫作和編輯方面存在一定的困難。他們?cè)诒磉_(dá)觀點(diǎn)和立場(chǎng)時(shí)不夠明確，對(duì)新聞的客觀性和公正性把握不夠準(zhǔn)確。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的新聞寫作和編輯能力，通過提供更多的寫作指導(dǎo)和編輯實(shí)踐，提高他們的寫作和編輯能力。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在新聞傳播和道德方面缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。他們對(duì)新聞傳播的影響和道德規(guī)范了解不夠深入，對(duì)新聞報(bào)道的真實(shí)性和公正性把握不夠準(zhǔn)確。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的新聞傳播和道德意識(shí)，通過提供更多的新聞傳播知識(shí)和道德規(guī)范教育，提高他們的新聞傳播和道德意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①新聞的定義：及時(shí)、準(zhǔn)確、客觀地報(bào)道新近發(fā)生的、具有普遍意義的、群眾關(guān)心的社會(huì)事件。

②新聞的文體特點(diǎn)：真實(shí)、及時(shí)、準(zhǔn)確、客觀、簡(jiǎn)明。

③新聞的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。

④新聞的語(yǔ)言特色：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)、客觀。

⑤新聞的價(jià)值判斷：通過新聞的選擇、敘述和語(yǔ)言等體現(xiàn)作者的價(jià)值判斷和立場(chǎng)。

⑥新聞的分類：動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、特寫性新聞、調(diào)查性新聞等。

⑦新聞采訪：獲取新聞素材，了解新聞事件的詳細(xì)情況。

⑧新聞寫作：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、明了、生動(dòng)，吸引讀者的注意力。

⑨新聞編輯：審查、修改、編排新聞稿件，確保準(zhǔn)確性、客觀性和公正性。

⑩新聞傳播：通過各種媒介傳遞新聞信息，包括發(fā)行、播出、發(fā)布等環(huán)節(jié)。

?新聞道德：真實(shí)、公正、客觀、人道等原則。

?新聞評(píng)論：對(duì)新聞事件、現(xiàn)象、問題等進(jìn)行評(píng)論、分析和評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂中，我觀察到大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，與其他同學(xué)進(jìn)行交流和分享。然而，仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出被動(dòng)和沉默，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法。他們能夠很好地合作，共同完成討論任務(wù)。在成果展示中，每個(gè)小組都能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提供有力的論據(jù)支持。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)新聞的定義、文體特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特色等基本概念有了較好的理解和掌握。然而，在理解和分析新聞的價(jià)值判斷和作者立場(chǎng)方面，仍有部分學(xué)生存在困難。

4.作業(yè)完成情況：在課后作業(yè)中，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成，表現(xiàn)出對(duì)新聞閱讀和分析的興趣。他們的作業(yè)內(nèi)容充實(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和分析。然而，仍有部分學(xué)生的